人教版七年級(jí)上作文指導(dǎo)

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的人教版七年級(jí)上作文指導(dǎo)，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　七年級(jí)的學(xué)生，剛由小學(xué)升上初中，寫作的程度還只是處于初級(jí)階段。在小學(xué)階段，學(xué)生訓(xùn)練的更多的是有條理的敘事能力，把握記敘文的六要素，簡(jiǎn)單的生動(dòng)的語(yǔ)言，語(yǔ)句通順，把真摯的感情融入文章中。在結(jié)構(gòu)上能夠開門見山地引入主題，結(jié)尾深化中心，點(diǎn)明主旨。為了讓學(xué)生進(jìn)入初中后能夠?qū)�寫作有個(gè)更高的提高，結(jié)合學(xué)生在寫作實(shí)際過程中存在的問題，同時(shí)也結(jié)合目前七年級(jí)所學(xué)的課文進(jìn)行講解：

　　一、抓文眼。每一篇的文章都有一個(gè)文眼。所謂的文眼其實(shí)就是整篇文章的中心所在，內(nèi)涵的集中表現(xiàn)，換句話說就是一篇文章的靈魂。文章的文眼在文章中用自己的話表達(dá)出來。我們?cè)诔跻凰鶎W(xué)的短文兩篇中的《蟬》，它的文眼就是：那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命的延續(xù)，必須要好好活著，哪管是90年，90天，都不過要好好地活過。這是作者從蟬身上感悟出來的�！蹲咸偬}瀑布》中，文眼在于：人和花都會(huì)遇到各種不幸，但生命的長(zhǎng)河是永無止境的。這都是作者對(duì)于物而產(chǎn)生的感悟。也就是全文的中心。有時(shí)題目就是文章的文眼。初中階段我們寫作的題目，其實(shí)就已經(jīng)為我們點(diǎn)出了文眼。我們以“我最好的朋友”為例，這個(gè)題目的文眼就是“最好”。那么對(duì)于最好的分析很多，但結(jié)合題目來看，應(yīng)該是我和朋友之間建立的非常親密的關(guān)系，或者說是兩個(gè)人在心靈上的相通。但有的同學(xué)就會(huì)由此而偏離主題，寫成朋友身上有什么好處，那樣的話，就造成了離題了。所以說寫作的第一步就是分析題目，抓住文眼。在內(nèi)容上，也可能通過恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行與文眼相聯(lián)系。

　　二、 煉語(yǔ)言。如果文章的語(yǔ)言太平淡了，那么文章看起來就沒有味道。只有生動(dòng)的語(yǔ)言才能打動(dòng)讀者。如何做到語(yǔ)言的生動(dòng)性，我們以朱自清的《春》為例：（一）、作者的語(yǔ)言的生動(dòng)就是通過恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔�、擬人的修辭手法。像老舍的《濟(jì)南的冬天》、沈復(fù)的《童趣》都是具有代表性的這類文章。我們初一所學(xué)的大多數(shù)文章都具有這樣的特點(diǎn)，也是適合于七年級(jí)學(xué)生的活潑，天真的性格。這也是最常用的方法。（二）調(diào)動(dòng)人的各種的感覺器官來進(jìn)行表達(dá)。把一些抽象的東西變成具體可感�！洞骸樊�(dāng)中寫風(fēng)引用了“春風(fēng)不寒楊柳風(fēng)”形象在表現(xiàn)了風(fēng)的特點(diǎn)。平時(shí)我們?cè)谶M(jìn)行抽象的東西的寫作的時(shí)候，比如說寫心里的害怕、高興、緊張等，寫天氣的感受，比如說，熱，冷等，都可以通過這些方法抽象的東西變得具體。（三）恰當(dāng)?shù)厥褂眯稳菰~。如火紅的太陽(yáng)，碧綠的菜地，湛藍(lán)的天空等，《春》中的：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（四）、寫人物的文章，要想做到語(yǔ)言的生動(dòng)性，就應(yīng)該恰當(dāng)?shù)厥褂每坍嬋宋锏姆绞�。人物都是有個(gè)性的人，如果都寫成一樣，那么就變成了同

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