五年級(jí)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的五年級(jí)作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級(jí)作文 篇1
“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，相信有彩虹……。”每當(dāng)我跳舞時(shí)，我的耳邊總會(huì)響起這首歌，每當(dāng)我大汗淋漓時(shí)，總會(huì)想起這首歌……。
我從小就開(kāi)始練習(xí)拉丁舞，有累過(guò)，有高興過(guò)。自從要開(kāi)始比賽，丹丹姐和我們就“瘋”起來(lái)了，我們?nèi)琊囸I的小蟲子，跳起舞來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了，我們一起去教堂，丹丹姐馬上就開(kāi)始跳舞了，我們?cè)诓恢挥X(jué)中進(jìn)入了忙碌，不知以后會(huì)發(fā)生什么事。開(kāi)始排舞了，我們的心如小鹿在亂撞似的，一直在砰砰的跳，可就在這一瞬間，我的'高跟鞋踩到了我的大腳趾，大腳趾一陣劇痛后，我大腳趾指甲脫落了一半，我腳一滑摔在了地上。我頓時(shí)感覺(jué)大腳趾沒(méi)有了知覺(jué)，我當(dāng)時(shí)很驚訝，也很困擾，覺(jué)得難受。我的腳用紗布包了一段時(shí)間，我感覺(jué)好多了，腳也好多了，我來(lái)到教室，將我遺漏的動(dòng)作學(xué)會(huì)了，一直等待著比賽的到來(lái)。
比賽開(kāi)始了，我們?cè)谂抨?duì)化妝，一個(gè)個(gè)都是膽戰(zhàn)心驚，都害怕自己跳的不夠好。到我們了，我?guī)е约旱哪_傷拼了。與我們對(duì)戰(zhàn)的是尹杰舞蹈工作室的小姑娘，我們都是實(shí)力派，不容小看，我們競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，我一點(diǎn)也不拘束，就是大膽放開(kāi)的去跳。我露出自己不太整齊的牙齒，心想：這對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是小意思。
比完賽，我還有一場(chǎng)單人賽，我在評(píng)委面前展現(xiàn)了我自己，評(píng)委們也看到了我的實(shí)力，我筋疲力盡了，也忍不住的大聲喊出來(lái)：我……累……了……！
過(guò)了兩個(gè)星期左右，我們拿到了成績(jī)，我有一個(gè)第二名和一個(gè)十二名的成績(jī)。我懂得了一個(gè)道理：在磨難后面一定會(huì)有結(jié)果，風(fēng)雨過(guò)后總會(huì)有陽(yáng)光！
五年級(jí)作文 篇2
這幾天，天氣炎熱，總是讓人滿頭大汗，透不過(guò)氣來(lái)，于是就想去游游泳，也是不錯(cuò)的。于是我就去求爸爸帶我去游泳，爸爸很爽快的決定帶上我和表哥去“金陽(yáng)光”游泳館去游泳了。
走進(jìn)游泳館，哇！那里的人可真多呀！多得像鍋里煮餃子一樣，我們好不容易找了個(gè)空位坐到水邊，還沒(méi)坐穩(wěn)，爸爸和哥哥就“卟通”跳進(jìn)水里不見(jiàn)了，一會(huì)爸爸從水里鉆出來(lái)，大叫到：“好舒服呀！快下來(lái)，下來(lái)就不熱了！”
“哎呀呀！我還沒(méi)適應(yīng)一下水溫了！”還沒(méi)說(shuō)完，便被爸爸拖進(jìn)水里了，凍得我牙齒上下“打架”，我趕快隨便游動(dòng)了一會(huì)，就逐漸好些了，便和爸爸、哥哥們玩起了水球。爸爸在深水區(qū)的那一面，我和哥哥在水淺的一面，爸爸把球發(fā)過(guò)來(lái)，我就和哥哥一起搶，搶到后就扔給爸爸。我們你一球我一球的玩的正高興，發(fā)現(xiàn)后面的人開(kāi)始和我們一起搶球玩，我們也大聲的叫喊著：“把球給我，給我！”，隨著球的高高拋向空中，一群人往球的方向游去，可是一會(huì)發(fā)現(xiàn)球不知道到了誰(shuí)的手里，水里的人們都不知道球去哪里了，都在互相張望著，看看球被誰(shuí)藏了起來(lái)！這時(shí)哥哥游過(guò)來(lái)說(shuō)，球被兩個(gè)小女孩給搶了，我抬頭一看，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小女孩，拿著我們的球跑向女澡堂，這時(shí)爸爸游過(guò)來(lái)問(wèn)怎么回事，我們把事情經(jīng)過(guò)一說(shuō)，爸爸說(shuō)：“柳！看你的了，看你能不能把我們的球給要回來(lái)！”我頓時(shí)怒火萬(wàn)丈：“我們玩的正高興，你們卻偷我們的球，哼！”我跳上岸追了上去，跑進(jìn)女更衣室，發(fā)現(xiàn)她們正準(zhǔn)備把我的球鎖進(jìn)她們的柜子里。我氣沖沖的`走上去，說(shuō)：“你拿我的球干什么？”她們說(shuō)：“不知道是誰(shuí)的球？”我說(shuō)：“那也不應(yīng)該隨便拿別人的東西呀！”這時(shí)澡堂里所有的人都看向她們，她臉紅了，紅得像熟透的西紅柿。她把球還給我了，便哭著跑了出去。我拿著球回到泳池里，爸爸贊賞著說(shuō)：“恩！不錯(cuò)！我還以為我們家的小寶貝不敢要呢！沒(méi)想到能要回來(lái)，真是長(zhǎng)大了，表現(xiàn)真好！”于是，我和爸爸、哥哥又高興的玩了起來(lái)！
五年級(jí)作文 篇3
星期天，我和爺爺奶奶一起坐公交車去城隍廟。
上車的時(shí)候，公交車上只剩下了一個(gè)車后部靠窗的座位。奶奶招呼我上去坐，我也沒(méi)多想，就直沖那個(gè)位子走去，旁邊坐著的`一位中年阿姨轉(zhuǎn)身讓我進(jìn)去了。
等我坐穩(wěn)了，那位阿姨就沖奶奶招招手，示意奶奶過(guò)來(lái)坐，然后她自己扶著扶手從椅子上站起來(lái)，提上座位旁邊的一個(gè)大包下到矮一層的臺(tái)階上站穩(wěn)。
“謝謝，謝謝！”奶奶沖那個(gè)阿姨連連擺手并笑著回應(yīng)道。
從外貌上看，那位阿姨并不年輕，大約是五十歲左右的樣子，而且手里還提了那么重的東西。
我的臉霎時(shí)間就紅到了脖子跟，平日里全家人都寵著我，我也就理所當(dāng)然地接受了。其實(shí)細(xì)想已經(jīng)不是那么回事了，我現(xiàn)在已經(jīng)超過(guò)十歲，個(gè)子也快追上奶奶了，而奶奶卻是一年比一年老去，這種情形下，首先應(yīng)該是把那個(gè)空位讓給奶奶坐。想到這兒，我趕緊站了起來(lái)，讓爺爺坐下來(lái)。
這時(shí)又有一位學(xué)生模樣的小朋友給那位中年阿姨讓座。不過(guò)她笑著搖了搖頭，謝絕了。
那一幕令我十分感動(dòng)。畢竟，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)上，也沒(méi)有多少人會(huì)為老弱病殘幼讓座了。
我深切地希望，這個(gè)城市里能多一些有心的人，我當(dāng)然也會(huì)加入其列，這樣我們的生活將會(huì)變得多么美好��！
五年級(jí)作文 篇4
一、教材分析
課程標(biāo)準(zhǔn)提出了明確第三學(xué)段的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能寫常見(jiàn)的應(yīng)用文。本冊(cè)教材圍繞上述習(xí)作要求安排了8次習(xí)作訓(xùn)練，在習(xí)作類型上，重點(diǎn)安排了記實(shí)作文，還安排了寫書信、研究性報(bào)告、表?yè)P(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。
二、班級(jí)情況分析
五年級(jí)共有56人,其中男生28人，女生28人，所有學(xué)生都是農(nóng)村子女，所以部分學(xué)生作文基礎(chǔ)一般，少部分學(xué)生作文的語(yǔ)句還不夠通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還不能正確使用，另外大部分學(xué)生缺乏想象力和觀察能力，本學(xué)期需加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，提高他們的觀察能力和想象能力。部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，語(yǔ)言功底深，想象力豐富，本學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的作文水平。
三、教學(xué)要求
要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。無(wú)論是寫記實(shí)作文還是寫想象作文，都要鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地運(yùn)用教材，盡量地為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。
四、教學(xué)措施
1、作文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練，
2、讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。
3、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，積累詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)感。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高作文教學(xué)效率。
5、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。 教學(xué)措施
1. 首先在平時(shí)作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生寫真事，抒真情，要學(xué)會(huì)用一雙敏銳的眼睛去觀察周圍的人事，養(yǎng)成留心生活的習(xí)慣，這就要求老師是個(gè)留心生活的`人，牽引著學(xué)生去描寫日常平凡而瑣屑的生活，可引導(dǎo)學(xué)生寫日記、記隨筆等。當(dāng)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到有“心”的文字才是感人的文字，他就會(huì)試著在寫作中把自己的心放進(jìn)去，文章才是感人的。
2. 針對(duì)大多數(shù)學(xué)生不會(huì)表達(dá)的問(wèn)題，我們要抓閱讀教學(xué)，在閱讀教學(xué)中不斷地滲透寫作方法，讓學(xué)生有章可循，得到啟發(fā)，在作文前適當(dāng)?shù)亟探o一些寫作方法，如開(kāi)頭的方法、結(jié)尾的技術(shù)、過(guò)渡的方法、詳略的方法等。
3. 在教師的作文批改中，可適當(dāng)增加眉批，有針對(duì)性地提出修改建議，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的閃光點(diǎn)，予以激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生作文的興趣。學(xué)生的作文不在于批得多細(xì)，而要改在關(guān)鍵之處，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候選擇共性的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的集體交流評(píng)議，讓大多數(shù)的學(xué)生得到有益的啟示。
4. 提倡學(xué)生互批互改習(xí)作，增強(qiáng)學(xué)生的評(píng)價(jià)力，相互借鑒。同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，可以先讓學(xué)生寫，再選一篇典型的文章進(jìn)行集體修改，引導(dǎo)大家修改作文，嘗試一文多寫，切實(shí)提高學(xué)生作文能力。
5. 要想真正提高學(xué)生的習(xí)作水平，還必須加強(qiáng)課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生讀書思考，學(xué)以致用。做學(xué)習(xí)摘抄筆記。
6. 幫助學(xué)生克服畏懼情緒，寫作表達(dá)真情實(shí)感。在習(xí)作教學(xué)中，靈活運(yùn)用教材，創(chuàng)造條件，使學(xué)生始終能在一個(gè)輕松活潑的環(huán)境中學(xué)習(xí)作文其次在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，積極激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性，幫助學(xué)生克服畏懼情緒，打開(kāi)思路，不拘于形式而自由表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話實(shí)話不說(shuō)空話、假話，表達(dá)真情實(shí)感。另外在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開(kāi)想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。
7. 作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問(wèn)題，打開(kāi)思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中要滲透怎么寫的問(wèn)題，還要在寫作中、在交流草稿的過(guò)程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用語(yǔ)是否合適，是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。習(xí)作重在講評(píng)。講評(píng)時(shí)，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī)，充分肯定大多數(shù)同學(xué)的努力與進(jìn)步。使學(xué)生享受成功的快樂(lè)，激發(fā)對(duì)下一次習(xí)作的渴望。程序一般是，先總評(píng)，充分肯定成績(jī)，同時(shí)指出帶有共性的問(wèn)題；交流欣賞佳作，交流寫得好的句、段，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)寫法，學(xué)生談出習(xí)作體會(huì)；用中等的習(xí)作或針對(duì)班上帶有共性問(wèn)題的短文指導(dǎo)如何修改；最后互改、自改。
8. 加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)練筆的指導(dǎo)，大面積提高學(xué)生寫作水平。作文教學(xué)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練，它是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)、也是“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”教學(xué)中非常關(guān)鍵的一環(huán)。為了幫助學(xué)生真正提高寫作能力，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，除了組織寫好本學(xué)期教材中規(guī)定的八篇作文，還可以結(jié)合每單元的口語(yǔ)交際話題練習(xí)和課文的一些小練筆，以說(shuō)促寫、說(shuō)寫結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的寫作能力。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾等，自然體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中，根據(jù)生活需要練筆。
五年級(jí)作文 篇5
我家養(yǎng)了一只貓，一只漂亮的貓。
它身上的毛黃白相間，像是豹皮。摸上去柔軟極了，如絲般順滑。最可愛(ài)的是一雙水靈的眼睛，滴溜溜直轉(zhuǎn)，一旦有動(dòng)靜，眼球的轉(zhuǎn)速更快，兩只耳朵也會(huì)配合著調(diào)整方向，一切“軍情”都在它的搜尋中。
這也是一只貓饞貓。它“上任”以來(lái)，“政績(jī)”不佳，卻明目張膽地“公款吃喝”，讓奶奶不勝其煩。
有一次，剛殺完年豬，奶奶把一塊上好的腰條肉掛在墻上。這可是連人類也垂涎的美味，自然把這只好吃的貓迷得神魂顛倒。
一天，它在墻根處不懷好意地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，還舔嘴唇咽口水，估計(jì)它在想：這上等美味，我還是先下手為強(qiáng)吧！說(shuō)干就干，輕輕地后腿了大概三米，疾速往前跑去，然后展現(xiàn)它的“絕世輕功”：后腿蹭墻，縱身而躍，前肢極力向上伸展。兩只前爪里彎鉤一樣的腳趾深深地扎進(jìn)腰條肉里，后肢緊緊抓墻，給身體強(qiáng)有力的支撐�！昂美�，大快朵頤吧！”這只貓就保持著人類做引體向上的姿勢(shì)開(kāi)吃起來(lái)。此時(shí)，爪子無(wú)法幫忙撕扯，沒(méi)關(guān)系，就用尖利虎牙。一口咬下去，隨后左右大力搖擺腦袋，末端的肉就這樣一口一口地被它吃掉了。
正準(zhǔn)備向前推進(jìn)時(shí)，奶奶的“芭蕉扇”已經(jīng)掄上去了。它被嚇得魂飛魄散，“咚”的一下就摔在地上。它不得已“收工”。奶奶在后面跺著腳說(shuō)：“你一天到晚好吃，要吃肉，去抓老鼠！”這時(shí)的它，可沒(méi)有了先前的意氣風(fēng)發(fā)，低著頭，夾著尾，悻悻地朝屋外走去。
這只貓可是我家食物安全頭號(hào)威脅分子，稍不留意，十里飄香的香腸，外酥里嫩的魚都會(huì)成為它的腹中食。
如果，奶奶戒備森嚴(yán)，也不要緊，它山人自有妙計(jì)，田間地頭抓個(gè)蟲捉個(gè)蜻蜓，也可以解解饞。有時(shí)也會(huì)“突發(fā)奇想”——上樹(shù)去抓鳥(niǎo)，當(dāng)然大多是“癡心妄想”，常常為自己帶來(lái)麻煩，因?yàn)樗洳鋷紫戮椭鄙蠘?shù)梢，下樹(shù)卻要倒著走。有時(shí)也正兒八經(jīng)地工作一下，去豬圈抓個(gè)偷吃糧食的`老鼠。碰到下雨天，自然到池塘邊守著，因?yàn)槟莾河恤~。不會(huì)游泳，就只能“守池待魚”，一旦瞅到面前有魚兒浮上來(lái)，就伸出它的“勾魂爪”。嘿嘿，一記“勾魂爪”抓到魚的可能性是比較小的！好吧，還是老實(shí)的守著吧，碰上哪天池子漲水，就該它大飽口福了！
它還是一只有“貴婦”氣質(zhì)的貓。白天，它一定是躺在沙發(fā)上睡“美容覺(jué)”，睡姿可謂是“千變?nèi)f化”呢！四肢并攏，頭尾相連，圈成一個(gè)“？”字；頭尾直直攤開(kāi)，擺成一個(gè)“一”字；睡久了，換個(gè)姿勢(shì)，翹個(gè)二郎腿，也不錯(cuò)；頭在沙發(fā)沿上倒掉著，也能睡上半天，估計(jì)在保養(yǎng)它的頸椎吧！我媽媽把這只貓的睡覺(jué)照片發(fā)到qq上，有人評(píng)價(jià)它是貓界里的“瑪麗。蓮夢(mèng)露”呢！
我家的貓，雖然喜歡偷吃，睡懶覺(jué)，可我還是喜歡它，你呢？
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