（熱門）三年級作文5篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的三年級作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級作文 篇1
每位教過小學(xué)三年級語文的老師都知道三年級語文確實不好教，最難就難在作文教學(xué)。小學(xué)生由二年級的看圖寫話練習(xí)一下過渡到三年級的作文習(xí)作，確實是有一定的難度。加之三年級孩子的生活閱歷有限，讀書量有限，因此在語言的表達(dá)上就難以豐富，語言積累不夠豐富直接限制了學(xué)生的語言表達(dá)。
學(xué)生的客觀實際造成了他們不可能有較高的習(xí)作水平。因此，對于三年級的語文教師而言，問題就來了：三年級學(xué)生的起步作文到底應(yīng)該怎么教才更為有效呢？這個問題一直困擾著我，但我也一直堅持對解決這個問題的求索。對于自己一些不成熟的方法也在教學(xué)中實踐著，可以說是在摸著石頭過河，并且不知道到底能不能最終渡過河。但是我已下定決心不管我的實踐成功與否我都要堅持，但堅持的過程中我會不斷的更新我的教學(xué)理念和模式。我想時間會證明一切的。下面我把自己一些不成熟的想法寫出來，就算是保存點資料吧。
首先，我想對于三年級的學(xué)生而言，興趣應(yīng)該是其進(jìn)行寫作最重要的因素。假如學(xué)生對寫作文根本不喜歡，甚至有很多學(xué)生覺得寫作文是一件很令人頭疼的事情，那怎么又能寫出作文呢？即使能寫出來也只能是生搬硬套，語句不通，為了達(dá)到老師的字?jǐn)?shù)要求而拼字湊字。在我的教學(xué)實踐中，就發(fā)現(xiàn)過這種現(xiàn)象。學(xué)生為了將作文的字?jǐn)?shù)達(dá)到老師的要求而將同樣的一句話寫了不下五遍。實踐證明，讓學(xué)生喜歡上作文，讓學(xué)生將寫作當(dāng)成一件非常有趣的`事情去做，而不能學(xué)生把寫作文當(dāng)成負(fù)擔(dān)將是我們每一位一線教師應(yīng)該認(rèn)真研究的一項課題。怎樣的教學(xué)理念和模式才能真正吸引孩子把寫作當(dāng)作一件有興趣的事去做。應(yīng)成為我們每位教師在實踐中努力探索的一件事。我個人的做法是激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，每個學(xué)生都有被老師重視、被同學(xué)羨慕的心理，而這主要來自于他們的成績高低和在班級學(xué)校參加活動所獲得的榮譽，因此，在開學(xué)之時，我就特別重視引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級和學(xué)校舉行的各種文體活動，充分激發(fā)他們的成就動機。因此孩子對于取得各個方面的成績也是特別重視的。在作文教學(xué)開始時候，我用幽默風(fēng)趣的語言打消了學(xué)生們害怕寫作文的顧慮。我跟孩子們講其實我們每一個人都能成為小作家，但就看你愿不愿意了，假如你們不愿意，當(dāng)然不可能成為小作家了。
如果你愿意當(dāng)小作家，只要你勤觀察，勤動腦，勤動筆就完全可以了。我首先打消了孩子們畏懼下作文的思想顧慮，其次，訓(xùn)練學(xué)生說話的練習(xí)，拿三年級第一篇作文《我的課余生活》來說，我給孩子們講了生活叫課余生活，讓孩子們說說自己的課余生活都有哪些，然后說說自己最感興趣的課余生活是什么，孩子們都特別愿意去說，都想讓老師和其他同學(xué)分享自己課余生活的快樂。既然孩子們愿意去說，能說出來，我想也是能夠?qū)懗鰜淼��？粗⒆觽儫狒[的交流著自己的課余生活，我因勢利導(dǎo)地說：”孩子們，那你愿意不愿意將你們自己的課余生活用你手中的筆寫下來后讓全學(xué)校的小朋友和老師們和你們一塊分享你們的快樂呢？孩子們當(dāng)然是異口同聲的回答是了。我神秘地對孩子們說：“那你們知道怎么才能讓全校的師生都能和你們分享快樂嗎？”孩子們頓時沒了聲音，突然有個孩子說，用學(xué)校廣播讀給大家聽不就行了。
可有的孩子反駁到那誰能記住你啊！大家爭論來爭論去，最后班長發(fā)言說：“我認(rèn)為大家都可以去我們學(xué)校的春筍報去投稿�。 边@下大家好像都如夢初醒！大家一個個都恨不得現(xiàn)在就寫出來投稿到學(xué)校的校報上。我對孩子們說，你們只有把作文作文寫好了才能投到學(xué)校的校報上啊，否則的話怎么才能給別人帶去快樂呢？這下更加激起了孩子們的寫作欲望，孩子們一個個都趕緊忙著寫自己手中的作文。
要讓學(xué)生體驗成功,激情引趣。三年級學(xué)生剛接觸到作文,他們對于點滴成功,都會激起巨大的探求欲望。而信心是每個人的內(nèi)驅(qū)力,一旦有了信心,他們就會知難而進(jìn),不斷進(jìn)步。因此,教師要從激勵的目的出發(fā),對文中的閃光點,哪怕是一孔之光,都不要吝嗇贊美的語言,而要及時指出并加以表揚。要運用一些啟發(fā)性和鼓勵性的評語,使學(xué)生對自己的成績感到滿意,樂于接受教師的指導(dǎo).對于剛剛接觸習(xí)作的孩子，只靠課本中那幾次習(xí)作是不可能提高學(xué)生的習(xí)作水平的，老師就要根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)認(rèn)真在課本中尋找讀寫結(jié)合點并進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。如訓(xùn)練學(xué)生對人物的描寫，就從觀察動作、觀察模擬對話場景、觀察神態(tài)等各個方面，一步步對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。不求快，但求理解的準(zhǔn)確，描寫的細(xì)致。
再次，身邊處處是素材.讓孩子寫作最難的問題莫過于沒得素材可寫，告訴學(xué)生身邊處處是素材。如觀察身邊季節(jié)的變化；留心觀察學(xué)校的活動；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注感興趣的東西；記下條目日記……關(guān)鍵看老師的引導(dǎo)，學(xué)生是習(xí)作的主人，但是這些小主人需要老師的引導(dǎo)與點撥，當(dāng)事情發(fā)生在身邊時，老師提前提
醒學(xué)生細(xì)心的觀察，教會孩子怎么觀察。長此以往，身邊經(jīng)過的不起眼的事情在孩子的筆下也會變得惟妙惟肖�。�
最后，習(xí)作積累要豐富。學(xué)生和老師一起練的再刻苦，腦中沒有積累怎么也寫不出好的習(xí)作啊。所以還應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，不僅讀課本，還有讀課外書，老師適時的介紹給孩子看課外書，當(dāng)孩子著迷其中時必定會被書中的人物吸引，也自然會記住其中的細(xì)節(jié)，當(dāng)他自己習(xí)作時就會不知不覺得用到自己的習(xí)作之中啊。不過，我覺得“閱讀“是一種興趣，有的孩子有這種興趣，有的孩子沒有這種興趣，怎么樣讓沒有這種興趣的孩子同樣養(yǎng)成閱讀、博覽的習(xí)慣是我需要努力思考的�？催^一篇文章《成功，不像你想象的那么難》，寫的是人們往往被成功的難度所嚇倒，以為成功就要錐刺骨，吃得苦中苦。其實只要踏踏實實，快快樂樂地做，人們照樣可以輕輕松松地成功。
作文也是如此，還沒開始學(xué)，早就被“作文難啊”、“到三年級你可要努力啊”等諸如此類的輿論蒙住了，弄得小學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，愈發(fā)緊張，愈發(fā)寫不出好的作文來。對學(xué)生講，其實，作文也不像你想象的那么難，來，別把作文當(dāng)回事，今天我們就打開一扇習(xí)作的新
三年級作文 篇2
有一個著名的寓言：兩個人喝水，都喝去半杯。其中一個人說：“我已經(jīng)喝了半杯。另一個人說：“我還剩半杯沒喝�！�
這似乎是同一個意思，但細(xì)細(xì)的琢磨，說的不是同一個問題。這個問題就像我和我的好朋友之間發(fā)生的問題，像一個問題，又像是兩個問題。
我和她以前身邊總彈奏那美妙的音譜，那美妙的音譜讓人覺得動聽、美妙、悅耳。但有一次為了一件小事而發(fā)生了矛盾，讓我們之間動聽的音譜再也譜不出來了。那一次為了一個小秘密而把美妙的音譜給破壞了。 在繁忙的學(xué)習(xí)中，有位同學(xué)對我說了一個閑話，很小聲地對我說，但就是這么一說倒說出了事，我的朋友以為我們倆在說她呢。
上課了，她總是用眼睛瞪著我，我不敢瞧她。 在課堂中，光想下課時對她說一切。到了下課時間，我走到她面前坐下，她突然站起來打了我一下，我很傷心，很難受。 我淚流滿面，看不清路，模模糊糊的回到自己的座位前，委屈的淚水流滿了書本，但我還是想說清楚一切。到了放學(xué)，我跟在她身后，她停住了腳步，我趕緊跑過去停下來對她說了所有的事情。 她這才松了一口氣， 我淚流滿面地跑回了家。
到了第二天早上，我來到了學(xué)校回到座位上，看見桌子里面有個小字條。 我打開一看，是她，是她給我寫的.，寫了三個字：“對不起。” 我回頭一看她對我微微一笑，我心里很高興，我心里不知有了一股勇氣，拿上書走到她身邊去讀， 我們又回到了從前。 我們之間又開始彈奏那美妙動聽的音譜。
如果喝去半杯水的悲觀主義者和還剩半杯水的樂觀主義者同歸于這樣一個現(xiàn)代社會中，如果他們知道錯誤，如果他們體諒了對方，誤會不再有了，就如我們一樣。 我們身邊又開始彈奏起那美妙的音譜。 我們倆之間再也沒有什么秘密，那件事就像做了一場游戲一場夢。
三年級作文 篇3
期末模擬考試結(jié)束了，語文卷子發(fā)了下來，我望著這卷子僅有的分?jǐn)?shù)和幾個大紅叉，冷笑了一聲，我多么希望可以重來一次，多么希望孫悟空來將我的分?jǐn)?shù)改了。當(dāng)然，那只是異想天開，或者說是天方夜譚。
我拖著疲憊的身子回了家，心想那根棍子該怎么落到我的手上；爺爺那麻木的'表情該怎樣……。
“吱”的一聲，我推開門，爺爺竟然如往常一般帶著笑容，興高采烈的對我說：“今天我們吃啤酒烤鴨�！蔽易旖锹冻隽艘唤z勉強的笑容。心想：為什么爺爺不問我的成績呢？
飯后，我將我的試卷給爺爺看看，爺爺不但沒有批評我，反而語重心長地對我說：“孫兒，這次沒考好，算不得什么，下次努力，失敗是成功之母，最近你就是有點兒浮躁，爺爺相信你，期末第一的“桂冠”一定是屬于你的！”我聽了，淚水在眼里打轉(zhuǎn)兒，爺爺又來幫我研究錯題，我們一起復(fù)習(xí)。
這一次，我有很大的感觸，我考差了，爺爺并不是批評我，而是鼓勵我，這一次，我深深的感動了，我一定要努力，爭取期末穩(wěn)拿第一！
三年級作文 篇4
新學(xué)期開始了，我們奧數(shù)班要重新排座位，調(diào)座位。我很擔(dān)心，上學(xué)期的同桌王xx這次還能否繼續(xù)和我坐在一起？
王xx是我的好同桌。他人長得很帥，圓圓的頭，圓圓的臉，鼻梁高高的，一頭烏黑的頭發(fā)，嘴巴有棱有角。他不但人長得很帥，而且品學(xué)兼優(yōu)。每次奧數(shù)考試，試，他的成績在班上都是前三名。這都是他平時刻苦努力的結(jié)果。他很關(guān)心同學(xué)。誰有不懂的問題，只要問到他，他都會耐心的給你講解。下課的時候，別的同學(xué)都出去玩了，可他還坐在教室里翻閱奧數(shù)習(xí)題，或者幫差生補習(xí)功課。他的家里并不富裕，爸爸、媽媽都下崗了，開著一個小賣店維持生活。他很同情爸爸、媽媽的辛苦。他要用自己優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，來回報自己的爸爸、媽媽。我時時都以他為榜樣，把他當(dāng)作我學(xué)習(xí)的楷模。
這么好的同桌，我怎么能忍心和他分開呢？于是，我在心中暗暗盤算，一定要和王xx繼續(xù)作同桌。
到了排座位的那一天，老師讓我們在教室外面按照大小個排成兩行隊。我發(fā)現(xiàn)王xx站在第一列的第十一位。我很快就站到第二列的第十一位。我們倆相視一笑，友好的拉了拉手。我心里美滋滋的`，就等著和王xx一起走進(jìn)教室，再次成為同桌�？墒牵庀氩坏降氖虑榘l(fā)生了。王xx的前面怎么少了一個人，他由第十一位進(jìn)到了第十位。這一變，好家伙，他的后面竟站著全班最有名的淘氣鬼白楊。我決不能和白楊坐在一起！怎么辦？就在這一瞬間，站在我前面的王x說他憋尿。真是天助我也！我急忙說：“x，我給你占著位置，你趕快去上廁所，小心尿褲子！”王x急急忙忙去上廁所了。
接下來的事情，我不說你也知道了——我和王xx又成了同桌。
三年級作文 篇5
6月18日，我來一品教育做蛋糕，因為今天是父親節(jié)，我想給爸爸親手做個大蛋糕。
老師先給我們演示了蛋糕的做法，再讓我們做。老師先給蛋糕涂上奶油，裝上花邊，放上巧克力。這樣，一個蛋糕就做好了。
我也開始自己試著動手做。我也先給蛋糕胚上抹上奶油，蛋糕胚好像穿上了一件白色的衣服，然后，我用牙簽蘸著奶油，在蛋糕上畫上想要的圖案。起初。我在想：我能畫好嗎？萬一畫不好怎么辦？我的手在不停地抖。但是，最終我還是完美的畫好了圖案，我看著自己親手畫的畫，懸在心里的.石頭終于落地了。我開始用果醬上色，然后又開始裝飾側(cè)邊。我用紫色的果醬畫出了波浪線的花邊，就這樣，一個蛋糕完成了。回到家，我迫不及待地把做好的蛋糕送給爸爸，爸爸夸我真懂事。最后，我們一起分享了這個蛋糕。
今天我過得很高興！過的很有意義！在這里我想對我的爸爸說一聲，爸爸您辛苦了！
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