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英雄在我心中初三作文600字
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幨占淼挠⑿墼谖倚闹谐跞魑�600字，希望對(duì)大家有所幫助。
英雄在我心中初三作文600字1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。
課前準(zhǔn)備：
12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫(huà)卡片。
教法：
培優(yōu)輔差
學(xué)法：
小組合作
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
一、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)口耳目手足
1、看圖：圖上畫(huà)的是什么?
2、圖字結(jié)合：字和圖有什么聯(lián)系?
二、認(rèn)讀生字
1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組互相交流一下。
2、認(rèn)讀生字：
(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。
(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。
(3)競(jìng)賽讀。看誰(shuí)認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少
3、學(xué)習(xí)新課文。
三、鞏固認(rèn)讀
1、認(rèn)讀：選自己喜歡的'字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的?
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：教師范寫(xiě)，教筆畫(huà)名稱(chēng)及筆順：豎、撇、捺
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)：課本田字格中生字自己寫(xiě)一寫(xiě)。哪個(gè)字寫(xiě)得滿(mǎn)意可以向同學(xué)和老師展示。
英雄在我心中初三作文600字2
教學(xué)內(nèi)容：
口耳目（2課時(shí)）
教學(xué)時(shí)間：
9.11、12
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)田字格，并能在田字格中正確、美觀地書(shū)寫(xiě)漢字。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)“一、二、上”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二”等4個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握在田字格中書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)“彎鉤”的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、小故事《五官爭(zhēng)功》
2、別著急，今天文老師也把他們帶來(lái)了，認(rèn)真看。
二、認(rèn)讀生字，牢記字形
猜字游戲，記憶字形
師：請(qǐng)同學(xué)們看老師手中的圖片，你能猜到這是什么字嗎？
(師出示寫(xiě)有金文的“目”字圖片。)
生：這幅圖畫(huà)的是一只眼睛，我覺(jué)得是“眼”字。
師：哦，你是這樣想的。誰(shuí)再來(lái)猜一猜？
生：我認(rèn)為是“目”字，因?yàn)樗汀澳俊弊趾芟瘛?/p>
師：你還認(rèn)識(shí)“目”字，真是個(gè)有心人！恭喜你，猜對(duì)了！
師：這個(gè)字就是“目”，是我們用來(lái)觀察這個(gè)世界的窗戶(hù)。古代人要寫(xiě)“目”字就畫(huà)一只眼睛，漸漸地就越寫(xiě)越簡(jiǎn)單了，最后就變成了現(xiàn)在的“目”字。(教師一邊粘貼圖片一邊說(shuō)。)
師：那你知道“目”是什么意思嗎？
生：我知道！就是眼睛的意思。
師：你真聰明！說(shuō)對(duì)了，“目”最早就是眼睛的意思。后來(lái)又有“名稱(chēng)”“目錄”“看”的意思。你能給“目”字找個(gè)朋友，組組詞嗎？
生1：我會(huì)組詞，目光、題目。
生2：我也會(huì)，目錄、目前。
生3：我還能組一個(gè)，歷歷在目。
師：同學(xué)們真棒，能用“目”組這么多的詞，還會(huì)說(shuō)成語(yǔ)，真了不起！其實(shí)，“目”字的意思還有很多，等你們學(xué)會(huì)了查字典，你們就會(huì)知道了。
師：這個(gè)“目”字就是象形字，你們看，它多像我們的眼睛呀！這種與所代表的東西的外形非常像的文字就是象形字。它最早出現(xiàn)在距今三千多年的甲骨文中，是中國(guó)最初的文字。
師：老師這還有幾個(gè)古時(shí)候的象形字，你們能猜出來(lái)它們是什么字嗎？
生：能！
師：很有信心呀！那我們?cè)鯓硬虏艜?huì)猜得又快又準(zhǔn)呢？
生：要看這個(gè)字像什么東西，然后再猜。
師：你真會(huì)學(xué)習(xí)！說(shuō)對(duì)了，要根據(jù)象形字的特點(diǎn)來(lái)猜才行！
師：你們手里都有卡片，現(xiàn)在就把它們都翻開(kāi)，四個(gè)人一組，研究研究，猜一猜，并說(shuō)說(shuō)你為什么這么猜。
(小組內(nèi)猜字，教師巡視。)
師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你們小組猜到的'字。
生1：我們小組猜到的是“手”和“耳”(生舉卡片)，因?yàn)檫@兩個(gè)字的外形和手、耳朵特別像。
生2：我們小組猜到的是“口”(生舉卡片)，這個(gè)字很像一個(gè)張開(kāi)的大嘴，而且它和現(xiàn)在的“口”字特別像。
生3：我們小組猜到的是“足”(生舉卡片)，因?yàn)檫@個(gè)字很像一個(gè)走路的人，而且它和現(xiàn)在的“足”字很像。
師：你們的想象力可真豐富，幫助這么多漢字找到了朋友，還說(shuō)出了理由，我們來(lái)看大屏幕！(出示這幾個(gè)字的字理演變圖。)
師：快為自己鼓鼓掌吧！你們真是火眼金睛，都猜對(duì)了！現(xiàn)在就讓我們一起讀一讀這些字吧！
三、認(rèn)讀兒歌
1、音頻《中國(guó)功夫》
2、你們聽(tīng)出來(lái)了嗎，剛才歌中有這樣一段歌詞——站似一棵松，臥似一張弓，不動(dòng)不搖一座鐘，走路一陣風(fēng)。
我們的課文中也有相似的內(nèi)容呢，我們來(lái)看一看。
3、誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀
4、學(xué)生當(dāng)小老師帶讀
5、學(xué)生自讀，全班齊讀
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、認(rèn)識(shí)“豎、撇、捺”三種筆畫(huà)，知道“先橫后豎，先撇后捺”兩條筆順規(guī)則。
2、示范并講解筆畫(huà)的寫(xiě)法。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字，一邊寫(xiě)一邊說(shuō)筆畫(huà)，又幫助學(xué)生鞏固筆畫(huà)名稱(chēng)。
4、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.目標(biāo)達(dá)成類(lèi)作業(yè):
2.拓展創(chuàng)新類(lèi)作業(yè)：
反思：
語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
金木水火土（二課時(shí)）
教學(xué)時(shí)間：
9.12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三、上”四個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫”“豎”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、結(jié)合語(yǔ)境，在兒歌中認(rèn)讀生字，感受語(yǔ)文的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀20個(gè)漢字，書(shū)寫(xiě)“一、二、三”。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握在田字格中書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)“橫”的方法。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、昨天我們學(xué)了兒歌，看誰(shuí)能讀的最準(zhǔn)確。
2、這么多同學(xué)都能讀下來(lái)了，那你能不能試著背一背呢。老師給一點(diǎn)時(shí)間
3、如果能背下來(lái)，你可以試著背一背，背不下來(lái)的同學(xué)也不要著急，你可以看著書(shū)讀。
二、對(duì)比識(shí)記漢字
師：七個(gè)生字不一樣，仔細(xì)瞅瞅，有的地方還挺像。你們也來(lái)看一看！
生1：我覺(jué)得“一、二、三”長(zhǎng)得像！它們可能是三胞胎，因?yàn)樗鼈兌贾挥小耙弧薄?學(xué)生不知道“一”的筆畫(huà)叫“橫”，用手比劃)
師：你可真是火眼金睛。老師告訴你，這一筆(做橫的動(dòng)作)叫做“橫”。大家都伸出小手，和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)“一”，再念一念。
生2：老師，我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字挺有趣，“一”就是一個(gè)“橫”，“二”就是兩個(gè)“橫”，“三”就是三個(gè)“橫”，又好記，又好寫(xiě)。
生3(迫不及待)：老師，我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字雖然都有“橫”，但是不一樣，有的長(zhǎng)，有的短。
師(豎起大拇指)：真了不起，同學(xué)們，快用我們明亮的眼睛仔細(xì)看一看這三個(gè)字，到底哪一橫長(zhǎng)，哪一橫短。
生4：老師，“二”上面的橫短，下面的橫長(zhǎng)。
師：看得準(zhǔn)！大家和他一起書(shū)空——“二”第一筆橫短，第二筆橫長(zhǎng)。(學(xué)生集體書(shū)空)
生5：老師，“三”上面的兩橫短，下面的橫最長(zhǎng)。
師：再仔細(xì)看一看，上面的兩橫一樣長(zhǎng)嗎？
生(仔細(xì)觀察)
生5：老師，我這次看明白了，上面的兩橫也不一樣長(zhǎng)，第二橫比第一橫略短一點(diǎn)。
賞析：“一、二、三”三個(gè)字看似簡(jiǎn)單，卻會(huì)在學(xué)生的書(shū)寫(xiě)中呈現(xiàn)不同的難度。比如，三個(gè)橫的不同長(zhǎng)短就是書(shū)寫(xiě)的一個(gè)難點(diǎn)。本片段中，教師以“七個(gè)生字不一樣，仔細(xì)瞅瞅，有的地方還挺像”引發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察的興趣，“一、二、三”集中對(duì)比，又將學(xué)生的注意力完全集中在橫上，教師在學(xué)生觀察交流之后的有效點(diǎn)撥，可以使學(xué)生的觀察更加深入、細(xì)致，充分夯實(shí)了學(xué)生識(shí)字觀察的基礎(chǔ)。
三、書(shū)寫(xiě)漢字
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.目標(biāo)達(dá)成類(lèi)作業(yè):朗讀課文，試著背誦
2.拓展創(chuàng)新類(lèi)作業(yè)：積累反義詞。
反思：
在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練前已經(jīng)反復(fù)講解了田字格和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，但學(xué)生在真正書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中還是需要個(gè)別提醒，這部分需要在日后的教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，從而讓學(xué)生形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
英雄在我心中初三作文600字3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。
3、能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握en in yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .
教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特別韻母。
2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。
(二)提出教學(xué)任務(wù)。
今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書(shū)：an en in。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來(lái)。(教師用手勢(shì)演示。)因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。
(三)教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出an：圖上畫(huà)著什么?(天安門(mén))領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門(mén)”。簡(jiǎn)介天安門(mén)，天安門(mén)的“安”就是韻母an。
2、教學(xué)an的發(fā)音。
(1)講解發(fā)音要領(lǐng)：把a(bǔ)n和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的.前部，使氣流從鼻孔出來(lái)，要念成一個(gè)音。
(2)教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
(3)看看an是怎么寫(xiě)的。先寫(xiě)a，再寫(xiě)n，團(tuán)結(jié)友愛(ài)不分開(kāi)。學(xué)生書(shū)空。
3、an的四聲練習(xí)：ān(天安門(mén))ǎn(俺家)àn(黑暗)
4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫(huà)著什么?
5、教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書(shū)yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。
6、yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)：
yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遙遠(yuǎn))yuàn(庭院)
英雄在我心中初三作文600字4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“夜、思、疑”等9個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“思、床、前”等7個(gè)生字。
2、能借助拼音，正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、想象畫(huà)面，初步感受詩(shī)中描繪的景象。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀古詩(shī)，讀出古詩(shī)的節(jié)奏;背誦古詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、搜集詩(shī)人李白的資料及本首詩(shī)創(chuàng)作的背景資料。制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。
2、熟讀《靜夜思》，預(yù)習(xí)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。
1、導(dǎo)言：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天，老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜一猜，看誰(shuí)最聰明。
2、出示謎語(yǔ)。(出示課件)
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，
有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。(謎底：月亮)
3、課件展示月下美景圖，教師用優(yōu)美的語(yǔ)言引入并揭示課題。(出示課件)
4、板書(shū)課題，學(xué)習(xí)生字“靜、夜、思”等。
(1)指名讀課題。
(2)指導(dǎo)學(xué)生把課題讀準(zhǔn)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)這三個(gè)字的方法。這三個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎?是怎么認(rèn)識(shí)的'?能給它們找找伙伴嗎?
(4)教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)：安靜、夜晚、思念。
5、課件演示秋夜李白望月圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖：這是什么時(shí)候?誰(shuí)在干什么?(出示課件)
(1)學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容。
(2)教師簡(jiǎn)介詩(shī)人的生平和詩(shī)歌的寫(xiě)作背景。
二、初讀古詩(shī)，識(shí)記生字。(出示課件)
1、教師提出學(xué)習(xí)要求：認(rèn)識(shí)古詩(shī)中的生字;能正確、流利地背誦這首古詩(shī)。
2、播放古詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)記古詩(shī)內(nèi)容。
3、學(xué)生先自讀詩(shī)句，邊讀邊在詩(shī)中圈出生字條里的生字，圈好生字后多讀幾遍，再與小伙伴合作識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。
4、教師指名讀古詩(shī)，評(píng)議是否讀準(zhǔn)了字音。
5、檢查學(xué)生生字學(xué)習(xí)的情況。
(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故。
(2)組織學(xué)生交流多種識(shí)字方法，教師相機(jī)指導(dǎo)。
6、做“摘蘋(píng)果”的游戲。
(1)課件出示情景圖。
(2)學(xué)生積極參與游戲，正確認(rèn)讀生字。
三、朗讀古詩(shī)，了解大意。
1、讀古詩(shī)時(shí)我們還應(yīng)該注意什么?(停頓)
2、出示畫(huà)有停頓符號(hào)的詩(shī)句，讓學(xué)生在書(shū)上標(biāo)一標(biāo)。(出示課件)
3、師范讀，學(xué)生練讀。
4、這首詩(shī)講的是什么意思呢?小組討論交流，不懂的地方互相問(wèn)一問(wèn)。
5、指名說(shuō)說(shuō)。
6、提出不懂的地方。
7、相機(jī)理解“霜”。
8、再次出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)，體會(huì)詩(shī)意。
英雄在我心中初三作文600字5
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第三單元漢語(yǔ)拼音13
【教材分析】
本課有五部分內(nèi)容。
第一部分是四個(gè)后鼻韻母和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有一幅媽媽哄嬰兒睡覺(jué)的情境圖。彎彎的月牙爬上了窗臺(tái)。屋里的墻上，貓頭鷹形狀的掛鐘在嗒嗒嗒地走著；燈光下，媽媽坐在床上哼著歌，哄著懷里的嬰兒。圖中的“床”和“光”“窗”提示ang的音，“燈”提示eng的音，“嬰兒”的“嬰”的“貓頭鷹”的“鷹”提示ing和ying的音，“鐘”提示ong的音。
第二部分是聲母與4個(gè)后鼻音韻母的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
第三部分是詞語(yǔ)。3幅情趣十足的插圖表現(xiàn)了3種運(yùn)動(dòng)：游泳、騎自行車(chē)、打乒乓球，其中“車(chē)”是本課要認(rèn)的生字。
第四部分是兒歌《兩只羊》，其中l(wèi)iǎng、yáng、dōng、shàng、ràng、tōng、zhōng、
yāng是本課新學(xué)的音節(jié)，“羊、走、也”是本課要認(rèn)的生字。
第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“車(chē)、羊、走、也”以及要求書(shū)寫(xiě)的音節(jié)詞“míngliàng”。
【課程標(biāo)準(zhǔn)表述】
學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。
能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．正確認(rèn)讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
并能正確拼讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的'音節(jié)。
2．能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“míngliàng”。
3．借助拼音認(rèn)讀“游泳、騎自行車(chē)、打乒乓球”3個(gè)詞語(yǔ)。
4．借助拼音正確朗讀兒歌《兩只羊》；認(rèn)識(shí)“車(chē)、羊、走、也”4個(gè)生字。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的正確認(rèn)讀；聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。后鼻韻母ang、eng、ing和前鼻韻母an、en、in的發(fā)音辨析；后鼻韻母三拼音節(jié)的正確拼讀。
【評(píng)價(jià)方案】
1．通過(guò)同位評(píng)價(jià)形式練習(xí)三拼音節(jié)的正確拼讀，評(píng)價(jià)目標(biāo)1。（見(jiàn)評(píng)價(jià)單第一題）
2．通過(guò)自我評(píng)價(jià)檢查在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)的方式，關(guān)注學(xué)生正確使用四線(xiàn)格的情況，評(píng)價(jià)目標(biāo)2。（見(jiàn)評(píng)價(jià)單第二題）
3．通過(guò)小組評(píng)價(jià)的方式認(rèn)讀“游泳、騎自行車(chē)、打乒乓球、車(chē)、羊、走、也”等字詞，評(píng)價(jià)目標(biāo)
3、4。
�。ㄒ�(jiàn)評(píng)價(jià)單第三題）
4．通過(guò)選擇音節(jié)的形式，認(rèn)清形。評(píng)價(jià)目標(biāo)1。（見(jiàn)評(píng)價(jià)單第四題）
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．談話(huà)導(dǎo)入：上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)了五位前鼻韻母朋友，你們還認(rèn)得嗎。讓我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下。
請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這五個(gè)前鼻韻母。
2．“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀an、en、in、un、ün。
3．森林爺爺聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)這么喜歡學(xué)拼音，今天專(zhuān)門(mén)請(qǐng)小猴當(dāng)導(dǎo)游，帶我們?nèi)テ匆羯种姓易�，那我們就出發(fā)吧。
二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong? （落實(shí)目標(biāo)1）
1．小猴把我們帶到哪兒了呢。
�。ǔ鍪緦�(xiě)有ang、eng、ing、ong拼音的樹(shù)木圖片。）
（1）森林里的朋友們等你們?nèi)ケ嬲J(rèn)它們呢。
你找到了幾個(gè)新朋友。請(qǐng)用手勢(shì)告訴老師。
�。�2）（相繼出示卡片ang、eng、ing、ong）你發(fā)現(xiàn)了什么。
�。�3）對(duì)了，它們后面都有一個(gè)同樣的小尾巴“ng”，小猴子說(shuō)如果誰(shuí)能把這個(gè)小尾巴學(xué)會(huì)，學(xué)的最快，他就領(lǐng)著誰(shuí)去森林游玩。你們想不想去啊。要讀準(zhǔn)這個(gè)音，記住這三句話(huà)就可以了：嘴巴張開(kāi)一點(diǎn)，舌頭平平地向后縮，鼻子出氣。（師示范發(fā)音，生跟讀。）
�。�4）指名讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。
�。�5）對(duì)比讀ng和n。
2．學(xué)會(huì)了ng的音，新朋友a(bǔ)ng誰(shuí)會(huì)讀。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣讀出來(lái)的。
師總結(jié)：嘴巴張大，先發(fā)a，再讀ng，中間不能斷開(kāi)，把a(bǔ)和ng兩個(gè)音連起來(lái)就行了。（指名讀，“開(kāi)火車(chē)”讀，小組讀。）
3．認(rèn)識(shí)了ang后，喜羊羊又領(lǐng)了一個(gè)新朋友ong過(guò)來(lái)，誰(shuí)能告訴大家你是怎樣讀出這個(gè)音的。
對(duì)了，小朋友們必須先把嘴巴攏圓，再發(fā)音。（指名讀，小組讀，讀給小伙伴聽(tīng)。）
4．剩下的兩個(gè)新朋友，你們自己會(huì)學(xué)嗎。出示eng、ing。
提示：e、i和ng交上朋友后，發(fā)eng音嘴巴一定要扁扁的。試試看，讀給同桌聽(tīng)。
（指名讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。）
5．教學(xué)ying。
（1）看，小猴帶誰(shuí)來(lái)了。ing也不能獨(dú)立給漢字注音，要請(qǐng)y來(lái)幫忙。出示“ying”，讓我們來(lái)讀一讀ying，然后讀它的四個(gè)聲調(diào)。
�。�2）指名讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。
三、鞏固練習(xí)? （落實(shí)目標(biāo)1）
1．小猴剛才看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，非常高興。森林動(dòng)物園的動(dòng)物們看到你們玩得這么開(kāi)心，決定為你們開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)，祝賀你們，分享你們的快樂(lè)。你們?cè)敢鈫帷?/p>
看，小動(dòng)物都來(lái)了。
誰(shuí)愿當(dāng)主持人，向大家介紹這些小動(dòng)物呢。（指名領(lǐng)讀）
2．請(qǐng)這些動(dòng)物上臺(tái)來(lái)（帶有拼音頭飾的學(xué)生zhuàng、chuāng、qiáng、bāng上臺(tái)），小朋友把小動(dòng)物認(rèn)領(lǐng)回家，領(lǐng)讀，其余同學(xué)跟讀。
3．用此方法依次完成“rēng、héng、fēng、děng”“jǐng、bǐng、tīng、qīng”“zhōng、hǒng、sóng、qiòng”的拼讀。
四、總結(jié)? （落實(shí)目標(biāo)1）
an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong它們都是從鼻腔出來(lái)的音。
an、en、in、un、ün發(fā)音比較靠前，所以叫前鼻韻母；ang、eng、ing、ong發(fā)音比較靠后，所以叫后鼻韻母。
小朋友，這個(gè)聯(lián)歡會(huì)有趣嗎�？墒牵�有兩個(gè)小動(dòng)物遲到了，沒(méi)有參加這個(gè)有趣的活動(dòng)，因?yàn)樗鼈冊(cè)趤?lái)時(shí)的路上出現(xiàn)點(diǎn)事情。想知道什么事嗎。下節(jié)課我們?nèi)タ纯础?/p>
五、課堂練習(xí)與作業(yè)。 （落實(shí)目標(biāo)2）
1．正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“míngliàng”。
2．游戲練習(xí)，鞏固讀音。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課（落實(shí)目標(biāo)1）
小朋友們，我們來(lái)玩?zhèn)�游戲吧�？茨膫�(gè)小組能快速讀出下面的音節(jié)。
課件出示：an-ang、en-eng、in-ing、on-ong、ying
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，自主識(shí)字（落實(shí)目標(biāo)3）
1．小朋友們可真厲害，上節(jié)課老師說(shuō)有兩個(gè)小動(dòng)物沒(méi)參加聯(lián)歡會(huì)，現(xiàn)在我們一起去看看它們?yōu)槭裁礇](méi)參加，好嗎。
猜猜：它們是去游泳了，還是去騎自行車(chē)了。
或者去打乒乓球了。課件出示游泳圖、騎自行車(chē)圖、打乒乓球圖。
2．小猴又來(lái)了，它想看看你們能不能正確拼讀這些音節(jié)。
yòu yǒng? ? qí zì xíng chē? ? dǎ pīng pāng qiú
游? 泳? ? ? 騎 自? 行? 車(chē)? ? ? 打? 乒? 乓? 球
3．指名讀，小組比賽讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)“yòu、yǒng、pīng、pāng”的拼讀。
4．有兩只羊也沒(méi)參加這些活動(dòng)，那它們?nèi)ツ睦锪恕Ｔ瓉?lái)呀，它們?cè)讵?dú)木橋上遇見(jiàn)了。我們一起去看看吧。
三、學(xué)習(xí)兒歌、自主識(shí)字（落實(shí)目標(biāo)4）
1．范讀兒歌《兩只羊》。
2．引導(dǎo)觀察紅色的音節(jié)，并且讀準(zhǔn)它們。
3．圈出生字，識(shí)記生字“車(chē)、羊、走、也”，用自己喜歡的方式交流識(shí)字方法然后組詞。
4．多種形式讀兒歌。
5．表演讀兒歌。
四、游戲鞏固（落實(shí)目標(biāo)4）
1．創(chuàng)設(shè)情境：兩只羊掉進(jìn)小河后，非常后悔。如果給對(duì)方讓路，讓對(duì)方先過(guò)，既不能掉進(jìn)河里，也能參加動(dòng)物們的聯(lián)歡會(huì)。
于是，它們下定決心一定要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。
兩個(gè)人成了好朋友，它們?cè)谝黄饘W(xué)會(huì)了好多本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了游泳、騎自行車(chē)，還天天一起打乒乓球。你看，今天它們先去游泳，然后進(jìn)行騎自行車(chē)比賽，最后打乒乓球，并且過(guò)橋去大森林玩耍。
2．創(chuàng)編兒歌。
liǎng zhī yáng
兩? 只? 羊
qiáo dōng lái le liǎng zhī yáng
橋? ? 東? 來(lái)? 了? 兩? ? 只? 羊，xiān hóu zǒu dào xiǎo qiáo páng
先? 后? 走? 到? 小? 橋? 旁。
nǐ yě zūn wǒ yě ràng
你 也 尊，我 也 讓?zhuān)瑂hùn lì zǒu guó hé zhōng yāng
順? 利? 走? 過(guò)? 河 中央，yì qǐ wán shuǎ cǎo dì shàng
一? 起 玩? 耍? ? 草? 地? 上。
3．齊讀，分組讀，比賽讀，讀準(zhǔn)音節(jié)。
板書(shū)? ?
漢語(yǔ)拼音? 13
后鼻韻母ang? eng? ing? ong
整體認(rèn)讀音節(jié)ying
生字? 車(chē)、羊、走、也
《漢語(yǔ)拼音13》評(píng)價(jià)單
評(píng)價(jià)內(nèi)容
評(píng)價(jià)方式
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
一、拼讀音節(jié)
zhuāng
chuāng
qióng
同位評(píng)價(jià)
拼讀正確☆
聲音洪亮☆
二、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)
自我評(píng)價(jià)
正確占格☆
書(shū)寫(xiě)干凈☆
姿勢(shì)正確☆
三、我會(huì)讀
游泳、騎自行車(chē)、打乒乓球
車(chē)、羊、走、也
小組評(píng)價(jià)
正確認(rèn)讀☆
聲音洪亮☆
四、我會(huì)選擇音節(jié)填空
míngliàng? yóuyǒng? pīngpāng
1．床頭的燈光很（? ）。
2．我的愛(ài)好是（? ）。
3．我喜歡打（? ）球。
同位評(píng)價(jià)
選擇正確☆
書(shū)寫(xiě)干凈☆
姿勢(shì)正確☆。
英雄在我心中初三作文600字6
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀熟《一朵云》并成誦，感悟詩(shī)歌的音韻美。
2．運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法識(shí)記生字8個(gè)。
3．掌握新筆畫(huà)撇折，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“云”字。
4．培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌音韻美的感悟力和識(shí)字能力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、聲母卡片、生字卡片、云朵字卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
前幾天我們認(rèn)識(shí)了許多聲母朋友，你們還記得他們嗎?當(dāng)你見(jiàn)到他們時(shí)要用宏亮的聲音讀出來(lái)，發(fā)音要準(zhǔn)確。
（出示聲母卡片）
二、創(chuàng)設(shè)情境，觀察板書(shū)，激發(fā)興趣。
導(dǎo)：藍(lán)藍(lán)的天空中飄浮著許多潔白的云朵，他們有的互相追逐著，有的正在聽(tīng)太陽(yáng)公公講故事�？墒怯幸欢湓�，卻躲在角落里發(fā)呆。
畫(huà)：一朵云彩的簡(jiǎn)筆畫(huà)。
問(wèn)：你們猜猜它在想什么呢?（要求講一句完整的話(huà)）
過(guò)渡：下面，我們就一起到詩(shī)歌中去看看這朵云在想什么。
板書(shū)：一朵云
三、初讀詩(shī)歌，認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。
�。ㄒ唬┲该麅�(yōu)秀學(xué)生讀題目，再指名反復(fù)讀課題，鞏固對(duì)“朵”字讀音的記憶。
你怎么認(rèn)識(shí)“朵”字的?
遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?（利用拼音；向老師、同學(xué)請(qǐng)教。）
�。ǘ┳宰x課文，在不認(rèn)識(shí)的字下面畫(huà)點(diǎn)。
（三）運(yùn)用自己喜歡的方法識(shí)字。
�。c(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、采取對(duì)自己有效的方法記憶字形。）
（四）能讀課文的.同學(xué)齊讀課文，其余同學(xué)用手指指讀課文，注意聽(tīng)生字的讀音。
�。ㄎ澹﹪L試指讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生大聲讀。
�。┩篮献鳎瑱z查課文。
1．同桌輪流讀課文，訂正讀不準(zhǔn)的字。
2．同桌齊讀課文，檢查課文讀得是否正確。
3．同桌練習(xí)合作讀課文。（接讀、齊讀、輪流讀等形式。）
（點(diǎn)評(píng)：從學(xué)習(xí)的起步階段就注意培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，很好。）
�。ㄆ撸┤嘟涣�，比一比哪兩個(gè)同學(xué)合作的好。
四、有針對(duì)性地識(shí)字。
1．四人小組讀生字表，選代表帶讀生字拼音。
2．課件出示本課生字，自己讀一遍，讀一讀認(rèn)識(shí)的字，不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。（給學(xué)生足夠的時(shí)間識(shí)字、記字）
3．指名讀生字，說(shuō)說(shuō)又記住了哪個(gè)字，怎么記住的?
4．用生字組詞。（出示字卡）（接龍游戲）
5．游戲：摘云朵
指名到黑板上摘取一片云朵，認(rèn)一認(rèn)背面的字，然后當(dāng)小老師帶讀手中的生字。
五、熟讀成誦，感受詩(shī)歌的節(jié)奏美，鞏固識(shí)字。
1．熟讀詩(shī)歌，嘗試用手打拍節(jié)讀詩(shī)歌。
2．小組內(nèi)交流。
3．全班交流。
4．鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作表演詩(shī)歌。
�。c(diǎn)評(píng)：采用打拍節(jié)、加動(dòng)作表演，使學(xué)生感受詩(shī)歌的音韻美，教學(xué)方式生動(dòng)、活潑。）
六、指導(dǎo)“云”字的書(shū)寫(xiě)。
1．課件出示：
明確筆順：“云”字真神奇，一筆橫，二筆橫，三筆撇折，四筆點(diǎn)，四筆寫(xiě)成“云”。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流:
在書(shū)寫(xiě)“云”字的時(shí)候要注意什么?
3．邊書(shū)空“云”字邊說(shuō)說(shuō)筆順。
4．在田字格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
七、評(píng)價(jià)
同學(xué)評(píng)議這節(jié)課的表現(xiàn)，老師總結(jié)（表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主）
八、作業(yè)
你想給自己留一項(xiàng)什么作業(yè)？
英雄在我心中初三作文600字7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1、會(huì)認(rèn)“色、秋、風(fēng)、吹”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“風(fēng)、氣、飛、九”等8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、資料的習(xí)慣。
5、在朗讀、表演等活動(dòng)中讓學(xué)生感悟秋天的美。
過(guò)程與方法
1、自主式、合作式和探究性學(xué)習(xí)掌握生字。運(yùn)用朗讀、表演等讓學(xué)生感悟秋天的美、大自然的美。
2、就課文相關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生自主收集相關(guān)信息，如：找秋天等。
3、重視指導(dǎo)學(xué)生按筆順寫(xiě)字，滲透生字的筆順規(guī)則。
情感態(tài)度價(jià)值觀
1、在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。
2、在自由朗讀，表演讀、小組活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的良好情趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)及突破
重點(diǎn)
1、自主認(rèn)讀生字，掌握正確的讀音、字形，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，能做到筆順正確、書(shū)寫(xiě)端正。
2、朗讀、背誦課文。
難點(diǎn)
1、在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。
2、了解課文，了解秋天的特征。
教學(xué)突破
1、利用讀讀、猜猜、演演等游戲形式讓學(xué)生掌握生字。
2、在書(shū)寫(xiě)中，通過(guò)觀察、模仿、爭(zhēng)當(dāng)“小小科學(xué)家”、評(píng)比“小小書(shū)法家”等使學(xué)生正確掌握生字、書(shū)寫(xiě)生字。
3、在多種形式地朗讀中感悟秋天的美。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備生字卡片，課文插圖做成幻燈片。
2、各類(lèi)秋天的樹(shù)葉。
學(xué)生準(zhǔn)備
1、作業(yè)本、生字卡片等。
2、采集各種樹(shù)葉。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣、導(dǎo)入新課
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、師導(dǎo);今天老師給你們帶來(lái)了許多的禮物，想知道是什么嗎?師出示各種各樣的樹(shù)葉。2、如果要請(qǐng)你把這些漂亮的小樹(shù)葉送給春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你又會(huì)把它送給誰(shuí)呢?為什么?3、是呀!秋天是金色的秋天，今天老師就要帶你們?nèi)ソ鹕那锾炖镒咦呖纯�，不過(guò)你可要帶好自己的行囊，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備帶上什么?4、師總結(jié)學(xué)生的回答后揭題：請(qǐng)你用上你的行囊來(lái)讀一讀(出示課題：10、金色的秋天)1、學(xué)生興致昂然。2、學(xué)生思考并回答問(wèn)題。3、學(xué)生自由匯報(bào)交流上課準(zhǔn)備怎么做，有沒(méi)有信心將最美的秋天帶回家。4、學(xué)生熱情飽滿(mǎn)地讀課題。
二、隨文識(shí)字，感受秋天
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、播放課文錄音，提出要求：課文介紹了金色秋天里的什么景色?秋天又有些什么變化呢?2、課文把秋天寫(xiě)得真美呀!你想美美地來(lái)讀這篇課文嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們自己把課文讀一讀，注意遇到生字別緊張，想個(gè)辦法和它成為好朋友。如果不能認(rèn)識(shí)的給它作個(gè)記號(hào)，呆會(huì)兒可以和小組同學(xué)一起想辦法。3、小組交流識(shí)字情況。師巡視指導(dǎo)解決疑難。4、游戲：我和秋天拉拉手游戲規(guī)則：出示飄著落葉的課件，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)選一片落葉，然后讀出落葉上的生字，讀對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一片小樹(shù)葉，能說(shuō)出好的識(shí)記方法的獎(jiǎng)勵(lì)三片小樹(shù)葉。教師隨機(jī)指導(dǎo)正音。 1、學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。2、學(xué)生自讀課文，并用自己喜歡的方式學(xué)生字。3、小組長(zhǎng)組織匯報(bào)、交流、記錄。4、學(xué)生進(jìn)行游戲。
三、朗讀課文，感悟秋天
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、“秋天來(lái)了�！蔽覀円黄饋�(lái)把這句話(huà)說(shuō)三遍。是的秋天來(lái)了，已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，我們趕快來(lái)找找秋天吧!2、秋天她在哪兒呢?師總結(jié)板書(shū)：秋風(fēng)起、天氣涼、樹(shù)葉落3、指導(dǎo)朗讀第一段(1)是的'!秋天來(lái)了。白云也悠悠地飄著，(出示第一段)，這句話(huà)請(qǐng)你試著讀一讀。(2)小朋友們真能干，把第一段讀得這么棒。(第一節(jié)較為簡(jiǎn)單)誰(shuí)愿意把最好聽(tīng)的讀給大家欣賞?(3)齊讀第一段。4、指導(dǎo)朗讀第二段。(1)秋天，天氣涼了，秋風(fēng)把秋姑娘也帶來(lái)了。她來(lái)到田野里，田野里一片金黃，金燦燦的水稻笑彎了腰。她來(lái)到了山坡上，金黃色的野菊花笑開(kāi)了顏。她來(lái)到了小樹(shù)林，小樹(shù)葉們穿上了漂亮的衣服，你瞧!他們來(lái)了。(出示樹(shù)葉在風(fēng)中飄舞的課件)說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉在干什么?(2)師總結(jié)并范讀第二段。你們也來(lái)讀讀這一段。(3)小朋友們讀得真認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一些小樹(shù)葉，不過(guò)在拿走你的獎(jiǎng)品前你得說(shuō)出小樹(shù)葉的顏色，不然你可拿不到獎(jiǎng)品了。(4)多漂亮的小樹(shù)葉呀!他們飛呀，飄呀，正要離開(kāi)他們的媽媽呢!如果小朋友們要離開(kāi)媽媽?zhuān)瑫?huì)怎么向媽媽告別?(5)表演：小樹(shù)葉怎樣在秋風(fēng)中樹(shù)媽媽告別? ①師扮樹(shù)媽媽?zhuān)菪?shù)葉。②同桌之間互演 (6)多么懂事的小樹(shù)葉，請(qǐng)你讀一讀第二段吧! (7)看著小朋友們讀得怎么投入，老師也想來(lái)試一試。師范讀課文第二段。5、朗讀小擂臺(tái)：以小組為單位參加讀課文6、配樂(lè)朗讀全文。 1、學(xué)生在課文中找秋天。2、學(xué)生可能回答：秋天，天氣涼了。秋天，白云更白了。秋天，樹(shù)葉落了。3、(1)學(xué)生自由讀課文第一段。 (2)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。4、(1)學(xué)生觀察說(shuō)秋天的小樹(shù)葉。(2)學(xué)生在小組里熟讀第二段。(3)學(xué)生選樹(shù)葉，說(shuō)樹(shù)葉的顏色。紅的、黃的，半黃半綠的。(4)學(xué)生思考問(wèn)題�？赡軙�(huì)回答：媽媽?zhuān)僖?jiàn)。媽媽?zhuān)惴判模視?huì)乖乖的……(5)學(xué)生表演。(6)學(xué)生讀課文。(7)生評(píng)價(jià)后讀。(8)學(xué)生評(píng)、學(xué)生比。
四、總結(jié)課文布置作業(yè)
秋天是美麗的，秋天的小樹(shù)葉更惹人喜愛(ài)，希望小朋友們能把這份美麗送給你的爸爸媽媽。然后再和你的爸爸媽媽一起欣賞秋天的美。
第二課時(shí)
一、游戲?qū)дn
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、三星點(diǎn)將：出示秋天的樹(shù)，自己選擇樹(shù)葉，樹(shù)葉上有生字，能讀出字音的一顆星，能說(shuō)出有這個(gè)字的詞語(yǔ)兩顆星，能分析字形的三顆星。2、送字寶寶回家。3、找朋友：你的詞語(yǔ)庫(kù)里肯定有許多的詞語(yǔ)朋友了吧!現(xiàn)在請(qǐng)你把課文讀一讀,將課文中你喜歡的詞語(yǔ)納入你的詞語(yǔ)庫(kù),讓他們成為你的新朋友。4、4、教師小結(jié)。 1、進(jìn)行游戲。2、學(xué)生自主積累詞語(yǔ)。
二、我是小小朗誦家
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、評(píng)選“金喇叭”。教師提出要求：每小組選派兩名代表讀課文，小組成員幫助指導(dǎo)，若取勝該組則獲得“金喇叭”獎(jiǎng)。2、我是小小朗誦家。配樂(lè)朗讀課文，感悟秋天落葉的美。 1、學(xué)生自由朗讀準(zhǔn)備后，進(jìn)行比賽評(píng)獎(jiǎng)。2、學(xué)生朗讀課文
三、我是小小書(shū)法家
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、教學(xué)筆畫(huà)：(1)今天老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)新朋友(出示新筆畫(huà))，你認(rèn)識(shí)他們嗎?(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。2、尋寶。教師出示生字，請(qǐng)小朋友在其中找出有 的生字讀一讀，并把他寫(xiě)進(jìn)事先準(zhǔn)備好的田字格。3、我和老師比寫(xiě)字。(1)師出示寫(xiě)有生字的田字格，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)得棒?為什么?(2)教師在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(3)師巡視指導(dǎo)。4、評(píng)選小小書(shū)法家，評(píng)好后貼在學(xué)習(xí)園地中。 1、(1)學(xué)生說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)(2)生書(shū)空。2、學(xué)生找生字并書(shū)寫(xiě)。3、學(xué)生評(píng)后書(shū)寫(xiě)生字。
英雄在我心中初三作文600字8
教學(xué)目標(biāo)：
1、 讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母，以及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，熟練拼讀音節(jié)。
2、 能根據(jù)圖畫(huà)正確認(rèn)讀雙音節(jié)詞，進(jìn)一步掌握漢語(yǔ)拼音的拼讀方法。
3、 繼續(xù)運(yùn)用看、讀、記、拼、想的方法學(xué)習(xí)本課，初步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、帶音節(jié)字卡：聶、葉、寫(xiě)、學(xué)、雪、兒、耳、二及三個(gè)韻母、兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音節(jié)卡。
2、黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出拼音樂(lè)園，有兩棵大樹(shù)及適量花草。
3、三只鳥(niǎo)兒：麻雀、啄木鳥(niǎo)、喜鵲的圖片及音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 談話(huà)導(dǎo)入：小朋友，我們今天到拼音樂(lè)園去秋游，好嗎？瞧，拼音樂(lè)園里有好多氣球。（黑板上貼有不同顏色、圖案的氣球，背面寫(xiě)有學(xué)過(guò)的聲母、韻母、音節(jié)。）
2、 生摘?dú)馇?/p>
師：你們喜歡漂亮的`氣球嗎？你喜歡哪個(gè)就把它摘下來(lái)，不過(guò)，氣球背后都有一個(gè)小秘密，你得把它讀給大家聽(tīng)，讀對(duì)了，這個(gè)氣球就送給你了。
3、 給氣球分類(lèi)
請(qǐng)拿到聲母、韻母、音節(jié)氣球的小朋友分別起立，說(shuō)說(shuō)讀時(shí)分別要注意什么？
二、 學(xué)習(xí)ie üe er
1、 師：孩子們，摘下了漂亮的氣球后，想繼續(xù)往前走嗎？可是拼音家族有三個(gè)復(fù)韻母不高興了。他們說(shuō)，你們必須認(rèn)識(shí)了我們，闖過(guò)了智力關(guān)，才能繼續(xù)往前走。請(qǐng)回憶前面我們是怎么學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的？
總結(jié)方法：看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、
2、 出示第幅圖：看：圖上畫(huà)著什么？（兩片紅紅的楓葉）怎么讀？你是怎么知道的？觀察一下，你準(zhǔn)備怎么記住它？拼音節(jié)，認(rèn)識(shí)寫(xiě)字。給它找朋友。
3、 想一想，我們誰(shuí)的名字中含有復(fù)韻母ie？出示：niè 聶字卡，告訴學(xué)生：聶老師的聶就是這樣拼成的。
4、 總結(jié)方法：在前四項(xiàng)后加一個(gè)想一想。（即想哪些字中含有這個(gè)韻母。）
5、 由ie的四聲引到整體認(rèn)讀音節(jié)ye。（復(fù)習(xí)韻母改音節(jié)的兒歌：遇到I、u、ü,心里不要急，換成y、w、yu，這樣最好記。）問(wèn)：我們班哪個(gè)小朋友的名字中含有這個(gè)音？出示yè 葉字卡，告訴孩子們，我們班葉帥小朋友的葉就是整體認(rèn)讀音節(jié)yè，還可以組成詞語(yǔ)朋友：樹(shù)葉、葉子。
6、 學(xué)生按看、讀、記、拼、想的方法，兩人一組學(xué)習(xí)韻母üe，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。出示xué學(xué)字卡，你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么會(huì)這樣？評(píng)出亮眼睛娃娃。送給一個(gè)笑臉娃娃獎(jiǎng)?wù)�。提示：我們班周雪的雪也是這樣拼成的。
7、 學(xué)習(xí)第三個(gè)韻母，特別指出：er是韻母自成音節(jié)，它不喜歡跟聲母做朋友。
所以它的字寶寶朋友特別少。學(xué)習(xí)er的四聲及三個(gè)漢字兒耳二。
三、 學(xué)習(xí)三個(gè)音節(jié)詞
師：闖過(guò)智力關(guān)，三個(gè)復(fù)韻母可高興啦，它們給我介紹了新朋友認(rèn)識(shí)。這些新朋友是誰(shuí)呢？先聽(tīng)一段音樂(lè)吧�。种续B(niǎo)叫聲）原來(lái)是小鳥(niǎo)來(lái)歡迎我們了，是什么鳥(niǎo)呢？要拼出它的名片了，它們才肯出來(lái)見(jiàn)我們呢！
�。ㄙN三張圖片：麻雀、啄木鳥(niǎo)、喜鵲）
�。�1） 出示三個(gè)雙音節(jié)詞，拼對(duì)一個(gè)就出示一只鳥(niǎo)兒。
�。�2） 指名上黑板將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖下方，小老師教讀，評(píng)價(jià)教的情況。注意三拼音節(jié)。
�。�3） 知道這是三種益鳥(niǎo)，現(xiàn)在已經(jīng)很少見(jiàn)到了，我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
師：小朋友，你們知道這些鳥(niǎo)兒對(duì)我們有什么好處嗎？是呀，啄木鳥(niǎo)能幫大樹(shù)捉蟲(chóng)，麻雀和喜鵲要吃掉很多害蟲(chóng)，它們是人類(lèi)的朋友。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們�，F(xiàn)在，你想對(duì)它們說(shuō)些什么呢？
四、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)及漢字
師：告別了鳥(niǎo)兒，我們到樹(shù)下坐坐吧。咦，是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呢？小朋友，你們真能干，是拼音家族的好朋友。口渴了，快來(lái)摘聰明果吧！
�。�(shù)上掛著蘋(píng)果，果子后面寫(xiě)著五組音節(jié)和漢字：聶、雪、耳、葉、月，學(xué)生讀對(duì)了，然后找到自己的音節(jié)朋友（或漢字朋友），就將果子送給他。）
五、 談話(huà)結(jié)束：
師：小朋友，時(shí)間差不多了，我們?cè)摶丶伊恕Ｔ谄匆魳?lè)園玩得高興嗎？你在拼音樂(lè)園學(xué)到了哪些本領(lǐng)？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)看看，回憶一下，可輕聲讀讀書(shū)上內(nèi)容。
英雄在我心中初三作文600字9
教學(xué)目標(biāo)
1．借助拼音讀課文。
2．讀懂每句話(huà)，理解詞語(yǔ)意思。
3．在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
5．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
6．背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。
2．練習(xí)根據(jù)課后問(wèn)題，讀課文，回答問(wèn)題，理解課文。
3．識(shí)字、寫(xiě)字。
4．朗讀，背誦課文。
教具準(zhǔn)備
圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫(xiě)課后第2題填空題的小黑板，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）借助漢語(yǔ)拼音讀課文，讀準(zhǔn)音、讀成句。
（二）讀懂每句話(huà)，理解詞語(yǔ)意思。
�。ㄈ┰诶斫庠~語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文；認(rèn)識(shí)小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙是冬眠動(dòng)物。
�。ㄋ模├首x課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┳x懂每句話(huà)，理解詞語(yǔ)意思。
（二）讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)知識(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┌鍟�(shū)課題，理解題意。
板書(shū)：13 雪地里的小畫(huà)家
1．“雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了）
2．什么是畫(huà)家？（繪畫(huà)技藝很高的人）
3．課題講的誰(shuí)？（小畫(huà)家）
4．什么地方的小畫(huà)家？（雪地里的小畫(huà)家）
師述：我們學(xué)學(xué)課文，看看這些雪地里的小畫(huà)家是怎樣畫(huà)人的，都畫(huà)了些什么畫(huà)。
�。ǘ┏踝x課文，了解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字的音。
1．學(xué)生自練看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，記住生字的讀音，要讀成句。（讀幾遍后教師檢查，指名讀）
2．出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
3．這篇課文有幾句話(huà)？從哪兒到哪兒是一句？（說(shuō)出每一句是第幾行）
4．這篇課文，告訴我們一些什么知識(shí)？（四種小動(dòng)物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動(dòng)物）
�。ㄈ┘�(xì)讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容。
1．讀第1句，問(wèn)：小動(dòng)物們要在雪地畫(huà)畫(huà)，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？（從第1句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話(huà)最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào)，在這里是表示高興的語(yǔ)氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語(yǔ)氣。（自讀幾遍后指名讀）
2．讀第2句。自由練讀，指名讀。
（1）這句話(huà)講在什么地方？來(lái)了誰(shuí)？（雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家）
（2）“雪地”與上句有什么關(guān)系？（冬天下了大雪，才會(huì)有雪地）
（3）“一群”是多少？（好多個(gè)）
�。�4）這一群小畫(huà)家和“雪地”有什么關(guān)系？（雪地是小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的地方）
3．讀第3句話(huà)。自由練讀，指名讀。
�。�1）誰(shuí)在雪地上畫(huà)畫(huà)？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫(huà)畫(huà)）（自己練說(shuō)）
�。�2）它們都畫(huà)了什么？（小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙）
板書(shū)：
小雞 竹葉
小狗 梅花
小鴨 楓葉
小馬 月牙
出示圖片，讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說(shuō)出它們形狀上的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)�？磿�(shū)上插圖與圖片比較，說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家們畫(huà)得像不像。
�。�3）說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)是什么？（是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_�。�
�。�4）為什么說(shuō)小雞畫(huà)竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問(wèn)其他幾個(gè)動(dòng)物畫(huà)的為什么是……（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）
4．讀第4句話(huà)。（自己練讀后指名讀）
�。�1）你們平常畫(huà)畫(huà)時(shí)要用什么？”
�。�2）這4位小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的呢？（不用……不用……幾步就成一幅畫(huà)）
�。�3）“幾步就成一幅畫(huà)”是什么意思？（小動(dòng)物走過(guò)雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫(huà)的畫(huà)。把它們各種形狀的.爪或蹄印比作一幅美麗的畫(huà)）（自己練說(shuō)后，指名回答）
5．讀第5、6兩句話(huà)。想一想，青蛙為什么沒(méi)有參加？它為什么大白天“在洞里睡著”了呢？（因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物）
師述：因?yàn)樵诤涞亩�，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動(dòng)，像睡覺(jué)一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正常活動(dòng)。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)朗讀。
師述：你們覺(jué)得這篇課文有趣嗎？讀出小動(dòng)物的快樂(lè)的情趣。（自己練讀后，指名讀，找2～3人）
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)6個(gè)生字：畫(huà)、葉、牙、用、筆、幾，認(rèn)識(shí)新偏旁“q”，竹字頭。
�。ǘ┩瓿蓵�(shū)后作業(yè)第2題。
�。ㄈ┍痴b課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬├首x課文，指名讀，齊讀。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì)6個(gè)生字。
1．畫(huà)，huà，拼讀音節(jié)。
�。�1）識(shí)記字形，自學(xué)后指名提問(wèn)。（畫(huà)，huà，用部件加筆畫(huà)方法記，半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”，中間是“田”，下面是豎折、豎兩筆，一共8筆）
�。�2）自己默記字形，同桌互相檢查。
（3）口頭組詞語(yǔ)。
畫(huà)家 圖畫(huà) 繪畫(huà) 畫(huà)報(bào) 筆畫(huà)
2．葉，yè，讀準(zhǔn)字音，讀詞語(yǔ)：楓葉。
�。�1）識(shí)記字形。自學(xué)后提問(wèn)。（略）
（2）口頭組詞語(yǔ)。
樹(shù)葉 葉子 落葉 綠葉
3．牙，yá，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：月牙。
（1）識(shí)記字形：自學(xué)后指名說(shuō)。（用數(shù)筆畫(huà)方法記，一筆橫“一”，二筆豎折“”，三筆豎鉤“”，四筆斜撇“牙”。一共4筆，月牙的“牙”）
（2）口頭組詞語(yǔ)。
月牙 牙齒
4．用，yòng，拼讀音節(jié)。
（1）識(shí)記字形。（用，yòng，用偏旁加筆畫(huà)的方法記，半包圍結(jié)構(gòu)，外面同字框，里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇）
（2）口頭組詞語(yǔ)。
用處 作用 用電 功用 費(fèi)用
5．筆，bǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：畫(huà)筆。
�。�1）認(rèn)識(shí)新偏旁“q”，竹字頭。筆順是撇（），橫（R），點(diǎn)（），兩邊一樣。
（2）識(shí)記字形。（筆，bǐ!，上下結(jié)構(gòu)，上面竹字頭，下面“毛”字，一共10筆）
�。�3）口頭組詞語(yǔ)。
毛筆 鋼筆 鉛筆 畫(huà)筆 筆記本
6．幾，jǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：幾步。
自學(xué)字形。與“幾”字有什么區(qū)別？“兒”第二筆是豎彎鉤（乚），“幾”第二筆是橫折彎鉤（）。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．畫(huà)：引導(dǎo)學(xué)生自己找準(zhǔn)位置（整體部件），看教師范寫(xiě)字后，獨(dú)立寫(xiě)字頭。
2．葉、牙、用、幾4個(gè)字方法同上。
提示：“用”第一筆是豎撇。
3．筆。
�。�1）整體位置：上小下大。
（2）部件位置：①竹字頭上的兩上“”在豎中線(xiàn)左右各一個(gè)，左邊第二筆橫尾壓豎中線(xiàn)，右邊第一筆撇尖壓豎中線(xiàn)。②“毛”字第一筆從竹字頭右邊的“”撇點(diǎn)之間起筆，撇到橫中線(xiàn)上。第二橫收筆在橫中線(xiàn)上。其他寫(xiě)法同“毛”。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)背誦。
用填空法：
�。� ）（ ）啦，（ ）（ ）啦！（ ）（ ）（ ）來(lái)了一群（ ）（ ）（ ）。小雞畫(huà)（ ）（ ），小狗畫(huà)（ ）（ ）。小鴨畫(huà)（ ）（ ），小馬畫(huà)（ ）（ ）。不用（ ）（ ）不用（ ），幾步就（ ）（ ）（ ）（ ）。（ ）（ ）為什么（ ）（ ）（ ）？它在（ ）（ ）睡著啦。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)。
1．填空，再把句子讀一讀。（不會(huì)寫(xiě)的字用拼音）
（1）小雞會(huì)畫(huà)（ ）（ ）。
�。�2）小狗會(huì)畫(huà)（ ）（ ）。
�。�3）小鴨會(huì)畫(huà)（ ）（ ）。
�。�4）小馬會(huì)畫(huà)（ ）（ ）。
�。�5）它們都是雪地里的（ ）（ ）（ ）。
2．寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。
口（ ） q（ ） 冂（ ）
3．背誦課文。
英雄在我心中初三作文600字10
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確。
2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3.正確書(shū)寫(xiě)j q x三聲母。
4.培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)j.q.x的音、形、書(shū)寫(xiě)。
2. 學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)ü上的兩點(diǎn)省略規(guī)則。
課前談話(huà)：
怎樣才是一個(gè)聰明的孩子呢?耳朵耳朵聽(tīng)仔細(xì)，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴聽(tīng)指揮，用心學(xué)習(xí)真聰明�？纯唇裉斓恼n上誰(shuí)是聰明的小學(xué)生!
一,復(fù)習(xí)
1、小朋友們，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音寶寶，有單韻母寶寶、聲母寶寶，你們還記得嗎?
2、大家看，在拼音王國(guó)的門(mén)口到了，拼音寶寶在跟我們打招呼呢，來(lái)跟他們打個(gè)招呼!
(1)、a.o.e.i.u.ǖ這些是單韻母寶寶。(齊讀)
(2)、.b.p.m.f.g.k.h 這些是聲母寶寶。(開(kāi)火車(chē)讀)
二：讀準(zhǔn)j.q,x的音，識(shí)記形。
1、除了這些聲母寶寶以外，還有很多的聲母等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢!熱情的小ǖ吹著泡泡給我們做向?qū)?lái)了，她要帶我們?nèi)テ匆敉鯂?guó)認(rèn)識(shí)一些聲母，我們一起往前走，來(lái)到一片草地上。
2、學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。
3、出示今天學(xué)習(xí)的聲母：在這幅圖畫(huà)中有我們今天要認(rèn)識(shí)的三個(gè)聲母寶寶。他們可淘氣了，跟我們玩起了捉迷藏的游戲來(lái)了。
4、學(xué)習(xí)聲母j
(1)、第一個(gè)是聲母j，(板書(shū)j。)小魚(yú)怎么也找不到她，小朋友們別出聲，快來(lái)找一找，j藏在誰(shuí)的身后?
(2)、(母雞的樣子很像j。)點(diǎn)擊出現(xiàn)。小朋友們跟著老師發(fā)j這個(gè)音。
(3)、師發(fā)音，生跟讀。
(4)、跟著老師發(fā)j音的時(shí)候，你的嘴巴有什么感覺(jué)?
(5)、生回答，師隨機(jī)糾正。
(6)、認(rèn)識(shí)了新朋友，小魚(yú)可高興了，她想記住j的樣子，小朋友們，你們有什么好辦法嗎?可以用順口溜的形式說(shuō)說(shuō)看。
過(guò)渡：有了這么多的好辦法，小于兒高興地露出了笑臉，她要把笑臉?biāo)徒o幫她想辦法的小朋友和認(rèn)真的小朋友。
5、學(xué)習(xí)聲母q
(1)、第二個(gè)新朋友q(板書(shū))也藏在圖畫(huà)中，小魚(yú)兒說(shuō)：噓，別出聲，我已經(jīng)找到她了，你們猜，q藏在哪里?
(2)學(xué)生回答，數(shù)一數(shù)，共有幾個(gè)氣球?
(3)、點(diǎn)擊出示q，這就是q，聽(tīng)老師發(fā)這個(gè)音，觀察怎樣把這個(gè)音發(fā)準(zhǔn)確。發(fā)音的時(shí)候和發(fā)j的時(shí)候差不多，只是氣流稍稍強(qiáng)了一些。
(4)、我們伸出小手掌放在嘴巴前感覺(jué)一下，小手有什么感覺(jué)?師發(fā)音，生跟讀。
(5)、q是拼音王國(guó)里的郵遞員，你們聽(tīng)，她騎著車(chē)來(lái)了：丁零零，丁零零
郵遞員阿姨來(lái)送信，送給誰(shuí)送給我，送給最認(rèn)真的小朋友，。
(6)、q，她長(zhǎng)得特別像氣球，我編了個(gè)順口溜：像個(gè)氣球qqq。小朋友想一想，q除了像氣球外，還像我們平時(shí)看到的什么?
過(guò)渡：有這么多的順口溜啊，小魚(yú)高興得唱七了《七只小雞》的兒歌，你們會(huì)唱嗎?唱著唱著，小魚(yú)從人群中拉出今天我們要認(rèn)識(shí)的聲母。
6、學(xué)習(xí)聲母x
(1)、最后一個(gè)聲母是x(板書(shū))小。點(diǎn)擊出現(xiàn)x，誰(shuí)來(lái)跟西打個(gè)招呼?
(2)、剛才x從哪里被拉來(lái)的?
(3)、誰(shuí)能用手?jǐn)[一個(gè)x的樣子?問(wèn)：你是誰(shuí)?我是x。對(duì)對(duì)對(duì)，你就是x，xxx。
7、今天的小于兒笑嘻嘻的，她太高興了，J q x說(shuō)想到小朋友家做客去。
8、小魚(yú)提醒大家：起準(zhǔn)備準(zhǔn)備，先自己練一練，再同桌相糾正，記住一定要把音發(fā)準(zhǔn)了。待會(huì)兒聲母新朋友帶著禮物來(lái)的。
三：拼讀練習(xí)。
1、聲母要帶我們?nèi)ニ麄兗伊耍麄冏≡谄匆敉鯂?guó)的禮貌居禮貌樓里。禮貌樓里的拼音可有禮貌了，平時(shí)調(diào)皮的小魚(yú)到了禮貌樓后，也變得特別有禮貌，，大家看小魚(yú)走進(jìn)禮貌樓怎么做了?
2、遷移y和ü相拼的省略規(guī)則：小于見(jiàn)到j(luò)qx檫掉眼淚笑嘻嘻;小于有禮貌，見(jiàn)到j(luò)qx脫帽行個(gè)禮;
3、小魚(yú)見(jiàn)到j(luò)qx，脫掉帽子還是魚(yú)嗎?誰(shuí)能用順口溜的方法說(shuō)說(shuō)?(男孩子、女孩子分別說(shuō))
4、指名拼讀，鞠躬的鞠，居住的居;屈原的屈，屈老師的屈，彎曲的曲;需要的需，必須的`須，虛心的虛，噓!輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn);
四、學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
1、小魚(yú)兒告訴我，j、q、x就住在禮貌樓里面，禮貌樓里面的拼音特別講文明，她要領(lǐng)我們?nèi)⒂^呢。大家可要仔細(xì)觀察，聲母寶寶都住在哪里?(出示聲母再四線(xiàn)三格中的位置)
2、學(xué)生觀察后舉手回答。(房子太小了，蝴蝶在三層，小雞變成大雞了，在二層住不下了，尾巴拖到一層去了，尾巴往哪邊拐彎?大尾巴還是小尾巴?剛才我們已經(jīng)練過(guò)的，伸出小手，我們?cè)賮?lái)試一試)
3、我們來(lái)看看電腦寶寶是怎樣寫(xiě)的。伸出手跟著電腦寶寶一起寫(xiě)。
4、看電腦書(shū)寫(xiě)。再看一遍，書(shū)空。
5、學(xué)生在本子上寫(xiě)q、x各描紅一排。
6、評(píng)議
五、小結(jié)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、鞏固聲母j q x和音節(jié)ju、qu、xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
2、學(xué)習(xí)j q x與介母i的三拼音。
3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
4、認(rèn)識(shí)下、洗、衣、服、雞5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)鞏固。
1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
2、讀音節(jié)，口頭組詞。
(二)學(xué)習(xí)j q x與介母的i三拼音。
1、出示：guā kuā huā
讓學(xué)生試著拼一拼，問(wèn)：這些是什么音節(jié)?(三拼音)
中間的u叫什么?(介母)
讀的時(shí)候要注意什么?(三拼練讀，一是快，二是連。)
讀音節(jié)：guo kuo huo
2、j q x只和單韻母i ü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢?i弟弟說(shuō)：我來(lái)做個(gè)介紹人吧。
出示：j q xia→，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰(shuí)會(huì)拼讀?(指名讀、齊讀)
3、拼讀三拼音。單獨(dú)、同桌、集體讀。
(三)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《在一起》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀。
問(wèn)：你讀懂了什么?(讓學(xué)生隨意講)
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀)
(四)看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。
1、練讀學(xué)過(guò)的帶調(diào)音節(jié)。
2、看插圖，圖上畫(huà)著什么?你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎?
3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)
4、出示帶拼音的詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。
5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住?
6、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友?
7、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)?
(五)鞏固練習(xí)。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
(六)小結(jié)。
學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見(jiàn)了j、q、x，兩點(diǎn)去掉還念ü。
英雄在我心中初三作文600字11
教學(xué)要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，學(xué)習(xí)由生字組成的詞語(yǔ)。
3．通過(guò)讀書(shū)展開(kāi)想象，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引導(dǎo)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。
課前準(zhǔn)備：課件、鮮花。
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)檢查
1．揭題。今天俞老師和小朋友繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第13課《鮮花和星星》。
2．出示詞語(yǔ)：那里晚上數(shù)著
一朵鮮花一顆星星
最滿(mǎn)地真
�。�1）請(qǐng)看大屏幕，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么？誰(shuí)來(lái)讀第一行詞語(yǔ)？
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀。
3．你能用上面的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？比比誰(shuí)用的詞語(yǔ)最多。
4．在大自然眾多的事物中，有人喜歡挺拔的蒼松，有人喜歡柔嫩的小草，小詩(shī)人卻喜歡夏天滿(mǎn)地的鮮花和滿(mǎn)天的星星，你也喜歡嗎？
快打開(kāi)書(shū)本，自己來(lái)讀一讀吧！
二．創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)第一節(jié)
1．請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)喜歡這一節(jié)？
抽生讀第一節(jié)。
2．看我們的講臺(tái)上有這么多可愛(ài)的花兒！誰(shuí)想上臺(tái)來(lái)看一看，聞一聞，摸一摸？（生上臺(tái)，隨機(jī)采訪(fǎng)）你感覺(jué)這些花兒怎么樣？
看到這么多這么美的花兒，你想說(shuō)什么？出示小卡片：（）的鮮花
你會(huì)用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)形容它嗎？
3．啊！我們仿佛置身于花的`海洋。俞老師忍不住也想來(lái)讀一讀了。（范讀）
4．你覺(jué)得老師讀得好嗎？好在哪兒？請(qǐng)看大屏幕，在朗讀中，我們要特別注意讀好以下詞語(yǔ)。（課件中出現(xiàn)紅色詞語(yǔ)：最喜歡
這里．．．．．．一朵那里．．．．．．一朵真比．．．．．．還多）
5．誰(shuí)想挑戰(zhàn)老師？抽生讀。
點(diǎn)評(píng)：抓住花的美、多、香和對(duì)花兒的喜愛(ài)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。獎(jiǎng)勵(lì)一枝鮮花。
6．齊讀。
7．這么美的詩(shī)，你把它印在腦海里了嗎？自己試著背一背。
8．愿意背的小朋友請(qǐng)上臺(tái)來(lái)背一背。
三．學(xué)習(xí)第二節(jié)
1．創(chuàng)作小詩(shī)歌。
2．開(kāi)詩(shī)歌朗誦會(huì)。
3．畫(huà)一副畫(huà)。
英雄在我心中初三作文600字12
◆ 教材分析
本課借助插圖，介紹了“口、耳、目、手、足”這五種人體的器官，并訓(xùn)練學(xué)生正確的“站、坐、行、臥”的姿勢(shì)。編排本篇課文的目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三種基本筆畫(huà)；引導(dǎo)學(xué)生了解“口、耳、目、手、足”這五種人體的器官的功能，讓學(xué)生知道正確的姿勢(shì)可以表現(xiàn)出人的精神面貌，有利于身體的健康成長(zhǎng)。
◆ 教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“口、耳”等4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、、”。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
了解口、耳、目、手、足的功能。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
熟讀課文，養(yǎng)成良好的行走坐臥習(xí)慣。
◆ 教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)本課七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解正確的站姿、坐姿，走路、睡姿培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
◆ 課前準(zhǔn)備
多媒體課件、圖片、視頻。
◆ 教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、游戲?qū)�，認(rèn)識(shí)器官：
1． “指一指”游戲：當(dāng)教師讀出“口、耳、目、手、足”中的一個(gè)生字，學(xué)生用手指出相應(yīng)的器官。
2．揭題導(dǎo)入：其實(shí)，這些人體的`器官在古代有不同的說(shuō)法。嘴巴就是“口”，耳朵就是“耳”，眼睛就是“目”，手還是“手”，腳就是“足”。這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)并學(xué)寫(xiě)這些漢字。
3．齊讀課題。
二、借助課件，認(rèn)識(shí)生字：
1．學(xué)習(xí)“口”。
�。�1）出示課文插圖中有關(guān)“口”的人物圖片，組織學(xué)生認(rèn)真觀察。
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)“口”。（“口”就像人張開(kāi)的嘴巴。）
�。�3）認(rèn)識(shí)“┐”。教師用演示筆畫(huà)“┐”，“┐”是一筆寫(xiě)成。
指導(dǎo)：寫(xiě)“┐”：先寫(xiě)長(zhǎng)橫，再向右下方頓筆，最后回筆向左下方折出。
�。�4）學(xué)生學(xué)習(xí)“口”的讀音及筆畫(huà)筆順，并書(shū)空練寫(xiě)。
�。�5）引導(dǎo)：我們的口能做哪些事？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)口的功能）
�。�6）要求學(xué)生用“口”組詞并造句。
教師小結(jié)：同學(xué)們，凡是有“口”的漢字都和人的嘴巴有關(guān)系。
2．學(xué)習(xí)“耳”（遷移學(xué)法）
（1）出示課文插圖中有關(guān)“耳”的人物圖片，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。
（2）指名說(shuō)說(shuō)你“耳”像什么。
（3）學(xué)生學(xué)習(xí)“耳”的讀音及筆畫(huà)筆順，并書(shū)空練寫(xiě)。
�。�4）引導(dǎo)：我們的耳朵能做哪些事？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)口的功能）
�。�5）要求學(xué)生用“耳”口頭組詞、說(shuō)話(huà)。
三、小組合作，探究學(xué)習(xí)：
1．出示課文插圖中有關(guān)“目、手、足”的人物圖片，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。
2．指名說(shuō)說(shuō)“目、手、足”分別像什么。
3．學(xué)生學(xué)習(xí)“目”和“手”這兩個(gè)生字的讀音、筆畫(huà)筆順，并書(shū)空練寫(xiě)“目”和“手”這兩個(gè)生字。（在教學(xué)“手”時(shí)，相機(jī)認(rèn)識(shí)“橫”和“彎鉤 “這兩個(gè)基本筆畫(huà)）
4．引導(dǎo)：我們的眼睛、手和足能做哪些事？
5．學(xué)生開(kāi)火車(chē)給”目、手、足“3個(gè)生字組詞。
四、課堂小結(jié)：
1．教師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？
2．教師表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
1．教師：今天，老師請(qǐng)了幾位客人來(lái)班里做客。他們是誰(shuí)呢？（教師邊說(shuō)邊放課件，展示梅蘭芳和包拯的圖片，并伴有《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的背景音樂(lè)）
2．學(xué)生猜一猜，并說(shuō)一說(shuō)理由。
3．導(dǎo)入：這節(jié)課：我們就來(lái)了解正確的站姿、坐姿、走姿、睡姿。
二、學(xué)習(xí)生字、練習(xí)姿勢(shì)
1．出示課文，教師范讀，生跟讀。你知道這組諺語(yǔ)的意思嗎？
2．學(xué)習(xí)”站如松，坐如鐘“。
（1）指名學(xué)生做一做”站“的動(dòng)作。
�。�2）認(rèn)識(shí)”站“。教師強(qiáng)調(diào)：“站如松”的意思就是站著要像松樹(shù)那樣挺拔。
（3）全體起立，練習(xí)正確的站姿。教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：站如松，挺胸膛；抬起頭，看前方。教師強(qiáng)調(diào)：坐如鐘的意思就是坐著要像座鐘那樣端正。
�。�4）全體學(xué)生練習(xí)正確的坐姿。教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：坐如鐘，身子正，腿并攏，腳放平。
3．學(xué)習(xí)“行如風(fēng)，臥如弓”。（遷移學(xué)法）
（1）引導(dǎo)：那么正確的走姿和睡姿又是怎樣的呢？
�。�2）教師強(qiáng)調(diào)：正確的走姿和睡姿應(yīng)該是“行如風(fēng)，臥如弓”，行走要像風(fēng)那樣快而有力，臥床睡覺(jué)要像彎弓一樣彎曲。
�。�3）全體學(xué)生以小組為單位練習(xí)正確的走姿和睡姿。教師強(qiáng)調(diào)走姿的要點(diǎn)：行如風(fēng)，腳步輕；頭不搖，身不晃。
�。�4）學(xué)生練習(xí)站姿、坐姿、走姿、睡姿。評(píng)選特別有精神的同學(xué)為“禮儀星”。
三、討論交流，認(rèn)識(shí)提高
1．出示圖片，學(xué)生辨別哪種姿勢(shì)正確，哪種姿勢(shì)錯(cuò)誤，說(shuō)說(shuō)為什么。
2．交流：同學(xué)們，正確站姿、坐姿、走姿、睡姿對(duì)我們有什么好處？
3．教師領(lǐng)讀：坐有坐相、站有站相、睡有睡相，走路要有正確的姿勢(shì)，也就是“站如松、坐如鐘、行如風(fēng)、臥如弓”。（學(xué)生跟讀）
4．討論交流：如何保持正確的姿勢(shì)？小組討論，全班交流。
總結(jié)：同學(xué)們，正確的站姿、坐姿、走姿、睡姿，可以使我們的身體挺拔，有精神，對(duì)我們的健康成長(zhǎng)是非常有幫助的。但是要養(yǎng)成這種習(xí)慣還需要同學(xué)們?cè)谏钪袝r(shí)刻注意提醒自己。
四、作業(yè)布置：
1．熟讀課文，背誦課文給爸爸媽媽聽(tīng)。
2．在田字格里認(rèn)真、正確地書(shū)寫(xiě)本課生字。
3．牢記正確的站坐姿勢(shì)，保持良好的習(xí)慣。
◆ 教學(xué)反思
略。
英雄在我心中初三作文600字13
學(xué)情分析：
通過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本已經(jīng)形成初步的識(shí)字能力。本學(xué)期，教材安排了100個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，識(shí)字量大，回生率也相對(duì)較高。復(fù)習(xí)期間，教師要注重生字的復(fù)習(xí)，從讀、記、寫(xiě)等多方面入手，切實(shí)有效地幫助學(xué)生鞏固生字，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法。
設(shè)計(jì)理念：
復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。因此，要把復(fù)習(xí)課與新授課區(qū)別開(kāi)來(lái)，切忌逐課逐段地把字詞像回放電影鏡頭似的重復(fù)一遍。這就要求語(yǔ)文復(fù)習(xí)課要提高復(fù)習(xí)效率，就應(yīng)該整體把握教材，采取合適的復(fù)習(xí)形式，關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與、合作探究，達(dá)到對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的深入把握和語(yǔ)文綜合能力的提高。
復(fù)習(xí)課要改變過(guò)去那種教師“一言堂”的現(xiàn)象，把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生，要實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師的任務(wù)在于“宏觀調(diào)控”，把握復(fù)習(xí)的方向和進(jìn)度，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥等。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)性：
1、復(fù)習(xí)掌握《生字表（二）》中的100個(gè)漢字。
2、掌握漢字的基本筆畫(huà)、筆順和漢字的字形結(jié)構(gòu)。
3、復(fù)習(xí)鉛筆在田字格里書(shū)寫(xiě)生字，要求寫(xiě)得正確、端正。
能力性：
能辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字，能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的漢字，復(fù)習(xí)本冊(cè)要求的反義詞，能用部分生字口頭或書(shū)面組詞。
情感性：
進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板滑雪圖片投影儀
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、引憶，出示學(xué)習(xí)任務(wù)
師：一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了。這個(gè)學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了多少字？要掌握好這些字，你們有什么好辦法？（板書(shū)：多讀、多記、多寫(xiě)、多練）
今天，我們一起復(fù)習(xí)生字表中要求會(huì)寫(xiě)的生字。過(guò)了這么長(zhǎng)的時(shí)間，你們還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？今天我們這些老朋友就要一起度過(guò)難忘的四十分鐘，我們將一起游戲，一起挑戰(zhàn)難關(guān)。你們有信心嗎？看到了你們美麗的笑容，真好！用微笑面對(duì)學(xué)習(xí)，用微笑面對(duì)生活，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，困難只是一條小水溝，輕輕一躍，就可以越過(guò)。
二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)生字
第一關(guān)：讀
1、自由讀。
打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)146--147頁(yè)讀生字表，把自己平時(shí)會(huì)讀錯(cuò)的字圈出來(lái)，想辦法再次記住它的讀音。
[設(shè)計(jì)意圖：“肯定學(xué)生之間的差異性”是新課程的理念之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)客觀上存在著個(gè)體差異，如果采用“一刀切”“一鍋煮”的傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方式，勢(shì)必使許多學(xué)生的復(fù)習(xí)不是從自己已有的.基礎(chǔ)出發(fā)，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生有的“營(yíng)養(yǎng)不足”，有的“消化不良”而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。美國(guó)著明教育學(xué)、心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾指出：“影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素，就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，要探明這一點(diǎn)并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)”。我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的差異，并把它視為一種亟待開(kāi)發(fā)和利用的教育教學(xué)資源，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體化和教師指導(dǎo)的針對(duì)性。]
2、歸納正音：（小黑板出示）
三——山——上四——十文——門(mén)六——牛
電——田——天七——皮火——果魚(yú)——雨
五——無(wú)半——本皮——平里——力
�。�1）自由讀。
問(wèn)：讀完后，發(fā)現(xiàn)了什么？
師：你們有一雙智慧的眼睛。能用你伶俐的小嘴讀好它嗎？
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀，誰(shuí)讀錯(cuò)了，火車(chē)就停下，修理好了，火車(chē)再開(kāi)。
3、成長(zhǎng)樹(shù)評(píng)價(jià)：我會(huì)讀
[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中教師沒(méi)有教學(xué)指令性，完全由學(xué)生憑借已有知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)。教師也不刻意追求學(xué)習(xí)方法的多樣，而是重在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及情感體驗(yàn)。教師讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)需要，把自己平時(shí)會(huì)讀錯(cuò)的字圈出來(lái)，經(jīng)過(guò)歸納說(shuō)說(shuō)從中發(fā)現(xiàn)了什么。這就是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、形成能力的過(guò)程。]
第二關(guān)：記
師：這個(gè)學(xué)期我們要會(huì)寫(xiě)一百個(gè)字，有些讀音相同但字形不同，有些字字形又很相像，有的同學(xué)記不清了。沒(méi)關(guān)系，讓我們一起幫幫他。會(huì)記的同學(xué)，請(qǐng)把你的好辦法展示出來(lái)，讓同學(xué)們向你學(xué)習(xí)。
1、看生字表，找出音同字不同的生字。
木——目一——衣巾——今
幾——己又——右巴——八
2、看生字表，找出字形相像的生字。
力——九來(lái)——米左——右雨——兩里——果
羊——半目——日木——本手——毛小——少
馬——鳥(niǎo)了——子木——禾四——西月——用
開(kāi)——升天——無(wú)八——入——人
3、匯報(bào)交流。
4、指導(dǎo)記憶學(xué)生掌握得不好的字
�。�1）我們的好辦法實(shí)在是太多了，由于時(shí)間關(guān)系，老師不能讓每個(gè)同學(xué)都來(lái)展示你的記憶方法。不要著急，老師還要請(qǐng)你用學(xué)到的本領(lǐng)去幫助別人。在記這些字時(shí)，你有什么特別的好方法請(qǐng)告訴同學(xué)們。
�。�2）小組合作
（3）匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)你原來(lái)記不清什么字，現(xiàn)在你記住了嗎？是誰(shuí)告訴你的？
用了什么辦法？（如：“左、右”容易弄混。學(xué)習(xí)時(shí)，我們編了故事：左邊工人不講理，抱著右邊的咬一口。）
5、指導(dǎo)運(yùn)用字義記憶漢字
�。�1）師：理解字義也是我們掌握漢字的好辦法。你們知道哪些理解字義的辦法？（板書(shū)：組詞、反義詞、近義詞、做動(dòng)作、聯(lián)系上下文）
（2）擴(kuò)詞練習(xí)
6、成長(zhǎng)樹(shù)評(píng)價(jià)：我會(huì)記
第三關(guān)：寫(xiě)寫(xiě)練練
1、每個(gè)生字和你們一樣，是個(gè)可愛(ài)的娃娃。大家手中的筆，決定了這個(gè)娃娃是美還是丑，快樂(lè)還是悲傷。如果你一筆一畫(huà)地把這個(gè)字寫(xiě)得端正、勻稱(chēng)，那么這個(gè)生字娃娃就長(zhǎng)得漂亮極了，可愛(ài)極了。如果你不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的字難看，東倒西歪，那么你造出來(lái)的就是個(gè)畸形的娃娃——要么頭小身子大，要么頭重腳輕，要么一條腿長(zhǎng)一條腿短，成了瘸子，要么干脆掉一兩筆，成了殘廢。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真的寫(xiě)每一個(gè)字，這樣，那些生字娃娃才樂(lè)意和大家交朋友。那么，怎樣才能把字寫(xiě)好呢？（先請(qǐng)學(xué)生談，然后老師再總結(jié)）
1）保持正確的姿勢(shì)。
2）把字均勻地寫(xiě)在格子中間。
3）注意字的筆畫(huà)。
2、復(fù)習(xí)漢字筆畫(huà)（書(shū)本148頁(yè)）開(kāi)火車(chē)書(shū)空。
3、練一練
4、成長(zhǎng)樹(shù)評(píng)價(jià)：我真棒
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入。
冬天到了，外面天寒地凍�？墒潜狈姜�(dú)有的冰雪卻為我們帶了無(wú)窮的樂(lè)趣。今天讓我們到滑雪勝地去感受滑雪帶來(lái)的歡樂(lè)�。ㄕn件出示滑雪圖）
二、過(guò)程：
（一）、乘著火車(chē)去滑雪。（給拼音填漢字）
“火車(chē)五分鐘之后就出發(fā)了，如果同學(xué)們能成功地填寫(xiě)完音節(jié)下面的漢字或筆畫(huà)，就能乘上去滑雪場(chǎng)的火車(chē)了。可要加油啊！”
生寫(xiě)，同桌拼讀，全班齊讀，注意字的寫(xiě)法和重點(diǎn)筆畫(huà)。
�。ǘ�、跨越障礙（形近字、同音字組詞，選詞填空）
根據(jù)實(shí)際情況培養(yǎng)學(xué)生克服困難的好習(xí)慣。同時(shí)比賽的形式也能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。
火車(chē)在行駛過(guò)程中，遇到了很多障礙，我們?cè)撛趺崔k呢？是后退還是繼續(xù)前行呢？小組合作學(xué)習(xí)，看哪個(gè)小組先寫(xiě)完，哪組就是“小勇士隊(duì)”。
1、詞語(yǔ)接力賽。玩法：分四組學(xué)生開(kāi)火車(chē)式的到黑板上寫(xiě)詞語(yǔ)，（會(huì)寫(xiě)的字組成的詞）看看哪組寫(xiě)得多，寫(xiě)得對(duì)。其他同學(xué)在下邊寫(xiě)。
2、對(duì)對(duì)子。（說(shuō)明：這個(gè)是用對(duì)對(duì)子的形式，復(fù)習(xí)反義詞。）玩法：（兩組對(duì)對(duì)，一組提，一組說(shuō)，看誰(shuí)組快。
（三）、勇闖三關(guān)，進(jìn)入滑雪場(chǎng)。
“火車(chē)到了滑雪場(chǎng)，可是我們要通過(guò)三關(guān)才能進(jìn)入，同學(xué)們有信心嗎？”
1、數(shù)筆畫(huà)。
2、加一筆或兩筆。
3、看圖寫(xiě)生字。
“成功闖過(guò)三關(guān)，我們可以進(jìn)入滑雪場(chǎng)了！”
�。ㄋ模�、滑雪比賽開(kāi)始（聽(tīng)寫(xiě)比賽）
“終于到了我們盼望已久的滑雪比賽，誰(shuí)能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按要求聽(tīng)寫(xiě)完下面的詞語(yǔ)并全對(duì)，誰(shuí)就是今天滑雪比賽的冠軍，同學(xué)們努力��！”（老師根據(jù)各班情況選詞）
英雄在我心中初三作文600字14
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)自主拼讀、對(duì)比發(fā)現(xiàn)的練習(xí)，使學(xué)生體會(huì)反義詞的奧秘，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
2．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀四季及景物名稱(chēng)的詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)出喜歡的詞語(yǔ)，訓(xùn)練學(xué)生有條理地說(shuō)話(huà)。
3．通過(guò)《展示臺(tái)》，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情，鼓勵(lì)學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識(shí)字能力。(難點(diǎn))
4．引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯積累。(重點(diǎn))
5．通過(guò)和大人一起讀書(shū)的活動(dòng)，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書(shū)的興趣。
課前準(zhǔn)備
1．制作相關(guān)課件。(教師)
2．(1)學(xué)生借助工具書(shū)預(yù)習(xí)“字詞句運(yùn)用”和“日積月累”的內(nèi)容。(學(xué)生)
(2)搜集生活中自己認(rèn)識(shí)的字，準(zhǔn)備展示的成果。(學(xué)生)
(3)搜集帶數(shù)字的詞語(yǔ)，并積累幾個(gè)。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、點(diǎn)明主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，本單元的四篇課文我們都學(xué)習(xí)完了，相信同學(xué)們一定有很多收獲。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地四，相信你們會(huì)有更多的收獲。
生活中到處都是學(xué)問(wèn)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在生活中你是怎樣學(xué)習(xí)拼音和漢字的？(學(xué)生暢所欲言，教師點(diǎn)評(píng))
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在交流中拓展生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，并在潛移默化中感受到生活處處是學(xué)問(wèn)，很自然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)氛圍。二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”
1．導(dǎo)語(yǔ)：拼讀音節(jié)很有趣，因?yàn)槟芸疾槌瞿膫�(gè)小朋友最細(xì)心，最認(rèn)真。請(qǐng)看屏幕中的這幾個(gè)音節(jié)，誰(shuí)能準(zhǔn)確地拼讀并發(fā)現(xiàn)生字間隱藏的小秘密？(教師利用課件出示書(shū)中的“趣味識(shí)字”。)
2．學(xué)生獨(dú)自拼讀音節(jié)，并找一找其中的秘密。
3．組內(nèi)拼讀音節(jié)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。(組內(nèi)同學(xué)互幫互助，共同進(jìn)步，把音節(jié)拼讀準(zhǔn)確。)
4．班內(nèi)交流：比一比誰(shuí)拼讀得準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)生字間的秘密。
(1)以小組為單位展示拼讀，其他同學(xué)指出這些字一對(duì)一對(duì)的，都是反義詞。
(2)評(píng)出最佳合作組，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉。
(3)隨機(jī)指名說(shuō)出一個(gè)字，同桌說(shuō)出它的反義詞，其他生做評(píng)委。(引導(dǎo)學(xué)生從拼讀的速度、是否正確以及同桌反應(yīng)的程度三個(gè)方面做出評(píng)價(jià)。)
5．拓展練習(xí)。
(1)(課件出示句子)學(xué)生獨(dú)立閱讀小句子，并在句子中填入反義詞。
水龍頭總是開(kāi)著，你去()一下吧！
(2)學(xué)生以小組為單位共同讀兒歌，并在兒歌中找到反義詞，畫(huà)一畫(huà)。
上對(duì)下，小對(duì)大。前對(duì)后，左對(duì)右。
多對(duì)少，老對(duì)少。來(lái)對(duì)去，男對(duì)女。
黑對(duì)白，里對(duì)外。高對(duì)低，粗對(duì)細(xì)。
(3)拓展說(shuō)話(huà)。
你能選其中的一幅圖編一個(gè)有趣的反義詞故事嗎？?jī)蓚�(gè)兩個(gè)互相說(shuō)說(shuō)看。
長(zhǎng)頸鹿怎么樣？(高)小白兔怎么樣？(矮)
小妹妹怎么樣？(哭)小弟弟怎么樣？(笑)
籃球怎么樣？(大)乒乓球怎么樣？(小)
設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)反義詞過(guò)程中，通過(guò)多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并及時(shí)梳理出其中的奧妙，使學(xué)生能夠體會(huì)出反義詞的特點(diǎn)。同時(shí)，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在情境中讀文識(shí)字。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”
1．導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)證明你們都有一雙火眼金睛，下面老師要繼續(xù)考考你們，看誰(shuí)的眼睛最敏銳。(課件出示書(shū)中的“讀一讀說(shuō)一說(shuō)”中的詞語(yǔ)。)讀讀這些詞語(yǔ)，不會(huì)的可以請(qǐng)教他人，也可以查找工具書(shū)。你讀后有什么發(fā)現(xiàn)？
(1)放手讓學(xué)生自己朗讀詞語(yǔ)，引導(dǎo)他們獨(dú)立或合作解決問(wèn)題。(教師巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥)
(2)學(xué)生在小組內(nèi)互讀認(rèn)讀的詞語(yǔ)，并解決自己讀不準(zhǔn)或不理解的詞語(yǔ)。
(3)班內(nèi)展示詞語(yǔ)朗讀和發(fā)現(xiàn)。
�、傩±蠋燁I(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，卡片搶讀，最后齊讀。
�、诮涣髯x后的發(fā)現(xiàn)。(預(yù)設(shè)：第一行是四個(gè)季節(jié)；后兩行是喜歡的景物及動(dòng)物。)
2．引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的詞語(yǔ)。
(1)導(dǎo)學(xué)：這些詞語(yǔ)你喜歡嗎？最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)？說(shuō)說(shuō)原因。
(2)學(xué)生自由說(shuō)喜歡的詞語(yǔ)，和喜歡的原因。
預(yù)設(shè)：
生1：我喜歡春天。春天小草從土里探出頭來(lái)，那淘氣的樣子讓我喜歡。
生2：我喜歡小魚(yú)，我也想像它一樣自由自在。
生3：我喜歡雪人，一到冬天我和小伙伴就一起堆雪人，可好玩了！……
3．引讀這些詞語(yǔ)。
四季都很美，讓我們記住它們——春天、夏天、秋天、冬天；我們周?chē)木拔锔�，有——�?shù)葉、大地、青草、蓮花；我們身邊還有好多的朋友，他們是——飛鳥(niǎo)、小魚(yú)、青蛙、雪人。
4．拓展：你還喜歡哪些詞語(yǔ)？說(shuō)一說(shuō)原因。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自主認(rèn)讀詞語(yǔ)和集體合作交流說(shuō)說(shuō)自己的詞語(yǔ)等方式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，培養(yǎng)說(shuō)話(huà)能力進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。
四、完成“展示臺(tái)”
1．展示準(zhǔn)備。
(1)導(dǎo)入：同學(xué)們通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，老師相信你們一定有了很多的收獲，特別是在識(shí)字方面，對(duì)嗎？(對(duì))好，就讓我們來(lái)展示一下自己的識(shí)字收獲吧！
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生做好交流展示的準(zhǔn)備。學(xué)生可以把生活中認(rèn)識(shí)的字整理好，可以把自己知道的識(shí)字順口溜或兒歌準(zhǔn)備好，可以展示自己是怎么在生活中識(shí)字的……
2．組內(nèi)展示，分享收獲。
(1)教師提出各組展示的要求：展示的同學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)要聲音洪亮，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真，不可以隨意打斷別人的話(huà)，如果有意見(jiàn)可以聽(tīng)后提出，展示的同學(xué)給予解答。每個(gè)同學(xué)展示后，組內(nèi)成員要鼓掌作為獎(jiǎng)勵(lì)。最后選出每組的“展示之星”，參加班級(jí)的展示評(píng)比。
(2)各組同學(xué)在組長(zhǎng)的組織下逐一進(jìn)行識(shí)字方面的展示。教師巡視指導(dǎo)。
(3)各組選出“展示之星”。
3．班內(nèi)展示自己的收獲。
(1)各組展示之星展示自己的收獲，其他同學(xué)隨機(jī)補(bǔ)充。
預(yù)設(shè)：
生1：我從作業(yè)本上認(rèn)識(shí)了很多同學(xué)的名字，同學(xué)們也可以從作業(yè)本上認(rèn)識(shí)字。
生2：我看動(dòng)畫(huà)片時(shí)看下邊的字幕，認(rèn)識(shí)了好多的字。如：光頭強(qiáng)、熊大、熊二……
生3：我和我同桌每天都互相教一個(gè)課外認(rèn)讀的生字，現(xiàn)在我倆認(rèn)識(shí)30多個(gè)課外生字了。
生4：我建議我們每天一人認(rèn)識(shí)一個(gè)生字，然后到班上交流，這樣我們就可以認(rèn)識(shí)更多的字了。
生5：我還從街道邊的廣告牌上認(rèn)識(shí)了許多字。我還會(huì)寫(xiě)一個(gè)詞——“商店”呢！
生6：我從學(xué)校的警示牌上認(rèn)識(shí)了好多的字呢！
……
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)出班內(nèi)“認(rèn)字大王”“最佳展示之星”，分別獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星標(biāo)志。其他同學(xué)只要是敢于展示或補(bǔ)充的就獎(jiǎng)勵(lì)一張識(shí)字卡片。
4．學(xué)生展示活動(dòng)結(jié)束后，由老師或?qū)W生對(duì)展示的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合本單元的主題和一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確定了展示的內(nèi)容與形式。學(xué)生在寬松、愉快的氛圍中把自己的識(shí)字收獲展示出來(lái)，享受到了參與和收獲的快樂(lè)。五、課堂小結(jié)
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲，教師再?gòu)亩喾e累、鼓勵(lì)進(jìn)步等方面進(jìn)行隨機(jī)性小結(jié)。
第二課時(shí)
一、我愛(ài)積累
1．導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)了哪些數(shù)字？讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語(yǔ)呢？(學(xué)生自由交流)漢字很豐富，不僅有帶數(shù)字的四字詞語(yǔ)，還有帶數(shù)字的七字成語(yǔ)呢！讓我們一起去積累吧！
2．課件出示“日積月累”中的詞語(yǔ)。
3．學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語(yǔ)。
4．班內(nèi)指名讀詞，教師正音。
5．多種形式讀成語(yǔ)，讀中感悟，了解其含義。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開(kāi)火車(chē)讀。)
“一年之計(jì)在于春”是中國(guó)勞動(dòng)人民在千百年的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的一條經(jīng)驗(yàn)。指一年的計(jì)劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算，開(kāi)頭就要抓緊。它強(qiáng)調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之計(jì)在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻對(duì)要做的.事應(yīng)該及早地做出準(zhǔn)備。也比喻要珍惜清晨的大好時(shí)光。“一寸光陰一寸金”意思是一寸時(shí)間和一寸長(zhǎng)的黃金一樣昂貴。比喻時(shí)間十分寶貴�！按缃痣y買(mǎi)寸光陰”意思是一寸黃金也難以買(mǎi)到一寸光陰。形容時(shí)間非常寶貴，應(yīng)當(dāng)珍惜。
6．比一比誰(shuí)的記性好。引導(dǎo)學(xué)生背誦積累這四個(gè)成語(yǔ)。
7．結(jié)合課外知識(shí)，比一比誰(shuí)了解得多。
8．運(yùn)用：從教材中的七字成語(yǔ)中任選一個(gè)說(shuō)一句話(huà)。
9．拓展：你還知道哪些帶數(shù)字的詞語(yǔ)？(學(xué)生自由交流課前搜集或積累的其他帶數(shù)字的詞語(yǔ)。)
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主旨是讓學(xué)生真正地成為課堂的主人�！叭辗e月累”內(nèi)容的教學(xué)都是在學(xué)生自主、合作探究中完成的。教學(xué)時(shí)，教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生充分地、多種形式地認(rèn)讀數(shù)字成語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，并適度拓展，讓學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，為培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力和良好的語(yǔ)感打下了基礎(chǔ)。讓學(xué)生一課一感悟、一課一收獲、一課一提高，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、我愛(ài)讀書(shū)
1．導(dǎo)語(yǔ)：讀書(shū)使人進(jìn)步，讀書(shū)讓人快樂(lè)。讓我們一起讀書(shū)好嗎？
2．導(dǎo)讀：我們一起讀書(shū)得做到什么呢？
3．學(xué)生討論后明確：大家一起讀書(shū)時(shí)，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)要小聲。
4．課件出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。
5．師生一起讀。(教師也坐到學(xué)生中，和學(xué)生一起拼讀，一起感受讀書(shū)的樂(lè)趣。)
6．給予學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課文插圖，交流讀書(shū)心得。
(1)過(guò)渡：靜靜地讀書(shū)，美美地享受。這種感覺(jué)好嗎？你從《小松鼠找花生》這個(gè)故事中得到了哪些收獲？也可以談?wù)勛x了這個(gè)故事的感受。
(2)學(xué)生自由交流讀書(shū)的收獲或感受。
預(yù)設(shè)：
生1：小松鼠很有耐心，一直在等待花生長(zhǎng)大。
生2：但是它不知道花生是長(zhǎng)在地下的。
生3：我知道了，要多觀察才能得到結(jié)果。
生4：我還知道土豆、紅薯這些植物供我們吃的部分也長(zhǎng)在泥土里。
……
7．提出倡議并小結(jié)。希望同學(xué)們以后每天中午都能和老師靜靜地讀書(shū)10分鐘，吸取書(shū)中的精華，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。就要下課了，你想對(duì)同學(xué)和老師說(shuō)點(diǎn)什么呢？(學(xué)生自由發(fā)言小結(jié)，掌聲鼓勵(lì)。)
設(shè)計(jì)意圖：讀書(shū)的好處不言而喻。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教師創(chuàng)設(shè)師生一起讀的情景，讓學(xué)生感受到和大人一起讀書(shū)的快樂(lè)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。讓學(xué)生小結(jié)，培養(yǎng)了他們做事有始有終的意識(shí)，激勵(lì)了他們參與的興趣。課文以生動(dòng)形象的童話(huà)形式講授知識(shí)，是活躍學(xué)生思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的好方式。
教學(xué)反思
教學(xué)過(guò)程中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造游戲式的輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的能力。
教師通過(guò)“展示臺(tái)”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生體會(huì)到了參與的樂(lè)趣，享受收獲的快樂(lè)。通過(guò)“和大人一起讀”的活動(dòng)，讓學(xué)生真正感受到靜靜地讀書(shū)的快樂(lè)。交流分享讀書(shū)的收獲這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)到合作、分享的快樂(lè)，潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入自主讀書(shū)的行列中。
英雄在我心中初三作文600字15
課題
練習(xí) 1
課型
新授課
教學(xué)要求
通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
教學(xué)時(shí)間
第一課時(shí)
授課時(shí)間
20xx年xx月xx日
教學(xué)過(guò)程
一、審題
1、學(xué)生借助拼音讀題目。
2、師：小朋友們，你們喜歡看《動(dòng)物世界》這個(gè)電視節(jié)目嗎？今天我們一塊兒看一段。（放錄像）
二、讀準(zhǔn)動(dòng)物名稱(chēng)
1、學(xué)生看圖，讀一讀拼音。
2、個(gè)別讀，集體讀，注意讀準(zhǔn)問(wèn)：你最喜歡哪種動(dòng)物，能不能向大家介紹一下？
3、指名介紹，分小組互相介紹。
4、：小朋友們都說(shuō)的很好，動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，我們一定要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
三、了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法
1、小動(dòng)物們都很能干，它們遇到危險(xiǎn)能想出不同辦法保護(hù)自己，脫離危險(xiǎn)呢！
2、你知道它們?cè)趺幢Ｗo(hù)自己的嗎？
3、指導(dǎo)練說(shuō)：
學(xué)生自己讀一讀例句：“烏龜遇到危險(xiǎn)時(shí)，就把頭、腳縮進(jìn)硬殼里�！�
問(wèn)：山羊、刺猬、烏賊和其他小動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)，怎么保護(hù)自己呢？
學(xué)生互相討論交流，指說(shuō)一說(shuō)。
每個(gè)學(xué)生選一句寫(xiě)出來(lái)。
同桌互相讀寫(xiě)好的句子。
4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自我保護(hù)的`方法。師：小動(dòng)物們遇到危險(xiǎn)時(shí)都有辦法保護(hù)自己，那么小朋友們遇到危險(xiǎn)時(shí)怎么辦呢？
5、學(xué)生討論：平時(shí)會(huì)遇到什么危險(xiǎn)？遇到這樣的危險(xiǎn)會(huì)有什么辦法？
6、交流討論的結(jié)果。
7、：小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁獍踩�，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，遇到了危險(xiǎn)也不要只知道害怕，要想出辦法來(lái)保護(hù)和解救自己。
教 后 記
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