六年級的作文5篇[優(yōu)]

　　在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的六年級的作文5篇，希望能夠幫助到大家。

六年級的作文 篇1

　　小時(shí)候，媽媽總是給我講馬良的故事。那時(shí)，我每次都會拿起筆，在紙上畫一些奇形怪狀的東西。然后會天真地問媽媽：媽媽，我畫的`怎么變不成真的呢？

　　因?yàn)槟銢]有神筆呀！媽媽每次都是笑著回答。

　　于是，我常�；孟耄喝绻�有一天，我真的有一支馬良神筆，會怎樣幫助人們呢？

　　假如我有一支馬良神筆，我首先要畫許多衣服和房子，讓貧困山區(qū)的人們衣房無憂。但我絕不讓他們好吃懶做，我會教他們怎樣種糧食，還要畫一些播種機(jī)，拖拉機(jī)……讓他們富裕起來。

　　假如我有一支馬良神筆，我要畫許多高科技免費(fèi)學(xué)校，讓每個(gè)孩子都能上學(xué)，不用為交不起學(xué)費(fèi)而發(fā)愁。將來成為祖國的棟梁之才。

　　假如我有一支馬良神筆，我要畫許多樹，讓我們的家園像大森林一樣，空氣清新，不受沙塵暴的襲擊。

　　假如我有一支馬良神筆，我要給每個(gè)地方都畫一些博物館，讓人們都了解過去和未來。

　　假如我有一支馬良神筆，我要給臺灣畫好多好多的雪花；讓他們知道：我們大陸人民是很希望他們像雪花一樣回到祖國媽媽的懷抱……

六年級的作文 篇2

　　我學(xué)會了，我學(xué)會了：孝禮愛強(qiáng)。

　　有一天，我知道了我們的班主任陳老師即將遠(yuǎn)離我們一生一世。我的心如刀割般的疼痛，我不禁哭了起來，母親對我說："孩子，你要學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，人生路上不止一次離別，我相信這是你人生中的第一次離別，但絕不會是最后一次�！甭犃藡寢尩脑捨业腵心好像好受了一些。

　　—天我的好朋友也是因?yàn)檫@件事哭了起來，母親悄悄的對我說：“孩子，你要學(xué)會用愛溫暖他人�！本瓦@樣，我又學(xué)會了用愛溫暖他人。

　　當(dāng)老師走的時(shí)候，我的母親對我說：“孩子，你要學(xué)會禮儀，既然老師執(zhí)意要走，你就不要讓老師為難�！蔽译m然有些猶豫，但我還是聽了母親的話。

　　老師走的那天夜晚，我在墻角邊默默的流淚。母親發(fā)現(xiàn)了，沒有打擾我，只是回到自己的房間默默的流淚，父親把我弄回房間之后對我說：“孩子，你的母親懷胎十月好不容易把你生下來，你應(yīng)該好好感謝她，而不應(yīng)該讓她流淚�！备赣H說完起身就走了，我看著父親那漆黑的背影，我的嘴角輕輕的往下撇了一下。

　　第二天，我顯得異常的高興，當(dāng)我跨出門檻的那一刻，我突然看見母親的嘴角浮起一絲微笑……

　　 六年級:王睿勤

六年級的作文 篇3

　　今天下午聽我的課，課程內(nèi)容為《海燕》的第二學(xué)時(shí)。

　　針對學(xué)案的設(shè)計(jì)，我打算分兩步，結(jié)合課改的四部曲來完成本節(jié)課的任務(wù)。第一步解決本課的一些基礎(chǔ)問題。第二步是讀課文，在讀中升華情感。過程大致如下：

　　一、課前我在小黑板上寫出了目標(biāo)。

　　二、上課后我將目標(biāo)環(huán)節(jié)簡單介紹后就直奔主題：

　　學(xué)案的一、二題。緣于第一課時(shí)的朗讀不少，我建議學(xué)生一邊自讀，一邊解決問題。因?yàn)楸竟?jié)課問題容易些，于是我建議大家解決問題分三步走：一是自主解決，二是合作伙伴探究，三是小組內(nèi)探討。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

　　我巡查學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)一些問題，比如說有干坐不學(xué)的，有只顧自己的，我一一糾正其做法，做到聲音小，語言委婉。

　　但給我發(fā)現(xiàn)學(xué)生做完相關(guān)作業(yè)后，看了表，耗時(shí)于我估計(jì)的差不多，是八分鐘。于是進(jìn)入展示環(huán)節(jié)。

　　展示環(huán)節(jié)里學(xué)生們暢所欲言，問題答案很好統(tǒng)一。但因此缺乏點(diǎn)評，課堂氣氛不夠熱烈。當(dāng)然，熱烈的也不一定是好的。

　　問題統(tǒng)一答案后，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生背誦關(guān)于象征的一些知識點(diǎn)，當(dāng)堂檢測。這個(gè)環(huán)節(jié)是小組內(nèi)AB組長負(fù)責(zé)檢測的。大家七嘴八舌，很是熱鬧。但具體都掌握了沒有，我心里并沒有底子。讓大家的主動(dòng)讓我看到了希望。完成這個(gè)過程時(shí)，40分鐘的課堂還有15分鐘。

　　三、之后是第三題——賽讀環(huán)節(jié)。

　　我原本設(shè)計(jì)是讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落，并說出自己認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的情感和語調(diào)。開始很好，幾個(gè)學(xué)生站出來，讀得很有韻味。其間有個(gè)孩子說出自己認(rèn)為的情感，可是讀時(shí)大約因?yàn)榫o張，大家唏噓一片。之后冷場了！盡管我范讀了一段試圖拋磚引玉啟發(fā)大家一下。但依舊沒人接招。

　　哎！我當(dāng)是就頭大了——我疏忽了：我以為學(xué)生會一個(gè)個(gè)爭先恐后的讀，所以我只一味的面對全體，企圖大面積開花。但事實(shí)不是：在幾個(gè)學(xué)生讀了之后，學(xué)生就蔫了，任我如何激發(fā)，就是沒有人肯站出來了。

　　在我鼓勵(lì)啟發(fā)里，下課鈴聲響了。我感覺很不自在：為什么我的課冷場了呢？

　　課后反思：

　　為什么我的'課冷場了呢？

　　評課時(shí)周主任提出，是因?yàn)樵诒经h(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)的思路不對：假如我注重小組的合作，限定每個(gè)小組必須派出精英和其他組PK，那么，就不會如此了。我覺得很正確，這無疑是個(gè)好辦法。

　　還有其他老師認(rèn)為，是我中間范讀得太好，學(xué)生大約是覺得自己讀的不好，加上前面一個(gè)學(xué)生讀的差，引來一陣唏噓聲，所以大家不敢讀了。我認(rèn)為，我可以范讀，但應(yīng)該在最后。讓孩子們在讀后有了對比，從而激發(fā)學(xué)生對朗讀的更大的熱情。

　　哎！不管怎么說，我覺得出現(xiàn)冷場時(shí)教師的失職，是因?yàn)檎n前沒有很好的對每一個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的狀況進(jìn)行預(yù)設(shè)，準(zhǔn)備不夠充分引起的。當(dāng)然，也有我面對課改后出現(xiàn)的一些新問題不能夠靈活處理的因素，這是我今后應(yīng)該多思考的問題。

　　總之。我從今天這節(jié)課感覺到：照流程上課看似容易，其實(shí)艱難，倘若教師不能夠整體把握，沒有多一些預(yù)設(shè)的對策，那么課就會出現(xiàn)類似的冷場的。

六年級的作文 篇4

　　咦？站在鏡子里面的這個(gè)小女孩是誰呢？這個(gè)小女孩梳著一條馬尾辮。這時(shí)候，鏡子姐姐說話了：“這個(gè)小女孩呀！每天早晨，都要對著鏡子照照”，這個(gè)小女孩的媽媽說：“你天天照鏡子，鏡子有一天也會厭倦的！”下面就由我這個(gè)美麗的鏡子姐姐介紹介紹她吧！。

　　首先，這個(gè)女孩的鼻子，特別機(jī)敏。有一次，她正在熟睡，媽媽在為她做土豆菜，非常香，誰知，這個(gè)小女孩馬上從睡夢中醒來，跑到廚房，對媽媽說：“媽媽，你做的飯好香，我在夢中都聞到了！”。

　　然后，再給你介紹介紹她的嘴巴呀！可厲害了，那可是一天到晚不停的吃，（這可指得是星期天哦�。┛墒堑搅顺燥垥r(shí)嘴巴竟然還能吃！

　　下一個(gè)就有介紹她的眼睛了，她的眼睛就像一只可愛的會說話的精靈，委屈時(shí)，她的眼睛水汪汪的看著你，讓你十分想同情她！

　　最后我可不能忘了介紹她的.耳朵，她的耳朵特別機(jī)敏，方圓十里之外的聲音都能聽見�。ㄎ�嘻，雖然這個(gè)說法有點(diǎn)夸張，但是她的耳朵真的很靈敏�。┪�嘻！不說了，讓我來揭開這個(gè)謎底吧！鏡子里的小女孩就是我------李柯錦

六年級的作文 篇5

　　什么是生?什么是死?人為什么要生?又為什么要死?其實(shí)生死很快，就看你怎樣把握自己的命運(yùn)。

　　——題記

　　一看《天藍(lán)色的彼岸》就覺得是一本發(fā)生在很美的天空下的有趣事情。

　　但是看了才知道這本書講的是一個(gè)叫哈里的小男孩由于一場車禍沒了生命。哈里是多么可憐啊，一個(gè)連童年時(shí)光都沒有享受完的孩子就這樣，被車禍奪去了生命。太可憐了。他到了天堂后悔在前幾分鐘對姐姐所說的話，也舍不得爸爸媽媽、同學(xué)老師、鄰居伙伴……

　　他想念的事物太多了。所以他請求另一個(gè)尋找媽媽好幾年的幽靈——阿瑟帶他回一次人間。來到人間后和他想念的人告別了后就去天藍(lán)色的彼岸了。這天藍(lán)色的彼岸是每個(gè)幽靈的最后一站。

　　什么是生?什么是死?人為什么要生?又為什么要死?其實(shí)我覺得生死很快，就看你怎樣把握自己的命運(yùn)。既然我們不能選擇如何的生，那么，就要好好的面對生，讓自己生的有意義，有價(jià)值。在逆境中要讓自己堅(jiān)強(qiáng)起來，在幼稚中讓自己成熟起來。其實(shí)死了，你也不必悲傷，只要你在死后懺悔，學(xué)會面對死，如果有等人的'希望，一直等下去，終有一天，你會等到你想要等的人!

　　爺爺我讀過一個(gè)故事：有一天你死了，會有很多人來給你燒香，他們都哭哭啼啼的。旁人會想：啊，他是多么的可憐，生前那么善良，那么有錢�？上н@么大意，摔死了!

　　爺爺還教我說：“做任何事都不要大意，而且生命的寶貴，親情的珍貴，友情的可貴，都是死后的得不到的�！�

　　所以，生把握在自己手中，任何人都要珍惜生命。死也不比悲傷，起碼你還有“事”沒辦完!

【六年級的作文】相關(guān)文章：

六一六年級作文02-28

六年級的作文11-18

六年級的作文11-19

六年級的作文11-19

六年級的作文11-19

六年級的作文11-19

六年級的作文11-20

六年級的作文11-20

六年級的作文11-21

六年級的作文11-21