實用的五年級作文3篇（精選）
在平日的學習、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的五年級作文3篇，歡迎大家分享。
五年級作文 篇1
春天的岳麓山仿佛是一幅仙境般的動畫片，濃霧籠罩，我如同小仙女在騰云駕霧……
山腳下，霧本來是薄薄的，隨著我們的腳步加快，走到半山腰時，霧越來越濃，就連路旁的樹也被大霧給吞沒了。
霧像輕紗，像蠶絲，像云彩，掛在樹上，繞在山中，藏在草叢中，一會兒變成棉花糖；一會兒變成小胖豬；一會兒變成一只大熊；一會兒又變成一縷煙，消失得無影無蹤。
草芽從地里破土而出，綠油油的，圍著薄霧圍巾，張開嘴使勁呼吸新鮮空氣，粉嫩嫩的，真可愛！
樹尖結(jié)出了一個個花苞，是春姑娘掠過樹梢的痕跡。
蝴蝶花在風中搖曳，向我們招手；蘭草也在頭一點一點地微笑。走在山路上，可以聞到春天的味兒，腥腥的濕泥土味。
小鳥在婉轉(zhuǎn)歌唱，它們一定在互相打著招呼，李家的小鳥對張家的小鳥說：“春天來了，春天來了！”
毛毛蟲一覺醒來，一邊吃著樹葉，一邊抬頭望去——嚇了一跳，差點從樹枝上摔下去，它認為自己是在云朵上。
雨絲輕輕地飄落，悄無聲息，這樣的雨用不著打傘，它是夾在風雨中的`精靈。風兒姐姐仿在佛有一根魔杖，敲醒了鳥兒，敲醒了蟲蟲，敲醒了小草……
草長鶯飛的二月，在清晨的岳麓山，近處的綠芽蒼翠欲滴，星星點點；遠處白霧纏繞著群山，群山圍繞著白霧，真是“霧鎖山頭山鎖霧”。
五年級作文 篇2
“由儉入奢易，由奢入儉難”。節(jié)儉不浪費是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。說起節(jié)儉樸素，我爸爸可是我們這個家中的模范。在如今科技發(fā)達，人均生活水平日漸提高的時代，人人都在向富裕的生活努力“進軍”著�？砂职秩员３种且回灥臉闼仫L格，鋪張浪費是他人生中的大忌之一。
爸爸很少買新衣服，一年四季就那幾套，洗了又洗，穿了又穿。即使是衣服破了，爛了，也舍不得扔，留下來改成背心或袖套。媽媽老是說他用的.東西數(shù)都數(shù) 得清。也不光是穿，他吃得也很簡單。很少下館子，或者買些大魚大肉來吃。一日三餐雜糧吃得最多，肉吃得最少。還說什么雜糧蔬菜吃了有營養(yǎng)，吃那么多肉干什 么，盡是脂肪。在這個智能手機全面普及的高科技時代，爸爸用的手機卻還是幾年前生產(chǎn)的諾基亞。爸爸常常告訴我和媽媽，家風要好，一定要節(jié)儉，不能因為擁有 了充足的條件后就不再努力工作學習，不能讓自己的生活太奢侈腐化。而媽媽的觀點則和爸爸截然不同，雖然她也不主張揮霍浪費，但她也不主張借著“節(jié)儉”的名 義讓自己的生活過得潦草而廉價。不主張去過打折的生活。盡管“禁止鋪張浪費”的家風已經(jīng)日漸形成，可媽媽仍舊津津有味的享受著山珍海味，用著國際名牌，定 期換包換表換手機，緊跟時代的潮流。
終于有一天，爸爸實在是忍無可忍了，他忍不住開始責備媽媽：“你這樣過奢侈的生活，大筆大筆地花錢，我管不了�？赡氵�要孩子跟你學嗎？從小就學會鋪 張浪費，長大怎么得了”怎么啦，我過得舒服一點，奢侈一點又怎么啦！花的又不是你的錢別老拿你的標準來要求別人�。≡僬f，孩子又不是分不清好壞，哪該學哪 不該學，十一歲的孩子會不知道嗎？”媽媽也忍不住反駁道。好也是你教，壞也是你教，我看以后孩子怎么辦？學壞了你負責�。“职謿獾妹婕t耳赤，扭頭就走了。
的確，生活既不能過得奢侈浪費，也不能過得潦草廉價。俗話說言傳身教，媽媽希望我不像她那樣生活奢侈浪費，可她自己都做不到節(jié)儉，自己都不能以身作則，還怎么給我做榜樣？像這樣家教啊！就連孩子也給教壞！
五年級作文 篇3
胡軒，謝謝你，沒有你的幫助，我不會取得如此優(yōu)異的成績。是你，讓自卑的我找回自信；是你，讓平凡的我變得優(yōu)秀。
還記得那一次數(shù)學考試。我考了60多分，也因此招來了周圍學生的嘲笑，并被老師狠狠地訓斥了一頓。性格內(nèi)向的我無地自容，決定退學。一連幾天，我都默默的趴在座位上，什么也不說，什么也不做。同桌的.胡軒發(fā)現(xiàn)了我的變化，開始勸慰我，并幫我分析成績不理想的原因：上課時容易走神，不喜歡思考問題；作業(yè)不會，不能主動向別人請教；課堂不敢回答問題，讓自己失去了許多鍛煉自己的機會……他說的頭頭是道，把導致我成績不好的原因都說了出來。我內(nèi)心很是佩服。見我默許，他又說：“其實你很聰明，你的作文就寫得比我棒。如果你課堂上認真思考，大膽發(fā)言，不會的題目主動向老師請教，你一定能取得較好的成績。不會的問題我也可以幫助你。你要相信自己一定行。你要努力想別人證明你很棒�！彼脑捵屛掖蛳送藢W的念頭，我開始努力的學習。胡軒每天都會主動的問我：“今天學習的新知識有沒有不會的�！比绻�，他就會耐心的為我講解。
一次數(shù)學課，老師出了一道難度較大的思考題，全班沒一個人舉手。我認真地思索了一會，突然想到了正確的解題方法。我心中一喜，不自覺地舉起了手。但看見同學們投來的異樣的目光，我的手又縮了回來。胡軒見了，向我伸出了大拇指，并用力的點了點頭，他是在鼓勵我。在他的鼓勵下，我重又舉起來了，并流利地說出了解題方法。老師露出了贊許的微笑，同學們也送來了熱烈的掌聲。此刻，我找回了久違的自信。
從此，上課不敢發(fā)言的我，開始踴躍發(fā)言，還主動參加了學校的演講比賽并取得了二等獎的好成績。我成為了一名優(yōu)秀的學生。
胡軒，真的謝謝你，沒有你就沒有今天優(yōu)秀的我。
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