七年級下冊語文作文15篇（精）

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的七年級下冊語文作文，歡迎大家分享。

七年級下冊語文作文1

　　1、審題

　　審題就是分析文章的題目，弄清題目的意思。審題包括三方面內(nèi)容(1)找出重點詞，有些題目，有一個關(guān)鍵詞，也叫“題眼”，題眼就是寫作的重點。如《一件難忘的事》中的“難忘”之類。(2)搞清寫作的范圍和要求，即時間、地點、人稱、數(shù)量、內(nèi)容等限制范圍。(3)弄明白是寫人的，是記事的，還是狀物、寫景的。

　　2、確定中心

　　記敘文總要表達一個思想，說明一個道理或表現(xiàn)某一方面的思想感情，這就是文章的中心。文章的中心要正確，對社會上正確的現(xiàn)象加以歌頌，錯誤的現(xiàn)象給予批評。中心正確，健康是文章的根本，對此必須首先要注意。中心還要求集中，一篇文章一般只能有一個中心，各方面內(nèi)容都要緊緊圍繞中心寫。

　　3、選擇材料

　　作文的內(nèi)容就是材料。寫作文要緊扣中心選擇材料，與中心關(guān)系不大的或無關(guān)的，要少選或不選。所選的材料還要真實、具體，真實就是不憑空編造，不夸大也不縮小。同時，還要注意材料的新穎、典型，不落俗套，要能夠清楚地反映人或事的特點。

　　4、安排結(jié)構(gòu)

　　所謂安排文章的結(jié)構(gòu)，指的是文章的材料的組織安排。如先寫什么，再寫什么，最后寫什么，以及怎樣開頭，結(jié)尾，過渡等。文章的材料，常用以下這些方法安排：(1)按事情發(fā)展的順序;(2)按時間順序;(3)按空間的順序;(4)按事物的幾個方面。

　　5、列提綱

　　提綱，是結(jié)文章的總體設(shè)計，具體包括：(1)文章的題目;(2)中心思想;(3)寫作的順序;(4)詳寫，略寫的`提示。提綱不能太詳細，也不能太簡單。

　　6、文章的開頭和結(jié)尾、過渡和照應(yīng)

　　常見的開頭有：(1)開門見山，直入正題;(2)概括全文，揭示中心;(3)提出問題，引起注意;(4)環(huán)境描寫，渲染氣氛;(5)說明情況，介紹背景;(6)先說結(jié)果，倒敘開頭。

　　結(jié)尾的方法有：(1)自然方式結(jié)尾;(2)總結(jié)式結(jié)尾;(3)含蓄式結(jié)尾;(4)啟發(fā)式結(jié)尾。

　　文章的過渡，應(yīng)力求自然。

　　照應(yīng)，指的是文章中前后內(nèi)容的關(guān)照呼應(yīng)。最常見的是文章的首尾照應(yīng)。

　　寫人物的作文步驟

　　1.分析內(nèi)容，總結(jié)人物特點

　　通過分析解讀時間愛你中人物的行動、語言、心理、神態(tài)以及環(huán)境的等來體會人物特點。抓住人物的言行舉止，體會人物的個性和品質(zhì)，才能更深入地理解作者所要表達的意思。

　　2.抓關(guān)鍵字、詞、句，體會文章中心思想。

　　在閱讀寫人文章時，還要看一看作者是通過寫什么事情來表現(xiàn)人物的，想一想所寫事情的側(cè)重點在哪里，它對表現(xiàn)人物特點有什么好處等等。另外，有些文章能夠直接找到反映人物性格特點、內(nèi)心世界的桔子或詞語，閱讀時只要找到這些關(guān)鍵句子或詞語，就能比較容易領(lǐng)悟文章的中心。

　　人物描寫的方法技巧如下

　　1、肖像描寫(外貌描寫)

　　通過對容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法. 例如：她有著烏黑的頭發(fā)，粉紅色的外套稱托出她那水靈靈的臉蛋。

　　2、動作描寫(行動描寫)

　　是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。 例如：他邁著步子，踏步向前進。

　　3、語言描寫

　　是通過人物的個性化的語言，如與別人交談的對話，來表現(xiàn)人物性格的一種描寫方法。例如：他誠懇地說：“對不起，老師，我錯了�！�

　　4、心理描寫

　　是通過剖析人物的心理活動(如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭……)，挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。例如：他心想，如果我有了理想，那就可以為此奮斗了!

　　5、神態(tài)描寫

　　與外貌描寫是有區(qū)別的，神態(tài)描寫是對人的面部表情進行刻畫，可以突出人物的性格特征。例如：他皺著眉毛，一種厭惡的神情。神態(tài)描寫也叫表情描寫。

七年級下冊語文作文2

　　我撿起落在地上的一張照片，翻到正面那一刻，仿佛照片里的事又發(fā)生了一遍。

　　臨至元旦，那是學(xué)校第一次舉辦元旦晚會，在老師宣布完這事時，我們幾個朋友就心領(lǐng)神會地聚在一起�！把剑�跳舞吧！”“不錯！”我們商議著。

　　之后，我們就開始練習(xí)。

　　元旦那天，白白的雪輕輕地落著，晶瑩剔透的雪花灑滿大地，地面被雪遮住，樹上也堆滿了雪。寒冷的天遮蓋不住我們的熱情，反而使元旦那天的氣氛更有韻味。

　　我們被排在后幾個節(jié)目，于是我們放心地觀望著其他節(jié)目。吶喊聲在班上此起彼伏，每個人都格外賣力，可輪到我們，我們卻有些怯場。登上臺那一刻也已經(jīng)下課，同學(xué)們好奇地看著，門外也有別班同學(xué)羨慕地望著。

　　音樂響起了，我們也舞動了起來，手輕輕抬起，一會兒走到這兒，一會兒又竄到那，我們?nèi)滩蛔⌒α似饋�，臉也紅紅的，音樂停了，我們立馬逃到了座位上。

　　可不知，老師舉起了手機記錄下了那一瞬間。我們有的胳膊是落下的，而有的又是抬起的，完全不整齊。我們那天的故事就定格在了那一張照片里。

　　看著照片，我忍不住笑了，那時候，我們是那么傻，帶著一絲天真。我仿佛還記起我們是準備來表演，還記起我們的“群魔亂舞”，還記起我們逃下座位瘋狂地笑。是這張照片帶我闖入了小時候的'世界。

　　那年的冬天舉辦小學(xué)生涯中為數(shù)不多的活動，那一片片六邊形雪花帶給我們一份勇氣，也正是那一份勇氣，讓我和朋友有了一次難忘的回憶。

　　我們下一個冬天也會再見的吧！

七年級下冊語文作文3

　　首先，要解決扣題的問題。

　　你現(xiàn)在的作文在敘事上已沒有什么問題了，但考場作文不僅僅是要把一件事敘述清楚，還要結(jié)合所給的題目限定，分析你為什么在這個題目中，運用這樣的素材。

　　扣題絕不是你覺得寫一個跟題目相關(guān)的故事就算扣題那么簡單。因此在每寫完一件事的時候，一定要重視扣題分析。

　　這次南開區(qū)二模作文考題是： 伴我成長，有些孩子寫名人伴我成長，構(gòu)思挺好的`，可是在寫的時候只寫了名人的成長，而沒有跟自己的成長聯(lián)系起來，好構(gòu)思寫出來卻變成了跑題文。

　　其實解決這個問題很容易，在寫完一件事的時候，回答這樣一組問題就行了。“你寫了一件什么事?這件事給了你怎樣的感受?為什么看到這個題目你想到這件事?”在這個大問題中包含了事件的主要內(nèi)容，事件表達的中心及對題目的分析。

　　其次，要解決文采問題。

　　考場作文過多地注意事件的敘述，就注意不到語言是否邏輯清楚，是否有文采。這就影響了作文成績的提高。

　　解決這個問題可以從這幾個方面努力：

　　1.可以把我們學(xué)過的詩句用到文章中，例：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，母愛就像這點點春雨浸潤著我的心，溫暖著我。我們背誦的22首古詩，默寫只考五六句，挑一些適合作文的用到文章中，一舉兩得。還可以用你會背的、課本中沒有的，表現(xiàn)出你的積累多。

　　2.你愛唱歌吧?那每一句歌詞不都有感動人的地方嗎?寫進作文中，還可以沿著歌詞的句式仿寫作為文章的抒情。

　　3.看到題目后，寫一組和題目、中心相關(guān)的排比句，作為每一小段的段首句，結(jié)構(gòu)整齊，語言優(yōu)美。

七年級下冊語文作文4

　　曬曬我的畢業(yè)照

　　“咔擦”隨著相機發(fā)出聲響，我們被定格了。有歡笑，有淚水，有感動。我拿著小學(xué)的畢業(yè)照，許多往事在眼前一幕一幕，變的那麼模糊。。

　　拍畢業(yè)照那天，天氣并不是很好，陰沉的可怕，也正如我們的心情一般�！扳�，”我抿緊了嘴唇，“要是我被拍的很丑怎么辦?”“傻瓜，要丑我也陪你丑�！扁鶎ξ倚α诵�。我突然眼圈一紅，對她說：“就你對我最好呢。”我們整領(lǐng)子的忙著整領(lǐng)子，畢竟快畢業(yè)了，誰也想留個好的回憶。“一，二，三，跳!"我們把試卷往空中一拋，縱的一躍。那天，同學(xué)，老師，都哭了呢。

　　怡。一個我從一年級認識的直到現(xiàn)在的朋友。那些年啊，真的我，真的她。她愛動腦筋，我活潑天真，凡事好發(fā)問。透明的糖果罐，繽紛的氣球，風(fēng)在朗誦下課的鐘。跳皮筋，跑步，打千秋，捉迷藏老鷹捉小雞，那段無憂無慮的生活。還有那些最純真的夢，不知天高地厚。

　　那些年，我們哭過，笑過，失望過;那些年，稚嫩的我們信誓旦旦，拉起小手，說好永遠不分離，一起闖天下。。可惜啊，當(dāng)初的'誓言呢，就這樣輕輕一碰，碎了。畢業(yè)照拍出來之后，我問她：”你拍照時把我拉這么緊干啥啊�！八�笑笑：”怕失去你這個好姐妹呢。“我感到視線漸漸模糊，眼眶上有層淚霧。怡蹂躪著我的臉說：”傻丫頭，我們不是說好，畢業(yè)不哭的么?我以后天天去你家，你不要嫌棄我就好了�！拔以趺磿�呢?

　　宇。一個在我眼中從來都是正能量的男孩。我們說來也怪，六年，都是同桌。他喜歡看我氣急敗壞的樣子，老是拿著我的東西飛跑，我在后面狂追。

　　時光彷佛瞬時倒流到青蔥校園，天邊飛鳥有白色的羽翼，唇邊的微笑是薄荷味的香，操場上還有我們奔跑的身影。畢業(yè)照出來之后，我問他：”你揪我辮子干嘛?“他笑笑不說話，拉著我來到音樂教室。他抱起吉他，說：”送你的啦，以后要好好的啦�！八麖椘鹆恕稌r間煮雨》，我也情不自禁跟著哼�！蹦愠�的很難聽唉!“宇說著，立刻跑出音樂教室。

　　我當(dāng)然不出所料的追了出去。幼稚鬼呢，最后一次追著你了呢?

　　宣。一個大大咧咧的女孩。說實話，我們性格挺像的，所以聊得來的地方挺多的。默默回首，校園的每個角落好像都有我們的足跡。我們肩搭著肩，招搖的走過校園。畢業(yè)照出來之后，她罵了我一句：”笨蛋，拍的丑死了�！薄拔�嘻�！蔽倚Φ馈！坝涀�，以后有事就來找我，你是只有我能欺負的人�！彼�很嚴肅的說了一句。我知道她是認真的。真的不想說再見呢?

　　……

　　我回過神，已經(jīng)畢業(yè)了?已經(jīng)畢業(yè)了。畢業(yè)了，告別了純真美麗的校園，告別了一張張可愛的笑臉，告別了熟悉的味道，告別的朝夕相處的朋友。畢業(yè)了，我哭了。畢業(yè)了，我笑了。唯一的回憶，就是這張畢業(yè)照呢。唯一一張被拍的很丑，卻舍不得丟的寶貝。

七年級下冊語文作文5

　　眾里尋他千百度，暮然回首，那人卻在綠樹紅花處。——題記

　　一張邊緣泛黃的照片，靜靜地躺在抽屜里，里面承載著我許多的回憶。直到我打開抽屜找筆，偶然發(fā)現(xiàn)這張照片時，才喚醒了我記憶長河里沉睡多年的回憶。

　　我慢慢舉起那張照片，靜靜地注視著圖中的小女孩，她戴著一頂嶄新的草帽，一只手環(huán)著花束，另一只手扶著草帽，前面是成片的花叢，身后幾顆櫻花樹，正飄散著櫻花花瓣。

　　后面那幾棵櫻花樹，來自我的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的風(fēng)是柔軟的，能給人以溫暖，故鄉(xiāng)的風(fēng)里還夾雜著來自農(nóng)村特有的炊煙香味。

　　這張照片是我為朋友拍的。當(dāng)年，我一有時間就去找她玩，而她也從來不會拒絕，總是笑臉盈盈答應(yīng)，我們爬上中心的假山，偷偷地到我爺爺?shù)拈僮訄@里摘橘子

　　有一天，我偷偷把家里的.照相機帶了出來去找她玩，我們一起上跑下跑，最后來到了櫻花園里，我拿出照相機對她說。

　　“我給你拍張照吧，紀念我們的友誼�！�

　　“好。”她回答。

　　隨著照相機快門聲響起，她的笑臉被永遠地記錄了下來，她笑得是如此的燦爛了，周圍的花也被她感染，昂起了頭。

　　拍完了照，我繼續(xù)拉著她亂跑，跑過了梯田，跑過了記憶的長河，跑進了我的生命。

　　最后，她走了，離開了我的家鄉(xiāng)，而我也離開了，離開了那個充滿回憶的地方。

　　我們分了兩條路走，當(dāng)我想追上她時才發(fā)現(xiàn)，我再也追不到了，我越跑越慢，她越走越快，我們終究不再是一路人了。

　　故事的結(jié)尾，又一張泛黃的照片，靜靜地躺在另一個人的抽屜里……

七年級下冊語文作文6

　　一天，鳥窩中飛出了兩只雙胞胎鳥兒——兩只大小、外型一樣的小鳥兒，唯一不同的是，一只鳥兒比另一只鳥兒頭上多一塊白色的羽毛。然而，兩只小鳥選擇了不同的未來：小林飛進了充滿危險但無拘無束的大森林，小安為了過富足、安定的生活，飛進了鳥籠，成了一只寵物鳥。

　　森林中，危機四伏，小林面對的是饑餓、寒冷、死亡……它時刻感覺到周圍布滿了虎視眈眈的獵食者。白天，它費盡心機尋找食物，還得時時提防著自己成為老鷹、蛇的午餐；晚上，是最危險的時候，小林必須及早找到一個安全且足以避寒的樹洞以度過森林寒冷的夜晚，一旦有什么風(fēng)吹草動，小林就必須警覺地豎起羽毛……

　　森林生活使小林變得勇敢，它日益茁壯成長，學(xué)會了許多求生的本領(lǐng)，它的羽翼日益豐厚，它的身姿日益矯健，它的眼神日益靈敏。

　　另一個世界，安于享樂的小安，躲在主人給它安排好的鳥籠中，錦衣玉食，日子過得安樂而富足。但是，漸漸地，小安失去了飛翔的能力，體態(tài)臃腫，神情木訥，像寵物一樣生活的它漸漸地失去了往日的風(fēng)采。

　　一個不平凡的日子，小安的主人帶著它去森林里野營，小林在樹枝上，小安在鳥籠中，兩只小鳥重逢了。

　　“是你嗎？小安，你頭上那塊白色的羽毛還是那么漂亮，只是你的身材變得讓我險些認不出你了。”

　　“��！是小林，你也變得讓我差點兒認不出了，你變得更清秀了，你的眉宇間透露的剛強是我以前沒見過的�！�

　　“你很幸福吧，有吃不完的食物，不必擔(dān)心敵人的`侵害。”

　　小安的臉上露出了為難的神色，看著自己足足比小林胖了兩倍的身材，想著蜷縮鳥籠中的寂寞，真是不知如何回答。

　　是啊！兩只小鳥選擇了不同的前途，一只選擇了搏擊、成長，另一只選擇了享樂、委靡。

　　一個好的選擇，便是一個不同的人生。

七年級下冊語文作文7

　　班級基本情況分析

　　本班現(xiàn)有在籍學(xué)生 人，其中 人，女生 人。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學(xué)在歷次競賽中取得了可喜的成績。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難，甚至達不到班級的平均水平。

　　教材分析

　　本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

　　教學(xué)的總要求

　　認真學(xué)習(xí)新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

　　教改措施

　　一、 以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　二、 教師要做到教學(xué)五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

　　三、 認真抓好聽說 讀寫訓(xùn)練，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

　　四、 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

　　五、 搞好第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的.語文能力。

　　六、 注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)進度表

　　時間 單元 教學(xué)重點難點

　　1 — 3 周 一單元 閱讀10課時，寫作3課時，口語交際1課時 了解杰出人物的風(fēng)采，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己的精神和品德。 感受課文中生動、形象、細致的描寫，體會人物的形象。 學(xué)會觀察人物的特點，突出人物的個性。 學(xué)習(xí)采訪人物，做到采訪自信、放松、熱情、誠懇、創(chuàng)造融洽的交談氣氛。

　　4 — 6 周 二單元 閱讀11課時，寫作3課時，口語交際1課時 了解多彩的童年生活，體會作家筆下的各種童年的酸甜苦辣。 感受作品中的人物和事件，引起對自己的對童年的記憶和共鳴。 品味學(xué)習(xí)散文優(yōu)美含蓄的語言。 懂得記事寫人要線索分明。 學(xué)會在談話中抓住人的心理特點，用婉轉(zhuǎn)的話打動對方。

　　7 — 9 周 三單元 閱讀8課時，寫作3課時，口語交際1課時 了解中外有名建筑的特點，體會人類的勤勞、智慧、對美的追求。 體會文章準確而生動的詞語，進一步理解說明文語言的特點。 學(xué)習(xí)繼續(xù)和說明有機融合的寫作方法，理解課文寫作的線索。 懂得描寫事物要抓住特點，在觀察時抓住事物的特點。 說話注意運用多種修辭手法，把話說得生動形象。

　　10周 期中考試

　　11 — 13 周 四單元 閱讀9課時寫作3課時語文實踐活動2課時 接觸動物世界，了解一些動物，激發(fā)愛護動物的熱情。 感受課文中準確地說明，生動、形象、細致的說明，學(xué)習(xí)準確生動的語言。 學(xué)習(xí)辨別文章的優(yōu)劣，選擇有關(guān)內(nèi)容的文章，能初步理解向別人推薦。 學(xué)習(xí)觀察動物的特點，并能向別人介紹。 積極參加保護野生動物的活動，增強保護野生動物的意識，并進行宣傳。

　　14—16周 五單元 閱讀8課時，寫作3課時，語文實踐活動2課時 了解中國歷史上一些重大的事件，激發(fā)作為一個中國人的民族自豪感。 了解消息、通訊的特點。 體會新聞的簡潔、生動、準確。 學(xué)習(xí)寫消息。 上搜索，閱讀，通過網(wǎng)上寫作和別人交流。

　　17 —18周 六單元 閱讀10課時。寫作3課時，語文實踐活動1課時。 欣賞背誦名家詩句，感受詩歌中形象和表達的思想感情。 品味、感悟詩歌的凝練、生動、含蓄的語言，從中受到感染。 學(xué)習(xí)鑒賞、品味、提高欣賞能力。 學(xué)習(xí)在寫人記事中抒情，寫出真情實感。 積極參加賽詩會，編手抄報，壁報等活動，在活動中，進一步激發(fā)對詩歌的熱愛之情，提高文學(xué)素養(yǎng)的品味。

　　19—20周 復(fù)習(xí)考試專題練習(xí)

七年級下冊語文作文8

　　春秋，植物經(jīng)歷過許多過程。農(nóng)民伯伯收獲果實，我收獲知識。

　　和煦的陽光籠罩整個大地，連小鳥也來報喜悅的心情。農(nóng)民們都露出了喜笑顏開的笑容！他們看到之前的辛苦沒有白費，看到樹上掛滿沉甸甸的果實，他們情不自禁的唱起來，想用美妙的歌聲來抒發(fā)心中的喜悅！

　　秋天就是這樣的特殊。所有的種子只要是經(jīng)過勤勞汗水種下的，它們就不會讓你失望。因為它們知道，你不是一位中途放棄的人！學(xué)習(xí)也是這樣，如果中途放棄，只會給自己帶來最大的損失。

　　秋天是個收獲的季節(jié)，忙碌的農(nóng)民們永遠不會感到疲憊，因為他們的疲憊全部被喜悅的心情所覆蓋。就像學(xué)習(xí)知識一樣，當(dāng)你徹底領(lǐng)悟一個知識點時，你就不會覺得有難題難倒自己，因為你知道，你在秋天收獲了知識！

　　秋天是農(nóng)民們收獲的季節(jié)，也是我收獲的季節(jié)。為什么這么說呢？一個月過去了，高中的知識比我想象中要艱難，這就是秋天讓我收獲知識的原因，因為它也想讓我收獲沉甸甸的知識。我也要用實際行動讓秋天看到我的果實！

　　收獲果實是農(nóng)民的任務(wù)，學(xué)習(xí)知識是學(xué)生的義務(wù)。秋天就是喜歡讓每個人臉上都露出喜悅的笑容，行為在它心里，笑容是它得到最好的收獲。陽光撒在所有人臉上，把溫暖的'陽光奉獻給所有勤勞的人們，讓他們感到不再疲倦

　　秋高氣爽的季節(jié)里，我很感謝秋天的來臨。是它讓農(nóng)民們每天不停的辛勞采摘希望的果實；是它讓我每天收獲豐富的知識；是它讓我看到秋天留下的金色風(fēng)景！

　　秋天是收獲的季節(jié)，在這里每個人都會有所收獲！謝謝你，詩情畫意的秋天！

七年級下冊語文作文9

　　從照片中的懵懂小孩漸漸變成了成熟的少年，記憶中的“好老師”一直縈繞在心中。

　　從一張集體照回憶起，照片中的我們笑得那樣燦爛，而您在一旁也同樣欣慰。還記得在我們面對未知的困難時，是您在背后鼓勵我們支持我們，給我們以前進的動力。

　　到現(xiàn)在，畢業(yè)照上的我們都看著鏡頭，唯獨您多了一份淡淡的憂傷，或許是舍不得我們的離去，或許是對我們的期望，拍完照后，只見您躲在門后偷偷哭泣。

　　在從前，我們曾問過您以后是否會記得我們，您只是輕輕地回答：“大概會吧�！敝�后，便轉(zhuǎn)身望向窗外，天空天邊的飛鳥閃爍出一股憂傷。在課上，您常說：“在課上，若不聽課，我是不會幫助你，更不會同情你的�！倍�在課后辦公室中，您卻一直在為同學(xué)補課。

　　在畢業(yè)當(dāng)天，您語重心長地對我們說：“同學(xué)們，今后你們就要展翅高飛，飛往新的高度，新的未來，請務(wù)必帶著我們的期望，走完這完美的`人生！”說完，您那泛紅的眼睛正流淌出晶瑩的淚花，淚花在窗外肆意的紛飛，您努力去掩飾，可始終甩不掉緊緊追隨的不舍。

　　又是一年夏季，陽光照耀下的我們，在樹蔭下道別。最后，在夕陽的背景下，那張照片在陽光下熠熠發(fā)光。您站在夕陽下回憶著我們兒時所說的“老師好”，聽著如今最后一句“老師再見”。

七年級下冊語文作文10

　　我喜歡冬天

　　冬天，給人的感覺是寒冷的。既沒有春天的那種鳥語花香，萬物也失去了生機，樹葉掉光了。北風(fēng)呼呼地吹，大地呈現(xiàn)著一片蕭條的景象。

　　冬天，一片白茫茫的雪地，漫天飛舞著鵝毛般的雪花，就像一只只美麗的蝴蝶，在空中翩翩起舞。清晨起來，伸個懶腰。透過已經(jīng)籠罩著一層霧氣的窗戶，我隱隱約約看見幾個孩子的身影，正在外面玩耍。我便約起小伙伴，在雪地里玩游戲，我喜歡冬天!

　　冬天，早晨推開門，哇!一片粉妝玉砌的世界!潔白的小雪花紛紛揚揚地落下來，雪花各式各樣：有的像銀針，有的像蝴蝶，還有的像碎紙片，美麗極了。樹上，汽車上，房屋上……到處都是一片銀裝素裹的的世界。我喜歡冬天。

　　冬天，人們穿著厚厚的冬裝，圍著自己喜愛的圍巾，戴著綿綿的手套。盡管全副武裝，但是也難抵擋寒冷的襲擊，臉都被凍得通紅通紅的�？蓯鄣暮⒆觽冊谘┑乩锎蜓┱�、堆雪人，互相追逐，好不熱鬧。他們把地上的雪盡可能的.全部拾起，捧在手上，生怕漏掉一點。盡管他們的臉和手凍得通紅，但是，那種歡快的感覺似乎已經(jīng)讓他們忘卻了寒冷。只顧著和同伴們嬉戲，把手中的雪團砸到別人身上。呵呵……我也不例外，和姐姐們在雪地上奔跑，我把捧在手中的雪裹成一團，使勁地向姐姐砸去。姐姐受到了攻擊，也不甘示弱，一股腦把手上的雪團都向我砸來。我用手擋著臉，往后退，找到了一個落腳點，和姐姐打起了仗……冬天的雪給我們帶來了歡聲笑語，我喜歡冬天。

　　冬天，雖然寒冷，但也有有益的地方。俗話說：“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡�！边@是個好兆頭。也就是說，冬天的雪下得越大，來年的收成越好。這不就應(yīng)了那句“瑞雪兆豐年”的話嗎?所以，我喜歡冬天!

七年級下冊語文作文11

　　繁華的都市中，車流滾滾，人流匆匆，似乎一切都十分平常，無從索取，無從感激。但自然賜給我們的一切，都足以讓我們學(xué)會感激，感激自然的慷慨……

　　感謝菊花的頑強

　　天霧蒙蒙的，雖仍是秋天，卻已是寒氣逼人。

　　我嘗試著在這時尋找一些生機剛剛消失的氣息，然而，我失望了。邁步要走，突然，一絲淡淡的花香竄入了我的鼻腔。是它，是那并不顯眼的秋菊！淡雅的黃色，堅挺的花徑是那樣的平靜，卻又透出一絲絲頑強的氣息。它從不因天氣的寒冷而放棄生長，它用自己獨有的姿態(tài)告訴所有的人：我是頑強的！

　　“寧可枝頭抱香死，何曾嘆落北風(fēng)中�！�

　　感謝菊花，感謝你送給我最有用的`禮物——頑強。

　　感謝小雨的純潔

　　雨又來了。

　　淅淅瀝瀝的雨聲猶如一首優(yōu)美的東西，回蕩在天地之間。

　　茫茫雨幕中，一切都變得無比美好：遠處的小樓閃閃發(fā)亮；樹木青翠欲滴；還有嬌艷動人的花兒在雨的洗禮下，褪去身上的塵埃，紅得明艷熱情，藍得深邃澄明，白得純潔無瑕……

　　“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”。

　　感謝小雨，感謝你送給我最有意義的禮物——純潔。

　　感謝月亮的無私

　　夜深人靜之時，輕輕披衣下床，臨窗觀月，實為一種享受。在所謂的黑夜中，仰望蒼穹：一輪端莊的玉盤發(fā)著圣潔的白光。原來，它不顧自己的荒涼，把太陽的光輝借來照耀大地，為人間驅(qū)趕黑暗，多么難能可貴！

　　“暮云收盡溢清寒，銀漢無間轉(zhuǎn)玉盤”。

　　感謝月亮，感謝你送給我最動心的禮物——無私。

　　我知道這世上有那么多的禮物給予我們，我學(xué)會了許多，更學(xué)會了感激。

七年級下冊語文作文12

　　拍照的意義在于能把瞬間變成永恒。

　　——題記

　　夜深了，教室里傳出了同學(xué)窸窸窣窣的聲音，他們臉上充滿了疲憊，天上的月亮被云半掩著，就像一位蒙著面紗的少女，神秘而又美好。

　　我望著月亮出神，身旁的同學(xué)拍了拍我，疑惑地問：“看啥呢？還去不去超市了。”我回過神來，心中有股淡淡的憂傷，朋友見我興致不高，說了好幾個笑話，我才勉強擠出一絲笑容。

　　那天上的景色我久久不能忘懷，那天，那云，那月亮。不知是我的原因還是環(huán)境的影響，心中有一團思鄉(xiāng)的霧，那霧里的微小顆粒包含著上了一天課的勞累，數(shù)學(xué)沒考好的失落，對語文考試的'擔(dān)憂，以及一些說不上來的苦澀。

　　望著那霧蒙蒙的月亮，有種想大哭一場的沖動。一位帶了相機的同學(xué)見到我呆呆地站著，便拍下了這一幕——一位女同學(xué)站在小橋上望著月亮。她給我看了照片，我大為震驚，心中的迷霧也頃刻間煙消云散，留下了驚艷。那影子與月色融為一體，路過的同學(xué)看了十分驚訝，無不感嘆這張照片人物與景色的渾然天成。

　　走在灑滿月亮的校園，不禁想起了“明月幾時有，把酒問青天”這一句詩，心中充滿了殘留的驚艷，負面情緒隨著嬉笑聲溜走了。

　　一張照片，一個故事，一份回憶。

七年級下冊語文作文13

　　自信引領(lǐng)我成長

　　但丁說：“能夠使我飄浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。”自信有這么神奇嗎?那時的我不信這個邪，但這時的我信了。

　　你要相信自己

　　“你要相信自己。”這句話不知道被多少人在我耳邊翻來覆去的念過。

　　在有一次考試之前，我問我爸，如果有一道題，你在兩個答案之間躊躇不定時，應(yīng)該怎么辦?只見他雙手緊握方向盤，雙眼向前凝視了許久，兩根眉毛皺在一起思索了很久，開口給了我一句話：“你要相信你自己!”我有一點不以為然，相信自己就有這么管用?自信可以掃除一切困難?他在敷衍我?看到我難以置信的表情，有給我一句話：“信不信你自己試試看�！�

　　那一次考試，恰好證實了這一句話。我恰好沒有選擇自己心想的那個答案，而是憑老師講過的原題的答案來填寫。結(jié)果，那是“失之毫厘，差之千里，”一字之差，分被全部扣完了。我反省自己：自信——相信自己有這么管用?

　　我半信半疑。

　　自信可以是力量

　　媽媽對我說：“自信可以是力量。”我想，有這么巧嗎?我的鉛球比賽要的就是力量。

　　比賽時，我倒數(shù)第三個出場，后面就是還有三個人。我站在黃線以外，眼巴巴地看著一個又一個的對手，走到場內(nèi)，將身小體重的鉛球向前輕輕一擲，在空中畫了一條完美的弧線，自信地走下場。一個比一個壯，一個比一個狠，一個比一個遠。我憂心忡忡：怎么辦。我要是輸了怎么辦?我要是輸了，我平時的訓(xùn)練豈不是白費?手中不禁的多了許些汗，手放在衣服上擦了又擦，搓了又搓，直到手心泛白，還是手滑。

　　教練接過我的外套，拍拍我的肩膀說：“上吧!我都看著呢�！蔽掖舸舻攸c點頭，扯開嘴一笑，我媽不是說過，自信就是力量嗎?我需要嘗試一下，不然又像上次考試一樣，不聽老人言，吃虧在眼前。

　　我再擦擦手中的汗，甩甩手，深吸一口氣，心里暗道：“加油!”大步流星地走到場內(nèi)，心中油然而生的是一種壯士已去的悲壯，還有那微不足道的自信。擺好姿勢，雙手盯著自己的鞋子好一會：我可以!我可以!第一次，沒有超過現(xiàn)排名第三的人，我有點慌了;第二次，還是一樣，我著急了�！鞍咽痔Ц咭稽c�！迸赃叺慕叹氁布绷�。好吧，最后一次，我只能相信自己了!

　　后知后覺，那鉛球像是一顆流星飛過阻礙，正躺在了遠方的草地上。身旁一陣喝彩，我超過了前面的'人了。我好像相信了一點。

　　自信源于自我

　　“自信”顧名思義“自己相信自己”。

　　幾個同學(xué)聚在一起聊天，聊到“自信”這個話題。

　　“這可是一種很玄妙的東西，又可以說是一種很現(xiàn)實的情感，但一切都取決于你的態(tài)度�！彼�說，“那是一種積極的感情�！薄安恢故莿e人相信你就行，更重要是自己相信自己。比如，相信自己的能力，肯定自己的想法�！彼�說。我想，那一切都來自自己，更何況是相信?

　　人生的道路很崎嶇，很蜿蜒。我相信自己的答案，那是自信;我相信自己的努力，那是自信;我相信自己的力量，那是自信。那都是從一次次實踐中得出。還真是應(yīng)了我爸的那句話“信不信你自己試試看。”

　　我完全信了。

　　自信——引領(lǐng)我成長。

七年級下冊語文作文14

　　媽媽的QQ相冊里照片無數(shù)，唯獨一張照片被我小心收藏著，這是我最重要的照片。每次打開相冊我都會靜靜地看著這張照片，嘴角上揚著，心里溫暖如春。哥哥給我的愛，讓我覺得世界是那么的美好。

　　這是一張我和哥哥的合照，照片中哥哥牽著我的手，我們在風(fēng)中站立，眼睛望著2路公交車開來的方向。后來聽媽媽說那天她急著上班，看著我倆相親相愛的一幕很感動，匆匆拍了下來，就往單位去了。感謝媽媽匆忙中拍下的一幕，它讓幸福定格美好永恒。

　　那年我六歲，我們同在一所小學(xué)上學(xué)，我剛上一年級，哥哥六年級。那天，天空中泛著魚肚白，小鳥歡快地唱著歌。學(xué)校要舉行運動會，這是我入小學(xué)后第一次參加運動會，十分興奮。我里面穿著表演服，披著一件外套，脖子上挎著一個紅色的水杯。哥哥穿著一套西裝校服，右手拿著要投的硬幣，左手拎著一個袋子，袋子里裝著我們倆運動會所坐的小板凳。同時，哥哥的左手還緊緊地攥我的手。哥哥不時問我冷不冷，一邊問一邊把我的手攥得更緊了。

　　哥哥牽著我的手上了公交車。他讓我坐在里面，而他坐在外面。剛坐下，他就把靠近我的`窗戶給關(guān)上了，又問我：“冷不冷？”直到我說“不冷”，他才放心地坐下。車上的人越來越多，你挨著我，我擠著你，隨著汽車顛簸而搖來搖去。哥哥護著我，用那結(jié)實而又瘦小的肩膀抵擋著一次又一次的撞擊。空氣漸漸悶熱，哥哥的臉上沁出了微微細汗。我看著很心疼，連忙要去開窗戶通風(fēng)。哥哥猛地抓著我的手，把我按在座位上，笑著說：“沒事，我不熱，別開，你會受涼的�！毕萝嚂r，他又迅速地站起，拉著我的手，小心翼翼地帶著我在人群中擠下車。

　　下車后，哥哥馬不停蹄地拉著我的手直奔學(xué)校。他所在的教學(xué)樓在前面，但我們進入校門后，他并沒有直接進他的教室，而是依舊牽著我的手把我送到教室后才走。雖然我每次都說我自己可以的，哥哥永遠回答的都是：“看著你進教室，我才能放心。”每當(dāng)這時，我心里像吃了蜜一樣甜。

　　我與哥哥相差五歲，我們同在一所小學(xué)只有一年的時間。但那一年，我覺得我是同齡孩子中最幸福的一個。每天都是哥哥接送我上下學(xué)，每天他變著花樣給我買零食吃，在學(xué)校里他時刻擔(dān)心我的安全，他就像父親一樣的存在�，F(xiàn)在，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)越來越緊張，學(xué)習(xí)壓力越來越大，能夠和他共同相處交流的時間越來越少，不禁對以前的快樂時光有些懷念。

　　如今我們都慢慢長大，哥哥依舊喜歡牽著我的手，他的手更加有力，也更加溫暖。無論我犯了怎樣的錯，他對我的愛也從來沒有改變過。

七年級下冊語文作文15

　　“那只最后從蛋殼里爬出來的小鴨是那么丑陋，他處處挨啄，被排擠，被訕笑……”這是我們今天新學(xué)的一篇安徒生童話《丑小鴨》。這只丑小鴨處處受折磨，但他并沒有絕望也沒有沉淪，而是始終不屈地奮斗，終于變成了一只美麗而高貴的天鵝。朋友，你是否有過和丑小鴨一樣的經(jīng)歷呢？

　　我曾經(jīng)也是一只丑小鴨。

　　記得上小學(xué)的時候，我因身體不好，上體育課經(jīng)常請假，體育成績自然也不理想。有一次學(xué)校舉行跑步比賽，全班同學(xué)都得參加，比賽開始，我們班遙遙領(lǐng)先，可最后因我的“太空漫步”而落后。第二天，我剛到教室門口便聽見同學(xué)們議論紛紛：“都是她害的'，不然我們準拿第一�！薄肮鈺�讀書有什么用啊！”聽了大家的議論，我心里非常難過，我也不想成為“害群之馬”。于是我下定決心天天練跑步。那天，我起得特別早，剛跑了一會兒就已經(jīng)氣喘吁吁滿頭大汗了，可是我仍堅持跑完了自己規(guī)定的路程。幾天下來，我覺得非常累，兩只腳像灌了鉛似的又重又酸。那時我真想放棄，可是腦子又浮現(xiàn)出丑小鴨被別人嘲笑的場面。于是我又重新回到了我的起跑線……我一定要證明給同學(xué)們看，我已經(jīng)不再是丑小鴨了。經(jīng)過一段時間的鍛煉，現(xiàn)在我的跑步速度已經(jīng)可以和一般同學(xué)比了。

　　像這樣的經(jīng)歷還有很多，我相信同學(xué)們也一定有過這樣的經(jīng)歷。人生的道路并不是一帆風(fēng)順的，艱難的路會讓我們學(xué)會很多東西。丑小鴨，愿你成為一只美麗、高貴的白天鵝！

　　希望我的回答對你有所幫助！

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