【通用】五年級作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的五年級作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級作文 篇1
今天，我們參觀了宜興“陽羨茶文化博物館”。這里的七個展廳，介紹了茶文化的歷史，各種各樣的名茶，精湛的制茶工藝和茶藝……最讓我大飽眼福的是茶具——紫砂壺。
走進(jìn)“泥紫茗馨”廳，我一眼就看到了觸摸屏上的介紹，有著淳厚之色，古樸之形的宜興紫砂壺，它不只是飲茶的器具，已成為藝術(shù)精品了。展廳的墻上貼的是紫砂壺照片，柜子上展出的是紫砂壺實(shí)物。這里的紫砂壺都是精品，大大小小，形狀不一。大的，小的，高的，扁的，球形的，柱狀的，四方的，八角的……顏色有紫紅色的，紫褐色的'，還有醬紫色的……壺身的雕刻也是各不相同，有的刻著山水，有的寫著詩詞，真是琳瑯滿目，讓人目不睱接。
我一邊走，一走看。一只小茶壺映入了我的眼簾。它圓得像球，壺嘴短短的。壺身刻著栩栩如生的竹子，連把手和壺嘴也是一節(jié)一節(jié)，如同竹子一般，真是精致極了。我還沒有看夠，旁邊一只形狀奇特的壺又吸引了我，這只壺的壺身奇特，不圓也不方，一瓣一瓣的，像橘子，更像南瓜，把柄彎得像花瓣，茶壺的顏色也是紫中帶橘黃色，真是一只“南瓜壺”！我正看得入神，導(dǎo)游問：“你們想想看，紫砂壺中應(yīng)該沖什么茶？”我脫口而出：“紅茶�！睂�(dǎo)游說：“對了，應(yīng)該沖紅茶。”我興奮極了。
走出展廳時(shí)，導(dǎo)游還告訴我們：用紫砂壺泡茶，茶不變色，香氣沁人心脾，隔夜也不會餿。我想：宜興的紫砂壺不愧為陶瓷藝術(shù)中的瑰寶，真是我們?nèi)A夏絕品�。�
五年級作文 篇2
暑假里有的同學(xué)瀏覽了名勝古跡，有的在海邊聽潮戲水。而我去的地方你一定想不到——那就是三國。
回到三國，作為諸葛亮的鐵桿粉絲，我一定要幫他助劉備完成大業(yè)。盡管諸葛亮神機(jī)妙算，他一定想不到是司馬懿收復(fù)了中原。
為了改寫歷史，我首先要做的就是火燒赤壁，曹操敗走華容道時(shí)，不能讓他從關(guān)羽手中逃走。
這一天，劉備、諸葛亮等人在商討策略，果然如書上所記載，諸葛亮派趙云、張飛和關(guān)羽埋伏在華容道的關(guān)口。我連忙上前制止，結(jié)果引起了大家的不解，因?yàn)檎l也不相信我這個無名小卒。
我對諸葛亮說：“我是你的粉絲，你要相信我”。
“粉絲”諸葛亮一臉疑惑地問：“何為粉絲”。
“就是偶像”唉！瞧我越說越亂。干脆我就說：“據(jù)歷史記載因?yàn)殛P(guān)羽是個重情義的人，他埋伏在最后的關(guān)口，放走了曹操，給了曹操卷土重來的機(jī)會。”
雖然大家將信將疑，但看到我說的如此誠懇，便采用了我的`建議。赤壁一戰(zhàn)曹操沒有逃走，慘死在華容道，魏國沒了曹操一敗涂地。
司馬懿做為魏國杰出的政治家、軍事家，沒了用武之地只用回家種地。歷史就這樣被改寫了……
別擔(dān)心我去了三國回不來，一個暑假我就這樣手捧著《三國演義》，反反復(fù)復(fù)地看。而暑假最愉快的旅程就是不斷穿越時(shí)空，在歷史的長河中和這些英雄對話。
五年級作文 篇3
勇氣到底是什么？這個問題困擾了我很長一段時(shí)間，是面對權(quán)威的敢于質(zhì)疑？又或是別人有困難時(shí)的義無反顧？那節(jié)音樂課上，我終于豁然開朗，明白了什么才是真正的勇氣。
那節(jié)課是自我介紹。他坐在第一排，幾步就走上了講臺，平時(shí)的他不怎么講話，大家不約而同地鼓起了掌，他拖沓著腳步走上講臺，似乎并不怎么樂意，剛走到就開始唱歌了：“團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是力量！”雖然只有短短的兩句，但他的聲音洪亮如鐘，身體不大，卻給人以強(qiáng)烈的沖擊感。當(dāng)我們正準(zhǔn)備為他鼓掌時(shí)，卻看見他兩步并作一步地跑回座位上，把頭埋在臂彎內(nèi)，輕聲哭了起來，同時(shí)還用拳頭不住地捶著桌面，那樣子，像是陷入深淵卻無法自拔，像是快被吞噬又無力逃脫，叫誰看了都有一種心痛的感覺。當(dāng)時(shí)我心中尚有不解：不過是唱兩句歌而已，至于嗎？可是……
后來，他的同桌告訴我——那天中午他剛被老師批評了，本來就不怎么想唱歌的他唱了歌后情緒就爆發(fā)了。我真的很難想象，一個人剛經(jīng)歷了心靈的低谷，是如何做心理斗爭，如何鼓起勇氣支撐自己在眾目睽睽之下做自己不擅長的事情的，如果是我的話，想必連站起來的勇氣都不會有的罷。而他本是個內(nèi)向的人，遇到這樣的事，連我這個外向的人都很難有勇氣，可他卻支持自己做了出來，那不是輕而易舉的事，他可能為此甚至做了一下午的.心理斗爭才會做出上臺的決定，這樣勇敢的性格不正是我們所要學(xué)的嗎？
現(xiàn)在回想起他站起來的那一個瞬間，心中也仍是思潮起伏、排山倒海，或許，那就是勇氣，而他才真正叫做英雄罷。
他站起來的那個瞬間，我看到了洶涌澎湃的潮水，聽見了激烈高昂的號音，那不是一個年僅十二三歲的孩子，而是喊著響亮沖鋒號的千軍萬馬，那是勇氣，是剛強(qiáng)！
那一刻，我想，我似乎明白了什么是勇氣……
五年級作文 篇4
我們學(xué)校有一棵梅花樹。它的樹干長長的，還彎彎曲曲的。
冬天來了!許多植物經(jīng)受不起大雪的飄凌，都萎縮了�？赡菋善G的梅花卻毫不懼怕。你瞧!在晶瑩的瑞雪
映照下，顯得更加俏麗瀟灑。梅花瓣如粉蝶，花蕊如紅寶石中的明珠，顯得落落大方，美而不華。
在一望無際白雪皚皚的大地上，傲然挺立著數(shù)枝梅花。她們以幽雅的姿態(tài)向人們展示了一種恬靜淡雅的美。
寒冬臘月，花枝還結(jié)著冰，冰裹著的可愛的梅花，變得越發(fā)清純，那包裹梅花的冰凌也富有了藝術(shù)的魅力。也有些梅花藏在墻邊，默默無聞，卻散發(fā)著清香。正如王安石的名句：“遙知不是雪，為有暗香來�！笔谷诉M(jìn)入了妙幻的'境界。
這就是梅花，決不是平凡的花。她不像牡丹追求華貴，也不像菊花過于隱逸，梅花有她高尚的一面。她謙遜樸質(zhì)，堅(jiān)貞不屈，以自己的品格，帶給人們一片美好的回憶，讓人們盡情享受這踏雪尋梅的喜悅。
她默默地奉獻(xiàn)她的美，在最缺少花的時(shí)候開放，用自己的青春奉獻(xiàn)大地，把這寧靜的冬天裝扮得更富有神韻。梅花可以用“俏不爭春”來形容，也可以用“零落成泥碾作塵，只有香如故”來描繪，所以梅花是有魂的。
我本來就喜歡冬天，在這時(shí)可以使人的身心解脫重重的束縛，因而我更喜歡這有魂魄的梅。
五年級作文 篇5
老師，您用語言悄悄播種，您用彩筆默默耕耘。老師，您的愛如太陽般溫暖，如春風(fēng)般和煦，如大地般慈祥，如清泉般甘甜。
——題記
用“天寒地凍”來形容冬天一點(diǎn)兒都不為過。
記得去年的冬天，北風(fēng)肆虐，寒雨紛飛，校園里，小草脫下了平時(shí)引以為傲的綠裝，耷拉著小腦袋有氣無力地趴在地上；小鳥們也一改平日嘰嘰喳喳的高興勁兒，悄無聲息地躲進(jìn)了它的“被窩”；就連平日里蒼翠的松柏，都在瑟瑟寒風(fēng)中顫栗。我們把自己裹在厚實(shí)的羽絨服里，保存熱量，蓄集溫度。
即使這樣的天氣也絲毫未動搖您“戰(zhàn)士”般的情懷。寒風(fēng)吹亂了您的秀發(fā)，凍紅了您的面頰，您仍然堅(jiān)守在三尺講臺上批改作業(yè)。課余時(shí)間，您都會站在樓道口、走廊間，悉心叮嚀每一個玩耍的同學(xué)，那一句句溫暖的`提醒，時(shí)刻溫暖著我們的心田。
記得有一天，我和伙伴們在樓道口追逐嬉戲，把您平日的叮囑拋到了九霄云外。
“快，唐鐵根，往左邊�！薄耙∥覀儎倮�！”正當(dāng)我們玩得不亦樂乎的時(shí)候，您走過來了，和藹地對我們說：“孩子們，小心地滑，注意安全。”當(dāng)我們停止游戲的剎那間，您的臉上露出了會心的微笑，那一刻，您在我們心里，就像一束高潔的臘梅，迎風(fēng)而立，飄來陣陣暗香。古人說：“梅花自古暗香來”。老師，您不正是我們心中的那一束嬌艷的臘梅花兒嗎？
“一二一，齊步走，預(yù)備�！迸�！原來，您在緊鑼密鼓地訓(xùn)練我們鼓號隊(duì)參加獻(xiàn)花獻(xiàn)詞活動。“賀知宇，把腳抬高些�！薄百R知宇，注意你的背。”“李泓，你的手放哪？”“眼睛，注意你們的眼睛”……訓(xùn)練場上，不時(shí)傳來您鏗鏘有力的施令聲，您親歷親為地為我們規(guī)范動作，不厭其煩地幫我們糾正姿勢�！班�！好，真棒，有進(jìn)步�！�
老師，如果我們是鮮艷的花朵，您就是培育我們的園丁；老師，如果我們是挺拔的大樹，您就是我們蓬勃的根基。在我們的生命里，感謝有您，感恩有您。
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