高考語(yǔ)文作文（通用）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的高考語(yǔ)文作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高考語(yǔ)文作文1
青少年犯罪是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，引起了廣泛關(guān)注。青少年是國(guó)家的未來(lái)，他們的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。因此，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待青少年犯罪問(wèn)題，采取措施來(lái)預(yù)防和解決這一問(wèn)題。
青少年犯罪的原因復(fù)雜多樣。一方面，社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年的影響巨大。一些青少年可能生長(zhǎng)在貧困和犯罪率高的`社區(qū)，他們?nèi)菀资艿讲涣加绊�，陷入犯罪的泥淖。另一方面，家庭教育也是重要因素。缺乏父母的關(guān)愛(ài)和正確的教育，青少年容易產(chǎn)生逆反心理，走上犯罪道路。
為了解決青少年犯罪問(wèn)題，我們需要多方面的努力。首先，社會(huì)應(yīng)該提供更多的教育和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，幫助那些生長(zhǎng)在困難環(huán)境中的青少年獲得更好的未來(lái)。政府和社會(huì)組織可以提供更多的文化和體育活動(dòng)，讓青少年有更多的選擇，遠(yuǎn)離犯罪。
其次，家庭教育也需要得到關(guān)注。父母應(yīng)該加強(qiáng)與孩子的溝通，關(guān)心他們的需求和問(wèn)題。父母的愛(ài)和關(guān)心對(duì)于青少年的成長(zhǎng)至關(guān)重要。此外，學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀念。
最后，對(duì)于那些已經(jīng)涉及犯罪的青少年，社會(huì)應(yīng)該提供更多的幫助和改造機(jī)會(huì)，幫助他們重新回到正軌。刑事懲罰并不是唯一的解決辦法，更多的關(guān)心和幫助可以讓這些青少年重新融入社會(huì)。
總之，青少年犯罪是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，需要全社會(huì)的關(guān)注和努力。通過(guò)提供更好的教育機(jī)會(huì)、加強(qiáng)家庭教育和為已經(jīng)犯罪的青少年提供改造機(jī)會(huì)，我們可以預(yù)防和解決這一問(wèn)題，保護(hù)青少年的健康成長(zhǎng)。
高考語(yǔ)文作文2
邱吉爾的弱點(diǎn)
邱吉爾的演講功力令世人折服，其演講的措辭、語(yǔ)調(diào)和手勢(shì)中透出非凡的勇氣和力量。二戰(zhàn)中最困難的時(shí)期，英國(guó)軍民的精神支柱，幾乎就是邱吉爾每天的廣播講話�？墒怯姓l(shuí)知道，邱吉爾青年時(shí)期特別害羞，一講話就臉紅，期期艾艾。當(dāng)他確定了自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)和抱負(fù)后，決心克服這個(gè)缺點(diǎn)。幾年后，他便風(fēng)度翩翩、語(yǔ)驚四座。
華盛頓的牙齒
1784年，也就是華盛頓成為美國(guó)總統(tǒng)前五年，剛剛52歲的他，一口牙幾乎掉光。他請(qǐng)牙醫(yī)往自己口腔里植入了九顆牙，而這九顆牙居然都是活生生地從他的黑奴的嘴里現(xiàn)拔出來(lái)的。這是歷史學(xué)家剛剛考古發(fā)現(xiàn)的，那個(gè)曾經(jīng)解放黑奴的英雄華盛頓就這樣在我們心里突然滑落，我們仿佛看到了圣袍上的污點(diǎn)。但是仔細(xì)一想，設(shè)身處地考慮當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，也就不足為奇了。
是的`，把某人看作圣人是因?yàn)槲覀儗?duì)他缺乏足夠的了解，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他，從而在心里為他涂抹各種色彩，然后低下自己的頭顱，來(lái)增加他的高度。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們要感謝華盛頓的不完美。
高中語(yǔ)文萬(wàn)能素材精選
1、既然目標(biāo)是遙遠(yuǎn)的地平線，就該多一些冷靜和從容。秋天的累累碩果全靠春天的辛勤播種;成為大海的一脈熱血，全靠小溪日夜不停地奔涌。
也許，付出了汗水，不一定能收獲那個(gè)日漸成熟的夢(mèng);也許，灑下了熱血，并不一定擁有那片火紅的風(fēng)景;也許，黑暗中的苦苦掙扎，并不一定迎來(lái)燦爛的黎明……�？晌也⒉灰晃秱�。盡管默默地耕耘，還未聽(tīng)到生命的回聲，但熱愛(ài)生命的我，一定會(huì)贏。
2、用不著把年輕的心靈裝點(diǎn)得沉重。表面上的滄桑，外在的嚴(yán)肅，并不能讓你上升為哲人;離開(kāi)所有的朋友，你有的只能是孤單的背影。既然現(xiàn)在的我還不能變得深刻，那么，我就讓自己變得輕松。哭喪著臉的人，怎能聽(tīng)清花開(kāi)的響聲;偽裝自己的人，又怎能聽(tīng)懂蛙鳴一片里的激動(dòng)。
3.人與人之間的悲歡并不相通，我只覺(jué)得他們吵鬧。--魯迅
高考語(yǔ)文作文3
伍連德：中國(guó)“防疫泰斗”
910年12月，一種神秘的傳染病在東北流行，死亡人數(shù)過(guò)萬(wàn)。臨時(shí)征集來(lái)的護(hù)理人員對(duì)于穿戴防護(hù)服和口罩的要求置若罔聞，疫情迅速蔓延開(kāi)來(lái)。伍連德臨危受命，任全權(quán)總醫(yī)官，深入疫區(qū)調(diào)查控制。
伍連德日夜兼程地奔赴哈爾濱后，進(jìn)行了中國(guó)第一例有記載的病理解剖。由于舊社會(huì)的'觀念認(rèn)為解剖尸體是對(duì)死者的大不敬，伍連德只能秘密進(jìn)行，但通過(guò)這次醫(yī)學(xué)觀察，他找到了瘟疫的真正元兇——鼠疫桿菌。
伍連德拉響了“肺鼠疫”的警報(bào)，并采取了隔離疫區(qū)、控制交通等多種防治措施。此外，他還設(shè)計(jì)發(fā)明了一種雙層紗布口罩，以防飛沫傳染。憑借他專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和卓越的組織才能，疫情不久便被控制住，人們稱贊伍連德“一個(gè)人救了一座城”。
諾貝爾基金會(huì)官方公開(kāi)的資料顯示，伍連德是1935年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)候選人之一，他也是華人世界的第一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)候選人。
高考語(yǔ)文作文4
距離高考還有兩個(gè)月，你的復(fù)習(xí)到了什么程度？語(yǔ)文還有沒(méi)有提升空間？這時(shí)需要你回頭看看。一般情況是，復(fù)習(xí)像猴子掰玉米，撿了新的，丟了舊的。這時(shí)候重要的不是加班加點(diǎn)做題，而是回頭看看哪些該做，哪些可以少花時(shí)或者不花時(shí)，爭(zhēng)取單位時(shí)間效率的最大值。
一、強(qiáng)化識(shí)記，提升第1卷成績(jī)
識(shí)記內(nèi)容記得快，也忘得快。不少學(xué)校復(fù)習(xí)是從前5題開(kāi)始的，當(dāng)時(shí)可能識(shí)記效率很高，掌握較好，但這些畢竟是強(qiáng)記的，不能長(zhǎng)久，加之后面復(fù)習(xí)其他點(diǎn)，因任務(wù)重而沒(méi)有時(shí)間去鞏固。根據(jù)我校的經(jīng)驗(yàn)，第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束，閱讀鑒賞上來(lái)了，但前5題反而降下去了，因此，建議各位考生在最后兩個(gè)月特別是最后一個(gè)月強(qiáng)化前5題識(shí)記練習(xí)。最好的方法是把記與練結(jié)合起來(lái)，記落實(shí)到練，練鞏固記，天天記，天天練，每天花10分鐘練就行了�？梢赃@樣說(shuō)，第1卷（主要是前5題）決定語(yǔ)文科成敗。
如果你的閱讀鑒賞水平上來(lái)了，你就不要擔(dān)心馬上降下去，正像提上來(lái)不能立竿見(jiàn)影一樣，因?yàn)殚喿x鑒賞是長(zhǎng)線點(diǎn)。但識(shí)記要重復(fù)，根據(jù)艾賓浩斯記憶規(guī)律，記憶不斷重復(fù)就成為長(zhǎng)時(shí)記憶，就難以忘記。一般情況，最后一個(gè)月強(qiáng)化第1卷，能讓語(yǔ)文平均上升3－5分。
識(shí)記點(diǎn)不僅是字詞音形義，還有該背的課文。背誦課文可分兩個(gè)層次，一是2002年（今年考試說(shuō)明默寫(xiě)依據(jù)）高中語(yǔ)文教學(xué)大綱規(guī)定的三十篇古詩(shī)詞和十篇散文，這些詩(shī)文一定要逐字逐句默寫(xiě)。弄好了這塊，保證默寫(xiě)不失分。二是每?jī)?cè)教材編者要求背誦的，能背誦并默寫(xiě)重點(diǎn)句，所謂重點(diǎn)句是指揭示中心的主旨句，點(diǎn)睛句，精辟議論句，精彩描寫(xiě)句等。這些句子可以成為你作文的語(yǔ)言或材料。
二、 經(jīng)營(yíng)作文，讓語(yǔ)文得高分。
如果說(shuō)第1卷是語(yǔ)文的穩(wěn)定器的話，那么作文是得高分的法寶。語(yǔ)文要上120分，作文應(yīng)上50分；如果作文在50分以上，你的卷分應(yīng)該超過(guò)120分。
這個(gè)時(shí)候作文的每個(gè)點(diǎn)應(yīng)該都已訓(xùn)練過(guò)了，沖刺階段主要是為了升格。我提供以下幾點(diǎn)備考方法：
1.備材料。很多考生把精力花在猜題上，網(wǎng)絡(luò)上也有不少押題，他們便天真地認(rèn)為押幾個(gè)題就可以上考場(chǎng)得高分。我認(rèn)為琢磨琢磨可以，但不可信以為真，高考題是難猜中的，如果被很多人猜中了，那樣的命題是失敗的。怎樣有效？備材料，從多角度提煉材料。一個(gè)材料能提煉出多個(gè)話題或觀點(diǎn)。多備幾個(gè)材料，也許今年考的題目或話題就在你備的材料中。這既是一種作文的思維方式，又是一種思想的積累，是一種以不變應(yīng)萬(wàn)變之策。
例如2007年一位感動(dòng)了中國(guó)的湖南衡陽(yáng)的張海迪式的女性李麗的事跡，可以提煉出以下話題或觀點(diǎn)：（1）堅(jiān)強(qiáng)；（2）苦難中成才；（3）愛(ài)的力量；（4）善良；（5）樂(lè)觀……
又如感動(dòng)中國(guó)人物——李曉蘭，根據(jù)她的事跡可以提煉出以下話題或觀點(diǎn)：正義，堅(jiān)守，責(zé)任，良知等等。還有今年初的抗冰救災(zāi)，北京奧運(yùn)以及去年的探月工程等等。
特別可以利用課文作材料，把要背誦的課文與備材料結(jié)合起來(lái)，一舉兩得。例如《屈原列傳》第3段是必背課文，我們還可以將他作為作文材料，從多角度提煉觀點(diǎn)，可以提煉：挫折成就偉大；識(shí)人用賢，不分親疏；正道滄桑；生命的價(jià)值；良臣與昏君等。
2.強(qiáng)化審題立意
作文限制盡管在減少，但不可能無(wú)限制，如果無(wú)限制的話，只要背誦幾篇好文章進(jìn)考場(chǎng)就行了，這才是對(duì)考生最大的不公平，因此我省今年高考說(shuō)明明確是寫(xiě)有限制的作文，這樣的作文是“戴著鐐銬跳舞”，就看誰(shuí)舞姿更美。
每年高考閱卷，對(duì)偏題作文是毫不留情的，因此，審題立意與識(shí)記同等重要。湖南語(yǔ)文卷作文形式這4年考了兩年話題作文，兩年命題作文，其中一年只能寫(xiě)議論文。今年限制一種文體的可能性不大，因?yàn)椴环蠒r(shí)代精神，但作文形式操作空間較大，近年來(lái)有一種介于話題作文與材料作文之間的形式，我們稱它為新材料作文，請(qǐng)考生注意練習(xí)。
什么是新話題作文，我以一例來(lái)分析。
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，六年來(lái)我國(guó)國(guó)民圖書(shū)閱讀率持續(xù)走低，1999年為60.4％，2001年為54.2％，2003年為51.7％，而2005年為48.7％，首次低于50％。造成圖書(shū)閱讀率持續(xù)走低的原因是多方面的。識(shí)字的人為什么不讀書(shū)？中年人多數(shù)說(shuō)“沒(méi)時(shí)間”，青年人多數(shù)說(shuō)“不習(xí)慣”，還有人說(shuō)“買不起”、“沒(méi)地方借”。
與圖書(shū)閱讀率走低相反，網(wǎng)上閱讀率正在迅速增長(zhǎng)：1999年為3.7％，2003年為18.3％，2005年為27.8％。
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意，不要套作，不得抄襲。
分析：這道作文試題，既不同于以前的材料作文有個(gè)中心，也不同于近幾年的話題作文有個(gè)話題，而是介于材料與話題之間，給定材料，不給定話題。這種形式姑且稱之為“新材料作文”。
這則材料的中心話題就是“讀書(shū)”，是討論讀書(shū)的.“問(wèn)題”，而不是像以前那樣叫“主題”，這是一個(gè)值得注意的變化�！皢�(wèn)題”比“主題”更寬泛，更給了考生寫(xiě)作的空間，考生自由發(fā)揮的余地就更大了�！皢�(wèn)題”這種提法，也更接近新課程的要求。
從文章寫(xiě)作構(gòu)思來(lái)看，可以寫(xiě)讀書(shū)的感受，痛苦和快樂(lè)，寫(xiě)好書(shū)對(duì)你的影響，寫(xiě)與書(shū)結(jié)緣的故事，寫(xiě)有關(guān)教材的東西，寫(xiě)對(duì)有關(guān)人們?cè)絹?lái)越不讀書(shū)的原因的探究，比較紙質(zhì)書(shū)籍與網(wǎng)絡(luò)書(shū)的優(yōu)劣與異同，寫(xiě)提高人們讀書(shū)的積極性的方法，寫(xiě)讀書(shū)對(duì)國(guó)家、民族的重要意義等等都可以。只要保持格調(diào)高尚，積極健康，與“書(shū)”有關(guān)，一般不會(huì)離題。
當(dāng)然不能僅備新材料作文，命題作文這種傳統(tǒng)的形式現(xiàn)在又被人們重視起來(lái)了，我們當(dāng)然也得重視。
一年一度的高考帶動(dòng)社會(huì)的關(guān)注。
高考語(yǔ)文作文5
如果說(shuō)，黑夜的特殊在于它的黑暗，那我會(huì)說(shuō)，正是夜的黑色讓所有的色彩更加絢爛動(dòng)人。
如果說(shuō)，災(zāi)難的特殊在于它的難以阻擋，那我會(huì)說(shuō)，正是永世難忘的悲傷讓痛與愛(ài)更加溫軟與銘骨。
如果說(shuō)，眼淚的特殊在于它的苦澀，那我會(huì)說(shuō)，正是苦與痛的糾纏讓那些屬于你且僅屬于你的關(guān)懷變得更加深刻與觸情。
睜開(kāi)眼，映入眼中的是這早已斑駁的世界，有善有惡，有美有丑，有苦有甜……我無(wú)法阻止自己邁出的腳步，帶著迷茫與不安，期待與欣喜的復(fù)雜情緒，行走在這個(gè)誘人而又讓人不由顫栗的世界。
然后，我如走失的小鹿般秸稈飼料顆粒機(jī)，帶著激動(dòng)的心情在這里亂竄，竄出的不僅有自己的期待，也有莫名的失望蕩漾其中，用盡全身的力氣，每秒鐘都在提醒自己，只有不斷進(jìn)步與忙碌，才能活出屬于自己的精彩。于是，盡管缺失一次又一次，眼淚混著汗水落下，也已不足為奇。我知道，我離夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)越來(lái)越近，但此刻的我，卻已疲憊得難以再邁出一步的距離。于是，曾經(jīng)的一幕幕痛苦與甜蜜，在我轟然倒地前出現(xiàn)在我眼前，我才驚覺(jué)，原來(lái)秸稈飼料顆粒機(jī)，人生亦有另一種活法。
就如人們經(jīng)常用到的飲料吸管一樣，最初的吸管都是直的，沒(méi)有什么特別的地方，直到有人發(fā)現(xiàn)，彎曲的吸管不但使用起來(lái)更方便，甚至還更優(yōu)雅，小小的吸管，也在人們的渴盼中，從直到彎，實(shí)現(xiàn)了一次秸稈飼料顆粒機(jī)大的變革。
又如人們所熟知的萬(wàn)有引力的發(fā)現(xiàn)一樣，一個(gè)蘋果的墜落，不是生命的.結(jié)束，而是讓整個(gè)世界為之震撼，只因它讓人們發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的存在，為人類歷史的進(jìn)步與發(fā)展，邁進(jìn)了很 大的一步。
兩個(gè)故事看似毫無(wú)聯(lián)系，但我們?nèi)绻麑?duì)其深思熟慮一番后，就定會(huì)有大的收獲吧! 人生亦是如此，但許多人明知其理，卻又不去實(shí)行。其實(shí)，人生的方式有很多，但當(dāng)你在面臨抉擇時(shí)，你會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地忽略掉一些本來(lái)很簡(jiǎn)單，卻很重要的環(huán)節(jié)。就如食用營(yíng)養(yǎng)豐富的大豆一樣，如果選擇煮食，不但不易消化，反而還讓人脹氣，如果選擇磨碎，加上鹽鹵，催生為豆腐，就成了美食。正確的選擇，必將獲得升華。
一張白紙，本就普通，但如果有人在上面寫(xiě)詩(shī)作畫(huà)，抑或用它剪紙，那么它的價(jià)值將變得不再普通，甚至可能價(jià)值連城。
人生如此，生命如此，屬于你我的未來(lái)，你可以任意創(chuàng)造，如此，就如災(zāi)難和眼淚，都可以成為你人生之鹽鹵，加入它，另一面就是幸福。
高考語(yǔ)文作文6
閱讀以下材料，按要求寫(xiě)作。
古人通常用比喻來(lái)解釋對(duì)理想的追求，包括基礎(chǔ)、方法、路徑、目標(biāo)及其關(guān)系。漢代揚(yáng)雄以射箭為例，他說(shuō)：修身以弓，矯正以矢，立義以為，建立后發(fā)，發(fā)行必中。大意是，只要不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，糾正思想，以義為目標(biāo)，付諸行動(dòng)，就能實(shí)現(xiàn)理想。
以上資料可以給追求理想的現(xiàn)代青年帶來(lái)啟示，請(qǐng)結(jié)合自己發(fā)展的想法寫(xiě)文章。
要求：選擇正確的角度，確定構(gòu)想，明確文體，不要制作自己的標(biāo)題，不要模仿不要泄露個(gè)人信息的800字以上。
范文
什么是理想？理想是對(duì)人生有合理的想象。理想是美好的，充滿了大家對(duì)未來(lái)美好的期待。奮斗后，回顧一下，慢慢地長(zhǎng)途酸甜苦辣，細(xì)細(xì)回味，沒(méi)有遺憾，這個(gè)人生，這個(gè)人生沒(méi)有遺憾。
自古以來(lái)，許多人為理想而奮斗。周有理想，他為中華的崛起讀書(shū)。他不斷努力學(xué)習(xí)，成為新中國(guó)第一任兼外交部部長(zhǎng)。他實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，中華崛起，屹立于世界東方。
馬丁、路德金有理想，他希望美國(guó)的黑人和別人一樣平等地位。他不懈努力，奮斗，終于迎來(lái)了勝利。美國(guó)廢除了奴隸制度。馬丁他做到了，這是那么偉大的壯舉，他推動(dòng)了時(shí)代的進(jìn)步。
海倫·凱勒有一個(gè)夢(mèng)想，她不想向命運(yùn)低頭，海倫在小時(shí)候的病中成了盲聾的孩子，她也想放棄，但家人給了她力量，她變得更強(qiáng)了。她最終戰(zhàn)勝了病魔，獲得了說(shuō)話的能力，她翻譯了許多世界名著，成為一代文學(xué)家。
孟子說(shuō)：天降即使是斯人，也一定會(huì)苦心，勞動(dòng)身體的皮膚，缺乏身體，受益過(guò)。追求理想的道路不能一帆風(fēng)順。一定要經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦，斬棘。但是，如果有勇敢的心，一定能支持你成功！
回顧歷史，那個(gè)成功者不是有強(qiáng)烈的信念，而是有遠(yuǎn)大的抱負(fù)。有車胤的螢映雪，宋瀛謙虛好學(xué)。他們最初也和普通人一樣，但他們支付的比普通人多百倍。最終從量的變化變成質(zhì)的變化！
少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)。我也有一個(gè)理想，那就是從現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大成材，投身國(guó)家建設(shè)，使我的中華建設(shè)更加強(qiáng)大。如果每個(gè)少年都能樹(shù)立遠(yuǎn)大的.理想，為了理想而奮斗，為什么我的中華不站在世界上呢？
千里之行，從腳下開(kāi)始。從現(xiàn)在開(kāi)始，一步一步努力，努力吧。這樣才能表現(xiàn)出有價(jià)值的人生。接受父母?jìng)兊呢?fù)責(zé)人，承擔(dān)建設(shè)我中華的責(zé)任吧。成為中國(guó)建設(shè)的背景，再現(xiàn)我中華的靈魂！
高考語(yǔ)文作文7
命題重點(diǎn)關(guān)注的是：
�。�1）社會(huì)熱點(diǎn)
（2）智慧人生
�。�3）情感體驗(yàn)
作文一直是很多同學(xué)頭疼的考試內(nèi)容之一，有不少的考生在平時(shí)歐注意考試作文素材的積累，但是在考試的時(shí)候總是無(wú)法靈活運(yùn)用。對(duì)于給出的素材也沒(méi)有辦法找到有效的切入點(diǎn)，對(duì)于有這樣情況的考生，我們做出了如下的復(fù)習(xí)總結(jié)！
考察作文總原則：
1、審題要準(zhǔn)確，不能偏題；
2、不帶外傷：缺題、字?jǐn)?shù)不夠、錯(cuò)別字、篇章不完整。對(duì)于不少考生來(lái)說(shuō)，作文的字?jǐn)?shù)限制一定要注意。文章過(guò)于長(zhǎng)，影響閱讀體驗(yàn)，可能出現(xiàn)流水賬類型的作文，沒(méi)有或者缺少得分點(diǎn)；文章字?jǐn)?shù)過(guò)短，考生本篇文章的得分肯定偏低。所以字?jǐn)?shù)作為作文的硬條件，考生一定要控制好每篇作文的長(zhǎng)度！
3、不帶內(nèi)傷：觀點(diǎn)不可偏激和錯(cuò)誤；內(nèi)容重心把握不當(dāng)；觀點(diǎn)過(guò)于晦澀和情感混亂等。對(duì)于文章的中心思想的表達(dá)與闡述，考生都應(yīng)選擇比較典型的素材，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男揎��；蛘吒鶕?jù)提出的素材內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮，考生主要還是要把內(nèi)容寫(xiě)的積極向上，題材新穎獨(dú)特，能夠把握住考察的主要內(nèi)容，緊貼考生的實(shí)際！
4、從結(jié)構(gòu)到題材熟記三至五篇作文，認(rèn)真翻看作文講座寫(xiě)作指導(dǎo)材料以及引發(fā)的作文素材。對(duì)于一些沒(méi)有辦法靈活運(yùn)用素材的考生來(lái)說(shuō)，可以嘗試“背作文”。在考前，可以多種題材，類型的作文都準(zhǔn)備一些。考試的'時(shí)候不是要求，全篇默寫(xiě)；而是要求考生可以清楚地知道并了解每篇文章的提綱和重點(diǎn)內(nèi)容�？荚嚨臅r(shí)候，根據(jù)給出的材料或者中心，進(jìn)行部分的適當(dāng)修改即可。
經(jīng)常規(guī)律總結(jié)
作文是語(yǔ)文考試的重頭戲，它在高考語(yǔ)文中占到60分，是整個(gè)卷面的三分之一的分值還要多，的好壞直接關(guān)系到高考語(yǔ)文成績(jī)的高低。對(duì)于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，是一個(gè)比較難提高的科目之一，除了一些可以得分的題目，例如默寫(xiě)；其他的題目都是需要考生時(shí)常積累，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律。
一篇作文可以拉開(kāi)十幾分甚至更多的差距，這種差距是基礎(chǔ)題所無(wú)法彌補(bǔ)的，也往往是在語(yǔ)文考試中體現(xiàn)考生水平、拉開(kāi)考生距離的地方，因此是考生絕對(duì)應(yīng)該引起重視的重點(diǎn)。
高考語(yǔ)文作文8
“叮鈴鈴……”一陣陣鈴聲把我從夢(mèng)中拉了出來(lái)，是誰(shuí)把我吵醒了？哦，原來(lái)是小朋友們，今天我要去學(xué)書(shū)法，我可高興了。
到了門口我就看見(jiàn)了一位老爺爺，我趕緊過(guò)去扶著爺爺，問(wèn)：“爺爺，請(qǐng)問(wèn)這是哪呀？”老爺爺笑著回答說(shuō)：“就是你呀，今天要去學(xué)書(shū)法呀！”爺爺說(shuō)：“那好吧！”于是，我?guī)е鵂敔斪哌M(jìn)了書(shū)法廳，開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法起來(lái)，可這時(shí)卻遇到了難題，我怎么也學(xué)不會(huì)，我想：爺爺不是會(huì)教我嗎？怎么會(huì)教我呢？我只能一遍一遍的學(xué)，一直到會(huì)，這時(shí)，我的心跳得越來(lái)越快，我不耐煩地說(shuō)：“哎！你別教了！”“不行！”爺爺堅(jiān)決的說(shuō)：“我不能讓你學(xué)不會(huì)，”爺爺堅(jiān)決的對(duì)我說(shuō)：“你只能一遍一遍的練習(xí)，不然你會(huì)越來(lái)越差的，”我聽(tīng)了爺爺?shù)脑�，就按爺爺說(shuō)的`去做，一遍一遍地練習(xí)，不一會(huì)兒，我就能寫(xiě)好了。
我聽(tīng)了爺爺?shù)脑挘烷_(kāi)始練了，一遍一遍地寫(xiě)，經(jīng)過(guò)這件事，我知道了一個(gè)道理：任何事情，都要認(rèn)真，不能半途而廢，我還知道了，學(xué)書(shū)法要有耐心，要不然，就不能成功。
這次學(xué)書(shū)法真令我難忘。
高考語(yǔ)文作文9
編寫(xiě)故事，應(yīng)有趣味，這樣才能吸引讀者。如何使故事富有趣味呢？
一曰曲折情節(jié)，扣人心弦。文似看山不喜平，故事的寫(xiě)作尤應(yīng)如此。故事曲折之法，常用為誤會(huì)法、巧合法、懸念法。如孫正文的《嚇?biāo)廊说娜?：
縣委王書(shū)記的反庸倡廉報(bào)告，足足講了兩個(gè)半小時(shí)才宣布散會(huì)。臺(tái)下的胡局長(zhǎng)屁股剛剛抬起，便望見(jiàn)臺(tái)上的汪副書(shū)記對(duì)著自己打手勢(shì)，神秘地伸出三個(gè)手指頭。胡局長(zhǎng)回家路上心里打起鼓，汪副書(shū)記晃動(dòng)的三個(gè)手指頭肯定向我暗示什么。王書(shū)記在會(huì)上著重講了貪-污受-賄問(wèn)題，指出全縣有數(shù)十個(gè)科局級(jí)千部被舉報(bào)有嚴(yán)重的貪-污受-賄行為。三天之內(nèi)向組織坦白交待者從寬，否則將從嚴(yán)處置。胡局長(zhǎng)的脊梁上冒出一層冷汗！哎呀，前三天剛收到包工頭劉二能3 萬(wàn)元紅包，如果有人舉報(bào)上去，毀了大好前程是小，還得受牢獄之苦。汪副書(shū)記的三個(gè)指頭莫非是指這三點(diǎn)：一是三日前收過(guò)紅包，二是錢的數(shù)目是三萬(wàn)元，三是三日內(nèi)趕快坦白交待。乖乖，即使三天內(nèi)如實(shí)交代了，不掉烏紗帽就算檢了大便宜，別想再向上爬了 胡局長(zhǎng)暈暈忽忽剛進(jìn)家門，電話鈴聲驟然響起，他顫巍巍抓起話筒，話筒里傳來(lái)汪副書(shū)記的聲音：老胡呀，你是怎么搞的，散會(huì)時(shí)我已經(jīng)向你打過(guò)招呼啦！胡局長(zhǎng)急忙說(shuō)：汪― 汪書(shū)記，您能不能讓我再想想。汪副書(shū)記的聲音高昂而又焦急：想什么呀，嘿！我這里三缺一，快來(lái)吧。
胡局長(zhǎng)的誤會(huì)，使自己心潮翻滾，憂心忡忡。此誤會(huì)興波，展露出受-賄局長(zhǎng)內(nèi)心的恐懼，使文章趣韻綿長(zhǎng)，有著嘲諷的力度。
二曰馳騁想像，妙趣橫生。讓孔子與布什談?wù)摵推街�，讓人與牛對(duì)話探討自由之價(jià)，以豐富之想像，打破時(shí)空與物性界限，使文章富蘊(yùn)靈趣，表現(xiàn)出厚實(shí)的文化底蘊(yùn)與活躍的思維素質(zhì)。
魏金樹(shù)的《 誰(shuí)偷了曹操同學(xué)的手機(jī)》 ，說(shuō)的是曹操同學(xué)的手機(jī)不見(jiàn)了，曹操和劉備、孫權(quán)住在一個(gè)宿舍，當(dāng)時(shí)只有劉備一人在宿舍睡覺(jué)，自然就懷疑劉備了。劉備當(dāng)時(shí)不承認(rèn)，但劉老師說(shuō)，不承認(rèn)就停課反思。最后劉備承認(rèn)了，可追究贓物時(shí)，又說(shuō)手機(jī)給弄丟了。老師說(shuō)：你回去想想吧。劉備剛走，諸葛亮對(duì)劉老師說(shuō)：按照劉備的為人，他是不可能偷的，會(huì)不會(huì)是孫權(quán)呢？劉老師想起，孫權(quán)那天請(qǐng)假去了一趟廁所。周瑜聞悉，說(shuō)不可能是孫權(quán)。諸葛亮說(shuō)不可能是劉備。兩人爭(zhēng)了起來(lái)。劉老師說(shuō)：不要爭(zhēng)了，周瑜同學(xué)去調(diào)查劉備，諸葛亮同學(xué)去調(diào)查孫權(quán)。劉老師叫來(lái)曹操，將剛才的事情說(shuō)了一遍，曹操很大度地?cái)[擺手：算了吧，別傷了同學(xué)的和氣。劉老師不同意：此事雖小，但關(guān)系到三國(guó)中學(xué)的聲譽(yù)。周瑜、諸葛亮分別對(duì)劉備、孫權(quán)展開(kāi)調(diào)查，雖無(wú)進(jìn)展，卻搞得劉孫二人聲名狼藉。后學(xué)校要推薦唯－－一名重點(diǎn)大學(xué)保送生時(shí)，劉老師自然就想到曹操，曹操一再推辭，并力薦與他同樣優(yōu)秀的劉備、孫權(quán)。此舉獲得同學(xué)們由衷贊嘆，唯曹操的朋友楊修在一旁冷笑。畢業(yè)了，大家收拾東西，楊修忽然站起來(lái)說(shuō)：你們想知道到底誰(shuí)偷了曹操的手機(jī)嗎？人群一陣騷動(dòng)。楊修掏出自己的手機(jī)，只撂了一遍曹操的手機(jī)號(hào)，就聽(tīng)到曹操身上嘀嘀嘀響了起來(lái)― 大家怔住了。
故事演繹三國(guó)中學(xué)的故事，行文一波三折，趣韻綿長(zhǎng)，達(dá)到可讀性與藝術(shù)性俱佳之境。
三曰夸張變形，別開(kāi)生面。一考生寫(xiě)《 女教師的特異功能》 ，說(shuō)的是在醫(yī)院遇到一來(lái)自山區(qū)的女教師，她在候診室向人們講述了指尖滲水患病的由來(lái)。她說(shuō)在自己的家鄉(xiāng)一個(gè)偏僻的小山村上課，一天，上課必備的粉筆用完了，就用罐子盛滿水，用手蘸了清水，在黑板上寫(xiě)字。于是她和孩子們都習(xí)慣了這種奇特的上課方式，年復(fù)一年，日復(fù)一日，六七年間，她就這樣一筆一筆地教。一天上課，她發(fā)現(xiàn)盛水的罐子水漏沒(méi)了。沒(méi)有水，怎么辦？就在緊要關(guān)頭，她感到右手指尖往外漏著液體，她驚喜了，是水，有水就能上課，她高聲宣布：上課！就這樣每當(dāng)她轉(zhuǎn)身板書(shū)時(shí)，指尖就會(huì)及時(shí)滲出水。這樣訓(xùn)練出了一批快速思考、計(jì)算與答題的小神童。而且，小神童們都被一所重點(diǎn)中學(xué)的預(yù)科班錄取了。女教師的'經(jīng)歷講完了，臉上掛滿了淚。大家驚呆了。醫(yī)生的化驗(yàn)結(jié)果出來(lái)了，人們簇?fù)碇�，一看：這涌動(dòng)不止的水與淚化學(xué)成分相同。醫(yī)師說(shuō)：這是全國(guó)乃至全世界的首例病癥，還需進(jìn)一步研究 醫(yī)師沒(méi)有信女教師的自述，而在場(chǎng)的人都知道：那水是淚�；蛟S，有人認(rèn)為那水是血的一種無(wú)色表現(xiàn)。
這故事顯然超出現(xiàn)實(shí)，但卻予人深深的震撼，人們深深地被這位山村女教師的精神震撼著。此夸張的藝術(shù)手法．將女教師的崇高精神表現(xiàn)為極至。故事有趣，更有綿長(zhǎng)的韻味。
高考語(yǔ)文作文10
1、故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。
2、上天給人一份困難時(shí)，同時(shí)也給人一份智慧。
3、咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)。
4、天空雖有烏云，但烏云的上面，永遠(yuǎn)會(huì)有太陽(yáng)在照耀。
5、有困難是壞事也是好事，困難會(huì)逼著人想辦法，困難環(huán)境能鍛煉出人才來(lái)。
6、困難是礁石，海水敢于進(jìn)擊才激起美麗的浪花。
7、登上了山頂，可能是傷痕累累，但看到的卻是無(wú)限風(fēng)光。
8、被克服的困難就是勝利的契機(jī)。
9、小苗不經(jīng)風(fēng)雨長(zhǎng)不成大樹(shù)，人不經(jīng)困難難以成材。
10、惟其痛苦，才有歡樂(lè)。
11、有困難是壞事也是好事，困難會(huì)逼著人想辦法，困難環(huán)境能鍛煉出人才來(lái)。
12、有了信心，就是成功的開(kāi)始。
13、不怕山高，就怕腿軟。
14、下定決心，不怕?tīng)奚�，排除萬(wàn)難，去爭(zhēng)取勝利。
15、世上無(wú)難事，只要肯登攀。
16、能克服困難的人，可使困難化為良機(jī)。
17、困難越大，榮耀也越大。
18、在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦，沿著陡峭山路攀登的.人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。
19、逆境展示奇才，順境隱沒(méi)英才。
20、逆境能打敗弱者而造就強(qiáng)者。
21、行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。
22、自古成功在嘗試。
23、挫折其實(shí)就是邁向成功所應(yīng)繳的學(xué)費(fèi)。
24、未曾失敗的人恐怕也未曾成功過(guò)。
25、如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。
26、沒(méi)有口水與汗水，就沒(méi)有成功的淚水。
27、堅(jiān)韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久、夠大聲，終會(huì)把人喚醒的。
28、只有經(jīng)過(guò)地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量。只有流過(guò)血的手指，才能彈奏出世間的絕唱。
29、一個(gè)羞赧的失敗比一個(gè)驕傲的成功還要高貴。
高考語(yǔ)文作文11
蝸居一隅，剝落的朱紅，凌亂的書(shū)架，飄搖的老屋……這一切，與理想中的綠色生活太不相稱。
今天，你是否還在為日益暴漲的房市殫精竭慮？是否還在替明天的大聲疾呼？是否還在為身居蝸殼怨天尤人？你終日翹首期盼頭頂那片綠，卻發(fā)現(xiàn)自己變得很低很低，低到在塵埃里，陷于名利中，一身污泥。你的書(shū)架蒙了塵，你的心靈生了灰。
生活本綠色，菩提本無(wú)樹(shù)。然，何苦惹塵埃？
可我還是終于瞥見(jiàn)了你的滿架藏書(shū)后面的那盆文竹。它透過(guò)幾千年厚重的扉頁(yè)。裊裊動(dòng)人，青翠欲滴。你摸摸那文竹的葉片。眼里有我讀不懂的.深意。你建議：何妨用只透明玻璃杯，來(lái)泡一杯春色？
春色三分，二分塵土，一分流水。茶源于塵土卻止于流水。這杯中的茶，竹雨繽紛翩翩下，如柳風(fēng)群舞，綠波蕩漾。此時(shí)捧起，霧色彌漫，影影綽綽。這已不是墻上的畫(huà)，書(shū)上，而是胸中的萬(wàn)千氣象，是錦繡河山濃縮于身體里的悠然體會(huì)。
你呷一口茶，更向窗外，發(fā)現(xiàn)綠竟有如此豐富的層次和差別，鵝黃淺嫩，蒼翠蔥郁，青瓦粉黛，更須盡你所能想象到的每片綠。在這時(shí)，每棵樹(shù)，每株草，每片葉，都是一片獨(dú)立綠到你自身也要幻變成一片綠，一片匍匐在萬(wàn)綠叢中的葉。
你收起目光，看了我一眼，似有深意。你說(shuō)：阿拉伯人品茶有三道，一道苦若生命，二道甜若愛(ài)情，三道淡似微風(fēng)。而佛門悟道有三個(gè)階段：堪破、放下、自在。其實(shí)，無(wú)論是茶，還是詩(shī)，還是禪，都是使人回歸到至純至簡(jiǎn)，至明至凈，過(guò)一種綠色的生活。你再呷一口茶，不再言語(yǔ)。
好，我知道了�，F(xiàn)在，什么也不要說(shuō)，讓我們都坐下來(lái)，坐成道，坐成禪，坐成佛，讓這文竹的翠片長(zhǎng)久的綠下去，看我們的心靈空靈到最佳境界，讓我們拂去塵埃清掃花瓶。
行走于塵世，有人低頭撿拾別人落下的錢幣，埋頭到塵埃里的富貴，亦有人向往綠色的生活。他們拾掇
綠色生活，先是“靜”，再是“凈”，最后是“境”。
簡(jiǎn)單而閑適，人因植于對(duì)綠色生活的欣羨而得以蔭庇在美的濃蔭下。
高考語(yǔ)文作文12
時(shí)間是我們最寶貴的資源之一，它的價(jià)值超越了任何金錢或物質(zhì)財(cái)富。我們每個(gè)人都只有有限的時(shí)間來(lái)度過(guò)我們的一生，而如何有效地利用時(shí)間，成為一個(gè)值得思考的話題。
隨著科技的發(fā)展，我們現(xiàn)在能夠更好地掌控時(shí)間，這在很大程度上得益于各種科技產(chǎn)品的普及。智能手機(jī)、電腦、電子郵件等科技產(chǎn)品的發(fā)展，讓我們能夠更好地規(guī)劃和分配時(shí)間，同時(shí)提高了我們的工作效率和生產(chǎn)力。我們不再需要手動(dòng)計(jì)算時(shí)間，不再需要親自跑腿辦事，我們可以通過(guò)各種應(yīng)用程序，在家里輕松地完成我們想做的事情，省下寶貴的時(shí)間供更多的事情去完成。
然而，科技進(jìn)步也使人陷入了時(shí)間的陷阱，某種程度上成為了時(shí)間的奴隸。對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)，科技進(jìn)步帶來(lái)的更多的工作任務(wù)和更高的壓力，讓他們失去了自由支配時(shí)間的權(quán)利。他們不得不日以繼夜地工作，疲憊不堪，沒(méi)有時(shí)間去享受生活。
但是，我們不能簡(jiǎn)單地否定科技進(jìn)步對(duì)于時(shí)間的管理和規(guī)劃帶來(lái)的好處。通過(guò)各種科技產(chǎn)品和工具，我們可以更好地管理和規(guī)劃時(shí)間，并為我們的生活增添色彩。比如，通過(guò)在線學(xué)習(xí)，我們可以更好地利用碎片化時(shí)間來(lái)讀書(shū)；通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)，我們可以更多地了解他人，拓寬自己的社交圈子；通過(guò)在線購(gòu)物，我們可以省下購(gòu)物的時(shí)間，讓更多的時(shí)間留給自己的家庭和娛樂(lè)活動(dòng)。
因此，我們需要明確科技與時(shí)間的關(guān)系，讓科技成為我們提高效率和品質(zhì)生活的助手，而不是成為我們時(shí)間的僕役。我們需要找到平衡點(diǎn)，讓自己成為時(shí)間的主人，而不是被時(shí)間所支配的奴隸。
從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，我們需要發(fā)展出一種可持續(xù)性的科技文化，這種文化需要強(qiáng)調(diào)人類價(jià)值和時(shí)間的珍貴，而不是僅僅強(qiáng)調(diào)科技的.快速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)效益。我們需要將人的需求和科技發(fā)展聯(lián)系在一起，不斷創(chuàng)新和改善科技，使之更好地服務(wù)于人類的生活和發(fā)展，而不是讓人淪為科技的奴隸。
在這個(gè)時(shí)代，科技成為了我們生活不可或缺的一部分，它的貢獻(xiàn)和影響是顯而易見(jiàn)的。然而，我們需要在科技與時(shí)間的關(guān)系中找到平衡點(diǎn)，不要讓科技支配我們的時(shí)間和生活，而是讓它成為我們提高效率和品質(zhì)生活的助手。我們需要珍視時(shí)間的價(jià)值，更好地管理和利用時(shí)間，讓自己成為時(shí)間的主人，而不是被時(shí)間所奴役的奴隸。
高考語(yǔ)文作文13
A． 禪境
一、放下
兩位禪者走在一條泥濘的道路。走到一處淺灘時(shí)，看見(jiàn)一位美麗的少女在那里躑躅不前。由于她穿著絲綢的羅裾，使她無(wú)法跨步走過(guò)淺灘。
來(lái)吧！小姑娘，我背你過(guò)去。 師兄說(shuō)罷，把少女背了起來(lái)。
過(guò)了淺灘，他把小姑娘放下，然后和師弟繼續(xù)前進(jìn)。
師弟跟在師兄后面，一路上心里不悅，但他默不作聲。晚上，住到寺院里后，他忍不住了，對(duì)師兄說(shuō)： 我們出家人要守戒律，不能親近女色，你今天為什么要背那個(gè)女人過(guò)河呢？
呀！你說(shuō)的是那個(gè)女人呀！我早就把她放下了，你到現(xiàn)在還掛在心上？
二、還要我放下什么
唐代，嚴(yán)陽(yáng)尊者問(wèn)趙州禪師： 一物不將來(lái)時(shí)如何？
——大意是：在禪修的道路上，我拋棄了一切，下一步怎么做？
趙州禪師答： 放下吧。
嚴(yán)陽(yáng)尊者說(shuō)，已經(jīng)兩手空空，還要我 放下 什么？
趙州禪師指示他： 放不下，那就把它挑起來(lái)！
嚴(yán)陽(yáng)尊者聽(tīng)到這里，忽然有所領(lǐng)悟。
三、洗缽去
唐代時(shí)，有參學(xué)禪法的僧人不遠(yuǎn)千里，來(lái)到河北趙州觀音院（今柏林禪寺）。早飯后，他來(lái)到趙州禪師身前，向他請(qǐng)教， 禪師，我剛剛開(kāi)始寺院生活，請(qǐng)您指導(dǎo)我什么是禪？
趙州問(wèn)： 你吃粥了嗎？
僧人答： 吃粥了。
趙州說(shuō)： 那就洗缽去吧！
在趙州禪師話語(yǔ)之中，這位僧人有所省悟。
趙州的 洗缽去 ，指示參禪者要用心體會(huì)禪法的奧妙處，必須不離曰常生活。這些曰常的喝茶吃飯，與禪宗的精神沒(méi)有絲毫的背離。
四、一切都在
有好多天，一休和尚獨(dú)坐參禪，默然不語(yǔ)。師父看出其中玄機(jī)，微笑著領(lǐng)他走出寺門。寺外，一片大好的春光。放眼望去，天地間彌漫著清新的空氣，半綠的草芽，斜飛的小鳥(niǎo)，動(dòng)情的小河
一休深深地吸了一口氣，偷窺師父，師父正在安祥打坐于半山坡上。
一休有些納悶，不知師父葫蘆里賣的.什么藥。
過(guò)了一個(gè)下午，師父起身，沒(méi)說(shuō)一句話，打個(gè)手勢(shì)，他把一休領(lǐng)回寺內(nèi)。
剛?cè)胨麻T，師父突然跨前一步，輕掩兩扇木門，把一休關(guān)在寺外。
一休不明白師父的旨意，獨(dú)坐門外，思悟師父的意思。
很快天色就暗了下來(lái)，霧氣籠罩了四周的山岡，樹(shù)林、小溪、連鳥(niǎo)語(yǔ)水聲也不再明晰。
這時(shí)，師父在寺內(nèi)朗聲叫一休的名字。
一休推開(kāi)寺門，走了進(jìn)去。
師父問(wèn)： 外面怎么樣？
全黑了。
還有什么嗎？
什么也沒(méi)有了。
不 ，師父說(shuō)： 外面，清風(fēng)、綠野，花草，小溪……，一切都在。
一休忽然領(lǐng)悟了師父的苦心。
五、磨磚作鏡
道一十二歲時(shí)到南岳衡山，拜懷讓禪師為師，出家當(dāng)了和尚。
一天，懷讓禪師看道一整天呆呆地坐在那里參禪，于是便見(jiàn)機(jī)施教，問(wèn)： 你整天在這里坐禪，圖個(gè)什么？
道一說(shuō)： 我想成佛。
懷讓禪師拿起一塊磚，在道一附近的石頭上磨了起來(lái)。
道一被這種噪音吵得不能入靜，就問(wèn)： 師父，您磨磚作什么呀？
懷讓禪師： 我磨磚作鏡子啊。
道一： 磨磚怎么能作鏡子呢？
懷讓禪師： 磨磚不能作鏡子，那么坐禪又怎么能成佛呢？
道一： 那要怎么樣才能成佛呢？
懷讓禪師： 這道理就好比有人駕車，如果車子不走了，你是打車呢？還是打牛！
道一沉默，沒(méi)有回答。
懷讓禪師又說(shuō)： 你是學(xué)坐禪，還是學(xué)坐佛？如果學(xué)坐禪，禪并不在于坐臥。如果是學(xué)坐佛，佛并沒(méi)有一定的形狀。對(duì)于變化不定的事物不應(yīng)該有所取舍，你如果學(xué)坐佛，就是扼殺了佛，如果你執(zhí)著于坐相，就是背道而行。
道一聽(tīng)了懷讓禪師的教誨，如飲醍醐，通身舒暢。
六、人生咸淡兩由之
1925年初秋，弘一法師因戰(zhàn)事而滯留寧波七塔寺。
一天，他的老友夏丏尊來(lái)拜訪。他看到弘一法師吃飯時(shí)，只有一道咸菜。
夏丏尊不忍地問(wèn)： 難道這咸菜不會(huì)太咸嗎？
咸有咸的味道。 弘一大師回答道。
吃完飯后，弘一大師倒了一杯白開(kāi)水喝。
夏丏尊又問(wèn)： 沒(méi)有茶葉嗎？怎么涸燴平淡的開(kāi)水？
弘一大師笑著說(shuō)： 開(kāi)水雖淡，淡也有淡的味道。
七、八風(fēng)吹不動(dòng)
蘇東坡在江北瓜州任職時(shí)，和一江之隔的金山寺住持佛印祥師是至交，兩人經(jīng)常談禪論道。
一曰，東坡居士自覺(jué)修持有得，即撰詩(shī)一道，稽首天中天，毫光照大千，八風(fēng)吹不動(dòng)，端坐紫金蓮。
詩(shī)成后遣書(shū)童過(guò)江，送給佛印禪師品賞，禪師看后，拿筆批了兩個(gè)字，即叫書(shū)童帶回。
蘇東坡以為祥師一定是對(duì)自己的禪境大表贊賞，急忙打開(kāi)，一看只見(jiàn)上面寫(xiě)著兩個(gè)字：放屁。
這下東坡居士真是又驚又怒，即刻乘船過(guò)江找佛印理論。
船至金山寺，禪師早已在江邊等候，蘇東坡一見(jiàn)佛印立即怒氣沖沖的說(shuō)： 佛印，我們是知交道友，你即使不認(rèn)同我的修行，我的詩(shī)，也不能罵人��！
禪師大笑說(shuō)： 咦，你不是說(shuō)‘八風(fēng)吹不動(dòng)’嗎，怎么一個(gè)屁字，就讓你過(guò)江來(lái)了？
蘇東坡聽(tīng)后恍然而悟，慚愧不已。
高考語(yǔ)文作文14
墨研勻，紙舒展，斂袖運(yùn)腕，一撇一捺，“人”字立就。筆墨行于宣紙之道，亦如人之行于浮世。寫(xiě)好“人”字很簡(jiǎn)單，但成為一個(gè)大寫(xiě)的人卻并不容易，作為新時(shí)代青年，我們應(yīng)書(shū)“人”之智慧，做大寫(xiě)的時(shí)代新人！
逆風(fēng)起筆一撇，收藏鋒芒，應(yīng)迎難而上，蓄勢(shì)待發(fā)。
余光中先生有言：“在逆風(fēng)中把握方向，做暴風(fēng)雨中的海燕，做不改顏色的孤星�！敝袊�(guó)_成立伊始，從風(fēng)雨如磬中覓渡的一艘小船，到領(lǐng)航中國(guó)行穩(wěn)致遠(yuǎn)的巍巍巨輪。先輩們?cè)跓o(wú)數(shù)挫折與打擊下，“逆風(fēng)起筆，藏而不露”，回首雄關(guān)漫道真如鐵，寫(xiě)的是百折不撓的奮斗精神。而今少年，當(dāng)逆境謀出路，順境隱鋒芒，櫛風(fēng)沐雨，去駕駛時(shí)代紅船，到中流擊水，行穩(wěn)致遠(yuǎn)，天塹亦能變通途。
不偏不倚一鋒，矢志不渝，應(yīng)坦坦蕩蕩，正道直行。
林語(yǔ)堂曾說(shuō)：“正直自持，則外邪不能侵�！痹诜锤M(jìn)行時(shí)的當(dāng)下，那些貪官污吏，不抵世俗泥沙裹挾，未能擇坦直大道，徇私枉法，最后自食惡果。反觀B站上，被大家親切稱為“刑法小王子”的羅翔老師，其備受追捧的原因絕不僅在于他寓教于樂(lè)，傳授法律與正義，更在于其看似幽默隨意的.調(diào)侃下，守護(hù)正道，剛正不阿的人格魅力。時(shí)代風(fēng)云變幻，險(xiǎn)灘風(fēng)浪暗伏，我輩當(dāng)謹(jǐn)守為人之正道，拒絕誘惑，甘灑熱血寫(xiě)春秋。
停滯迂回一捺，提按頓筆，應(yīng)瞻前顧后，久久為功。
成“人”之路，道阻且長(zhǎng)。一步一個(gè)腳印，一點(diǎn)一滴自省，方能跨過(guò)“滿溢”之危。遠(yuǎn)離“驕狂”二字，靠近出彩人生，方可接近美好未來(lái)。我們看到，莫言26歲開(kāi)始寫(xiě)作，熬了31年，最后才獲得諾貝爾獎(jiǎng)；張譯高考落榜，求職不順，在演藝路上熬了10多年，才從跑龍?zhí)鬃兂捎暗�。是的，停滯迂回不是躺平、佛系時(shí)的安逸，而是審慎、明思后的攀登。當(dāng)你認(rèn)為自己即將獲得巨大成功而沾沾自喜時(shí)，請(qǐng)戒驕戒躁，奮力攀登，登凌絕頂時(shí)，自有風(fēng)光在險(xiǎn)峰。
承前人之先路，踏時(shí)代之后浪，此之謂描紅。描紅，就是用毛筆在紅模子上描著寫(xiě)字。這個(gè)時(shí)候的“人”，是楷模，是英雄，是成功人士，是別人仰慕的明星。不過(guò)，靜言思之，我以為，我們?nèi)绻皇且晃兜爻星叭酥罚枨叭酥�，亦極易落入迂腐的窠臼。所以，我們?cè)凇懊杓t”之時(shí)，當(dāng)秉持原則，靈活應(yīng)變——我們既要有描紅前人“人”字之智慧，更要有寫(xiě)出吾儕創(chuàng)新之勇氣，這樣才能獲得獨(dú)屬于我們這個(gè)時(shí)代的詩(shī)和遠(yuǎn)方。
墨色暈開(kāi)，“人”字立現(xiàn)；一撇一捺，盡窺哲理。站在“兩個(gè)一百年”的歷史交匯點(diǎn)上，我們更應(yīng)領(lǐng)悟“人”字的逆折回轉(zhuǎn)，懷著蓬勃向上之心，在民族復(fù)興的藍(lán)圖上，書(shū)寫(xiě)出我們時(shí)代的華章！
高考語(yǔ)文作文15
史鐵生說(shuō)：“皈依不在天堂，皈依就在路上�！闭绱税杜c彼岸，彼岸遙不可及而有朦朧之美，星光燦爛而引人遐想；伸手可及的此岸似乎過(guò)于清晰、厚重、單調(diào)無(wú)味，所以我們習(xí)慣于仰望，習(xí)慣于歆羨，殊不知，此岸才是我們精神的家園。
高三的教室移到了一層，閑暇之余便常到草坪上漫步，心中總不由自主地充塞著各種藍(lán)圖，想象著去荷蘭欣賞搖轉(zhuǎn)的風(fēng)車，體味香草的氣息，想象著逃離如今一切的束縛過(guò)童話般的生活……似乎現(xiàn)在的生活就是“遭受”，沒(méi)有星輝燦爛，沒(méi)有陽(yáng)光雨露，只有沉重的步伐與日漸堅(jiān)強(qiáng)的心志。我陶醉于自己勾勒的彼岸的星空，厭惡此岸這無(wú)趣的`腳踏實(shí)地。
直到一天偶然翻到了蘇軾的傳記，不由得感嘆這位先哲從彼岸回到此岸，從遭受變成享受的過(guò)程。他的星空便是太平盛世——一個(gè)人民安居樂(lè)業(yè)、沒(méi)有斗爭(zhēng)、沒(méi)有壓迫的社會(huì)。他曾執(zhí)著地仰望、探尋，甚至心力交瘁，身陷囹圄，于是蘇子轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)回到此岸，與民同樂(lè)，并腳踏實(shí)地地盡一己之微力為天下謀一份福。于是，我們看到了澤被后世的蘇堤，聽(tīng)到了“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)”的詩(shī)篇。
或許星空本就是用來(lái)欣賞的，可以陶醉，但不能沉迷駐足于此而固執(zhí)地追求彼岸，恐怕那又會(huì)失去許多此岸的歡欣了。史鐵生的皈依就在這腳踏實(shí)地的行走中，對(duì)永恒的缺陷和自身限制的超越讓他渴望解脫，然而他沒(méi)有選擇沉迷失意于仰望中，而是在此岸感受春意盎然。
他在地壇的一草一木中悟到了生命的掙扎和蛻變，在老海棠樹(shù)枝杈間感受到了絢爛天空中媽媽留下的愛(ài)。他執(zhí)著地拿起筆，傾盡其才地書(shū)寫(xiě)。他的雙腳永遠(yuǎn)離開(kāi)了土地，卻在精神的沃土上腳踏實(shí)地地奔跑，他揮汗、超脫、高歌澎湃。他在泥濘的路上留下了最清晰的腳印，這串腳印比天空中燦爛的星斗還要?jiǎng)尤�，還要美麗。
今天的我，不再抱怨此岸腳踏實(shí)地的沉重與枯躁，這鏗鏘的行走本身就是一種享受。我沉靜地坐在教室里，玉蘭樹(shù)在歌唱，陽(yáng)光斜斜灑在我的上，我滿足而珍惜地拿起筆，在我的路上腳踏實(shí)地行走。
斑斕的星空，遙遠(yuǎn)的彼岸能給我們帶來(lái)美的享受與心的歡喜，可只有此岸才是我們的精神家園。我們?cè)谶@里腳踏實(shí)地，步步前行，那便是皈依。
【高考語(yǔ)文作文】相關(guān)文章：
高考語(yǔ)文作文06-13
（經(jīng)典）高考語(yǔ)文作文04-23
高考語(yǔ)文作文【熱】11-22
語(yǔ)文高考作文11-02
語(yǔ)文高考優(yōu)秀作文11-04
高考語(yǔ)文作文【薦】11-05
高考語(yǔ)文作文【推薦】11-05
【熱門】高考語(yǔ)文作文11-05
高考語(yǔ)文作文素材11-05
【推薦】高考語(yǔ)文作文11-06