解讀中考作文題目技巧

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編為大家整理的解讀中考作文題目技巧，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、 抓住題眼，確定文章題材

　　在日常作文教學(xué)中，我要求初中生打開思路，拓寬思維，審題時(shí)抓住題目的題眼，找出揭示作文情感色彩的詞語，從而確定文章的題材，防止作文跑題。學(xué)生在審題時(shí)不要被作文的限制性要求束縛思維，使自己的思路既在限制的范圍內(nèi)，又能夠找出自由發(fā)揮的空間。在考場(chǎng)上，學(xué)生的答題時(shí)間是有限的，學(xué)生必須把握好作文審題的時(shí)間，迅速理清寫作思路。

　　比如作文《我們的校園》，“校園”就是題眼，考生必須學(xué)會(huì)介紹校園，濃墨重彩地書寫關(guān)于校園的內(nèi)容，通過作文更好地展示自己的校園，這篇作文應(yīng)該是說明文。我還為初中生總結(jié)了不同文體的審題策略，當(dāng)題目中含有“回憶……”、“記……”、“……的人”、“……的生活”等詞語時(shí)，通常要書寫記敘文。當(dāng)題目中含有“……的自白”、“……的制作方法”、“介紹……”，通常要書寫說明文。當(dāng)題目中含有“說”、“議”、“論”、“談”等詞語時(shí)，要書寫議論文。

　　二、 審清題目要求，確定文章范圍

　　不同的作文題目具有不同的要求，初中生在審題時(shí)必須審清題目的要求，反復(fù)推敲，注重題目中的隱含條件，確定文章范圍。比如題目中對(duì)時(shí)間關(guān)系、空間關(guān)系的書寫都有明確的范圍，如果考生弄不清或者弄錯(cuò)了，就會(huì)使自己的作文失分。

　　如2011年北京中考作文，題目要求是：知識(shí)的豐富，認(rèn)識(shí)的提高，情感的加深，習(xí)慣的養(yǎng)成……都需要天長(zhǎng)日久地堅(jiān)持，一點(diǎn)一滴地積累。請(qǐng)以“日積月累”為題目，寫一篇文章。這篇作文從審題、立意到選材更趨向于精致和嚴(yán)謹(jǐn)。日積月累，顧名思義就是指長(zhǎng)時(shí)間不斷的積累。審題時(shí)應(yīng)該考慮到兩個(gè)方面：日e月累既是一種行為，又是一個(gè)過程，同時(shí)既是一種量的積累，又有質(zhì)的變化。初中生無論要書寫哪一類題材，最終的主旨都要落實(shí)到“改變”與“發(fā)現(xiàn)”上，如學(xué)生可以寫幾個(gè)關(guān)于媽媽的典型案例，最終寫平凡中的真愛�；蛘邔憥讉�(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)的典型事例，最終落到提升了品格等。在每年的中考中，總有很多考生審題不清，一寫就是陳詞濫調(diào)，使作文有形無神。針對(duì)這樣的情況，我會(huì)為初中生進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練，既要知道正向思維，又要會(huì)用逆向思維，提高作文的寫作效率。

　　三、 深入挖掘題目，確定文章重點(diǎn)

　　不管中考作文怎么出題，萬變不離其宗，就是讓考生寫自己身邊的人、身邊的事兒、身邊的景。考生備考中考作文，必須準(zhǔn)備好這幾類素材：身邊讓你感動(dòng)的人、身邊讓你感動(dòng)的事兒、身邊讓你感動(dòng)的風(fēng)景。初中生在審題時(shí)必須根據(jù)所給的條件來確定文章的重點(diǎn)，使自己的文章新穎奪目，從而更好地展示文學(xué)素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，很多初中生拿到作文要求時(shí)通常沒有挖掘題目的深層含義，只是按照題目的表面意思進(jìn)行書寫，結(jié)果造成作文脫離實(shí)際。

　　如《我最欽佩的人》與《我最喜歡的人》，這兩個(gè)作文題目表面上看并無差別，內(nèi)容都是寫人，但是二者的側(cè)重點(diǎn)不同，也就決定了作文的選材重點(diǎn)不同，前者應(yīng)該著重寫“欽佩”，后者應(yīng)該著重寫“喜歡”。再比如《……的精彩瞬間》，這是寫事兒的作文，貌似簡(jiǎn)單，但是寫起來并不容易。有的學(xué)生寫著寫著就忘記了是寫“瞬間”，而是把瞬間寫大，寫成了長(zhǎng)篇故事。既然要寫瞬間，就要凸出瞬間的精彩，不僅要有大量的描寫，還要及時(shí)扣題和抒情。我要求初中生開動(dòng)腦筋，從生活實(shí)際出發(fā)，總結(jié)審題經(jīng)驗(yàn)，為中考作文寫作奠定基礎(chǔ)。

　　四、 弄懂題目因素，確定文章內(nèi)容

　　中考作文命題非常靈活，有的題目所給的因素非常少，意思也比較寬泛，給考生的審題增加了難度。有的題目所給的因素非常多，但是意思需要考生自己總結(jié)和提煉，很多學(xué)生感到無從下手。

　　比如作文《成功》，這篇作文給的已知因素就一個(gè)，也就是“成功”二字，表面看非�；\統(tǒng)，很多考生在確定文章內(nèi)容的時(shí)候犯難了，其實(shí)只要在“成功”這個(gè)因素上增加幾個(gè)相關(guān)的因素：“如何成功”、“什么事情成功了”、“誰成功了”，作文的寫作內(nèi)容就更具體了。再比如：學(xué)校校刊準(zhǔn)備開辟“走進(jìn)博物館”欄目，分享同學(xué)們參觀博物館(或紀(jì)念館)的收獲。�？�主編向同學(xué)們征稿，請(qǐng)你寫一篇稿件，簡(jiǎn)要寫出參觀某座博物館(或紀(jì)念館)后，你最大的收獲是什么，是怎樣獲得的。這篇作文的題眼是“收獲”，考生要分享參觀博物館的收獲，而且要提及最大的收獲是什么，還要有獲得的方法以及過程。

　　總之，中考作文審題需要一定的技巧，初中語文教師必須結(jié)合實(shí)際學(xué)情，開展作文審題的系統(tǒng)訓(xùn)練，給初中生提供發(fā)散思維的機(jī)會(huì)，促進(jìn)初中生寫作水平的逐步提升。

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