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(精華)游三年級(jí)作文10篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的游三年級(jí)作文10篇，歡迎大家分享。
游三年級(jí)作文 篇1
今天，我們?nèi)チ嗣┒芟壬墓示樱┒芟壬俏覈?guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)家，他寫(xiě)的文章很多都收錄在我們的課本里。茅盾是先生的筆名，他的原名叫沈雁冰。先生的家坐落在浙江省一個(gè)叫“烏鎮(zhèn)”的地方，這里山青水秀、小橋流水人家充滿了江南水鄉(xiāng)的情韻。
清晨，我們踏著小鎮(zhèn)上青青的石板路，沿著清清的小溪水，在小鎮(zhèn)上漫步，垂柳把小辮子甩到水里，平靜的水面蕩起片片漣漪；小鳥(niǎo)在枝頭清脆的嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，好像在歡迎我們的到來(lái)；遠(yuǎn)處的小拱橋靜靜地臥在水面，和水里的倒影一起編成一個(gè)大大的圓；這里的老房子都是白墻黑瓦馬頭墻，在青山綠水的映襯下寧?kù)o而安詳。
茅盾故居就坐落在老小街中間，走進(jìn)里面，房子里布置了先生小時(shí)候讀書(shū)寫(xiě)字的.課桌、課本，墻上掛著他寫(xiě)的字，柜子里擺著他寫(xiě)的書(shū)，茅盾先生的半身銅像端坐在客廳中間，許多人都在銅像前留影，我也讓媽媽給我照了一張，望著先生慈祥的笑臉，我想，我一定要好好學(xué)習(xí)，從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大才能更好地服務(wù)于社會(huì)。
游三年級(jí)作文 篇2
在快放暑假的時(shí)候，班上一些同學(xué)就開(kāi)始談?wù)撚斡荆ツ膬河卫�，哪個(gè)游泳館人比較少啦，好不熱鬧，這也使我心癢癢，因?yàn)槲疫�不會(huì)游泳。于是，我下定決心，一定要在這個(gè)暑假學(xué)會(huì)游泳。
暑假剛開(kāi)始不久，我就纏著爸爸帶我去游泳。第一次進(jìn)游泳館，爸爸讓我先帶上游泳圈，練習(xí)水性。到了下次去游泳館時(shí)，水性已經(jīng)練得差不多了，爸爸就開(kāi)始教我打腿，爸爸教了我蛙泳腿、自由泳腿和仰泳腿�？墒钦f(shuō)來(lái)奇怪，蛙泳腿我怎么也學(xué)不會(huì)，而自由泳腿和仰泳腿呢，我一學(xué)就會(huì)。此時(shí)，又有一個(gè)難點(diǎn)等著我去攻克，那就是漂浮。我用爸爸教我的漂浮方法練習(xí)漂浮，費(fèi)了九牛二虎之力也漂不起來(lái)，還喝了不少泳池水。那天晚上，我想到了一個(gè)好主意，我的`同學(xué)惲凱茹也會(huì)游泳，為何不讓她來(lái)教我呢？好嘞，馬上行動(dòng)！立馬就給她打電話，“惲凱茹，過(guò)幾天我們一起去游泳吧。我還不是很會(huì)游，你就當(dāng)個(gè)教練吧，謝謝嘍，拜拜！”噢耶！完成了！
幾天后，我們?cè)谟斡攫^見(jiàn)面，惲凱茹先教我憋氣，我很快就學(xué)會(huì)了。然后，她開(kāi)始教我漂浮，“憋氣，手抓穩(wěn)橫桿，雙腿并攏，腿抬起來(lái)。”哦，我已經(jīng)漂浮起來(lái)了。“好，董欣，雙手交叉放在我手上，像剛才那樣做，別傾身子，別傾身子！”哎呀，我翻進(jìn)了水里，還喝了口“無(wú)比美味”的泳池水，失敗乃成功之母，我不能放棄，重新來(lái)過(guò)。“你學(xué)會(huì)漂浮了！”惲凱茹喜出望外地說(shuō)，“我還以為你要學(xué)大半天呢！”后來(lái)，她又教了我蛙泳。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，我現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了游泳！
對(duì)了，游泳可是一項(xiàng)適合炎炎夏日的運(yùn)動(dòng)哦！聽(tīng)了我的經(jīng)歷，你也躍躍欲試了吧，來(lái)吧，我們泳池見(jiàn)！
游三年級(jí)作文 篇3
暑假的一天，我和父母一起到鐵塔公園游玩。公園由于正在舉辦荷花節(jié)，因此園中游人很多。
進(jìn)了大門(mén)，過(guò)了一座小橋，看到一著，樹(shù)枝上還掛著紅燈籠、鳥(niǎo)籠子，鳥(niǎo)兒喳喳的叫著，一條寬闊的路。路的兩邊種著兩排大樹(shù)，茂密的枝葉把整條路遮蓋住了，形成了一條綠陰大道。炎熱地夏季，走在這條路上也很涼爽，樹(shù)下的涼凳上坐滿了游人。粗粗的樹(shù)干被金色的'布包派休閑的景象。這條路的右邊有兩池荷花，有的才展開(kāi)兩三片花瓣、有的花瓣全展開(kāi)了，花兒亭亭玉立在片片荷葉之間，非常美麗。
一直向后面走去，13層的鐵塔赫然出現(xiàn)在眼前，很雄偉。我心里一直有一個(gè)愿望，爬上鐵塔。爸爸答應(yīng)了我，和我一起爬鐵塔，媽媽則在塔下等候。我興奮的走進(jìn)塔內(nèi)，第一層有燈還有繩索，我爬得很輕松。到了第二層的時(shí)候，沒(méi)有了燈，也沒(méi)有了繩索，而且越往上爬，梯越窄，越陡，我們爬得越是艱難。爬到第九層，隔著窗，我向下看到媽媽?zhuān)舐暤慕兄瑡寢屢部吹搅宋�，拿著照相機(jī)，向上對(duì)著我拍了照片。由于很累，路很陡，爸爸怕出危險(xiǎn)，因此就帶著我下來(lái)了。我爬鐵塔很興奮，到塔下不停地給媽媽講爬鐵塔的經(jīng)過(guò)，和在塔上看到的美麗的公園和美麗的城市。
回到家后，我的腿還疼了好幾天呢！這一天，我和父母興致很高，還拍了許多照片，每次翻看這些照片，就像是又一次回到了公園。
游三年級(jí)作文 篇4
去年暑假讓我最高興的一件事就是我學(xué)會(huì)了游泳。
一天爸爸高興的對(duì)我說(shuō)：“兒子，我們?nèi)ビ斡景�！”于是我們高高興興的來(lái)到了游泳池。爸爸先熱了一下身然后像一名運(yùn)動(dòng)員一樣姿勢(shì)優(yōu)美的跳進(jìn)了水里。我卻蹲在岸上不敢下去，因?yàn)槲也粫?huì)游泳。爸爸說(shuō)：“兒子你像個(gè)男子漢一樣勇敢的跳下來(lái)吧！”我說(shuō)：“我不會(huì)游泳我怕會(huì)被淹死。”爸爸笑了笑“有爸爸在，爸爸保護(hù)你，親身下河知深淺親口嘗梨知酸甜，你不下來(lái)怎么能學(xué)會(huì)游泳了？來(lái)吧兒子，加油，你可以的�！痹诎职值墓膭�(lì)下我鼓起勇氣跳進(jìn)了水里，原來(lái)這里的水并不深，水剛剛到我的`脖子，這下我才放心了因?yàn)槲也慌卤谎退懒恕?/p>
緊接著爸爸開(kāi)始教我游泳了�！罢菩暮喜�，由胸前慢慢往前伸再慢慢往兩邊劃，手就像劃船的小槳一樣要平要穩(wěn)。我就這樣練習(xí)劃水練了半個(gè)小時(shí)后爸爸又開(kāi)始教我用腳蹬水。我手搭在游泳池的邊上，腳由外像內(nèi)收再用力蹬出去，就像我見(jiàn)過(guò)的青蛙一樣，最后爸爸又教我練習(xí)閉氣，爸爸說(shuō)這是游泳必須要學(xué)的基本功。在爸爸耐心的教導(dǎo)下我終于可以把這幾個(gè)動(dòng)作連起來(lái)一起做了。可是剛剛還練得比較熟練的動(dòng)作合在一起做完全就不是那么回事了，剛一閉氣扎進(jìn)水里不管我怎么手忙腳亂的劃水身體就像石頭一樣往下沉。最后經(jīng)過(guò)爸爸陪我練習(xí)了一個(gè)星期后，我終于學(xué)會(huì)了游泳。
游泳讓我忘記了夏天的炎熱，讓我感到無(wú)比快樂(lè)。我愛(ài)夏天更愛(ài)游泳。
游三年級(jí)作文 篇5
6月25日下午，我們學(xué)校一至三年級(jí)的教室變成了一個(gè)個(gè)“游樂(lè)場(chǎng)”，一場(chǎng)別開(kāi)生面的期末考試在這里舉行。與往年期末考試不同，今年的考試讓我們心奮不已。
游園會(huì)前，班主任何老師給我們每人發(fā)了一張“喜羊羊”游園卡，告訴我們，只要完成卡上的游園項(xiàng)目，我們的考試就算考完了。
游園開(kāi)始了，我拿著精美的游園卡去各個(gè)樂(lè)園闖關(guān)。我先去了“挑戰(zhàn)無(wú)極限”，考官是高年級(jí)的一個(gè)哥哥，挑戰(zhàn)的是語(yǔ)文的句型轉(zhuǎn)換。我輕而易舉地把答案大聲說(shuō)了出來(lái)。小考官對(duì)我的答案很滿意，在我的游園卡“優(yōu)秀”這一欄寫(xiě)上了他的名字。我看到了這個(gè)成績(jī)，非常高興。然后，我又去了“英語(yǔ)好聲音”，這個(gè)樂(lè)園布置得很漂亮，像電視上好聲音的.海選現(xiàn)場(chǎng)。這次的小考官是個(gè)高年級(jí)的姐姐，她讓我們表演最拿手的英語(yǔ)歌曲。我們四人小組就開(kāi)始亮起了嗓子，我們聲音洪亮，唱得也不錯(cuò)，毫無(wú)疑問(wèn)又得了一個(gè)“優(yōu)”。接著我又去了“心算小能手”、“思維體操臺(tái)”……最后我的游園卡上集滿了“優(yōu)”。
游園會(huì)結(jié)束了，我的期末考也在這游戲中輕松結(jié)束了。
游三年級(jí)作文 篇6
今天，學(xué)校組織了一個(gè)春游活動(dòng)，我們坐的是7號(hào)車(chē)，車(chē)向廣東科學(xué)中心開(kāi)去，在車(chē)上我和同學(xué)們一起吃零食，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)，廣東科學(xué)中心是封閉式的不能在里面吃零食，所以我們就在車(chē)上先吃了。
車(chē)子到了廣東科學(xué)中心，我們迫不及待的下了車(chē)，那里可真美��！我們就進(jìn)去了，那里有兒童樂(lè)園、綠色家園、飛天之夢(mèng)、交通世界等等。
我最喜歡的.就是兒童樂(lè)園了。里面有人體鍛煉，我排隊(duì)進(jìn)去，走進(jìn)一個(gè)非常非常大的人的肚子，里面有告訴我們這是什么，那是什么，我興奮地從里面走出來(lái)。我又和同學(xué)到小小超市，里面有魚(yú)、面包、水果……我買(mǎi)了一個(gè)魚(yú)罐頭和一個(gè)面包跟一瓶牛奶，我去收銀臺(tái)取票，然后付錢(qián)，我和同學(xué)玩完了就去玩其它的了。老師說(shuō)：“我們回學(xué)校了�！�
我依依不舍地離開(kāi)了，科學(xué)可真神奇呀！我忽然感到興奮起來(lái)，今天我真開(kāi)心呀！
游三年級(jí)作文 篇7
吃過(guò)晚飯后，我跟著媽媽一塊來(lái)到小區(qū)下面的空地玩，這時(shí)已經(jīng)有好幾個(gè)小朋友在做游戲了，我走過(guò)去很快就加入了他們的行列。
我們玩的游戲很簡(jiǎn)單，就是丟手絹，由于我到的比較晚，就讓我丟手絹，這一點(diǎn)可難不倒我，因?yàn)橥孢^(guò)丟手絹的小朋友都知道，四五個(gè)人圍著一個(gè)圈，然后一個(gè)人開(kāi)始圍著他們轉(zhuǎn)圈，然后并一起唱著丟手絹的歌，這些我都很熟悉。
一般我都是在轉(zhuǎn)半圈的時(shí)候，或者跑的很快的時(shí)候，把手絹丟在別人的后面，這樣他們就很難猜到手絹在誰(shuí)的'背后，這個(gè)方法我試了好多次，每次基本上都會(huì)成功，這次也不例外，當(dāng)歌唱完的時(shí)候，他們還不知道手絹在誰(shuí)的背后，當(dāng)然是我贏了。
時(shí)間過(guò)得很快，一會(huì)天就黑了，有時(shí)候我多想再給他們多玩一會(huì)，但是時(shí)間卻那么的少，或許這也是我們?cè)诔鞘欣锖⒆拥囊环N無(wú)趣吧，因?yàn)橹挥械鹊桨职謰寢屜掳嗪螅麄儾拍軒覀內(nèi)ネ饷嫱�，我多想每天都可以玩游戲，因�(yàn)檫@樣真的好開(kāi)心。
游三年級(jí)作文 篇8
今天，我們?cè)诳鞓?lè)作文玩了個(gè)十分有趣的游戲套圈。
當(dāng)老師拿出套圈的時(shí)候，我不禁激動(dòng)萬(wàn)分，這是我最喜歡的游戲了，恨不得馬上就開(kāi)始。再看看周?chē)耐瑢W(xué)，有兩個(gè)女生竟然抱在了一起，也許她們是太激動(dòng)了吧，那熊帥高興地幾乎趴在了地上。
游戲開(kāi)始了。輪到趙思曈的時(shí)候，她竟然害怕得不敢抬頭，直往人后躲。經(jīng)過(guò)老師再三鼓勵(lì)，她才拿起了套圈。她身子往前彎，右手拿著藍(lán)色的套圈瞄準(zhǔn)。我心想：可一定要進(jìn)�。】墒翘兹π劭淳鸵M(jìn)桿子了，卻碰到了前面，唉，還是沒(méi)有進(jìn)。
終于輪到我了！我拿著紅色的套圈，身子往下彎了彎，手往前一伸，緊張得嘴唇閉得緊緊的。圈啊，你可一定要進(jìn)啊！不管了，我用力一扔。哇！進(jìn)了！快快隊(duì)同學(xué)驚訝得張大了嘴巴，而我們隊(duì)同學(xué)們高興得都跳了起來(lái)，熊帥笑得又趴在了地上，哈哈。我一鼓作氣，套中了五個(gè)圈，大家抱在一起，高興得跳著，叫著�？炜礻�(duì)的.同學(xué)嘴巴張得更大了，如果往嘴里扔一個(gè)雞蛋的話，估計(jì)能直接滑到肚子里。我們才不管，大家不停歡呼，仿佛屋頂都快被掀翻了。
游戲結(jié)束了，我們高興地相互擊掌，就像獲得世界冠軍似的高興。這個(gè)游戲真是快樂(lè)啊！
游三年級(jí)作文 篇9
天印湖是鑲嵌在江寧大地上的一顆燦爛的珍珠，秋天的天印湖又是一幅美麗的`景像，秋游天印湖作文。
漫步湖邊，陽(yáng)光明媚，秋高氣爽，天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，幾朵白云一會(huì)兒變成小狗，一會(huì)兒變成小免，真是太奇妙了！
遠(yuǎn)處，方山連綿起伏，就像一位大巨人躺在大地媽媽的懷抱里。遠(yuǎn)山倒映在湖中，水天相接，美妙極了！身邊的天印湖中湖水清澈見(jiàn)底，魚(yú)兒和野鴨們做著有趣的游戲，我輕輕一碰水面，野鴨們嘩地一下全飛走了，小魚(yú)兒也立刻鉆進(jìn)了水底的沙石后面，小學(xué)三年級(jí)作文《秋游天印湖作文》。它們真靈活真可愛(ài)呀！
草地上，小草有的碧綠碧綠，有的金黃金黃，猶如一片片多彩的地毯，風(fēng)輕輕一吹，它們跳起了搖擺舞。
樹(shù)林里，樹(shù)葉綠中帶黃，黃中帶紅。一群鳥(niǎo)兒在樹(shù)上歡快地唱歌，幼鳥(niǎo)們?cè)诟C里練習(xí)飛翔。大樹(shù)旁的美人蕉結(jié)果子了，看起來(lái)像一個(gè)個(gè)閃閃發(fā)光的紫寶石，我情不自禁地說(shuō)：這里真是太美了！
站在清澈的湖邊，欣賞著美麗的景色，真是“人在畫(huà)中游，山水也有情”呀！我愛(ài)美麗的天印湖，更愛(ài)美麗的秋天！
游三年級(jí)作文 篇10
[作文題目與要求]
1、 自命題。
2、 適合小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期采用。
[設(shè)計(jì)理念]
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識(shí)，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話”。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，主要表現(xiàn)在：
1.減少束縛，引導(dǎo)自由表達(dá)。一改傳統(tǒng)作文教學(xué)模式(教師命題→講解習(xí)作要求和文體結(jié)構(gòu)→提供范文，分析寫(xiě)作方法→模仿范文進(jìn)行習(xí)作)，打破框框，淡化文體意識(shí)，把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話、作后點(diǎn)評(píng)之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無(wú)拘無(wú)束、敢說(shuō)過(guò)寫(xiě)、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。
2.誘發(fā)興趣，引導(dǎo)真情表達(dá)。習(xí)作也是一種情感的體驗(yàn)、流露、交流的需要。注重在教學(xué)之中通過(guò)“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受(說(shuō)與寫(xiě))→品讀交流”等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開(kāi)啟學(xué)生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實(shí)把課堂當(dāng)作一種情感體驗(yàn)與交流的場(chǎng)所，把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”的作文宗旨得以實(shí)現(xiàn)。
[導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程]
一、憶郊游——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情
1、錄像引入。師：同學(xué)們，我們來(lái)看一段錄像好嗎?(播放錄像，再現(xiàn)郊游活動(dòng)場(chǎng)面，激發(fā)情感興奮)。
2.引發(fā)回憶。
師：告訴我這是一次什么活動(dòng)?你參加過(guò)這樣的郊游活動(dòng)嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學(xué)生自由答)
3.閉目想象。
師：閉上眼睛，伴著音樂(lè)，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂(lè)。)
二、說(shuō)郊游——開(kāi)拓思路，引吐真情
1.小組交流。
師：把剛才回憶中感受最深的人、事、景、物，真實(shí)、具體地講給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，怎么想就怎么說(shuō)，做到說(shuō)真話，吐真情。(學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。)
2.集體交流。
師：好，接下來(lái)，同學(xué)們把你感受最深的人或事或景講給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。其他同學(xué)可以圍繞是否把意思表達(dá)清楚、具體，進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)議。
①誰(shuí)愿意講講讓你感受最深的人是誰(shuí)?他(她)為什么令你感受最深?(個(gè)人發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)議)
�、谡l(shuí)愿意講講你感受最深的事是什么?說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果怎么樣?
�、壅l(shuí)還愿意講講你感受最深的是哪個(gè)地方的景?說(shuō)說(shuō)景色的特點(diǎn)。
④誰(shuí)愿意講講其他方面的內(nèi)容?
3.教師小結(jié)：同學(xué)們剛才講得生動(dòng)、精彩，能把感受最深的情節(jié)，具體地、形象地描述出來(lái)，令聽(tīng)者有種“身臨其境”的感覺(jué)。
三、寫(xiě)郊游——引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情
1.習(xí)作導(dǎo)入。
還有許多同學(xué)要講，可由于時(shí)間關(guān)系，這樣吧，請(qǐng)你提起筆，無(wú)拘無(wú)束，自由自地寫(xiě)下你感受最深的人、事、景的片斷，體裁不限，怎么想就怎么寫(xiě)，做到寫(xiě)真話，吐真情。
2.學(xué)生進(jìn)行片斷寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、品郊游——評(píng)析習(xí)作，交流真情
1.小組評(píng)析。寫(xiě)好了讀，讓小組的同學(xué)評(píng)議，有沒(méi)有把意思表達(dá)滿楚。
2.集體評(píng)析。投影儀出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評(píng)議。
3.小結(jié)延伸:
同學(xué)們，作文是心與心交流的書(shū)面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。課后，請(qǐng)大家把習(xí)作念給家長(zhǎng)或小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，然后自己改一改，抄一抄，貼在教室的習(xí)作園地里，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
[學(xué)生習(xí)作]
大王洲之旅
樟村大王洲這個(gè)地方相信大家都略有所聞。它是東江中一個(gè)奇特的小島，在人們的印象中，它有點(diǎn)像世外桃源。大王洲綠樹(shù)成陰，風(fēng)景優(yōu)美，別有一番大自然的風(fēng)味�，F(xiàn)在，就讓我當(dāng)小導(dǎo)游，帶你們?nèi)⒂^吧!
首先，我們渡船過(guò)對(duì)岸。東江水波浪滾滾，唱著歡樂(lè)的歌。我們說(shuō)著笑著，不知不覺(jué)泊岸了�！耙习读耍H愛(ài)的旅客們!”我大聲喊道。
瞧，樹(shù)木多茂盛呀!樹(shù)上的小鳥(niǎo)正在快樂(lè)地唱歌，五顏六色的花朵兒在傾聽(tīng)著大自然的合奏。風(fēng)來(lái)了，樹(shù)葉“嘩啦啦”直響，小鳥(niǎo)在空中展翅飛翔，花朵兒搖晃著，跳起了舞。所有的一切都在歡迎我們的到來(lái)呢!
這時(shí)，嘉敏驚奇地叫起來(lái)：“我們來(lái)到了綠葉王國(guó)嗎?”的確，這里樹(shù)木種類(lèi)繁多，花兒千姿百態(tài)，而綠葉就是它們最好的舞臺(tái)。
多么可愛(ài)的綠葉呀!看，柳樹(shù)的葉片小小的，像薄薄的翡翠;柳條一順兒朝下，仿佛一把長(zhǎng)頭發(fā)在風(fēng)中飄著，又如表演者揮動(dòng)手中的'長(zhǎng)絲巾。木棉樹(shù)高大挺拔，它的葉子卻像一只只小船。松樹(shù)那么堅(jiān)強(qiáng)，它一年四季穿著綠色的盛裝，傲立在天地之間。杉樹(shù)的葉子像一條條蒼綠的、細(xì)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)，一摸上去，有種怪怪的感覺(jué)。大王椰的葉子有點(diǎn)兒奇特，一大片一大片的，像神話故事《西游記》中的鐵扇公主的芭蕉扇，換個(gè)角度看，又如音樂(lè)會(huì)上的豎琴。玫瑰花那么嬌嫩，葉子也綠得那么溫柔，其實(shí)它為了保護(hù)自己，在葉子的邊沿長(zhǎng)滿了尖利的牙兒，真可謂美貌與智慧并重。桂花的葉子小小的，幾片長(zhǎng)在一起，真像一朵嫩綠的小花。
大王洲是美麗誘人的。聽(tīng)了我的介紹，你一定被吸引住了。但是，這樣的“世外桃源”已是寥寥無(wú)幾了。什么時(shí)候，我們的世界變得處處是樹(shù)木、處處是鳥(niǎo)語(yǔ)、處處是花香?
[習(xí)作點(diǎn)評(píng)]
這是一篇構(gòu)思巧妙、想象新奇的小小游記。小作者以生活實(shí)際為基礎(chǔ)，在游記中滲透環(huán)保教育。并用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪了大王洲的各種美麗的葉子，比喻恰當(dāng)，富于童趣。如果小作者再把游覽過(guò)程與同學(xué)們的感想再寫(xiě)具體一點(diǎn)，那將會(huì)錦上添花。
我們的生命來(lái)源—樹(shù)木
小時(shí)候，我常到我家屋外的大榕樹(shù)下玩。不知道為什么，我一出家門(mén)，就覺(jué)得格外舒服，奶奶告訴我，是因?yàn)檫@棵樹(shù)。我覺(jué)得很奇怪，這棵榕樹(shù)到底有什么本事，能令我們那么舒服?這個(gè)問(wèn)題一直纏著我，直到今天，我終于明白了。
今天，老師和同學(xué)們一起到綠色世界游覽。一進(jìn)綠色世界的大門(mén)，啊!我仿佛就像在仙境中夢(mèng)游一樣：綠油油的小草，五顏六色的鮮花，高而茂盛的大樹(shù)。真令人留連忘返。
走進(jìn)蔭生植物園里，排列整整齊齊的花草正向我們問(wèn)好呢!園丁叔叔正在辛勤地侍服著它們，一滴滴汗水滲進(jìn)了花草里。其中有一種植物已有很多年的歷史了，看著它那五彩般的花朵，好像正在向我招手�？粗粗胰朊粤耍喊�!這棵植物雖然細(xì)小，可是它包含著園丁叔叔的心血啊!因?yàn)閳@丁們深知這些花草對(duì)我們很有好處，它白天可以放出氧氣，吸收人們放出的二氧化碳，人們也吸收它們放出的氧氣，我們和樹(shù)木就像交換禮物一樣。如果有一天沒(méi)有了樹(shù)木，那我們根本活不成。還有，樹(shù)木還可以吸收汽車(chē)的廢氣，再放出新鮮的空氣……樹(shù)木對(duì)我們多有好處啊!
這就是樹(shù)木對(duì)我們的好處。希望人們了解了樹(shù)木的好處后，不要再去無(wú)端傷害那可憐的樹(shù)木了。
[習(xí)作點(diǎn)評(píng)]
這是一篇短小精悍的文章，結(jié)構(gòu)比較嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思巧妙。小作者的課外知識(shí)豐富，通過(guò)文章告訴人們樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的好處，提醒人們應(yīng)保護(hù)環(huán)境;同時(shí)贊頌了付出辛勤勞動(dòng)的園丁。文章中不乏好詞好句，如：留連忘返、五彩般的花朵，等。從這可以看出小作者平時(shí)愛(ài)看課外書(shū)，積累了不少知識(shí)。
小靜的心事
同學(xué)們都在興高采烈地談?wù)撝糜蔚氖�。老師說(shuō)：“現(xiàn)在開(kāi)始自由組合成活動(dòng)小組�！�
同學(xué)們熱烈地討論著，只有小靜獨(dú)個(gè)兒坐在座位上一聲不吭，她在想：哪個(gè)小組要我呢?
老師看見(jiàn)了，對(duì)小靜說(shuō)：“小靜，你為什么不討論呢?”小靜跟老師說(shuō)：“我不知道哪個(gè)小組會(huì)要我!”老師聽(tīng)到后就提高了聲音對(duì)大家說(shuō)：“你們誰(shuí)想和小靜一起討論?”有些小組不管小靜，還有些人說(shuō)：“我才不會(huì)跟她一起呢!她是我們?nèi)嗳碜钆K的。”小靜看到他這樣說(shuō)，傷心地低下了頭，呆呆地坐在那里，心里很希望有小組和她一起討論。小明走出座位，走到小靜面前對(duì)小靜說(shuō)：“小靜，你來(lái)我們這組吧!”小靜高興地說(shuō)：“好呀，我到你們組去!”小明拉著的手，走到他們組，坐下來(lái)討論了。其他的同學(xué)看見(jiàn)了慚愧，都向小靜認(rèn)錯(cuò)了。小靜說(shuō)：“不要緊，我們是好朋友，我是不會(huì)怪你的。”老師看到同學(xué)們知錯(cuò)能改，高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。
在小組討論的聲音中，小靜的聲音是最大的，他們組的聲音也很大。小靜突然停下來(lái)，小明問(wèn)：“小靜，有什么事嗎?”小靜看了看小明說(shuō)：“我是怕你說(shuō)我太麻煩了�！毙∶髡f(shuō)：“我是不會(huì)說(shuō)你麻煩的�！毙§o不好意思地笑了笑。
第二天早上，全班同學(xué)跟著老師漫游在樟村大王洲的美景中，每個(gè)人的臉上都洋溢著甜甜的笑容。其中，小靜是笑得最高興的。
[習(xí)作點(diǎn)評(píng)
這是一篇充滿童趣的小故事，富有生活氣息。小作者選材獨(dú)特，以小靜的感情變化為線索，說(shuō)明同學(xué)之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。在故事的發(fā)展中，作者用“小靜的沉默”的兩次出現(xiàn)，激化矛盾，展開(kāi)情節(jié)，并在“美景”中結(jié)尾，寄托了作者美好的愿望。
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