一年級作文

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的一年級作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級作文 篇1

　　教學目標：

　　1．能從身邊去發(fā)現(xiàn)豐富而精彩的素材。

　　2．懂得作文是寫自己最想寫的，寫別人最想知道的。

　　教學重點、難點：

　　1．學生材料選擇空間的拓展。

　　2．寫法的指導。

　　教學過程：

　　一．指導“寫什么”

　　1．從動物身上發(fā)現(xiàn)。

　　1）出現(xiàn)圖片：小貓上樹（畫面取名：小貓的勇氣）

　　A你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ü烙媽W生有：小貓很有勇氣，小貓敢爬樹等）

　　B等爬完樹，你會發(fā)現(xiàn)小貓的肉墊、爪子、毛等等都有了變化，這時，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2）出現(xiàn)不起名組圖：小貓斗大貓小貓洗爪子貓睡覺大貓媽媽的母愛A現(xiàn)在你又從貓的身上發(fā)現(xiàn)了什么？

　　由學生任意挑選說自己的發(fā)現(xiàn)，并簡單地進行敘述。

　　1）導入身邊動物。

　　A貓的身上的發(fā)現(xiàn)是這樣的多，其實狗的`身上的發(fā)現(xiàn)更多，我們同學家里養(yǎng)過狗嗎？你親戚家里有人養(yǎng)過狗嗎？你曾經發(fā)現(xiàn)過狗的什么？（估計學生有：狗會搖尾巴；狗會看門等）

　　B還有別的動物嗎？

　　2．從身邊發(fā)現(xiàn)。

　　1）出現(xiàn)圖片：一個躲在門里的小女孩

　　A這個人是誰��？會不會是你？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（估計學生有：向來以為自己膽子大，卻發(fā)現(xiàn)自己膽小如鼠；看見老鼠害怕了等）

　　2）出現(xiàn)圖片：媽媽和爸爸在地里割稻（起名：我發(fā)現(xiàn)變了）你發(fā)現(xiàn)什么變了？

　�。ü烙媽W生有：媽媽的手變粗糙了；爸爸的臉更黑了；我變得更愛媽媽了等）

　　3）導入生活。

　　啊，像這樣的事情太多太多了，（出現(xiàn)游泳三階段：不會、會、熟練的圖片），你瞧，就算是一個事情我們就有三個發(fā)現(xiàn)，你們看，發(fā)現(xiàn)什么？（估計學生有：我發(fā)現(xiàn)游泳真難��；我發(fā)現(xiàn)我也會游泳；我發(fā)現(xiàn)游泳很簡單）

　　4）小結：發(fā)現(xiàn)無處不在，尤其是在我們這個充滿濃郁鄉(xiāng)村氣息的地方，啊，抬頭就有發(fā)現(xiàn)，低頭也有發(fā)現(xiàn)，回到家里，媽媽的眼神，爸爸的問候都是發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)太多了，把你所能發(fā)現(xiàn)的填在紙上：

　　我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)

　　我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)

　　我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)

　　3．交流發(fā)現(xiàn)的材料。

　　1）把你的發(fā)現(xiàn)與小組的同學分享。

　　2）挑你最能說的一個告訴同桌。

　　二．指導“怎么寫”

　　1．提問指導法。

　　1）學生上講臺回答同學提問。

　　誰愿意到講臺前來跟大伙交流交流嗎？（請2位）

　　A（第一位）朗讀題目后學生提問，講臺上的學生回答。

　　引導：你覺得他回答得不夠清楚，你可以要求他說得更清楚。

　　B（第二位）朗讀題目后，猜同學會提問些什么，并把自己猜的問題回答。

　　（這個猜問題不難，一般都能猜到，特別鼓勵猜問題的學生）

　　2．范文指導法。

　　同學們有很多發(fā)現(xiàn)，這里也有四位同學有自己的發(fā)現(xiàn)：

　　出現(xiàn)范文題目：《我發(fā)現(xiàn)“牛皮癬”的來歷》《我發(fā)現(xiàn)當家的權力變了》《我發(fā)現(xiàn)妹妹咬人的秘密》《我發(fā)現(xiàn)路是這樣走出來的》

　　按學生自己的喜好選擇自己愛看的作文來看。

　　1）向范文提問。

　　選擇范文后，教師要求，你想知道什么？（學生提問，教師注意提問質量）

　　引導：如果你們想知道問題，作者能在作文總告訴你們，那么作者的作文就是好作文。

　　2）朗讀范文，并讓提問的學生回答，自己的問題作者有沒有告訴你。

　　3）猜范文的內容。

　　選擇第二則范文，教師要求學生猜作者寫了什么？（學生猜）

　　4）范文朗讀，并讓學生自己回答猜中了沒有。

　　5）小結提問：為什么作者寫的，你們都猜得到，而你們想知道的內容，作者也似乎心有靈犀一般都寫了，你們寫作有什么秘訣沒有？

　　導出作文秘訣：作文就是寫你自己想寫的，寫別人想知道的。

　　三．學生寫作

　　1．選擇自己最喜歡的寫作。

　　2．部分有問題的學生教師個別指導。

　　指導方法A：看了你這個題目，老師很想知道1??？2??？3??？指導方法B：你猜猜，老師看了你這個題目最想知道什么？

　　3．學生習作，音樂。

　　四．評價及欣賞

　　1．引導評價的方法。

　　1）既然寫作文有秘訣，那么我們評價作文是不是也有秘訣？

　　2）評價秘訣：看作文中是不是解決了我們想知道的，看是不是作

　　者有必要寫的。

　　2．學生上講臺讀作文。

　　1）評價優(yōu)點：哪些問題解決了？

　　2）還存在什么問題？

　　3）有什么建議？

　　3．欣賞。

　　1）學生中的優(yōu)秀作文。

　　2）配樂朗讀范文《我發(fā)現(xiàn)爸爸其實很愛我》。

　　4．總結。

　　發(fā)現(xiàn)無處不在，生活中有寫發(fā)現(xiàn)叫我們落淚。

　　（課件圖片：風雪中送報紙；爸爸背起我看戲；姐姐的兩種媽媽??）發(fā)現(xiàn)其實不難，記住兩句話：用眼睛去觀察，用心靈去感受。

　　本方案設計有兩大特點：

　　1．從學生情趣入手，激發(fā)學生的搜索材料的欲望，從而入手身邊的人事，選材水到渠成。

　　2．指導學生寫作返樸歸真，“給題目提問題”——最簡單的指導方法往往最有效，因為它給學生的指導方向性很明確，沒有因為添加了很多的人為因素而使指導變得撲簌迷離。也從而使學生認識到作文的真諦：寫自己想寫的=別人最想知道的。（限小學生）

一年級作文 篇2

　　我的家鄉(xiāng)可美麗了，我們這里有許多美景供你觀賞，這里有瓜果、花卉、莊稼等。 先來說說我們這里有名的花卉米蘭。米蘭葉子的形狀跟冬青差不多，近似橢圓形，中間還有一道不深不淺的小溝。這些葉子有的肥厚濃綠，有的嬌嫩清脆，都閃著亮光，米蘭的花非常奇特，像葡萄那樣一串串的。中間有一根嫩綠的主枝，大約有一寸來長。主枝上分出無數(shù)的'小枝，每個小枝上都長了一個小黃球，像小米粒一樣，米蘭的名稱可能就是由此得來的吧。你可別小看了這些樸素像小米粒一樣的花朵，它們的香氣非常濃郁。

　　再來說說瓜果吧，秋高氣爽的時候，梨樹的葉子已經變成深綠色，鴨梨已經又青青的變成淡黃了，要是仔細看，你就會發(fā)現(xiàn)梨上有一個赭色小點，把鴨梨點綴得更加漂亮了，果實把樹的枝干都壓彎了，手一伸就能摘到，鴨梨的皮非常薄，有時像一碰就破了似的，個大的一定讓你吃驚，汁多，咬一口好像喝了一碗甘泉似的。 草也是美的。 這里是一個熱鬧的世界。草叢里開放著五顏六色的花，蝴蝶和蜜蜂在飛舞。

　　蝴蝶不光有金色的，還有銀色的、白色的、黑色的、褐色的等等，蜜蜂顯得很繁忙不停地吻花蕊，不停地鳴響著。陽光正照著這片草地，使綠色的草發(fā)出金光。 這就是我們家鄉(xiāng)的風景線。

一年級作文 篇3

　　放假了，川川一家去海邊玩。到了海邊，哇！海邊的貝殼五顏六色。有黃的、銀白的、紅的、藍的，真是五光十色。川川迫不及待地拿出水桶撿起貝殼來，整整撿了兩大桶！川川發(fā)現(xiàn)，這些貝殼都有著小小的孔，他高興極了。

　　小紅和小米用沙子搭起城堡來，他們先用沙子搭好邊沿，再搭好門、窗、塔頂，小米還做了一些小人。小高和小剛還穿上泳衣去游泳呢！他們一下海底，哇！一大群一大群五顏六色的小魚把他們的眼睛看得眼花繚亂。再看看那些礁石，有的如雞，有的如猿，有的.如鳥，有的如桂林秀峰，姿態(tài)萬千，在陽光下，與貝殼輝映，發(fā)出熠熠光彩。而那一塊矗立在海灘上的石頭上面刻著的“天涯海角”的四個大字，像四團火光在燃燒，這個假期真快樂！

一年級作文 篇4

　　平時，我在街上只看見人、車和路燈。

　　今年暑假，我來到瓦屋山。啊，這里的景色太美了！

　　你看，滿山的樹木、竹林綠油油的，就像一幅油畫。山下，紫薇花正在開放�；鸺t的、紫紅的、淺紅的、雪白的，各種各樣的花朵就像花的海洋。一陣風吹來，我覺得舒服極了。

　　上桿湖的景色更美。它就像一面明亮的大鏡子。白云倒映在湖里，像一群白鵝。太陽倒映在湖里，像一只鮮紅的'氣球。月牙倒映在湖里，像一只彎彎的小船。星星倒映在湖里，像許多閃亮的珍珠。

　　瓦屋山空氣新鮮，景色優(yōu)美，我們全國如果都像這里，該多好啊！

一年級作文 篇5

　　我學會做菜的時候，我剛好滿11周歲。那時我想學做菜，可媽媽沒時間，我就自學做菜。因為我第一次做菜，所以很害怕會發(fā)生什么事情。我一開鍋，就按照媽媽平時做的樣子。先放油，可我并不知道要放多少，想去問媽媽，可是又怕會打擾到媽媽，所以就放了很多。然后，我把白菜切好了，放進鍋里，就霹靂啪啦的響了起來。

　　等到不響的'時候，就過去炒了炒，然后蓋上鍋蓋。等了很久，我一開鍋，就那盤子裝了起來，拿給媽媽品嘗。結果媽媽說：“女兒啊，怎么這么淡��！你是不是沒放鹽�。俊蔽衣犃�，才想起還沒放鹽。媽媽又說：“哎呀！到了晚上，我來教你怎樣做菜吧！”我聽了，連聲說：“Yes！”

　　到了晚上，媽媽告訴我說：“我現(xiàn)在先教你最基礎的菜：雞蛋炒西紅柿。首先準備2個雞蛋、3個西紅柿，在把雞蛋殼剝開，放在碗里，用筷子攪均勻了，然后放鹽，在攪均勻，這樣就可以了。后來，把西紅柿分別切開4半。然后，把鍋的火打開，在放不多也不少的油，再把雞蛋放下去，等底下的熟了，把下面的翻過來，等全部都熟了，用鏟子切成一小塊，用盤子裝起來。再把西紅柿放下去炒，快熟了的時候，就放半勺鹽，炒好了，就可以了。”我聽了，立即就按照媽媽說的做。過了一會兒，我做的菜好了，拿給媽媽品嘗，媽媽說我做的菜還可以。

　　就這樣我學會了做菜。

一年級作文 篇6

　　從小，我就特別喜歡音樂，在我還沒有上幼兒園的時候，我的外公每天教我唱小學音樂書上的兒童歌曲，所以，歌聲伴隨著我快樂的童年。

　　今年暑假，外公特意帶我到少年宮聲樂班去學習唱歌，我的心里別提有多高興了！

　　在聲樂課上，王老師上的.課幽默又有趣，學員們的歌聲美妙又動聽。

　　當困難來臨的時候，我就想起了美羊羊的《左手右手》，左手代表著方向，它不會像困難低頭，右手代表著希望，它不會為挫折發(fā)愁，當左手拍向右手，我就相信陽光總在風雨后，風雨過后，我一定能見到最美的彩虹！

　　在歌聲中，我知道我們都有同一個夢想，獻給北京二00八；在歌聲中，我知道我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望；在歌聲中，我知道今天是祖國媽媽的生日，我要把心中最美的歌兒獻給您！

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