八年級上冊語文作文

時間：2024-05-21 15:08:35 初二我要投稿

(優(yōu)秀)八年級上冊語文作文

　　在學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的八年級上冊語文作文，希望能夠幫助到大家。

(優(yōu)秀)八年級上冊語文作文

八年級上冊語文作文1

　　父親不善言語，也不喜歡感情外露，平常我只能從他的動作中體會他要表達的意思。

　　我家門前有條小河，河上的木板橋便成了我每天上學的必經(jīng)之路。那清清的河水，可愛的魚蝦，千姿百態(tài)的石頭，至今還保存在我的記憶中。每天天不亮，父親便點亮了那盞昏暗的馬燈，并喊我起床，然后送我上學。天天如此，年年如此。

　　冬天，紛紛揚揚的`大雪下起來了，河水也結(jié)冰了，父親仍舊要送我上學�？粗@天氣，我遲疑了。父親緊繃著臉，不停地抽著煙，抽了幾口后，他發(fā)出低沉而又熟悉的聲音：“快，快去準備好，咱們走。”

　　我一走出門，就驚呆了：天啊，父親只穿著一雙破舊不堪的解放鞋，而且連襪子也沒穿，那露出的腳趾不住地往里縮。再看看我腳上嶄新的運動鞋，我流淚了。不過，我趕緊拭干了淚，怕父親看見。一路上，四周靜極了，偶爾從遠處傳來幾聲犬吠。一陣陣寒風吹來，幾片枯黃的葉子與雪花共舞，遲遲不肯落下。我出神地看著，難道它們也跟我一樣，不愿離開家嗎?

　　去年，我考上了重點中學，父親終于露出了笑臉，他笑得那么燦爛。父親把珍藏了幾年的老拿了出來，在月下痛飲。

　　自從到外地求學，我總是惦記著溫馨的家，惦記著忙碌的父親。每逢星期六，我的心就會飛回那熟悉的地方。

　　不經(jīng)意中，已過了大半個學期。在這期間，也許父親思子心切吧，他曾幾次從大老遠的家鄉(xiāng)徒步來看我，還常常帶上一瓶富有家鄉(xiāng)風味的小菜。

　　父親的六十大壽就在這幾天了，我卻不能和他歡聚一堂。父親，我拿什么珍貴的禮物送給您?我只有面對那明亮的圓月，發(fā)自內(nèi)心地祝福您：父親，您要保重。

八年級上冊語文作文2

　　回憶是含淚的微笑夜里，冷颼颼的，我路過樹下，一只鳥飛過，被打落的樹葉飄落下來，落在地上。而回憶將近六年的小學生活，才開始感慨時光的流逝，才開始明白時間的冷酷無情。

　　走過校園的每一個角落，花兒的綻放、凋零，草兒的發(fā)芽、枯萎，每一個教室的氣味，每一張可愛的面孔，都是如此熟悉。

　　可奇怪的是，為什么平日里充滿生機的他們怎么突然都沉默了呢？《水調(diào)歌頭》有這樣一句，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”人世間的悲歡離合也不會掌握在我們的手中，但是，我們依然可以在悲傷中畫一個完美的句號。

　　有時候，好想讓時間就停留在這一刻，讓我們彼此看彼此，熟悉對方的'面孔。它讓我們永遠不分開，在一塊生活、學習，大不了我也可以成為永遠長不大的孩子。

　　但是，要來的總是會來的，當暴風雨真正來臨的時候，總是不留情義的，將你我之間僅存的一絲“細線”都給沖走，洗凈，到時候，在這場暴風雨中，也分不清是流的淚還是下的雨。也不知從什么時候起，我畏懼買同學錄，也畏懼寫同學錄，難道我們真的要結(jié)束了嗎？

　　翻開同學錄，那紙張發(fā)出“沙沙”的聲音讓人不禁涌起一股酸流。在看到那些熟悉的字跡，又怎能掩飾不住的淚水。我也害怕與同學們討論什么時候開同學會，在一起生活了六年的家就這么快拆散了嗎？這一散，也許十年之后，我與你擦肩而過，也只是形同陌生人。

　　我站在樹下，又一片葉子落了下來，落在我的發(fā)梢上，我拿起葉子，難道我們也要想著“葉子”一樣，與“大樹”分離了嗎？想著，我嘴角揚起了微微的笑，掩飾不住的淚水始終劃過了我的臉頰……

八年級上冊語文作文3

　　我進入中學已經(jīng)一年多了，如果要問我對這所學校最難忘的地方是哪里，我—定會說，是那條從教室通往宿舍的林蔭小道。

　　這不是唯——條通往宿舍的唯—道路。這是—條少有人涉足的小道，我常在放學時從這里走回宿舍，小道很靜謐，春日不時的細雨打在樹葉上。耳邊傳來了啪嗒啪嗒的聲音。不久雨停了，又回到了晴天。幾滴雨珠落在花上，在陽光照耀下晶瑩剔透，美麗極了;盛夏中，吱吱鳴叫的蟬在不厭其煩的叫著，梧桐樹和一些不知名的樹擋住了大部分陽光，在地上投下了點點光斑;中秋，桂花成熟了，走在道上，一陣風吹來，鼻子里聞到了一股幽香。雞油菌從樹邊的雜草里鉆出來，黃黃的，與落下的桂花融為一體;冬季，大部分的植物都開始冬眠了，但小道上的植物依然是那么郁郁蔥蔥，散發(fā)著生氣。在一年四季都像—幅畫的小道上走過，心神都變得放松了。

　　也許是小道太美，居然也吸引了一些人光顧。早晨，從宿舍走向教室，總會碰到幾位老師。他們邊走邊談，嘴邊總是洋溢著笑容;午休前后，一些同學或坐在石板，或靠在樹邊，或走在花壇上看書。他們那專注又陶醉的表情好像完全忘記下樹蔭以外烈焰的存在，晚自習后，有些同學和老師則在道上談話，各種話題的都有。而我則喜歡在小道上觀察花草動物，領(lǐng)悟大自然及生物的`奧秘。

　　—條幽靜的小路，在這學習較為緊張的校園中，給了許多人一個可以暫時拋開一切，全身心地投入到其中的場所。風景是由人創(chuàng)造的，沒有人的地方不能算是風景，因為它無人知曉，更無人涉足，去揭開它神秘的面紗，去發(fā)現(xiàn)其美麗的景色。

　　我愛這校園一角，我愛成為了校園中的風景的人們，但我更慶幸自己也是這美麗景色的—部分。

八年級上冊語文作文4

　　傳統(tǒng)冬至節(jié)主要習俗大致可以分為祭俗、食俗、禮俗和娛俗。

　　1，祭俗

　　冬至是漢民族祭天的日子。對天與地的崇拜是漢民族最莊重、最神圣的信仰。祭天是冬至日最重要、最隆重的風俗。對天的祭拜，從天子至庶民都可以進行，其中尤以天子為重。古代帝王親自參加的最重要的祭祀有三項：天地、社稷、宗廟�；实垡浴疤熳印弊澡�，對天的祭祀自然成為皇帝最重要的祭禮。皇帝于每年冬至祭天，登基也例須祭告天地，表示“受命于天”。祭天起源很早，《周禮·大司樂》云：“冬至日祀天于地上之圜丘”。

　　祭天儀式中，最盛大的要算冬至祭天了。每年冬至日，皇帝都要來圜丘壇舉行告祀禮，稟告上天五谷業(yè)已豐登，主祭昊天上帝，配祭皇帝列祖列宗及日、月、云、雨、風、雷諸神，這就是祭天大禮。我國現(xiàn)存的最大的祭天壇廟為始建于明永樂十八年的北京天壇�；实奂捞靸x式極其盛大，按照典制規(guī)定，皇帝需在祭天的前三日來齋宮齋戒，祭天大典從冬至日的拂曉正式開始，據(jù)說冬至這天夜里陽氣開始逐漸增強，而陽氣能使萬物滋生繁衍。祭天大禮分為迎神、奠玉帛、進俎、獻禮等9項程序，在孟冬寒夜初曉、星光微曦的時刻，天子于圜丘之上仰望茫茫宇宙，實現(xiàn)與天的對話。

　　在民間，出于對天的敬畏和信仰，在冬至日也有各種對天的祭祀儀式。

　　冬至時還有一種“迎日”的風俗，當屬于一種特殊的祭天方式�！兑淄ㄘ则灐吩唬骸岸林�，見云送迎從下向來，歲大美，人民知不疾疫，無云送迎，德薄歲惡，故其云赤者，旱黑者，水白者為兵。黃者，有土功諸，從日氣送迎其效也。”又曰：“冬至之日，立八神樹，八尺表，日中視其晷如度者，則歲美人和，晷進則水，晷退則旱。進一尺則日食，退一尺則月食�！庇衷唬骸岸林�，人主與羣臣左右縱樂五日，天下之眾，亦家家縱樂五日，為迎日至之禮�！�

　　除了祭天，冬至節(jié)也是先民感懷祖先之德、祭祀祖先的日子。

　　2，食俗

　　冬至節(jié)是一個食俗非常豐富多彩的節(jié)日。冬至日正值隆冬，節(jié)日食俗以“進補”為主題。冬至經(jīng)過數(shù)千年發(fā)展，形成了獨特的節(jié)令食文化。諸如餛飩、餃子、湯圓、赤豆粥、黍米糕等都可作為節(jié)日食品。曾較為時興的“冬至亞歲宴”的名目也很多，如吃冬至肉、獻冬至盤、供冬至團、餛飩拜冬等。傳統(tǒng)冬至節(jié)，各地的主要食俗有(舉例)：

　�、俣溜溩樱好裰V云，“冬至不端餃子碗，凍壞耳朵沒人管”。傳說女媧用黃泥做人，一年到頭不停地做。到了冬至那天，氣候寒冷起來，黃土人的耳朵總被凍掉。她就在一個個黃土人的耳朵上都穿個小孔，用一條線通過，一頭打個結(jié)扎住，一頭塞進黃土人的嘴里，讓黃土人咬住，這才保牢耳朵沒被凍掉。以后就演變成冬至吃餃子的風俗。每年冬至節(jié)，人們就包耳朵形狀的餃子，意思是讓女媧做的黃土人咬住帶線(餡)的耳朵，不致于凍掉。另一種傳說則與醫(yī)圣張仲景有關(guān)。相傳南陽醫(yī)圣張仲景曾在長沙為官，他告老還鄉(xiāng)正是大雪紛飛的冬天，寒風刺骨。他看見南陽白河兩岸的鄉(xiāng)親衣不遮體，有不少人的耳朵被凍爛了，心里非常難過，就叫其弟子在南陽關(guān)東搭起醫(yī)棚，用羊肉、辣椒和一些驅(qū)寒藥材放置鍋里煮熟，撈出來剁碎，用面皮包成像耳朵的樣子，再放下鍋里煮熟，做成一種叫"驅(qū)寒矯耳湯"的藥物施舍給百姓吃。服食后，鄉(xiāng)親們的耳朵都治好了。后來，每逢冬至人們便模仿做著吃，是故形成"捏凍耳朵"此種習俗。以后人們稱它為"餃子，也有的稱它為"扁食"和"燙面餃"，人們還紛紛傳說吃了冬至的餃子不凍人。

　�、诙寥猓汉先诉^冬至，會殺雞宰豬，把肉陰干，稱為冬至肉。有俗話說"吃過冬至肉，身體賽牛犢"。

　�、蹮岫垢撼Ｖ萑藙t吃一種隔夜的熱豆腐，有句話說"若要富，冬至隔夜吃塊熱豆腐"。

　�、艹喽古疵罪垼涸诮纤l(xiāng)，有冬至之夜全家歡聚一堂共吃赤豆糯米飯的習俗。相傳，有一位叫共工氏的人，他的兒子不成才，作惡多端，死于冬至這一天，死后變成疫鬼，繼續(xù)殘害百姓。但是，這個疫鬼最怕赤豆，于是，人們就在冬至這一天煮吃赤豆飯，用以驅(qū)避疫鬼，防災祛病。

　�、莩怨啡猓憾脸怨啡獾牧曀讚�(jù)說是從漢代開始的。相傳，漢高祖劉邦在冬至這一天吃了樊噲煮的狗肉，覺得味道特別鮮美，贊不絕口。從此在民間形成了冬至吃狗肉的習俗�，F(xiàn)在人們紛紛在冬至這一天，吃狗肉、羊肉以及各種滋補食品，以求來年有一個好兆頭。

　　⑥分臘肉：是南方冬至掃墓后同姓宗族祠堂按人丁分發(fā)“胙肉”的古老食俗。肉有生、熟兩種，分時有許多規(guī)矩。加區(qū)別學歷高低，清有童生、秀才、舉人、進士四級，民國有高小、中學、大學、留學四級，以示鼓勵;優(yōu)先照顧老人，在50、60、70、80、90年齡段，數(shù)量依次遞增，以示敬重。冬至肉用祠堂公積金或富家捐款購置，族長主理其事在當時被視作一份厚禮。

　　⑦冬至團：也見于江南。冬至團是以糯米粉為面團，內(nèi)包肉、萊、糖、果、豇豆、赤豆沙、蘿卜絲等蒸成。主要充作供品，也可蹭送親鄰或待客，是冬至亞歲宴上的必備食品之一。

　�、喽翀A：全家團圓的時候吃，最有意義。用糯米粉做“冬至圓”，一般做成紅、白兩色，粒粒小如魚目珠子，還可應孩子們的要求捏成牛馬羊雞犬豬等小動物。

　　⑨年糕：杭州人在冬至都喜吃年糕。在每逢冬至做三餐不同風味的年糕，早上吃的是芝麻粉拌白糖的年糕，中午是油墩兒菜、冬筍、肉絲炒年糕，晚餐是雪里蕻、肉絲、筍絲湯年糕。冬至吃年糕，年年長高，圖個吉利。

　�、鉁珗A：冬至吃湯圓，是我國的傳統(tǒng)習俗，在江南尤為盛行。民間有"吃了湯圓大一歲"之說。湯圓也稱湯團，冬至吃湯團又叫"冬至團"。江南人用糯米粉做成面團，里面包上糖、肉、蘋果、豆沙、蘿卜絲等。冬至團可以用來祭祖，也可用于互贈親朋。

　�、鲜w麥面：浙江等地每逢冬至這天，全家男女老少都要集齊，家家戶戶要做蕎麥面吃。習俗認為，冬至吃了蕎麥，可以清除腸胃中的豬毛、雞毛。

　　⑿姜母鴨：廈門人喜歡在冬至吃姜母鴨進補。姜母鴨是用整塊老生姜(不用切)，去燉正番鴨，據(jù)說姜對身體很好，可以暖胃補腎。做法還有很多，比如還可以用四物(當歸、黃芪、熟地、白芍)去燉，或者枸杞、人參燉，棗是一定不可缺少的，黑棗、紅棗都可以，中醫(yī)認為，棗能補氣、補腎。

　�、佯Q飩：道教認為，元始天尊象征混沌未分，道氣未顯的第一大世紀。故民間有吃錕飩的習俗�！堆嗑q時記》云：“夫餛飩之形有如雞卵，頗似天地渾沌之象，故于冬至日食之�！睂嶋H上“餛飩”與“混沌”諧音，故民間將吃餛飩引伸為打破混沌開辟天地。后世不再解釋其原義，只流傳所謂“冬至餛飩夏至面”的諺語，把它單純看做是節(jié)令飲食而已。另有民間傳說，漢朝時，北方匈奴經(jīng)常騷擾邊疆，百姓不得安寧。當時匈奴部落中有渾氏和屯氏兩個首領(lǐng)，十分兇殘。百姓對其恨之入骨，于是用肉餡包成角兒，取“渾”與“屯”之音，呼作“餛飩”。恨以食之，并求平息戰(zhàn)亂，而能過上太平歲月。因最初制成餛飩是在冬至這一天，后來約定俗成，在冬至這天家家戶戶吃餛飩。

　　在我國臺灣還保存著冬至用九層糕祭祖的傳統(tǒng)，用糯米粉捏成雞、鴨、龜、豬、牛、羊等象征吉祥中意福祿壽的動物，然后用蒸籠分層蒸成，用以祭祖，以示不忘老祖宗。同姓同宗者于冬至或前后約定之早日，集到祖祠中照長幼之序，一一祭拜祖先，俗稱“祭祖”。祭典之后，還會大擺宴席，招待前來祭祖的宗親們。大家開懷暢飲，相互聯(lián)絡久別生疏的感情，稱之為“食祖�！倍凉�(jié)祭祖先，在臺灣一直世代相傳，以示不忘自己的“根”。

　　冬至是一個內(nèi)容豐富的節(jié)日，據(jù)考，冬至在周代是新年元旦，曾經(jīng)是個很熱鬧的日子。在今天江南一帶仍有吃了冬至夜飯長一歲的說法，俗稱“添歲”。

　　3，禮俗

　　冬至節(jié)禮俗主要有拜師和贈鞋襪等。

　　冬至這天是學生向老師表達敬意的'日子，據(jù)說，此日，小學學生衣新衣,攜酒脯,各赴業(yè)拜師。冬至節(jié)，舊俗由學董牽頭，宴請教書先生。先生要帶領(lǐng)學生拜孔子牌位。然后由學董帶領(lǐng)學生拜先生。山西民間有"冬至節(jié)教書的"的諺語，說的就是這種尊師風俗。至今民間仍有冬至節(jié)請教師吃飯的習俗。晉西北習慣用燉羊肉招待教師，其情盛濃。

　　贈鞋襪的習俗則是因為這天日影最長，所以古俗以鞋襪獻給尊長慶賀冬至，表示足履最長之日影祝禱長壽。另有資料認為,贈鞋于舅姑的習俗，逐漸變成了舅姑贈鞋帽于甥侄了。但我們覺得，此說可能是對舅姑一詞望文生義而致，古漢語中的舅姑指的是公婆而非后世理解的舅姑親屬。后魏北涼司徒崔浩〈女儀〉曰，“近古婦常以冬至日進履韈于舅姑，皆其事也�！碑斎唬还苁琴涀痖L還是贈孩童，都是一種感懷生命的美好習俗。

　　4，娛俗

　　冬至節(jié)，民間娛俗主要有唱“九九歌”和繪“九九消寒圖”

　�、倬啪鸥�

　　是一種節(jié)令民間歌謠。每當冬季來臨時，慈愛而靈慧的母親們常給孩子吟出這樣的歌謠：一九二九不舒手，三九四九冰上走，五九六九，沿河看柳，七九冰開，八九雁來，九九加一九，犁牛遍地走。這歌，便是幾乎流傳于我國各地的九九歌。

　　九九歌也叫九九詞，全稱是“九九消寒歌”。按照我國傳統(tǒng)的歷法計算，從冬至次日開始數(shù)起，每九天為一個時段，這個時段便是與夏季的“伏”相對的“九”;共有九個時段，第一個九天叫一九，其后依次稱二九、三九、…九九，合稱“九九”，與“三伏”相對。整個冬季中，這九九八十一天氣候較冷，此期過后，天氣回暖，大地將春。在這較冷的“最難將息”時節(jié)，人們以九數(shù)之，屈指度日，因此叫“數(shù)九”;這一段的天氣也相應地稱“數(shù)九天”。屈指數(shù)日的人們比較閑暇，于是通過對天氣寒暖、物候以及人事物事的觀察，聯(lián)綴了九九歌，廣泛流傳，以志數(shù)九消寒。據(jù)南朝梁宗德《荊楚歲時記》記載，當時已有數(shù)九之俗：“俗用冬至日數(shù)及九九八十一日，為寒盡”。

　　九九歌的出現(xiàn)當較數(shù)九為晚，但到唐宋時已經(jīng)很流行。九九消寒歌全國大部分地都有流傳，尤以北方為多。北方冬季嚴寒，所以九九消寒歌不僅名實相符，并且也有實際存在的意義。由于各地氣候寒暖不一，人們創(chuàng)作時著眼點各有差異，所以各地的九九歌也就有些區(qū)別。

　　九九歌(北京)

　　一九二九不出手;三九四九冰上走;五九六九沿河看柳;七九河開八九雁來;九九加一九，耕牛遍地走。

　　九九歌(長沙)

　　初九二九，相逢不出手;三九二十七，檐前倒掛筆;四九三十六，行人路途宿(回家過春節(jié));五九四十五，窮漢階前舞(贊春、送財神);六xx十四，枯椏枝發(fā)嫩刺;七九六十三，行人路上脫衣裳;八九七十二，麻拐子(青蛙)田中嗝;九九八十一，脫去蓑衣戴斗笠。

　　九九歌(河北)

　　一九二九不出手;三九四九凌上走;五九六九，沿河看柳;七九河開，八九雁來;九九八十一，家里做飯地里吃。(棗強縣)五九半，凌消散。春打六九頭，七九六十三，路上行人把衣?lián)０司挪焕绲�，不過三五日，九盡楊花開。(新河縣)

　　一九二九，啞門(形容張嘴)叫狗(形容打嗝兒);三九四九，凍破碌碡;五九六九，開門大走;七九河開河不開，八九雁來雁準來;九九河重凍，米面撐破翁。(尉縣)一九二九，相喚不出手。三九二十七，籬頭吹篥。四九三十六，夜眠如露宿。五九四十五，家家推鹽虎。六xx十四，口中哂暖氣。七九六十三，行人把衣?lián)?單)。八九七十二，貓狗尋陰地。九九八十一，窮漢受罪畢。

　　九九歌(湖南)

　　冬至是頭九，兩手藏袖口;二九一十八，口中似吃辣椒;三九二十七，見火親如蜜;四九三十六，關(guān)住房門把爐守;五九四十五，開門尋暖處。六xx十四，楊柳樹上發(fā)青絳;七九六十三，行人脫衣衫;八九七十二，柳絮滿地飛;九九八十一，穿起蓑衣戴斗笠。

　　九九歌(江蘇)

　　頭九二九相逢不出手，三九四九凍得索索抖，五九四十五窮漢街上舞，六xx十四蚊蠅叫吱吱，七九六十三行人著衣單，八九七十二赤腳踩爛泥，九九八十一花開添綠葉。

　�、诰啪畔畧D

　　冬至民間有貼繪"九九消寒圖"的習俗。消寒圖是記載進九以后天氣陰晴的。以卜來年豐欠。

　　消寒圖的形式很多。簡單的是畫縱橫九欄格子，每格中間再畫錢形，共得八十一錢，每天涂一錢，涂法是“上陰下晴、左風右雨雪當中”，民間歌謠謂：“上陰下晴當中，左風右雨要分清，九九八十一全點盡，春回大地草青青。”

　　或者選擇九個九畫的字聯(lián)成一句，放在格中，也是日涂一筆。一般選用的九畫字聯(lián)句有“庭(亭)前垂柳珍重待春風。徐珂《清稗類鈔。時令類》載：”宣宗御制詞，有‘亭前垂柳珍重待春風’一句，各句九言，言各九畫，其后雙鉤之，裝潢成幅，日九九消寒圖…自冬至始，日填一劃，凡八十一日而畢事�！�

　　除以上的兩種以外，更有一種“雅圖”，是畫素梅一枝，梅花瓣共計八十一，每天染一瓣，都染完以后，則九九盡，春天臨�！兜劬┚拔锫浴吩疲骸叭斩粒嬎孛芬恢�，為瓣八十有一，日染一瓣，瓣盡而九九出，則春深矣，曰‘九九消寒圖’。”

　　更有韻致的是，婦女曉妝染梅。明人楊允浮《灤京雜詠一百首》詠及此俗，其自注云：“冬至后，貼梅花一枝于窗間，佳人曉妝，日以胭脂日圖一圈，八十一圈既足，變作杏花，即暖回矣�！边@種設計，可謂獨出機杼，由梅而杏、由冬而春，季節(jié)的變換又與佳人曉妝的胭脂聯(lián)系，真讓人叫絕。無怪乎楊氏詩以詠之：試數(shù)窗間九九圖，余寒消盡暖初回。梅花點遍無余白，看到今朝是杏株。

　　有的消寒圖還有其他“附件”，一是聯(lián)語，即在圖旁標出有關(guān)的聯(lián)句;諸如“試看圖中梅黑黑。自然門外草青青”;有的是在圖上印出九九消寒歌以附之;此外還有繪圖、印俏皮話的，比如畫“老虎拉碾子”，印歇后語“老虎拉碾子——不聽那一套”。

　　畫消寒圖這種風俗，雖然簡單，但如果巧心醞釀則別有韻致，常被寄予了各種各樣的感情在其中。曾有詩歌這樣寫道：

　　冬至從一瓣梅花開始/梅花上的指甲浸潤著血/那是深宮里的妃子/在練習消寒的游戲

　　這游戲被重復了多少次/多少次，她在梅花上涂上皇帝的影子/啊，影子，錦宮里的羅帳/皇帝正在披閱奏子

　　他披閱她的臉，她的眉毛/楊柳的腰身，臨風的裙裾/而她，拘謹?shù)纳胍?不過一次隨意的朱批/

　　天子啊，八十一瓣梅花就是對你的詛咒/你這薄情的君夫，暴虐的男人/一座冷宮的建造者/

　　我的冬至就是你的死/

　　另外，冬至節(jié)，有些地方的兒童做"拿寨"、"打瓦"的游戲，少年開始學武術(shù)，叫做"看冬"。

八年級上冊語文作文5

　　今天是端午節(jié)，我早早地起床了。早餐是外婆提前裹好的粽子，白白的，糯糯的，軟軟的，蘸點糖，可好吃了。

　　吃完粽子后，我也想要包粽子，于是就迫不及待的讓外婆教我。粽子的形狀可多了，有長粽，南方粽，北方粽，三角粽，塔型粽等，我們吃的都是三角粽，所以外婆自然教我的也是三角粽。

　　首先拿一片大葉子卷成圓錐形，托在一只手掌心上，接著把圓錐體裝滿提前泡好的糯米，如果不想吃白米粽，可以在中間一層裝一點餡料，再在上面鋪一層糯米，然后把上面的葉子向下折疊，直到完全蓋住開口，再沿三角形折疊所有的葉子，最后用繩子把粽子綁牢。這樣三家粽就做好了。三角粽造型美觀獨特，可以制成咸甜的口味。蛋黃，咸肉和棗子都是很常用的餡料。裹好的粽子全部下鍋煮上，不一會兒，滿屋子的粽子香味，饞的我們口水直流。

　　到了下午，媽媽開始教我做粽子形狀的香包�？上惆y了，我有點無從下手，媽媽就手把手一針一線的教我，終于在媽媽的指導下，一個不太難看的粽型香包做好了，里面裝滿了可以驅(qū)蚊的艾草，聞上去一股濃濃的草藥味。

　　接下來，就是激動人心的龍舟賽了。我和妹妹看得可起勁了，一直為自己喜歡的`隊伍喊“加油”，眼睛一刻都不離開電視屏幕。

　　到了晚上，我們吃的還是粽子，有一些還是我早上包的呢。當然可不只有粽子，還有外婆的拿手好菜，每一道都很好吃。

　　一年一次的端午節(jié)就這么結(jié)束了，今天真的是“粽”義滿滿啊，好期待下一次的端午節(jié)呀！

八年級上冊語文作文6

　　【知識目標】

　　1．掌握人物小傳的基本特點和寫法。

　　2．學會寫簡單的人物傳記。

　　【課時計劃】

　　2課時，第一課時重在寫作指導，第二課時完成寫作，集體評議。

　　精彩導入激發(fā)興趣

　　有同學問“什么是人物傳記？是不是寫人物事跡的文章都是人物傳記啊？”帶著這個問題，我們今天不妨在課堂上先交流一下，然后說一說人物傳記有什么特點。

　　例文引路感受特色

　　母親小傳

　　生活中總會有一些人深深影響著我們。在我的生命中，那個影響我一生的人便是我的母親。我特別愛在閑暇時纏著她，聽她講述過去的故事。

　　兒時軼事

　　我的母親出生于××(填籍貫)。小的時候，家里還算富裕。但是因為那個時代孩子多，母親又是大姐，所以她的童年自然就不太平靜了。那還是一個重男輕女的年代，在鄉(xiāng)下尤為嚴重，一般的家庭是不會讓女孩子讀書的，長到十歲左右就要下地干活。而母親發(fā)誓要讀書，于是憑著韌性，始終在學校名列前茅，老師也不斷上門勸說，就這樣堅持讀完了初中，并以優(yōu)異的成績考入當?shù)氐囊凰攸c高中。入學通知書已經(jīng)下來，但是那年外公患病，家中困難。為了照顧年幼的弟弟妹妹，母親毅然放棄了學業(yè)，年僅十五歲的母親挑起了生活的重擔。

　　創(chuàng)業(yè)艱辛

　　等到弟弟妹妹們都長大了，母親決定進城找工作。因為學歷只有初中畢業(yè)，母親找到的也就只有保潔員，營業(yè)員等工作。盡管每天工作時間很長，但母親很珍惜自己的工作，無論做啥事都不怕吃苦，干活又比一般人勤快，兩年后便升職做到了推銷經(jīng)理，也就在這時，她認識了我的爸爸。他們彼此欣賞，互相照顧，于是一年后他們結(jié)婚了，第二年，又迎來了我的出生。

　　三口之家

　　母親告訴我，她懷我時，父親總是無微不至的'照顧著她，后來干脆讓母親辭了工作，呆在家里休養(yǎng)。就這樣在××年1 1月8日的下午，我出生了。

　　我的出生，給父母帶來了前所未有的喜悅。母親每天忙完了家務就對著什么也不懂的我，依依呀呀地說個不停，給我唱歌謠，講故事，帶著我做“體操”，忙的不亦樂乎。守著我一點一點地長長、長胖，興奮地和下班回家的父親講我每一天的不同和進步，每一天都是那么的值得期待。她說這段時光是她最幸福的日子。

　　良師益友

　　漸漸的，我可以上幼兒園了，母親又出去工作了。再后來，我讀學前班了，開始有了學習任務。從此，母親又多了一項使命：陪讀。十幾年來，她只要不上班，都會和我一起做功課，幫我復習；后來她感到實在沒有能力輔導我了，就是默默地坐在我身邊，看著我做功課，在我需要的時候陪我聊聊天、遞一杯熱茶。

　　當我埋怨同學不都是真誠善良時，開導我的是母親，她說：“無論別人如何對你，你問心無愧就好�！碑斘以诳荚囍惺×耍膭詈桶参课业囊彩悄赣H，她說“只要你盡力了，媽不怪你。“當我偶爾耍耍小性子沖母親發(fā)火，她總是體諒地走到一邊不理我，用行動逼迫我記住“生氣是懲罰自己”。

　　或許在別人眼里，母親只不過是個不起眼的小人物而已，但是在我心里母親是我這輩子最敬愛的人。是她教會了我如何做人，如何化解同學、朋友之間的矛盾，如何面對困難與挫折。

　　母親對我的關(guān)懷無微不至，我會以母親為榜樣。我發(fā)誓要做的和母親一樣，甚至超越母親。用母親的話就叫：“用責任，為夢想努力。”

　　【點評】小作者用小標題的方式深情地記述了母親的生平經(jīng)歷。將筆墨著重放在一些典型的，特別能體現(xiàn)人物個性特點的事件上。生動傳神地表現(xiàn)了母親的好強、勤勞、能干、任勞任怨等優(yōu)秀品質(zhì)。文章層次清晰，結(jié)構(gòu)完整，符合人物傳記的特點，值得我們借鑒。

　　文題展示

　　1．你和家人朝夕相處，但是你知道他們的生日、愛好和經(jīng)歷嗎？請為你的一位家人寫一篇小傳。不少于500字。

　　2．從你呱呱墜地到成長為一位花季少年，你已經(jīng)有了十多年的人生經(jīng)歷。寫一篇自傳，回顧自己過去的經(jīng)歷，也說說自己對未來的想法。不少于500字。

　　3．選擇自己喜歡的一位名人，搜集他的生平事跡和相關(guān)材料，為他寫一篇小傳。不少于500字。

　　【寫法指導】

　　一要深入了解所寫對象的事跡，注意對材料的選擇和分析，寫出人物個性和風貌。

　　任何文章都要圍繞著主題來寫。為此，首先必須占有大量的資料，然后認真地分析其特點，確定寫作中心。圍繞中心選擇與組織材料，不要面面俱到。只有圍繞主題來選擇材料，其材料才有用，其作品才有靈魂。同學們千萬注意避免出現(xiàn)以下情況：只是羅列材料，事無巨細，芝麻豆子攤一堆，沒有一條線索來貫穿，也沒有一個統(tǒng)一的主題。這樣寫小傳是不成功的。

　　二要堅持實事求是的原則，不夸大，不縮小，不編造。

　　傳記作品要完全真實，包括時間、地點、人物、事件以及重要細節(jié)。一個細節(jié)的失真就會動搖全篇傳記的價值，更不要說重要情節(jié)了。但這并不是說，撰寫傳記要照葫蘆畫瓢，眉毛胡子一把抓，把人物的一顰一笑都毫不遺漏記錄下來。恰恰相反，要有重點、有詳略，要選取那些與人物生活、思想、工作有密切關(guān)系的事件和情節(jié)來寫。為了將人物寫得形神兼?zhèn)�，也可以適當?shù)刈餍┪膶W渲染，如《鄧稼先》中的多處描寫大漠，寫作者自己對友人的關(guān)切之情，自然使文章讀起來更充滿情味。同學們給父母寫傳記一定要帶著感情去理解和認識他們的經(jīng)歷，在客觀的講述中傳達對父母的認同和敬愛之情。當然這些渲染又是必須符合人物身分和性格的。

　　此外對傳記人物要本著實事求是的精神來刻畫，不能因為喜歡就只寫好的，對其進行美化；也不能因為不滿就只寫壞的，對其進行丑化。對傳記人物的刻畫要盡量做到客觀、準確和全面，不能由著自己的喜好任意胡寫。

　　三要有文學色彩

　　傳記是寫人的。為此，在寫作中一定要抓住人物特點，記述其重要的有代表性的大事和最能表達人物個性特征的典型小事。不寫大事，無法表現(xiàn)人物的貢獻；不寫小事，無法使人物活起來。甚至還往往會使文章流于一般化與淺薄。要使傳記寫得生動感人，就應該認真研究人物的生平事跡、性格特征和思想品德，用創(chuàng)造性的筆法來展現(xiàn)人物的思想面貌和個性特征。為了把人物寫活，就必須從各個側(cè)面挖掘和占有足以表現(xiàn)人物特征的典型事例和細節(jié)，即最能體現(xiàn)這種特征的思想、言論和行動及軼事、趣聞等，進行描寫和渲染。

　　【附：板書設計】

　　學寫人物小傳什么是傳記

　　傳記的特點

　　傳記的要求

　　課后反思查漏補缺

　　這節(jié)課的成功之處在于：

　　不足之處在于：

八年級上冊語文作文7

　　兩年前，媽媽從北京出差回來時買了一個小飾品送給我——象牙笑面佛。從第一眼見到他，我就被他雕刻精細的外表深深的吸引住了。

　　象牙質(zhì)地的佛面約有紅棗那么大，長約2、8厘米，最寬處約有2、5厘米，其高1、3厘米，小巧玲瓏。

　　彌勒佛大大的腦門上有兩道歲月的痕跡，而那普度眾生的深刻哲理就蘊含其中。他眉毛與鼻梁連成了凸起的丁字形，寬闊而棱角分明。鼻梁兩邊的眼睛笑成了月牙型，上面可清楚的分辨出上眼皮和下眼皮，甚至可以看到眼瞼的睫毛，和他眼睛兩邊笑出的細紋!彌勒的眼睛是微微凸起的，但沒有眉毛高，符合我們的人體結(jié)構(gòu)。彌勒的鼻子又大又圓，并且雕上了鼻孔，就連鼻下的仁忠也沒落下。他的嘴笑得大大的，牙齒可歷歷數(shù)也。舌略微凸，嘴唇也刻得恰到好處。其兩腮微鼓，圓潤逼真，上面還有兩個小酒窩。他的下頜飽滿圓滑，腦袋兩邊的耳朵雕刻精細，耳廓，耳蝸，耳垂與寺中的大彌勒無異，甚至可愛。

　　整個彌勒佛面形象逼真，栩栩如生，層次分明。且手感圓潤光滑。令我驚嘆的是，如此精細光滑的佛像未經(jīng)過任何機器的加工，完全純手工制作。真是讓人嘆為觀止啊

　　在我家眾多精美的工藝品中，出類拔萃的要算是爸爸從意大利帶回來的一條威尼斯游艇模型了。這條游艇造型別致、結(jié)構(gòu)精巧、古香古色，具有意大利威尼斯的民族風格。

　　這條富麗堂皇的游艇是由塑料制成的，長40厘米，寬10厘米，高15厘米。由船身和底座兩部分構(gòu)成。底座呈圓錐狀，紅色，上面布有精美的花紋。上部與船底相接。船底為黑色，船身為金黃色，船頭是尖的。在船艙和船頭之間的部分有一個可以裝卸的小燈。這個燈是夜晚照明用的。因為這是一件工藝品，所以燈內(nèi)沒有真的燈泡。在船艙前有個底托，底托上的小孔有一個跳舞的小人。這個小人別看樣子小，可是制造精細，她上身穿一件銀白色的短上衣，下身是一條紅色的舞裙，腰上還系著一條藍色腰帶。她雙手上舉，呈跳舞姿勢。她的上身與兩腿是用兩個銅環(huán)相連的。兩腿直垂下來，懸空。船艙是船的主體部分，為立體梯形，頂篷呈半圓形，前后左右的墻壁都是空的，在棱架的部分都雕刻著大大小小形狀各異的花紋。其中有的呈魚形，有的像花朵……形態(tài)逼真，栩栩如生。就好像魚兒在水中嬉戲，馬兒在草原上奔騰，花兒在花叢中開放，這個玲瓏的小船艙還可以打開呢!在后部兩個棱架的基部各有一個活動的螺絲，能把船艙的`整個蓋子掀起。我想這就是船艙中門的裝置吧。掀開蓋后，可以看到內(nèi)部有一個小盒了，盒內(nèi)有一排排小椅子，這樣游就可以坐在艙內(nèi)來觀賞水上城市威尼斯的外貌了。在艙蓋的背面還吊著八個小燈泡，就像一個個倒掛著的酒瓶子，有紅、黃、藍、綠四種顏色。在船尾還有一位船夫站著，他頭戴黃色小禮帽，身穿白色衣褲，領(lǐng)子上有藍色飄帶，腰間系一條紅腰帶，風度翩翩，雙手拿著一個船槳，這就是威尼斯水手的特色，用一支槳劃水，看起來，他劃船的技術(shù)還十分高超呢。

　　這條金碧輝煌的小船不但可以當工藝品還可以當玩具。在船的底座上連有插頭，把船身、小人等裝好后，接通電源，船就可以轉(zhuǎn)起圈來，跳舞的小人也開始轉(zhuǎn)著圈地跳起舞來。艙內(nèi)壁燈也跟著亮起來了，隨之又響起了優(yōu)美的音樂�？粗�，聽著，我好像真的到了威尼斯。作為一位貴賓坐在這富麗豪華的游艇上，有人在為我跳舞，船夫在為我劃船，帶我去游覽威尼斯這神奇的水上世界;讓我觀賞碧波蕩漾的水道，一座座古典式的石橋;讓我領(lǐng)略威尼斯古老燦爛的文化……這優(yōu)美的舞姿，動聽的音樂，使人陶醉了，就像作夢一般。

　　這艘金光燦爛的游艇小巧玲瓏，別具一格，是我家的珍品之一。

八年級上冊語文作文8

　　早就聽說“桂林山水甲天下”，今年暑假我終于有機會游這“水似青羅帶，山如碧綠簪”的桂林。

　　我們跟著旅游團先來到了象鼻山，從后面看象鼻山像一只刺猬，從山前面看真是只可愛的大象。象鼻山的周圍被水烏黑著，清澈見底，下面五彩的石塊和碧綠的水草在緩緩流動的河水中顯得生機勃勃。象鼻山有一個很大的山洞，叫水月洞。關(guān)于象鼻山還有一個傳說呢：相傳玉皇大帝到地上訪查時，跟隨的神象生病了，玉皇大帝便丟下了它，桂林人治好了神象的病，神象不想回天庭便留下來幫助桂林的人們。后來玉皇大帝知道了勃然大怒，派李靖去殺死神象，雙方戰(zhàn)了七天七夜仍不見勝負，在第八天神象在河邊飲水時，李靖抓住時機，抽出寶劍插在了神象的背上，神象死了，化做了一座山，永遠地屹立在漓江邊，背上還插著那柄寶劍。

　　第二天我們乘船去陽朔游覽著名的漓江。人家說桂林山水甲天下，陽朔堪稱甲桂林。漓江發(fā)源于華南第一峰的貓兒山，全長160千米，最后匯入珠江。我們坐的船是一艘兩層游船，游覽的是漓江50公里最精華的部分，號稱“百里畫卷”。過了一會兒，我和小伙伴一起來到甲板上欣賞漓江風光。漓江邊有連綿起伏的小山，座座猶如屏障，奇形怪狀;漓江的水也是如此美麗，它非常的靜，陽光射在上面像是在一條翠綠的絲帶上灑了點點碎金，山和水都形成一幅自然的圖畫。其中竹筍山極其渺小，就像山上長出了一根石筍一樣;蟠桃大家都知道是天上王母娘娘吃的，但在人間也有，只是已經(jīng)化為了一塊石頭臥在山上;再看看左邊的一座山，一只長著艷尾的大公雞朝天大叫，只可惜現(xiàn)在是中午，沒有人聽見它啼叫;再看看那邊......九馬畫山是一幅最有名的畫卷，聽說“看出七匹中榜眼，看出九匹狀元郎。”有一次周恩來同志和陳毅同志同去游覽漓江，周恩來同志看出來九匹，陳毅同志只看出七匹，怪不得一個是總理，一個是副總理。

　　下船后，我們游覽了西街，就坐車前往銀子巖，一路上我們經(jīng)過了被稱為陽朔陸地風光的“十里畫廊”。我看見了一只“胖猴子”要爬回山洞，兩只“海豚”對吻，最有名最好看的當屬月亮山，它有一個大大圓圓的穿山洞，它的前面有一座小山，剛好能擋住洞的一部分，由于看的角度不同，所看的山洞形狀也不同，有的時候像滿月，有的時候像月牙，所以把這座山的名字定為“月亮山”進入銀子巖，最好的景點是銀子鉆石，它上面一塊石頭，下面一個石環(huán)，真像一枚鉆石戒指。再仔細一看只見一座座石鐘乳和石筍上閃閃發(fā)光，就像石頭里藏著銀子一樣，讓人的財迷性格大發(fā)，好像面前全是錢，馬上就發(fā)了財一樣，連我也不例外。銀子巖是我看的所有景點中最好的一個地方，也是最漂亮的地方。

　　快到傍晚的`時候，我們又去了“世外桃園”，也是坐船，聽說在路上會看見野人，他們稱朋友為“巴麥”。我們從碼頭順著燕子湖行去，穿過了有150米長的無照明山洞，這個洞叫燕子洞，因為每年都有上千只燕子在里面安家，從而定名。穿過燕子洞，我們便聽見了號角的聲音，之后有幾個野人拿著長矛嚇唬我們----他們先躲在樹叢中，等我們的船行駛到他們的面前，他們就拿長矛假裝刺刺我們。接著，我們來到一個用竹子搭成的舞臺便大聲地喊：“巴麥”，這時燈火通明，舞臺上的人們便開始跳土人舞，還有歌聲送我們離開�；氐酱a頭上岸后，我們穿過苗家寨，喝苗族姑娘送過來的一小杯過寨酒，這是她們自己釀造的一種香甜可口的米酒。

　　這是我游桂林的最經(jīng)典的景點，桂林真是以山水甲天下。

八年級上冊語文作文9

　　教學目的：

　　1 通過縮寫小說訓練，培養(yǎng)學生的歸納概括能力；

　　2 把握“縮寫”的方法，原則；

　　3 學會運用精練簡潔的語言。

　　教學重點：

　　1 通過縮寫小說訓練，培養(yǎng)學生的歸納概括能力；

　　2 把握“縮寫”的方法，原則。

　　教學難點：把握“縮寫”的方法，原則

　　教學過程：

　　一導入

　　有句幽默的小品語言“濃縮的都是精品”，今天課前我們就來談談這句話。（引導學生談談為什么這么說，可以舉例子；并且說說怎樣“濃縮”）其實文章也一樣能夠濃縮，這單元我們學了四篇小說，今天就讓我們把這些文學大餐“濃縮一下”，來進行今天的作文訓練“縮寫小說”。縮寫是作文中的一種常用形式。所謂縮寫，就是把內(nèi)容較多、篇幅較長的文章按一定的要求，在不改變基本內(nèi)容、不改變中心、不改變體裁、不改變順序的情況下寫成較短的文章。學會縮寫能幫助我們更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)我們的閱讀能力和概括能力，進而提高語言表達能力。

　　二寫作準備

　　主要針對“縮寫”與“小說”的特點分別來進行。

　　1 縮寫：找同學就小學學過的知識中說說縮寫的要求等。概括大意，不改原意

　　2 小說：三要素及情節(jié)發(fā)展的結(jié)構(gòu)

　　三指導：

　　1、摘錄法

　　抓住原文的中心和要點，以摘錄原文重要語句為主，適當增加銜接語言，連綴成文�？s寫記敘文可摘錄有關(guān)時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等重要語句縮寫議論文可摘錄原文的中心論點和分論點，保留主要論據(jù)，次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以從中作些摘錄。縮寫說明文，可把最能說明事物主要特征的部分較多地摘錄下來，而文中的枝節(jié)問題、與事物本質(zhì)特征關(guān)系不大的部分可少量摘錄或不錄。

　　2、刪除法

　　原文敘述或說明具體而細致，縮寫時將這些刪除，剪掉枝葉，留下主干�？s寫句子，保留強調(diào)的分句。段落縮寫可以抓住段中主句，其余的字句適當保留。如記敘文，可刪除次要人物、將要情節(jié)、非關(guān)鍵性的細節(jié)，以及一些描寫和渲染性的語言等。說明文可刪除部分重復的例證、描寫、議論性的文字，刪除那些不直接影響說明對象的修飾性語言、敘述和次要細節(jié)，保留事物特征和本質(zhì)的部分。議論文可刪除重復的分析、次要的例子以及非論證的.部分。

　　3、概括法

　　用簡練的語言去概括原文的意思。記敘文，細致描寫的部分可壓縮成粗略的描寫，詳盡敘述的部分可壓縮為概括敘述，詳細的對話可以改為簡略的對話等。說明文，可概括那些對特征、本質(zhì)解釋的文字。議論文，可將理論論據(jù)由具體引用壓縮成概括引用，事實論據(jù)可由具體詳細敘述變成概括略述，有的論據(jù)還可以一語帶過。也可以把幾段文字壓縮成一段文字。還可以把段縮成句，長句縮成短句，以及把抒情性的句子縮成一般的陳述句。

　　以上三種方法可能結(jié)合使用，務必使縮寫后的文章盡量保留原文精彩的句子或中心句，做到結(jié)構(gòu)完整，中心明確，語言流暢，特別要使保留的部分和變更的部分銜接自然吻合。不能改變原文的體裁，打亂原文的順序，另起爐灶，重新組織材料，更不能隨意發(fā)揮，添枝加葉。

　　四寫作訓練

　�。ㄒ唬┗氐皆姆中〗M活動，每小組以本單元的一篇課文為例

　　1 分別概括“三要素，情節(jié)結(jié)構(gòu)，主題”；

　　2 復述每篇課文；

　　3 肯定學生復述的基礎(chǔ)上，提出縮寫的主要原則及方法（教材148頁寫作訓練）

　�。ǘ┓猪椌毩�

　　1人物：圍繞人物讓學生從原文中概括出相關(guān)的內(nèi)容，例如人物特點，事件等；

　　2 情節(jié)發(fā)展：小組內(nèi)分工，分別縮寫情節(jié)發(fā)展的各個階段，老師到小組內(nèi)進行指導；念學生的范文，互相交流。

　　五談體會

　　學生通過一節(jié)課的訓練，談談自己的體會或收獲。

　　六作業(yè)：

　　連段成篇學生動筆進行小說縮寫

八年級上冊語文作文10

　　1、相關(guān)課程標準陳述（摘錄課標相關(guān)內(nèi)容）

　�、賹懽饕姓媲閷嵏�，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。

　�、诙嘟嵌扔^察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有創(chuàng)意。

　�、蹖懽鲿r考慮不同的目的和對象。根據(jù)表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容。

　�、芨鶕�(jù)表達的需要，借助語感和語文常識，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。

　　2、學情分析

　　八年級的學生，活潑好動，感情豐富，對待生活熱情積極，審美觀正在形成。美麗的景色，漂亮的服飾，形象氣質(zhì)好的明星等等，都能吸引他們的注意。不過，他們的觀察能力還不夠完善，欣賞角度比較單一，知識積淀不夠，語感不強，書面表達欠缺，覺得無話可說，無物可寫，心中有景卻無法表達，或是描繪的景物角度單一，缺乏生動形象的美感。但是他們置身于綠色的自然環(huán)境中，山水樹木是最熟悉不過的了。如果指導得法，一定會比平時有所超越。本堂作文課就是要教學生學會描寫景物。

　　3、教材分析

　　“山川之美，古來共談�！弊匀簧剿�，或清幽，或雄奇，或秀麗，均顯造化之妙。深入其中，總能讓人流連忘返，引起無限的情思。本單元為自然山水單元，是寫景的經(jīng)典美文，從長江三峽高猿長嘯，到蘇軾與故友共賞明月淡雅；由“大漠孤煙直，長河落日圓”到“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸事務者，窺谷忘返”，奇異的自然山水，總能讓人流連忘返，引起無限情思。閱讀這類作品，可以獲得美的享受，凈化心靈，陶冶情操。在此基礎(chǔ)上，引導學生學習描寫景物，便是水到渠成之事。

　　【教學目標】

　　1、培養(yǎng)學生調(diào)動所有感官多角度觀察景物的習慣。

　　2、學習抓住景物的特征、細致地描繪景物的方法，提高寫景的能力。

　　3、在寫作與交流評改中感受自然的美好，培養(yǎng)親近自然的習慣和熱愛自然的情感，提高審美的情趣。

　　【教學重難點】

　　1、培養(yǎng)學生觀察景物的方法。

　　2、學會抓住景物特征細致地描繪景物的方法。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【評價任務】

　　評價任務1：通過實例，引導學生學會觀察景物。

　　評價任務2：學習抓住特征描寫景物的方法。

　　評價任務3：通過交流與合作探究，讓學生在讀與評的過程中體會寫景的方法，提高寫景的能力。

　　評價任務4：描寫景物時恰當?shù)厝谌肭楦小?/p>

　　【教學活動設計】

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　東升的旭日，斑駁的樹蔭，陡峭的山峰，潺潺的小溪，水底的游魚……世間萬物，千姿百態(tài)，四季景色，美不勝收。多少文人墨客，面對名山大川，四時美景，揮筆寫下了精美的篇章，他們的創(chuàng)意、筆法都值得我們玩味揣摩。本節(jié)課我們一起來探討如何觀察和描寫景物。

　　二、方法導引

　　觀察事物，要運用感官。用眼睛看，用耳朵聽，用舌頭嘗，用鼻子嗅……調(diào)動身上所有的感官來感知事物，了解事物的特點。

　　1、朗讀品味《春》中描寫春風春雨的段落。

　　“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你，風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

　　雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱�？�，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著……

　　討論：作者抓住春風春雨的什么特點？用什么方法描寫景物的？

　　學生交流發(fā)言：

　　①調(diào)動多種感官（視覺、觸覺、嗅覺、聽覺）。（春風圖：作者借助多個感官，如觸覺、嗅覺、聽覺等，將春風和煦溫暖的特點都描繪了出來。）

　�、谶\用多種修辭手法（擬人、比喻、排比等）。（春雨圖：作者通過細致入微的觀察，抓住春雨“細”“密”“亮”的特點，運用比喻、排比等修辭手法進行描寫。）

　　2、展示《三峽》中寫春冬之景的一段文字。

　　春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。

　　學生朗讀，合作探究：這段文字如何將三峽“春冬之時”“良多趣味”的特點寫出來的？

　　引導學生總結(jié)：

　　①靜態(tài)與動態(tài)相結(jié)合；

　�、诟┮暸c仰視相結(jié)合；

　�、劢^與遠望相結(jié)合。

　　3、展示《雨的四季》中的有關(guān)段落。

　　我喜歡雨，無論什么季節(jié)的'雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。

　　……

　　啊，雨，我的愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動……

　　啊，總是美麗而使人愛戀的雨�。�

　　學生朗讀，品味探究：這篇文章為什么能夠感染人心？

　　作者在描繪雨景時融入了自己對雨的感受，這種感受感染了讀者。春雨驅(qū)走冬天，改變世界的姿容；夏雨熱烈而粗獷；秋雨端莊而又沉靜，使人靜謐、懷想、動情；冬雨自然、平靜、給人特殊的溫暖。作者用極富情感的描寫，既展示了四季的雨的客觀特征，又主觀地賦予它們不同的“性格”和內(nèi)涵，使它們更有生命氣息，更有感染力。

　　結(jié)論：

　　描寫景物時恰當?shù)厝谌肭楦�，能使客觀的景物鮮活起來，更具有感染人心的力量。我們在作文中賦予景物不同內(nèi)涵，融入我們的情感，相信我們的作品會更有感染力。

　　4、思考歸納：景物描寫的方法有哪些？

　　總結(jié)：

　�、僬{(diào)動多種感官，抓住景物的特征（形狀、顏色、聲音、氣味）。

　�、谶\用多種修辭方法、多角度描寫。

　�、蹖懢斑€要注意融入情感，融情于景，情景交融。（用心感受，因為“一切景語皆情語”）

　　補充：有些同學觀察細致了，但找不到語言來描述。這就要求我們平時多閱讀、多積累，不斷提高自己的語言素養(yǎng)，豐富詞匯，煉詞煉句。

　　三、小試牛刀

　　對同學們來說，最熟悉的地方莫過于校園了。想一想，你所在的校園有什么風景？校園里的風景有什么獨特之處？圍繞“校園一景”寫一個片段。300字以內(nèi)。

　　1、寫作指導

　　細致觀察校園景物，根據(jù)下列問題構(gòu)思：

　　①校園中哪一處景色讓你最難忘？

　　②觀察此處景色，你看到了什么？聽到了什么？嗅到了什么？又感受到了什么？

　　③哪些景物是靜態(tài)的？哪些景物是動態(tài)的？高處、遠處有哪些景物？低處、近處又有什么？

　�、苌砼R此景，你心中涌現(xiàn)了怎樣的情感？

　　【思維導圖】

　　2、學生寫作

　　提示：

　�、佟靶@一景”，意味著不能面面俱到，而是要選取校園的一個局部進行細致具體的描寫。

　�、诔嗣鑼懢拔锿�，還可以寫一寫師生在其中的活動，展現(xiàn)出校園景色的特點。

　　③寫作時可按一定順序，例如由遠及近、由高到低等。

　　3、學生小組交流，互評與修改（有沒有抓住景物的特征，有沒有從多個角度寫景，有沒有融入感情），進一步體會寫景的方法，提高寫景的能力和審美情趣。

　　4、推薦分享，作品展示

　　5、教師點評

　　結(jié)語：

　　景物描寫是一種綜合的語言藝術(shù)。各種手法綜合運用，才能成就一段具體生動的景物描寫。我們寫作實踐，預先全面考慮，再靈活運用，細致修改，才能點石成金。

　　四、實戰(zhàn)演練

　　課后，請同學們兩題任選一題寫作：

　　1、你留意過自家窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場地……以《窗外》為題，寫一篇作文。不少于500字。

　　2、“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪�！币荒晁募荆總€季節(jié)都有獨特的景致。選擇你最喜歡的一個季節(jié)，以《我愛________季》為題，寫一篇作文。不少于500字。

　　附：【板書設計】

　　學習描寫景物

　　多種感官，抓住特征

　　多種修辭方法、多角度描寫

　　融入情感

　　教學反思：

　　在本堂課的教學中，根據(jù)學生的認知規(guī)律，我以四幅美麗的景物圖片導入，首先激起學生的學習興趣，同時將學生帶入將要學習的內(nèi)容當中；隨后又用已學過的課文《春》《三峽》《雨的四季》中的三段文字引導學生學習寫景的方法；掌握方法之后，讓學生小試牛刀寫一個小片斷，在學生寫、議、評、展的過程中，再進一步領(lǐng)會、熟悉描寫景物的方法；最后，再布置一篇課外寫景的大作文，讓學生再行鞏固課內(nèi)學到的方法。從總體上來看，這節(jié)課的教學效果還是不錯的，學生興致盎然、思維活躍、發(fā)言積極，基本上掌握了從多個角度去觀察、從多個角度去寫景、抓住景物的特征、融情于景的寫作方法，順利完成了學習目標。

　　不足之處是，課堂上給的寫作時間和展示時間太少，很多學生的作品沒得到展示，只能在課后點評。作文課重在多練筆，以后課堂上要多留時間給學生寫作和展示。

八年級上冊語文作文11

　　韶光是我一直向往的城市，因為那里有我一直想看到的丹霞山。

　　曾經(jīng)被一篇描寫丹霞山美景的文章吸引，所以一直想去看看丹霞山，韶光也成了我向往的城市。姑姑知道我喜歡韶光，便特意抽空帶我實現(xiàn)了這個愿望。這對于我來說可是一個圓夢之旅。出發(fā)前的幾天我便開始做登山前的準備了。雖然一路奔波很是辛苦，但是我絲毫沒有察覺到旅途中的勞累，或許面對這個自己一心向往的地方，勞累也是值得的。

　　不知不覺，已到了晌午，太陽炙烤著大地，但我就像脫籠之鵠，非常輕快。開始登山了，由于丹霞山的前山山路不好走，因此大多是人選擇了坐纜車的休閑方式，我們也不例外。

　　坐在纜車上，放眼四望，到處是高山起伏，每座山峰都像一個個無比強壯的巨人，高大至極。不但是高，而且到處都是種滿了郁郁青青的樹木，一陣輕柔的風吹過。樹枝在空中搖曳，婀娜多姿。有時還可以看到枯枝敗葉在地。隨著纜車的升高，這些細微的景象漸漸變得模糊，只能看到綠茫茫的海岸。這時，每座山的形態(tài)卻盡收眼底。嗬！這些細微的景象漸漸變得模糊，只能看到綠茫茫的海岸。這時，每座山的形態(tài)可真是有趣，有的像背上有兩個駝峰的駱駝，有的像弓著腰的老人，有的像靜臥著的倩女，還有的像天然的屏障。新生的竹筍……可謂是秀麗無比，一點也不亞于桂林的山！

　　不知不覺，纜車到站了，也說明了我們到了主峰山頂。下了纜車，伸了個懶腰，打了個哈欠。頓時，一陣幽深的氣息迎面襲來。四面望了下，原來左前方是一片松樹林。仔細一看，還朦朦朧朧地見到深處有幾個游客。于是，我們一行人向前漫步，偶爾漫步，偶爾還能聽到“嘰喳”聲，這時，空氣十分清新，猛吸幾口，感到心曠神怡。抬頭瞧瞧，松樹上還掛著碩大的果實。一路上，我們一邊欣賞美景，一邊拍照留念。很快，已經(jīng)走到了下山的路。于是，便沿著斗折蛇行的山路下山……

　　這次丹霞之旅真是讓我受益匪淺。

　　會遇見什么呢？其實自己也不清楚，走過一條條街，也許會有不一樣的遇見。

　　雨噼里啪啦地下了起來�？催@陣勢，沒跑幾步就會被雨淋成落湯雞，我只得找個地方避雨了。恰好路旁有一家商店，綠色的屋檐伸出來，顯得很寬。我和幾名“難友”跑到里面躲雨。聚在一起的人們本來素不相識，這場雨使我們成了患難之交。

　　突然，背后傳來了一聲尖厲的怒喝：“哎，躲雨的，一邊躲去，擋著這里，叫我咋做生意？”大家不約而同地回過頭來，只見柜臺后面一位大媽叉腰而立，滿面怒容，我不禁膽戰(zhàn)心驚，趕緊躲到一邊去。

　　旁邊也有一家商店，很小，屋檐也很窄，店里的光線有些昏暗，但足以看清里面的陳設，貨柜上，東西擺的整整齊齊，貨柜前站著一位女士，她看到了我們，沖我們喊：“你們快進來吧！這么大的`雨，淋濕了多么不舒服啊！我這里雖然小點，但擠一擠還是容得下你們的。”那位女士臉上露出了那樣坦然、爽朗的笑容。大家聽了，一窩蜂似的擁了進來，小店里的氣氛頓時熱鬧起來。

　　不知是誰說了一句：“剛才那人多么可惡啊！”正在擦柜臺的女士停下手，認真的說：“她也是個好人，只是嘴巴厲害點。你們別錯怪了她。”大家把贊許的目光投向那位女士，沒有人吭聲了。

　　“給我來包煙�！币粋€中年人的聲音打破了小店的沉寂。女士很快地從柜臺里拿出煙來了，并用塑料袋包的嚴嚴實實�！敖o我一個手電筒！”“給我拿袋洗衣粉�！薄俏慌柯牭接性S多買單有些驚異，當鎮(zhèn)定下來后，就給大家取物品。

　　那位女士的人品是高尚的，對避雨的人們給予了莫大的幫助，使人們感受到了溫暖，也換來了人們真誠的回報。雨漸漸小了，大家在溫暖中告別了小店。

　　遇見，像看流星似的，驚詫于那一剎那間的美麗，瞬間又可以定格成永恒。

八年級上冊語文作文12

　　在我們家的魚缸里，養(yǎng)了許多條小鯉魚，還有兩條"清潔工"，這些小魚在魚缸里總是活蹦亂跳的，顯得十分快樂。

　　我很喜歡這些頑皮的小精靈，時不時的坐在魚缸前欣賞它們游泳時優(yōu)美的動作。有一條小鯉魚非常好看，身上五光十色的，就如同天空中那美麗的彩虹。

　　它們吃東西的時候很有趣。我剛把魚食撒進去，它們就一個個爭先恐后、你爭我搶的游到食物聚集的地方狼吞虎咽地吃起來，吃飽了的小魚顯得十分自在，有的追逐打鬧，有的趴在石頭上休息，還有的好像在練跳高，一直不停地跳上跳下，很討人喜歡。

　　它們睡覺的'時候也很好玩。一個個都漂在水面上一動不動，像停了發(fā)動機的潛艇浮在水里一樣。

　　小鯉魚仔可真有趣，全部都藏到石頭的縫隙里去了。好像在跟我玩捉迷藏。

　　它們游戲的時候最有趣。當我不留神的時候，只聽見魚缸里"嘩"的一聲，一只小魚從魚缸一端游到另一端，其它小魚也成群結(jié)隊地跟著游起來。

　　嘿！它們竟然玩起了游泳比賽，連坐在一旁的我也想變成一條小魚進去跟它們一起玩呢。鯉魚是一種可愛的小動物，我非常喜歡魚缸里的那些小鯉魚。

　　答案補充泡泡有個很特別的本領(lǐng)——他能吐出許多許多五顏六色的泡泡。他單純，熱情，善良，執(zhí)著，愛幻想，充滿活力，對什么都感興趣，凡事總是在不停地問“為什么”。

　　單純與善良使人覺得他有點“傻”，甚至嘲弄他“傻的冒泡”。又因為單純，缺少生活經(jīng)驗，做事難免“想當然”，所以他經(jīng)常是好心辦錯事，弄得別人尷尬，以致別人誤會他愛搞惡作劇。

　　但朋友的誤會不會使泡泡心灰意冷，他依然那么熱情，加上他的認真，執(zhí)著，使他得到了小伙伴們的認同、喜愛和信任，跟著他一起和癩皮蛇作斗爭。

八年級上冊語文作文13

　　童年時代的我好奇、頑皮、可愛，種種性格促進著我成長著，在這崎嶇的成長小路上，發(fā)生了不少有趣的事……

　　清晨的一束陽光從窗簾的縫隙里射進來，正巧照在了桌上的一袋花生米上，我光著小腳丫東倒西歪地快速走動，順著和煦的陽光來到了高大的桌前，我望了望四周，我的目標鎖定在了桌下的一把蘑菇椅，我小心地爬上了凳子，勉強夠到了桌上的一袋好像很美味的花生米。

　　我的'小手拎著“寶貝”一蹦一跳地來到了爸爸面前，爸爸微笑著，仿佛明白了我的心思，笑瞇瞇地摸了摸我的腦袋瓜子和藹地說：“是給小饞貓剝花生呀！”

　　說完他立即為我剝了起來，爸爸一個個為我剝，我一個個狼吞虎咽地吃，突然，我腦海里浮現(xiàn)出一個怪念頭：既然嘴巴能吃那鼻子能嗎？在好奇心的驅(qū)使下，我選了一個手指差不多大的花生小心翼翼地塞入了小小的鼻孔中。

　　剛放入，我沒有絲毫反應，就又拿了一顆塞入了進去，過了一陣子，我似乎察覺到不對勁，鼻尖通紅的，突然間我感到了劇痛，“哇”的一下子哭了出來，一旁專心致志的爸爸看見了一開始通紅的臉頓時變得蒼白蒼白，在慌忙間他讓我用氣息擠出來，可我……爸爸讓我別擔心，我這是才知道：鼻子是呼吸的！

　　我夢見了我的鼻子不聽話了，兩個討厭的花生在我的鼻孔里玩耍，怎么也呼喚不出來，我急得無可奈何，我后悔，后悔我的所作所為……

　　有一束陽光把我從夢中拉回現(xiàn)實，我呼吸著新鮮空氣，無比舒適，摸摸鼻子，咦？怎么不翼而飛了？我又好奇地找到了爸爸，原來爸爸在我熟睡時把花生拉出來了哦！一場災難平息了！

　　在成長中，我總會對這對那而好奇，是它驅(qū)使著我對外界事物的熱情與向往，是它陪伴著我快樂成長！

八年級上冊語文作文14

　　“千里之足，始于足下，”千里的路程，都是從第一步開始的，臺階周然如此。一級更比一級難，在能順利過關(guān)斬將之前，必須精良的裝備，不屈的精神和高超的技巧。

　　寒風噓噓，刺激著每一個毛孔，在舒適溫暖的被窩里，那些只是浮云，但隨著一聲嚴厲的吼叫，使我不得不去面對那刺骨的`呼呼不停的冬風�！鞍�，又要起床上學了�！痹谧叱龇块T的那一霎那，我驚想了，原來今天是期末測試，三步當二步在慌張中匆忙上學了，路上寂寥無人，凄神寒骨，迎面而來的長風吹亂了我的發(fā)型，但這些都不是我所顧慮的，我的目標是學校，開足馬力，如劉翔100米沖刺般飛快的前進，學校在不遠處向我招手。

　　蒹霞蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。老師美麗的身影在教室門口看著同學們復習，我大步走到老師面前，不經(jīng)意的低下了那偌大的頭顱，盡管天氣嚴寒，可我卻大汗淋漓手腳在肆意的抖動，一陣沉默，但可以感覺到即將爆發(fā)的火山在游動著，但意料之外的事情發(fā)生了，老師輕輕的拍了拍我依然抖動的肩膀說：“好好考啊!”

　　那一刻，你邁上了新臺階。

　　老師意味深長的一句驚醒了我那包擾的心，緩緩抬起沉重的頭，望著老師那愜意的笑，心里的決心已定，輕盈的走進教室，生怕驚擾其他正在努力奮斗的同學們，想起老師的話，心里不禁輕松了許多。

　　滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。盡管她現(xiàn)在已不在教我們了，但她永遠是我的老師，他的那一句話，使我不斷躍上了更高的臺階，習得了更多技巧，不服輸?shù)木瘛?/p>

　　那一刻，我買上了新臺階!時刻謹記那微笑的進步。