三年級的作文實用【10篇】
在日常學習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的三年級的作文10篇，希望能夠幫助到大家。
三年級的作文 篇1
鈴鈴鈴，一陣急速的下課鈴傳入了課室里。下課了，同學們都離開了座位玩去了。唯獨坐在我身后的溫溫，還安靜地坐在座位上。她從抽屜里拿出一本課外書，輕輕地放在桌面上，津津有味地看了起來。細小的手，玩弄著頭發(fā)。在她身邊，再熱鬧的地方，也變得安靜。
她就是小溫，我的好朋友。留有一個小丸子的發(fā)行，白里透紅的臉上，有一張小小的嘴，看上去讓人感到很安靜。
一天留校班，溫溫很快做完作業(yè)了，從抽屜里拿出一本書，又安靜地看了起來。溫溫看書時，一看到好笑時，櫻桃似的的`小嘴就會向上翹。安靜時，臉上就露出一絲絲童真，輕輕地搖動腦袋，好像在書的海洋里暢游著。不時，我還看見紅潤的嘴唇在動，好像在跟書中的小精靈交流。心想：這人還有這樣奇異的功能。
過了一會兒，我感到背后的桌子在微微地抖動。我回頭一看，桌子上的書好像不同了。我驚訝地問：“你看完了一本書啦？”溫溫好像剛才書的搖籃中醒來，說：“啊？什么？哦，是呀！”
那張粉紅的臉，櫻桃似的嘴巴，每一次看到別人看書，就會想起她。那個經常游蕩在書海中的溫溫，是多么的快樂。
三年級的作文 篇2
上周梁老師讓我們帶5塊早餐餅到學校。我猜想是品嘗餅干的各種味道嗎？還是吃餅干大賽呢？這讓我百思不得其解。今天梁老師居然讓我們咬餅干，不是吃，也不是品嘗餅干。而是把餅干咬成各種各樣的圖形，這件事情讓我驚奇不已。
活動開始了，梁老師在黑板上畫出了衣服、五角星、愛心圖形。我拿著餅干冥思苦想，終于想出了一個蘑菇，因為有些蘑菇是草藥。于是我小心翼翼的`咬著，慢慢的蘑菇餅干就從我的嘴巴里誕生了。我就這樣一直堅持著，不久就咬出了5塊餅干。圖形咬好了，胡老師來給我們照相。到了我拍照的時候，我就用牙齒磨擦餅干。突然，我聽見梁老師叫我的名字，并對我說：“站上來展示你的餅干作品�！蔽艺酒饋砟弥灨上蛑v臺走去。站在講臺上，我將自己的餅干向同學們展示，并拍下了珍貴的照片。我心情激動的回到了自己的座位。
通過這堂課，讓我知道原來藝術是可以造就各種各樣的珍品。
三年級的作文 篇3
我有一個弟弟，圓圓的腦袋，胖胖的臉，一對大眼睛烏黑發(fā)亮，他的個兒跟我差不多，有人還以為我倆是雙胞胎哩！其實他才九歲，比我小一歲。
弟弟很調皮，整天把家里弄得亂七八糟，常常媽媽剛收拾完，一轉眼又變樣了。有一次媽媽去上班，讓我們在家寫作業(yè)，可他一會兒干這個，一會兒干那個，說他也不聽，后來干脆看起了電視。這可是他最喜歡的`事情，眼睛都不眨了，后來聽到門鈴響了，他趕緊關電視藏遙控器。可一著急，遙控器放到水杯里頭了，這下可糟了，我都替他害怕�？伤`機一動，跑到媽媽跟前先承認錯誤，好一個懺悔，媽媽也拿他沒辦法。
弟弟整天粘著我，“姐姐，我要這個；姐姐，這個給我玩吧，好姐姐�！币淮危覀円黄鸪鋈ネ�，說好他騎自行車，我玩滑板車，可一會兒他又變掛了。剛換過來，他又要換回來，被他鬧得我很生氣，可他就會說，“好姐姐，求求你了�！甭爧寢屨f，她生弟弟是要他陪我玩耍，來保護我，可從他出生到現在，都是我一直在照顧他，謙讓他，什么時候能長大呀，我可愛的弟弟。
不過，別看他小，又那么滑頭，那么調皮，在外面可像小男子漢了，真能保護我。一次，我和鄰居小朋友打起來，那個小朋友比我高一個頭，輕輕一推，我就退后了好幾步，我的眼淚都要出來了。這時弟弟來了，別看他個兒也不高，可這時一點兒也不害怕，上去就幫我。弟弟來了，我也不害怕了，和他一起并肩作戰(zhàn)，那個小朋友最后被我們姐弟倆給嚇跑了。
這就是我的弟弟，貪玩，調皮，可愛，勇敢，但我還是那么喜歡他。
三年級的作文 篇4
這蜘蛛是我去年暑假在姑奶家，臨走的時候浩浩捉來送給我的。
回到家，我把它放在盒子里，給盒子上蓋一塊玻璃。我用放大鏡仔細觀察，蜘蛛分為兩部分，是頭和肚子。它有八只腳，有的是四節(jié)，有的是五節(jié)，還有的是……它身上毛茸茸的，像個小絨球。
我很佩服蜘 我很佩服蜘蛛誓死維護家園的精神。有一次，我看見它正在織網，我拿起噴水瓶，讓水灑在網上，但蜘蛛誓死維護著自己的網，網的上方打濕了，它趕忙去“保衛(wèi)”上方，網的下方打濕了，它又去“保衛(wèi)”下方。網破了，它又吐出新絲，把它補好。破了，又補，補了，又破……我就這樣和蜘蛛來回斗著。斗著斗著，猛然間我覺得蜘蛛是那么可敬，而我又是那么可惡，它精心編織的家園，我為什么要去破壞呢？那是它的`勞動“果實”呀！它堅強不屈誓死維護自己的家園，難道，這種精神不值得我們學習嗎？
蜘蛛，你在別人眼里也許是個可惡的毒物。但是，你在我的心目中卻是一個可敬的小寵物。
三年級的作文 篇5
“鳴鳴鳴鳴……”原來是胃在傷心的哭泣呢！這是怎么回事呢？去看看去吧。
胃傷心哭的聲音被鄰居大腸聽見了，大腸奇怪的問：“胃兄弟，你怎么了？”胃傷心的揉著眼睛說：“主人老是不吃飯，把我餓的受不了，這還不說，她還愛吃雪糕，雪糕冰涼冰涼的刺激的我直抽筋。”說著，胃又大哭起來。大腸想了想說：“我回家跟小腸商量一下，給主人一個教訓�！闭f完，大腸一溜煙兒的跑回了家。它們三個在一起商量了半天，決定在夢中教訓主人。
夢中，主人正要去買雪糕，剛走到商店的門口，商店就消失了，這時候主人的肚子忽然疼了起來，疼的`在地上直打滾。就在這時，胃、大腸和小腸一起出現在主人的面前大聲說：“看你以后還不吃飯光吃雪糕不了，這就是后果，以后你要是再這樣下去，我們就對你不客氣了。”話音剛落，主要就從夢中醒來，頭上都是汗珠。從那以后，主人再也不光吃雪糕不吃飯了。
小朋友，請你們可不要向故事里的主人那樣學習，我們要愛護自己的身體！
三年級的作文 篇6
記得是在去年暑假，爸爸帶我去鄉(xiāng)下的爺爺家玩，一進屋我就跟“奇奇”去玩了，“奇奇”它是一只可憐的流浪貓，是我和爸爸把它撿回來放在爺爺家收養(yǎng)。
“奇奇”的眼睛大大的，一對虎牙露在外面，顯得非�？蓯郏簧砗诎紫嚅g的`毛，加上一晃一晃的大尾巴，顯得更加可愛了。
每次，我都會帶“奇奇”去草坪邊的小池塘給它捉魚捉蝦吃。今天也不例外，我又帶著“奇奇”來到了池塘邊。又向往常一樣，幫“奇奇”捉魚捉蝦吃。
我蹲在池塘邊，用水一撈就撈了兩條小鯉魚，“奇奇”吃魚的速度可快了，還沒兩分鐘，兩條魚就只剩骨頭了。
當我又撈上另一條魚的時候，“奇奇”不見了。這時，我看見它草坪上吃草，然后又刨了一個土坑，過了不久，它又把土坑埋上，然后又跑回爺爺家了。貓怎么會吃草呢？這真讓我吃驚。
我跑回去把這件事告訴了爸爸，爸爸說“：它是食物吃多了，肚子不舒服，要吃草把多余的食物吐出來。”原來是這樣，小貓吃草是要把它吃多了的食物排出來。這真是件奇妙事��！
三年級的作文 篇7
教學目標：
1、學會抓住人物特點來寫。
2、學會選取典型事例。
3、學會結合實際寫出真人、真事、真情。
教學重點：
1、能抓住人物的特點來介紹人物。如：外貌、語言、動作、神
情、性格、品格、本領。
2、能選取典型事例介紹人物。
3、能把重點說清楚。
教學難點：
1、能選取典型事例介紹人物。
2、能把重點說清楚。
教學方法：
合作探究、啟發(fā)誘導
教學資源：
視頻、課件
教學過程：
一、引入：同學們，在這個世界上，有很多很多的人，有各種
各樣的人，有形形色色的人，請同學們想想，你都知道哪些類型的人？（舉手，指名回答）如：男人女人，好人壞人，中國人外國人，黃色
人種、白色人種、黑色人種、棕色人種的人等。同學們知道的、真多，好，今天，我們就來學習寫人的作文。（3分鐘）
板書：寫人作文。出示教學目標，齊讀目標，教師解釋目標重點詞。
二、鋪墊：提到寫作文，同學們都會犯難、發(fā)愁，感覺無從下手，是不是？其實，寫作文是很簡單的，同學們只需要把你在日常生活中所經歷的、看到的、聽到的、。想到的、感受到的如實的寫下來就行了。另外，把話句寫通順，把條理寫清楚就可以了。在以后的日子里，逐漸的用上一些修辭手法，如：比喻、擬人、夸張、排比等，把語句寫生動就更好了。（1分鐘）
三、下面，我們先欣賞一個影視片段，看看影片中哪個人給你留下了深刻的印像，他的哪些特點哪些事給你留下了深刻的印像？
播放《西游記》動畫片段，3分鐘。
這是同學們特別熟悉的一個影片，名字叫？(西游記)里邊有幾個特別的人物給我們留下了深刻的印象，大家想想，在你心目中，那個人物給你留下了印像最深？
同時，出示課件，提示介紹人物應注意的三個知識點。
四、指4-5左右名同學說(7分鐘)，如：他的那些特點，那些事情給你留下了深刻的映像？(可從外貌和典型的事例說)，教師隨機引導、點撥。
過渡：影片中，鮮活的人物，生動的事例給我們留下了深刻的映像，其實，現實生活中也有不少的人和事給我們留下了了深刻的印像。
五、請同學們想想，老師說一個詞，大家立刻脫口而出，說出你心中映像最深的人的名字。
師：同學。
生：自由喊出同學的名字，老師點名說，提問5個左右的`同學�？蓮耐瑢W的外貌和有關的事說說。如：助人為樂的事、拾金不昧的事、刻苦學習的事、講究衛(wèi)生的事、熱愛集體的事、保護環(huán)境的事等。(7分鐘)
六、老師再說一個詞，請同學們脫口而出，喊出你對這個人的稱呼。
師：家人。
生：學生自由說，指4-5名同學說說。如：長輩教育你、關心你、照顧你的事。教師隨機點撥，引導。如：人物的外貌、語言、動作、神情、心理活動、品格及你的想法和感受等。(7分鐘)
七、同理，指導介紹對你印象深刻的老師。（7分鐘）
七、小結：寫人1、要抓住人物的特點來寫。
2、要選取典型的事例
3、要把重點寫清楚
八、出示優(yōu)秀作文范例，《我的同學》，指名讀或范讀。提問：這篇習作好不好，好在哪？(指導分析，如：開頭寫出了人物的外貌
特點，中間通過事例抓住了人物的語言、動作、神情寫出了人物的品質和性格特點。結尾很有概括性，畫龍點睛。)（5分鐘）
九、作業(yè)：繼續(xù)寫好習作，修改好習作，明天抄到作文本上。
三年級的作文 篇8
我的臥室在客廳的東面，床的右側是一面窗戶，左側就是我的書桌了，我的書桌上面擺得全是書，都是爸爸媽媽買給我的'，有新華字典、四庫全書、作文詞典、優(yōu)秀作文選、唐詩三百首等等。
書桌的旁邊有臺電腦，是爸爸媽媽買給我讓我寫作業(yè)時不懂的就到電腦里面查，爸爸還經常告訴我說：“電腦是人學習的工具�！彪娔X桌的對面是我的書柜，里面書多的是，其中有一行里是我的儲蓄罐，你可別看它小，其實它里面還有我積攢的好幾十元錢呢！儲蓄罐的右邊有一個很大的成長記錄袋，它里面藏的東西可多了，都是一些很珍貴的物品，有我小時候的照片、小制作、小玩具，還有一些我畫的畫，我都很珍惜它們。
我的臥室里還有很多東西，等你有空的時候，一定要來參觀參觀哦！
三年級的作文 篇9
在一個烈日炎炎的盛夏，我和媽媽在水上樂園正玩得起勁，突然，我腦袋滾燙，視線變模糊，走起路來搖搖晃晃，恩？我這是怎么了？媽媽看出了我的異常，忙問：“晶晶，沒事吧？要不要去看醫(yī)生？”我隱隱約約看到好幾個媽媽，說：“媽媽，你怎么有好幾個？”我的視線越來越模糊，聽覺也漸漸不靈了，但我卻看見媽媽的腦袋上留下了細細的汗水，“媽……媽，我想……回家睡……一會，我……我……我們……”沒等話說完，我就昏了過去，等到我醒來，感到好清爽，向四周懷顧，媽媽正緊緊地握住我的手，媽媽看到我醒來，高興地問：“晶晶你沒事吧？有沒有什么不舒服？”我輕輕的問媽媽：“媽媽我沒事，不過怎么在醫(yī)院？”媽媽沉默一會，說：“平常的中暑而已。”
這時，醫(yī)生走了過來，對我說：“哎，孩子啊，你的可不是單單的中暑呢，你還昏睡了幾小時呢，幸虧你媽媽一直陪著你照顧你，還不知道會怎樣！”我小心地瞄了一眼媽媽的眼睛，我呆滯了，媽媽的.眼里布滿了血絲，兩只眼睛里卻充滿了關切和慈愛，我的鼻子酸酸的，但不爭氣的淚水早已劃過我的臉龐。
三年級的作文 篇10
我，一個性格變化多端的女孩。有時穿著很酷：一件T桖，再配一條潮流的褲子，最后穿上一雙二紅的運動鞋，酷斃了。要是再留個短發(fā)，從后面看，根本就是男生；有時又很淑女型：上面穿一件天藍色的吊帶，再穿個短褲一雙粉紅色的涼鞋，再加一個兔子的發(fā)卡和一個甜甜的微笑，超萌的`耶！
我穿的超酷時，愛在班上耍帥，一會兒食指、中指、無名指、小指揣在褲兜里；一會兒甩一下斜劉海，一會兒走路時搖一搖的，帥極了。
當我穿的是淑女型時，就喜歡裝嫩：“啊……”所有目光投向我……
我的數學成績很好，是班上汪老師最信任的五個人中的一個人，但我總是粗心，比如這次吧，數學考試，就因為我的馬馬虎虎，一個單位沒寫，就扣掉了一分，害我只得了99分，回家后媽媽把我臭罵了一頓……
這就是我，一個性格變幻莫測的我，歡迎和我做好朋友！
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