(通用)實(shí)用的五年級作文8篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的五年級作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級作文 篇1
“特大消息！特大消息！”消息通薛文衍叫道，“聽說今天下午我們要看什么化石巡展�！鳖D時(shí)，班里炸開了鍋，好消息來得總是這么突然。
盼星星盼月亮，總算下午來了。走進(jìn)展廳，一股涼意襲來。展板擺得整整齊齊，旁邊還擺著化石標(biāo)本。周圍靜得出奇，大家都在專心致志地欣賞著，不時(shí)發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。我們跟著隊(duì)伍慢慢前行，世紀(jì)的變化與情況、生命延續(xù)的奧秘等等一一展現(xiàn)在我們眼前，讓我們受益匪淺。
“大部隊(duì)”已經(jīng)轉(zhuǎn)移到化石區(qū)了，而有些好學(xué)的同學(xué)依然留在原地繼續(xù)閱讀文字的魅力。第二展區(qū)自然是化石嘍，一個(gè)個(gè)化石都展現(xiàn)在我們的面前。它們形態(tài)各異，看到這一個(gè)個(gè)新奇的化石，同學(xué)們都忍不住去看看它們的名字，“貴州龍……”“你看！恐龍蛋……”同學(xué)們看著這些奇形怪狀的化石，一個(gè)個(gè)都發(fā)出了驚嘆。比如說這貴州龍吧！我看它沒有什么厲害的地方，這石塊上凹凸不平，只是形狀似龍而已。如果不看名字還真不知道它是什么呢！恐龍蛋一下子轉(zhuǎn)移了大家的眼球，這恐龍蛋說來還真大，仿佛把它抱起來都很難，蛋的形狀跟普通的'蛋是一樣的，它看起來像石頭般堅(jiān)硬！繼續(xù)往前走可就更熱鬧了，大家都圍著看呢！哦——這是人以前的樣子，難怪會(huì)這么受歡迎。雖然只有一個(gè)頭的樣子，但我們依然端詳著：他整體是白色的，兩眼像凹了下去一樣，但是顯得很有精氣神兒。臉上面無表情，他像是在凝視著遠(yuǎn)方，深思著什么……像這樣新奇的化石還有很多呢！
此次巡展，讓我們每個(gè)人都回顧了地球漫長的演變過程。我們了解到人類活動(dòng)與生物多樣性減少、全球氣候等眾多環(huán)境問題。通過一系列的了解，我們知道應(yīng)該保護(hù)地球，善待我們美麗的地球媽媽，必須從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，綠色出行，低碳生活，珍惜各種資源，才能實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展，續(xù)寫更美好的祖國未來。
五年級作文 篇2
寧靜的夜空，流瀉了一池的春光，銀白的鄉(xiāng)村，穿行而過的古老的風(fēng)，在頹敗的墻壁上鐫刻了一道又一道的傷。
無人問津的寂寞，如窗前斑駁的光影，刺透生命的防線，散落在幽暗的房間，積聚了一室的憂傷。
深遠(yuǎn)的小巷，鋪就了父輩數(shù)以千記的腳印，將那青色的石板踩磨的珠圓玉潤。而今，年少輕狂的我，再次涉足這幽深的路，繼續(xù)父輩的行程。
十七八歲，花一樣的季節(jié)，而我卻要背負(fù)起更多更多，僅僅因?yàn)槲沂沁@個(gè)家庭唯一的孩子。
從來都不曾埋怨父母的貧窮，從來都不曾嫌棄生活的困苦，只是我需要用自己的方式去過自己的生活，不愿有人給予太多的干涉和驚擾。
正如門前那條新鋪的青石路，突兀的'石子，刺痛了行人的腳；但在這片鋒芒畢露中，人們依然接受了它。
父母苛責(zé)我的不懂事，老師責(zé)罵我的狂放不羈，可誰明白，我內(nèi)心的善良和渴望出色的表現(xiàn)自我風(fēng)采的希冀？
身邊的人們，總在以自己的眼光審視我的世界，想要用他們的模子把我雕拓成如他們一樣古板、不近人情的成品，可我，又怎能承受本不屬于我的一切。
生活的無奈，父母的期望，所有的俗事如網(wǎng)般將我包裹，完全呼吸不到屬于我的空氣。我拼命的掙扎，拼命的逃亡，卻怎么也找不到自由的出口。
生活的無奈與壓抑，早已讓我厭倦了這一切，害怕在外的我累著，害怕在外的我無法吃飽，無法照顧自己；視我如掌上明珠的父母，勞累了半生的父母，寧肯讓我守在身邊，也不給我飛翔的自由。
也許我不夠成熟，也許我不夠堅(jiān)強(qiáng)，但我明白生活會(huì)教會(huì)我所有。
年少的輕狂與不羈，總會(huì)讓我四處碰壁，但這并不能阻止我要高飛的心。
我親愛的老師們，總以過來人的姿態(tài)，以長者的風(fēng)范嚴(yán)厲的告誡我，早戀是錯(cuò)誤的，是不允許的�？伤麄兪欠裰溃砷L是一種過程，只有經(jīng)歷了該經(jīng)歷的一切，我們才會(huì)真正長大。
花季雨季，正是最美麗最值得珍惜的時(shí)光，我在用自己的神筆描述不同的未來，雖然并不完美，雖然錯(cuò)漏百出，但我在這這份經(jīng)歷中積蓄飛翔的資本。
生活的流逝，伴隨我稚嫩的腳步，我會(huì)沉迷，會(huì)犯錯(cuò)，但我絕不會(huì)放棄做人的準(zhǔn)則和自由的渴望。
我的父輩們，請不要再說我的自私，請不要再說我的憂傷；這個(gè)時(shí)代賦予我的，亦如曾經(jīng)你們的時(shí)代賦予你們的一樣。
不是我自私，是這個(gè)社會(huì)首先要我學(xué)會(huì)自我保護(hù)，封閉的內(nèi)心，并不如你們想象般，只有自己，當(dāng)我了解了對方的真心，我也會(huì)為之付出更多的真誠與關(guān)懷。
我的憂傷，緣于我內(nèi)心的多彩和富饒，并不是你們所為的無病呻吟，我只是以自己的方式感悟這復(fù)雜的世界，我想要的心并不是對生命的不屑，更不是對你們的不敬，只是，我需要一個(gè)屬于自己的空間。
踩踏父輩前行的路，我邁步向前，昂首的頭，迎著朝陽的光，流瀉生命的堅(jiān)強(qiáng)。
我的心，終為自由而狂。
五年級作文 篇3
我是一個(gè)體型有點(diǎn)偏胖的小男生，我的夢想是將來能當(dāng)一名出色的大廚。
我特別能吃，可惜體型吃胖了，這讓我很郁悶，有好多好吃的東西，都讓我望而住嘴。我想等我長大了，要當(dāng)一名大廚，做出既營養(yǎng)又可口美味的佳肴，讓人們吃出健康，吃出美，是多美好的一件事呀！
每當(dāng)周末的時(shí)候最喜歡看美食頻道，在這個(gè)頻道能學(xué)到很多廚藝，也學(xué)會(huì)了很多知識。我還了解到夏天吃：檸檬、橘子、胡蘿卜、芹菜、土豆、香菜、紫菜、田螺、菠菜、西紅柿等蔬菜和水果。這些食物都有感光因子，人食用后照射陽光或其它強(qiáng)烈光線，會(huì)使黑色素細(xì)胞活力增加，使得皮膚變黑或有斑點(diǎn)，這些食物被稱為感光食物。一般想皮膚變得白皙，早上應(yīng)少吃感光食物，也可晚餐食用少許，食用后不宜在強(qiáng)光下活動(dòng)，防止皮膚變黑。
媽媽知道我喜歡看美食頻道，就想考考我有關(guān)廚師帽子的學(xué)文，媽媽說：“王一凡你知道廚師的帽子高低不同，代表地位有何不同嗎？我心里這下得意了極了，因?yàn)榍皫滋煳以陔娨暲飫偪催^有關(guān)廚師帽子的解說。我很有把握的.大聲說：媽媽聽好了，聽孩兒細(xì)細(xì)給您道來：廚師長帽一般高約29.5公分�？倧N、大廚戴此帽。廚師帽約25公分。廚師工帽約10.5公分特一級廚師還不是廚師的最高級別，技師才是廚師的最高境界。媽媽笑著說：“有點(diǎn)意思。聽說你的夢想要當(dāng)一名廚師，現(xiàn)在你的任務(wù)很艱巨，夢想和做夢可不一樣，做夢是做好了再想，它是沒有目標(biāo)的。而夢想是想好了再做它是有目標(biāo)和理想的，需要付出常人很多倍的努力和辛苦。你一定要努力學(xué)習(xí)，把你的文化基礎(chǔ)知識學(xué)牢固。要想有夢想就得現(xiàn)在努力，加油！你的夢想方可實(shí)現(xiàn)。”我說：“媽媽你不相信我，今天中午就讓我大顯伸手給您嘗嘗我的廚藝吧”！媽媽笑著說：“那我就拭目以待吧�！蔽医o媽媽做了一個(gè)OK的手勢，說完便親自下廚動(dòng)起手來。首先我洗了兩個(gè)很大的西紅柿、又從冰箱拿出三個(gè)土雞蛋、洗了四根小蔥以及其它作料，開始著手做起西紅柿炒蛋來。我首先把鍋清洗干凈，打著火，當(dāng)鍋剛剛燒熱，我就把油倒進(jìn)鍋內(nèi)，然后將攪拌好的雞蛋放入油鍋，很快又香又嫩的雞蛋炒好了。我將它放入盤內(nèi)。然后再把切好的西紅柿放入油鍋炒個(gè)七分熟之后，再將已炒好的雞蛋放入鍋內(nèi)，加入適量食鹽，白糖少許，蠔油幾滴，再加上我已切好的小香蔥，不大一會(huì)兒我這道美味可口的西紅柿炒蛋就就出爐了。我讓媽媽對這道菜給予品鑒，媽媽品嘗后豎起大拇指，連連夸贊說：“王一凡太厲害了，這道菜色香味句權(quán)，有點(diǎn)大廚范兒喲！”
五年級作文 篇4
又是一個(gè)明媚的清晨，風(fēng)中滿是淡淡的草香，很熟悉、很美。
習(xí)慣于在文字中尋找靈感，尋找最初的感動(dòng)、最真的語言。那么今天，寫些什么呢？算是一個(gè)盤點(diǎn)吧，在第六屆書香班級開賽之中，想念一個(gè)過去、懷念一個(gè)昨天。
昨天的昨天，我還是個(gè)只會(huì)幻想的家伙。寫了好多現(xiàn)在看起來還略帶無厘頭的文字，這樣也好，至少能用過去的文字襯托現(xiàn)在的歷練。像是一場沒有硝煙的戰(zhàn)役，我身在一片火海，前面是浴火重生，背后就是退縮、繼而失敗，感謝這美的世界給我力量，我勇敢的沖向了茫�；鸸庵�，經(jīng)歷了一年的掙脫、拼搏、抗?fàn)�，似乎是看到了�?dāng)初的目標(biāo)被現(xiàn)在的自己寫在了紙上。
那么，你一定想問，我的敵人是誰呢？
是啊，敵人是誰呢？是另一個(gè)自己吧。
是很愛惡作劇的孩子、是很討厭這世界不公事情的孩子。她出現(xiàn)的地方，總是會(huì)壞事。不是把媽媽的裙子彈上了指甲大小的油漬，就是被一只小蟲捉弄的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。她很淘氣，有點(diǎn)兒笨，我想打敗她。于是，我努力的朝著一個(gè)像是無法達(dá)到的目標(biāo)而努力，你知道的，那就是我所向往的“遠(yuǎn)方”，所謂“遠(yuǎn)方”，不過是涅槃重生的地方。就這樣，我向那個(gè)小孩挑戰(zhàn)，她欣然接受著，還是不斷的惡作劇、笨笨的。
面朝陽光，就不悲傷。
忘了這是在哪里讀到的文字，第一直覺是很感動(dòng)。莫名的感動(dòng)，說不清的情愫。不知道為什么把它寫在了這樣顯赫的地方，只覺得能表達(dá)一種心情。文字應(yīng)該就是我的陽光，是它掃去了心底揮之不去的陰霾，是它給予了感受生活的勇氣，像是個(gè)新生學(xué)步的寶寶，我一步一步走的還算堅(jiān)實(shí)，我可以驕傲的說：我的20xx—20xx是充實(shí)的。這里的兩個(gè)365天，每日一篇的.文字足以證明我的存在。第一個(gè)如此有存在感的存在，第一次如此快樂的快樂。
嗯，我的“遠(yuǎn)方”還遠(yuǎn)嗎？
應(yīng)該……是還剩下二分之一的距離吧。我不過是抵達(dá)了一個(gè)中點(diǎn)，在這里會(huì)有轉(zhuǎn)著，是小升初？還是分別？不知道；或許……在下一個(gè)二分之一追逐戰(zhàn)中會(huì)有更多的困難。我不過是命運(yùn)輪回中的一個(gè)小人物，我努力著自己的生活，為了遠(yuǎn)方，為了彼岸……你不會(huì)懂得，你所不知道的，只屬于我一個(gè)人的彼岸。
想象著自己站在最高最遠(yuǎn)的獎(jiǎng)臺上，拿到了給自己的殊榮。文字兩三年，夢想成真……呵呵，想的有點(diǎn)兒遠(yuǎn)呢�，F(xiàn)在，我的任務(wù)是向前；即使是到達(dá)了彼岸，也是要繼續(xù)向前，說不定那個(gè)“遠(yuǎn)方”才是個(gè)二分之一呢。就這樣，在期待與勇敢中，我兩者都要，學(xué)著飛翔，學(xué)著一切一切飛翔的本領(lǐng)。
文字是我的一劑良藥，喝下它，隨后遠(yuǎn)征；
文字是我的一片陽光，蔭蔽下，再不悲傷……
五年級作文 篇5
在一個(gè)秋高氣爽的日子里，一個(gè)三歲的小孩兒和爸爸媽媽一起去坐纜車。纜車緩緩上升，一家人一邊談笑一邊欣賞著窗外的風(fēng)景，其樂融融的一家人沒有察覺到這短暫的幸福將要到達(dá)盡頭。
正當(dāng)纜車上升到半山腰時(shí)，咯吱一聲，纜車一剎那間掉了下去，兩旁的山景迅速變換，像坐過山車一樣。夫妻相視遲疑了幾秒鐘，可能是意識到自己大命不保，他們倆并沒有想著如何讓自己逃生，而是在這千鈞一發(fā)之際，妻子抱住丈夫，丈夫用雙手舉起了孩子。夫妻倆閉上雙眼，只聽一聲巨響，那響聲響徹了整個(gè)山谷。當(dāng)救援隊(duì)趕來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)只剩下一個(gè)孩子活著。為什么知道父親舉起了孩子呢？因?yàn)槿藗兛吹�，纜車?yán)锏母赣H仍做著舉東西的動(dòng)作，雙手僵在那里。
當(dāng)我聽到這個(gè)故事時(shí)，一下子就被這崇高的父愛感動(dòng)了，淚水瞬時(shí)打濕了眼眶。心里一陣酸楚，那一雙手不僅僅是崇高的父親的.手，那一雙手還舉起了一個(gè)生命。那一雙手是父親在關(guān)鍵時(shí)刻做出的選擇，在面對生與死的抉擇時(shí)，他選擇讓孩子活下來，選擇把生的希望留給孩子。那位父親和我們每個(gè)人的父親和母親一樣，一直愛著自己的孩子，甚至是用整個(gè)生命去愛。是的，在面對生死訣別時(shí)，有哪一個(gè)父母不是將生的希望留給了孩子呢？這件事怎能不讓人感動(dòng)呢？
那一雙手托起了愛，那一雙手托起了生命，那就是偉大的父母之愛，那一雙手讓我永生難忘。
五年級作文 篇6
高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”而書籍對于我來說已不僅是進(jìn)步的階梯這么簡單，它是我的精神食糧，它已成為我生命中不可或缺的部分！
幼時(shí)，媽媽就在臨睡前拿起幼兒刊物為我讀上一兩個(gè)小故事，從那時(shí)起，我便對書情有獨(dú)鐘。據(jù)媽媽講述，我對書產(chǎn)生朦朧的興趣，應(yīng)該追溯到嬰兒期。在我五個(gè)月大的時(shí)候，患了肺炎，每當(dāng)輸液時(shí)，我便痛哭不止。這時(shí)，媽媽便用手機(jī)播放她用童聲錄制的兒歌，我竟反射性地停止了嚎哭，豎起耳朵，眼睛尋聲而去，陶醉在抑揚(yáng)頓挫的聲音里，兒歌成了我的鎮(zhèn)痛、鎮(zhèn)靜劑。在我沒有辨析文字能力時(shí)，有聲語言成了我的另類閱讀方式。這何嘗不是我閱讀的萌芽與雛形呢？上小學(xué)認(rèn)識的字多了，我除了讀兒童刊物外，涉獵的書籍越來越廣泛。逐漸開始讀起中外名著，如？水滸傳？、？安徒生童話？……看書時(shí)我身臨其境，似乎我已穿越到書中：在武松打虎時(shí)，我?guī)退粗匣�；在小紅帽和她外祖母被大灰狼吞進(jìn)肚子里后，我與獵人一同救了她們；在諸葛亮草船借箭時(shí)，我與他在船上悠閑地品茶。這樣，我對每本書、每個(gè)故事的理解感悟更深了。
我常常被書中宏大的世界所震撼，越發(fā)感受到自己和當(dāng)下的渺小，而這恰恰又把我誘入書的'海洋中。
書是柔軟的，卻蘊(yùn)藏著堅(jiān)強(qiáng)巨大的精神食糧。讀書會(huì)使人改變心境，讓人獲得平靜。前年，媽媽去北京做一個(gè)小手術(shù)。這是記事起我第一次媽媽別離，思念與擔(dān)憂時(shí)時(shí)撞擊著我柔軟的內(nèi)心，淚水一波一波地涌出眼眶。沒有媽媽陪伴的夜里，倍感孤獨(dú)。我隨手拿起媽媽喜歡的作者張德芬的心靈雞湯——《遇見未知的自己》，書中的一句話：“要學(xué)會(huì)與自己的情緒共處”，我品味著字眼，克制著情緒，逐漸地，內(nèi)心恢復(fù)了平靜。我體會(huì)到了文字的力量。
書能開啟你的心智，蕩滌你的靈魂，洗濯你的心靈……煩躁時(shí)，一個(gè)個(gè)跳躍的文字，頓時(shí)平復(fù)了我的躁動(dòng)；難過時(shí)，一句句激勵(lì)的名言，安撫我的心靈；迷茫時(shí)，閱讀后的思考為我撥開重重云霧……
書是我的導(dǎo)師，我的諍友，我的知己，我的伴侶……讓書香飄滿校園，飄進(jìn)我的心扉，浸入我的靈魂！
五年級作文 篇7
我是一只小書蟲，我啃過四大名著，啃過格林童話，啃過科普讀物......然而，最令我回味無窮的還是《老人與海》這本書了。
這本書是美國作家海明威寫的，小說寫的是一個(gè)年近六旬的老漁夫，在一次單身出海打漁時(shí)，釣到了一條大魚，卻拉不上來，老漁夫同魚周旋了幾天后才發(fā)現(xiàn)這是一條超過自己漁船倍數(shù)的大馬林魚，雖然明知很難取勝，但他仍不放棄。后來大馬林魚傷口上的魚腥味引來了鯊魚搶食，但老人仍不愿就這樣放棄，最終突出重圍，將大魚帶回了漁港。
當(dāng)我讀到，“老漁夫想：這里離海岸實(shí)在太近了，也許在更遠(yuǎn)的地方有更大的魚”時(shí)，我十分佩服這位老漁夫，他已經(jīng)打到了一些魚，但他沒有安于現(xiàn)狀，而是向著更大的目標(biāo)前進(jìn)。再看看我們，平時(shí)遇到一點(diǎn)小困難，我們就叫苦連天。我們應(yīng)該像這位老人一樣，去追求更好更大的`目標(biāo)。
當(dāng)我讀到“老人右手高舉著鋼叉，在他它出水面的那一瞬間，竭盡全力地向它的心臟擲去，一聲哀鳴結(jié)束了大魚的性命”時(shí)，我心里的一塊大石頭落了地。老人那種毫不畏懼、堅(jiān)持不懈的精神，雖然知道對手實(shí)力很強(qiáng)，但他沒有退縮，而是迎難而上。正因?yàn)橛辛诉@種精神，老漁夫才獲得了這場生死較量的勝利。我們在生活中也要學(xué)習(xí)老漁夫的精神，做事情不怕困難，才能取得成功。
在讀到“鯊魚爭相游來搶食，老人的左手正好在抽筋，他只能使用右手，他用木棒，捕到的劍魚嘴等一切可以用來攻擊的武器自衛(wèi)，并趕走了這群鯊魚。但魚肉已被吃了一大半，老人還風(fēng)趣地批評自己的左手該工作的時(shí)候卻在休息”的時(shí)候，我被老人樂觀的精神所折服。在生活中，有些損失是不可避免的，我們應(yīng)該用樂觀的態(tài)度來對待，不能斤斤計(jì)較。
《老人與�！愤@本書使我受益匪淺，我今后一定要多看書。
五年級作文 篇8
在生活中，愛是一座山，高大威嚴(yán);愛是一汪水，深藏不露;愛是一把傘，遮風(fēng)擋雨;愛是一盞明燈，照亮前進(jìn)的路······而我卻認(rèn)為愛是一盒“巧克力”，時(shí)苦時(shí)甜。
甜甜的。
昨天上午，我和李琳去商店買了一把布扇子，到了下晚自習(xí)的時(shí)候，她的扇子突然爛了，她就自己修，一直到響了熄燈鈴，她都還沒修好。這時(shí)，一個(gè)熟悉的身影走了過來，原來是班主任李老師。李老師親切的問我們在干什么，我說李琳在修扇子。李老師二話沒說，就把李琳的扇子拿到他的房間，用工具幫她修理。李琳修了半天都沒修好，結(jié)果讓李老師一下子就修好了�？梢娎蠋熓嵌嗝搓P(guān)心我們呀，我覺得老師的關(guān)心，猶如甜甜的“巧克力”，令人回味悠長。
苦苦的。
生活并不是一帆風(fēng)順的，在我的生活中，不僅有甜甜的“巧克力”，也有苦澀的“巧克力”。前幾天，老師布置了幾道作業(yè)題，作業(yè)里面有一個(gè)字較難，我當(dāng)時(shí)忘了組詞，可是等我把其他題目完成后，沒有進(jìn)行檢查就交給了組長。當(dāng)老師把作業(yè)本發(fā)下來時(shí)，指出有人做完作業(yè)以后沒有過細(xì)的.檢查，但沒有點(diǎn)名。我當(dāng)時(shí)心里忐忑不安，心想：這次我死定了，老師肯定要“克”死我了，我沒想到老師上課再也沒有提起這件事。但是我想，當(dāng)時(shí)老師雖然沒怪我，可我還是覺得對不起辛勤教育我們的老師，尤其是班主任李老師，他平時(shí)是那么的關(guān)心我們呀。這時(shí)，我猶如嘴里含著一塊苦澀的巧克力，心里苦苦的。
童年的生活猶如各種“巧克力”，有香有色，有苦有甜，無論這些“巧克力”是何種滋味，可它們都記載著我金色童年的一些美好的故事，讓人難以忘卻。(指導(dǎo)老師/李先泉)
【五年級作文】相關(guān)文章：
五年級作文05-13
五年級的作文05-13
五年級的作文05-13
五年級作文05-13
五年級的作文05-13
五年級作文05-13
五年級作文05-13
五年級作文05-13
五年級的作文05-13
五年級的作文05-13