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五年級作文

時(shí)間:2024-07-28 09:09:14 五年級 我要投稿

【通用】五年級作文

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編幫大家整理的五年級作文5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【通用】五年級作文

五年級作文 篇1

  今天,我們參觀了宜興“陽羨茶文化博物館”。這里的七個展廳,介紹了茶文化的歷史,各種各樣的名茶,精湛的制茶工藝和茶藝……最讓我大飽眼福的是茶具——紫砂壺。

  走進(jìn)“泥紫茗馨”廳,我一眼就看到了觸摸屏上的介紹,有著淳厚之色,古樸之形的宜興紫砂壺,它不只是飲茶的器具,已成為藝術(shù)精品了。展廳的墻上貼的是紫砂壺照片,柜子上展出的是紫砂壺實(shí)物。這里的紫砂壺都是精品,大大小小,形狀不一。大的,小的,高的,扁的,球形的,柱狀的,四方的,八角的……顏色有紫紅色的,紫褐色的',還有醬紫色的……壺身的雕刻也是各不相同,有的刻著山水,有的寫著詩詞,真是琳瑯滿目,讓人目不睱接。

  我一邊走,一走看。一只小茶壺映入了我的眼簾。它圓得像球,壺嘴短短的。壺身刻著栩栩如生的竹子,連把手和壺嘴也是一節(jié)一節(jié),如同竹子一般,真是精致極了。我還沒有看夠,旁邊一只形狀奇特的壺又吸引了我,這只壺的壺身奇特,不圓也不方,一瓣一瓣的,像橘子,更像南瓜,把柄彎得像花瓣,茶壺的顏色也是紫中帶橘黃色,真是一只“南瓜壺”!我正看得入神,導(dǎo)游問:“你們想想看,紫砂壺中應(yīng)該沖什么茶?”我脫口而出:“紅茶!睂(dǎo)游說:“對了,應(yīng)該沖紅茶。”我興奮極了。

  走出展廳時(shí),導(dǎo)游還告訴我們:用紫砂壺泡茶,茶不變色,香氣沁人心脾,隔夜也不會餿。我想:宜興的紫砂壺不愧為陶瓷藝術(shù)中的瑰寶,真是我們?nèi)A夏絕品。

五年級作文 篇2

  暑假里有的同學(xué)瀏覽了名勝古跡,有的在海邊聽潮戲水。而我去的地方你一定想不到——那就是三國。

  回到三國,作為諸葛亮的鐵桿粉絲,我一定要幫他助劉備完成大業(yè)。盡管諸葛亮神機(jī)妙算,他一定想不到是司馬懿收復(fù)了中原。

  為了改寫歷史,我首先要做的就是火燒赤壁,曹操敗走華容道時(shí),不能讓他從關(guān)羽手中逃走。

  這一天,劉備、諸葛亮等人在商討策略,果然如書上所記載,諸葛亮派趙云、張飛和關(guān)羽埋伏在華容道的關(guān)口。我連忙上前制止,結(jié)果引起了大家的不解,因?yàn)檎l也不相信我這個無名小卒。

  我對諸葛亮說:“我是你的粉絲,你要相信我”。

  “粉絲”諸葛亮一臉疑惑地問:“何為粉絲”。

  “就是偶像”唉!瞧我越說越亂。干脆我就說:“據(jù)歷史記載因?yàn)殛P(guān)羽是個重情義的人,他埋伏在最后的關(guān)口,放走了曹操,給了曹操卷土重來的機(jī)會。”

  雖然大家將信將疑,但看到我說的如此誠懇,便采用了我的`建議。赤壁一戰(zhàn)曹操沒有逃走,慘死在華容道,魏國沒了曹操一敗涂地。

  司馬懿做為魏國杰出的政治家、軍事家,沒了用武之地只用回家種地。歷史就這樣被改寫了……

  別擔(dān)心我去了三國回不來,一個暑假我就這樣手捧著《三國演義》,反反復(fù)復(fù)地看。而暑假最愉快的旅程就是不斷穿越時(shí)空,在歷史的長河中和這些英雄對話。

五年級作文 篇3

  勇氣到底是什么?這個問題困擾了我很長一段時(shí)間,是面對權(quán)威的敢于質(zhì)疑?又或是別人有困難時(shí)的義無反顧?那節(jié)音樂課上,我終于豁然開朗,明白了什么才是真正的勇氣。

  那節(jié)課是自我介紹。他坐在第一排,幾步就走上了講臺,平時(shí)的他不怎么講話,大家不約而同地鼓起了掌,他拖沓著腳步走上講臺,似乎并不怎么樂意,剛走到就開始唱歌了:“團(tuán)結(jié)就是力量,團(tuán)結(jié)就是力量!”雖然只有短短的兩句,但他的聲音洪亮如鐘,身體不大,卻給人以強(qiáng)烈的沖擊感。當(dāng)我們正準(zhǔn)備為他鼓掌時(shí),卻看見他兩步并作一步地跑回座位上,把頭埋在臂彎內(nèi),輕聲哭了起來,同時(shí)還用拳頭不住地捶著桌面,那樣子,像是陷入深淵卻無法自拔,像是快被吞噬又無力逃脫,叫誰看了都有一種心痛的感覺。當(dāng)時(shí)我心中尚有不解:不過是唱兩句歌而已,至于嗎?可是……

  后來,他的同桌告訴我——那天中午他剛被老師批評了,本來就不怎么想唱歌的他唱了歌后情緒就爆發(fā)了。我真的很難想象,一個人剛經(jīng)歷了心靈的低谷,是如何做心理斗爭,如何鼓起勇氣支撐自己在眾目睽睽之下做自己不擅長的事情的,如果是我的話,想必連站起來的勇氣都不會有的罷。而他本是個內(nèi)向的人,遇到這樣的事,連我這個外向的人都很難有勇氣,可他卻支持自己做了出來,那不是輕而易舉的事,他可能為此甚至做了一下午的.心理斗爭才會做出上臺的決定,這樣勇敢的性格不正是我們所要學(xué)的嗎?

  現(xiàn)在回想起他站起來的那一個瞬間,心中也仍是思潮起伏、排山倒海,或許,那就是勇氣,而他才真正叫做英雄罷。

  他站起來的那個瞬間,我看到了洶涌澎湃的潮水,聽見了激烈高昂的號音,那不是一個年僅十二三歲的孩子,而是喊著響亮沖鋒號的千軍萬馬,那是勇氣,是剛強(qiáng)!

  那一刻,我想,我似乎明白了什么是勇氣……

五年級作文 篇4

  我們學(xué)校有一棵梅花樹。它的樹干長長的,還彎彎曲曲的。

  冬天來了!許多植物經(jīng)受不起大雪的飄凌,都萎縮了?赡菋善G的梅花卻毫不懼怕。你瞧!在晶瑩的瑞雪

  映照下,顯得更加俏麗瀟灑。梅花瓣如粉蝶,花蕊如紅寶石中的明珠,顯得落落大方,美而不華。

  在一望無際白雪皚皚的大地上,傲然挺立著數(shù)枝梅花。她們以幽雅的姿態(tài)向人們展示了一種恬靜淡雅的美。

  寒冬臘月,花枝還結(jié)著冰,冰裹著的可愛的梅花,變得越發(fā)清純,那包裹梅花的冰凌也富有了藝術(shù)的魅力。也有些梅花藏在墻邊,默默無聞,卻散發(fā)著清香。正如王安石的名句:“遙知不是雪,為有暗香來!笔谷诉M(jìn)入了妙幻的'境界。

  這就是梅花,決不是平凡的花。她不像牡丹追求華貴,也不像菊花過于隱逸,梅花有她高尚的一面。她謙遜樸質(zhì),堅(jiān)貞不屈,以自己的品格,帶給人們一片美好的回憶,讓人們盡情享受這踏雪尋梅的喜悅。

  她默默地奉獻(xiàn)她的美,在最缺少花的時(shí)候開放,用自己的青春奉獻(xiàn)大地,把這寧靜的冬天裝扮得更富有神韻。梅花可以用“俏不爭春”來形容,也可以用“零落成泥碾作塵,只有香如故”來描繪,所以梅花是有魂的。

  我本來就喜歡冬天,在這時(shí)可以使人的身心解脫重重的束縛,因而我更喜歡這有魂魄的梅。

五年級作文 篇5

  老師,您用語言悄悄播種,您用彩筆默默耕耘。老師,您的愛如太陽般溫暖,如春風(fēng)般和煦,如大地般慈祥,如清泉般甘甜。

  ——題記

  用“天寒地凍”來形容冬天一點(diǎn)兒都不為過。

  記得去年的冬天,北風(fēng)肆虐,寒雨紛飛,校園里,小草脫下了平時(shí)引以為傲的綠裝,耷拉著小腦袋有氣無力地趴在地上;小鳥們也一改平日嘰嘰喳喳的高興勁兒,悄無聲息地躲進(jìn)了它的“被窩”;就連平日里蒼翠的松柏,都在瑟瑟寒風(fēng)中顫栗。我們把自己裹在厚實(shí)的羽絨服里,保存熱量,蓄集溫度。

  即使這樣的天氣也絲毫未動搖您“戰(zhàn)士”般的情懷。寒風(fēng)吹亂了您的秀發(fā),凍紅了您的面頰,您仍然堅(jiān)守在三尺講臺上批改作業(yè)。課余時(shí)間,您都會站在樓道口、走廊間,悉心叮嚀每一個玩耍的同學(xué),那一句句溫暖的`提醒,時(shí)刻溫暖著我們的心田。

  記得有一天,我和伙伴們在樓道口追逐嬉戲,把您平日的叮囑拋到了九霄云外。

  “快,唐鐵根,往左邊!薄耙∥覀儎倮!”正當(dāng)我們玩得不亦樂乎的時(shí)候,您走過來了,和藹地對我們說:“孩子們,小心地滑,注意安全。”當(dāng)我們停止游戲的剎那間,您的臉上露出了會心的微笑,那一刻,您在我們心里,就像一束高潔的臘梅,迎風(fēng)而立,飄來陣陣暗香。古人說:“梅花自古暗香來”。老師,您不正是我們心中的那一束嬌艷的臘梅花兒嗎?

  “一二一,齊步走,預(yù)備!迸!原來,您在緊鑼密鼓地訓(xùn)練我們鼓號隊(duì)參加獻(xiàn)花獻(xiàn)詞活動。“賀知宇,把腳抬高些!薄百R知宇,注意你的背。”“李泓,你的手放哪?”“眼睛,注意你們的眼睛”……訓(xùn)練場上,不時(shí)傳來您鏗鏘有力的施令聲,您親歷親為地為我們規(guī)范動作,不厭其煩地幫我們糾正姿勢!班!好,真棒,有進(jìn)步!

  老師,如果我們是鮮艷的花朵,您就是培育我們的園丁;老師,如果我們是挺拔的大樹,您就是我們蓬勃的根基。在我們的生命里,感謝有您,感恩有您。

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