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八年級作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的八年級作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級作文 篇1
一
尋不到韓愈的"天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無"的美景；找不到吳均的"水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙”之中的清澈；望不到劉楨的“亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)”體現(xiàn)的剛勁。一場春雨過后，我獨(dú)自慢步在田間地頭，想要找尋那春季的一抹痕跡。
咦！這個(gè)閃閃發(fā)光的東西是什么?十分好奇的我撿起來一看，原來是農(nóng)民伯伯用過的殺蟲劑的包裝袋啊！話說現(xiàn)在科技水平提高的可真快啊，農(nóng)民伯伯可以利用農(nóng)藥大大提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，但忽視了一個(gè)重要的問題---土地污染�，F(xiàn)在，有的田間因農(nóng)藥的過度使用而不見一顆雜草，一只昆蟲，也許，它們都懼怕這些充滿殺傷力的毒藥吧！
抬頭，竟望到不遠(yuǎn)處的一抹翠綠。慢慢走近，蹲下，將她從土中挖出，植入花盆中，繼續(xù)守護(hù)這個(gè)春天的.夢。
二
“爸爸，爸爸，我們?nèi)メ烎~吧！” 小妹嚷嚷道，“唉！現(xiàn)在可不比我們那時(shí)候啦。”妹妹的一句話引起了爸爸的深深回憶：
“我們那時(shí)候啊，天一熱，就和村里的皮孩子到咱那小河里去洗澡，在水里玩，捉魚，我們捉到魚找個(gè)柳枝串著，一會就弄一大串，回來叫你奶奶用油炒一下，要不就生一堆火自己烤著吃，可香啦！"
“那我們現(xiàn)在就去吧！”妹妹說�！艾F(xiàn)在那河周圍都是垃圾，河水里也是農(nóng)藥，里面的魚全翻了白肚皮，河水變得臭不可聞。別說洗澡了，連釣魚都不可能了�！卑职謧械恼f。
我來到河邊，看到河中的一些小魚還有一絲生命，氣若游絲，奄奄一息，我小心翼翼的將它捧起，放入家中的魚缸。只是不知道，離開家它還能活多久。
三
來到村后的小山頂，想感受一下自然的氣息，尋找那令人心動(dòng)的感覺，可誰知道山上的樹木都被砍了。唯獨(dú)留下幾棵小樹苗在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，原來那一派青翠和諧的景象消失了。伴隨著樹木的消失，鳥兒也減少了，山頂露出了猙獰的面貌，原有的綠樹成陰消失了，鳥兒的歌唱也消失了，只留下了一個(gè)個(gè)樹樁。那是一棵棵樹的墳，是她們受傷的標(biāo)志，是它們最美好時(shí)光的眷戀。
四
請大家聽聽大地的呼喚吧，請大家看看小河的面貌吧，請大家嗅一下身邊的空氣吧！土地污染，水污染，亂砍亂伐，誰知道下一秒悲劇會不會降臨到人類身上？讓我們從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起，垃圾入桶，不帶丟在路邊、河岸邊。請農(nóng)民伯伯不要再過度使用農(nóng)藥了，過度使用農(nóng)藥會使土地污染，水污染，還會使農(nóng)作物中殘留農(nóng)藥，對人體也有危害。也希望大家能夠愛護(hù)一下樹木，不再亂砍亂伐了。
五
在茂密的樹林下，孩子們玩著游戲，作為觀眾的鳥兒們在樹上歡快的唱歌。藍(lán)天下，幾位身體還算硬朗的老年人觀賞著山中的景象，談?wù)撝磐駚�。河岸周圍，水草肥沃。河水中魚蝦成群，清澈見底。經(jīng)過春風(fēng)的洗禮，柳樹在清澈的河水中倒映出自己婀娜的身姿。田野邊，荒廢的土地中竟長出一片青綠的小草，孩子們在放著風(fēng)箏，他們快樂的奔跑著。玩累了，鬧夠了，便倒在那片青綠的草地上，做著春天的夢。不奢求太多，只希望人類能夠減少對大然的破壞，希望明天的環(huán)境會更好。
八年級作文 篇2
天剛剛暗淡下來，漆黑的角落顯得那么冷淡，蒼白的紙張?jiān)谀庆o靜的攤著，很安靜，很凄清……
一個(gè)乞丐在犀利的大雨下，垂下了眼簾，劃花了的臉龐，若隱若現(xiàn)的浮現(xiàn)出了淚珠，蒼白的臉龐和地下那張?jiān)垙堖@么相似�！案魑缓眯娜耍壹彝ヘ毨�，只好輟學(xué)，現(xiàn)在無法謀生，請各位好心人幫幫忙吧�！庇捎谟甑年P(guān)系，清新的筆跡有些模糊了，但畢竟還能看到清楚，我輕視的望著那張沾滿淚珠的'紙張，揚(yáng)了揚(yáng)嘴唇，笑了，是嘲笑還是諷刺？就因?yàn)樨毨�，放棄了去沖破困難的勇氣，是他自己頹廢的放棄了，放棄的那么干脆，利索。有什么資格去向我們索要他們不應(yīng)該得到的物質(zhì)？我想只是為了無勞動(dòng)的去獲得別人的勞動(dòng)結(jié)果吧，我走了過去，望了望那所謂的乞丐。
他抬起了頭，眼角流出了淚珠，我望了望他，可憐？可笑吧。他身旁的鐵罐中裝滿了錢，但不是他的錢，他現(xiàn)在只是故伎重演，讓人憐惜罷了，可惜只是讓我把他看得更低，我并沒有目無他人，他只是不值得讓我去憐惜而已。
“姑娘，給我點(diǎn)錢吧。”乞丐抽搐著嘴唇低語到。
我朝他扔進(jìn)了5元錢，只是來贊嘆贊嘆他的演技罷了，怎么不去當(dāng)演員？假如他珍惜以前，奮力向上的話，那現(xiàn)在會在這放下尊嚴(yán)感來去博取他人的同情？我望了望他。說道“為什么不讀書改變現(xiàn)在？”他望了望我，應(yīng)該知道我是學(xué)生，低語到“沒錢。”我再次笑了笑，蹲下身子來觀看他。一身骯臟的衣著，散亂的頭發(fā)，臉上明顯的涂了污垢，五官還算標(biāo)準(zhǔn)，相信整理一番一定很清秀。他似乎被我看的不好意思了，頭低的更低了，我笑道“怕什么？”他沉默不語，我并沒有追問，將目光再次轉(zhuǎn)移到那張蒼白的紙張。
雨似乎下的更大了，冷冷的雨珠打在他身上，那張5元也濕透了，他立刻拿起那張錢，塞進(jìn)來口袋，我沒想到，他會這么貪財(cái)，遠(yuǎn)處拉長了一個(gè)人的背影，拉得很長很長，走進(jìn)了，是一個(gè)中年男子，穿的很闊氣，他又迅速的裝成了可憐有可笑的模樣，看得都有點(diǎn)讓我反胃，他突然抬頭，狠狠的盯了我一眼，隨后又低下了頭，他應(yīng)該是覺得我擋了他的生意吧，我自覺的讓開了，眼光落向了那個(gè)中年男子，他筆直的走向了那個(gè)乞丐，憐惜的望了望他，很大方的扔下去了20元，我的目光又轉(zhuǎn)移向了他，臉上分明有著難以掩飾的喜悅，我也跟著笑了笑。他今天的演出真精彩，我想到，那張紙張突然顯得那么暗淡。
他并不懂的去珍惜，只是抱著能過且過的態(tài)度面對生活，我不明白他能過多久，我只是惋惜，如果世界上全是這樣的人，誰來取伸出援助之手……
八年級作文 篇3
開學(xué)第一天，我萬萬沒有想到，今天開學(xué)典禮，開學(xué)第一天就進(jìn)行開學(xué)典禮！
下車后，我的目光就被博物館前面的石碑吸引住了，石碑上寫著“刀剪劍博物館”，我就想：刀剪劍刀剪劍…該不會是博物館里面全是被“刀”剪斷的“劍”吧？反正現(xiàn)在不知道，進(jìn)去再說。
進(jìn)了博物館，我最先看到了刀和劍，時(shí)間上最早的刀是石刀，就是一塊石頭或者貝殼一邊磨尖，就成了最早的石刀，后來人們發(fā)現(xiàn)了鐵，就用鐵來做刀嗎，到了那個(gè)時(shí)代，人們發(fā)明了劍，劍和刀有什么不同點(diǎn)呢？劍是雙刃的，但刀只是單刃的。再后來，人們發(fā)現(xiàn)了青銅，就把它燒成液體，放到一個(gè)容器里，等青銅重新變回固體的時(shí)候，就成為了刀、劍、剪或一個(gè)藝術(shù)品。
進(jìn)了傘博物館，我見到很多很多傘，太多了，我不能全部都說，但我印象最深的還是要說一下，我印象最深的.傘是特色傘，有擋風(fēng)傘，擋風(fēng)傘一邊大一邊小，可以完全擋住風(fēng)；有避暑傘，避暑傘可以擋住大部分的紫外線，傘的頂上還有一扇風(fēng)扇，傘把有個(gè)開關(guān)，開，風(fēng)扇就，關(guān)，風(fēng)扇就停。
出來的時(shí)候，我才解開這個(gè)“謎”，刀剪劍博物館是介紹：刀、剪和劍的歷史博物館，今天的收獲真多呀！
八年級作文 篇4
教學(xué)設(shè)計(jì)
在生活中，一定有過這樣那樣的事，令你激動(dòng)、令你興奮，一定有人關(guān)心過你、幫助過你。這些人或時(shí)給你留下了美好的記憶，珍藏在你的心底。回憶這些往事，你會再次激動(dòng)，再次興奮，再次受到鼓舞，獲得力量�，F(xiàn)在，拿起筆來把你珍藏的記憶寫出來。
要求
1、選取自己親身經(jīng)歷、難以忘懷的一件或幾件事來寫。
2、要寫清楚事情的來龍去脈，敘事要完整，避免平鋪直敘。
3、在敘事的過程中，最好能圍繞中心意思穿插適當(dāng)?shù)氖闱榛蜃h論，要寫出你對這一件或幾件事的內(nèi)心感受。
4、可以“珍藏的記憶”為題，也可以另擬題目，但要含有“珍藏”的意思，不少于600字。
寫作指導(dǎo)
這是一篇帶有回憶往事，抒發(fā)情感的作文。生活中你一定經(jīng)歷、體驗(yàn)過許多令你激動(dòng)、興奮的事情。既然是“珍藏”說明其印象是鮮明、深刻，難以忘懷的。這就要求文章必須是親身經(jīng)歷的事，敘事中必須有自己內(nèi)心的感受、體驗(yàn)。同時(shí)“珍藏”又總是負(fù)載著某種感情，或激動(dòng)、或興奮、或惋惜、或遺憾、或溫馨、或敬仰……或幾種兼而有之。這些微肖微妙的情感，既要借助于人物的言行、背景的渲染，加以渲泄，又要直接用精要的抒情或議論，加以強(qiáng)化，揭示“珍藏”的內(nèi)涵、價(jià)值和意義。在內(nèi)容上，“珍藏”的對象可以是某個(gè)人、某件物；也可以是某種經(jīng)歷、某種感覺……總之，應(yīng)該是具有個(gè)性的“珍藏”，是一種僅僅屬于你個(gè)人的體驗(yàn)，這樣才能寫出有真情實(shí)感的好文章。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》一再強(qiáng)調(diào)：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。”作文就是把自己親眼所見、親耳所聞、心理所想、親身經(jīng)歷的用自己的語言實(shí)實(shí)在在地說出來，讓真摯的'感情從心靈深處自然流淌出來。文章應(yīng)出自天然，只有“真”，才能“善”和“美”。事非經(jīng)歷不知難，情非感受不知味。情感是抽象的，尤其是對于沒有豐富閱歷的初中學(xué)生來說，更是如此。怎樣使文章里的情感渲泄，真正被讀者感悟、理解呢？在這個(gè)方面，本單元第一篇課文《背影》就是一個(gè)典范。這背影就是留在作者記憶深處一個(gè)充滿一腔愛心的慈父形象的縮影；這背影是浸透“我”理解了父親舉動(dòng)，表達(dá)“我”尊敬、感激、思念的一尊雕像的影子；這背影，是催人垂淚的身影。
為使自己的真摯感情、獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，能在作文中流暢地表達(dá)，還必須講究構(gòu)思立意、寫作技巧，才能使自己寫起作文來文思泉涌、一揮而就。也就是說要學(xué)會按照“審題（擬題）——立意——選材——定體——行文”的程序來進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，逐步提高自己的作文能力。
（一）、審題
以“珍藏的記憶”為題，可寫的內(nèi)容比較廣泛，框限少，但不等于沒有框限。即使另擬題目，也必須緊扣“珍藏”二字做文章。所以，要抓住審題是寫作的第一要著。審題是一個(gè)由淺入深的過程�！皽\”則審出顯性信息；“深”則審出隱性信息。顯性信息比較清楚：字?jǐn)?shù)、表達(dá)、標(biāo)題、立意、文體都有一定的要求。隱性信息那就是要緊緊地把握“珍藏”的內(nèi)涵。所謂“珍藏”，就是一些已經(jīng)發(fā)生的事情，包括與事情相關(guān)的人物或事物，能留在心里有實(shí)在意義且值得“記憶”�；貞涍@些往事，寫出你對這些人或事的體驗(yàn)情感，寫出美好事物的享受，寫出其中的趣味，寫出從中的感受，寫出自我的見解，這就是寫作的重點(diǎn)，這就是題目所給我們的隱性要求。
（二）、立意
明確了題意，就要考慮打開思路、確定立意的問題。作文題給我們提供了神馳遐想的廣闊空間，怎樣才能神思飛揚(yáng)，出現(xiàn)異彩紛呈的局面呢？從小至今，我們肯定經(jīng)歷過許許多多的事情，遇到過許許多多的人或事物，從中也領(lǐng)略到了其中的趣味，得到了很多的感受。比如回顧多彩歡快的童年生活，描寫游覽風(fēng)光秀美的自然景色，回憶父母養(yǎng)育二三事，敘述終身難忘的初中生活，記敘在青春中熔煉出的友情或者追敘遺憾內(nèi)疚的后悔經(jīng)歷等等。這個(gè)文題的范圍是很寬泛的，可談童年、父母、朋友、同學(xué)生活，也可以寫環(huán)境與自然，乃至經(jīng)歷過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，既可寫你的，也可寫他的，但都必須緊緊扣住話題“珍藏”，要通過回憶往事，記憶人或事物，體現(xiàn)“珍藏”的價(jià)值。感悟眾生百態(tài)的生活，享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味，談出你的感受，談出你的獨(dú)到見解。面對眾多的素材，我們要慧眼獨(dú)具，從中篩選出感受深的，趣味濃的。從小處入手，“喜人的春色不須多，萬綠叢中一點(diǎn)紅”即可。選好材料，要站得高，看得遠(yuǎn)，深入挖掘。立意不僅要明確，還要力求新穎深刻。比如可能有多數(shù)同學(xué)會從一件或幾件事的敘述中得出自己“珍藏”事情，但我們不能通篇云山霧罩，不妨轉(zhuǎn)換一下角度，另辟蹊徑。像本單元第二篇課文《永久的悔》——“我這永久的悔：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親”的立意那樣，要點(diǎn)出美在“悔”處。
（三）、選材
人的情感、情緒總要受到客觀環(huán)境的影響，并才受到偶發(fā)事件的牽動(dòng)和制約。激動(dòng)、興奮之于人即是如此。明白這一點(diǎn)，我們以“珍藏的記憶”為題寫作文，就要首先調(diào)動(dòng)生活積累，回憶起曾經(jīng)讓我們激動(dòng)、興奮、鼓舞的人或事，情或景，并選取其中內(nèi)蘊(yùn)豐富，值得反復(fù)咀嚼、玩味的材料組織到文章里來。寫這樣的作文，當(dāng)然可以抒情，可以議論，但是組織上述材料作為文章的主體框架卻是在記敘、描寫的基礎(chǔ)上抒情、議論。否則，所抒之情，所議之論就成了無源之水，無本之木，不但不能起到感染讀者的作用，還會使讀者望而生厭、敬而遠(yuǎn)之。這是寫這類題目作文務(wù)必引起注意的地方。說到讓你回憶激動(dòng)、興奮、鼓舞的人或事，情或景，決不是讓你去瞎虛構(gòu)，胡編亂造。寫這類文章，一定要采擷生活中足以令你值得回味的事作為材料，用樸實(shí)率真的文字加以表現(xiàn)即可。自然，材料在一篇文章里如何安排、如何使用，完全可以因文而異。以記敘為主，將材料寫成文章的主體部分，然后引發(fā)必要的抒情或議論，是一種寫法；依據(jù)行文需要，將材料加以梳理，穿插在文章的各個(gè)部分，寫成“形散神凝”的散文，也是一種寫法；甚至只有敘事，沒有抒情或議論，將感情融入敘事當(dāng)中，含蓄地表達(dá)自己的情感，讓讀者自己去揣摩，去把玩，也未嘗不可。文無定法，只要文章內(nèi)容能夠圍繞題目，闡發(fā)“珍藏”的深層內(nèi)涵，表現(xiàn)積極的價(jià)值取向，應(yīng)該說，就都合乎題意要求。
（四）、定體
這篇作文的文體已經(jīng)圈定在記敘性的范疇內(nèi)，只能選擇適合你要表達(dá)一般的記敘文或記敘性散文的文體。記敘性文體的作文，可以在敘述、描寫的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用議論、抒情的表達(dá)方式，以增強(qiáng)文章的感染力和欣賞性。并不是就可以隨心所欲了，落實(shí)到你所寫的文章，就要有明確的界定，寫什么必須是什么，寫什么必須像什么，而不能寫成“大雜燴”。就本次習(xí)作而言，可記敘你感受美的經(jīng)歷，可議論欣賞的內(nèi)涵意義，也可抒寫你對美好事物的感受等。
總之，寫好一篇好作文，感情必須真摯。沒有半點(diǎn)矯揉造作，便是感情真摯的體現(xiàn)。寫好一篇好作文，內(nèi)容必須充實(shí)，所謂充實(shí)，不在于篇幅的長短，而貴在內(nèi)容高度集中，不東拉西扯，不旁逸斜出。寫好一篇好作文，思路必須清晰。文章的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)在作者的思路上。
八年級作文 篇5
人才：德才兼?zhèn)涞娜�，有某種特長的人。
這是人才一詞在《現(xiàn)代漢語詞典》中的正解。當(dāng)然，我們做不了“德才兼?zhèn)洹钡娜�，這是圣人的標(biāo)準(zhǔn)，如孔子一類“子”，凡人遠(yuǎn)不可比擬。不過，有某種“特長”這一點(diǎn)應(yīng)該很容易達(dá)到，但又要做到最好也才得稱之為人才。大多數(shù)人在此就望而卻步了，雖然有才能，但不希望或害怕展現(xiàn)，使機(jī)會與其失之交臂，這其中，無非就是缺少了一點(diǎn)自信。
所以，每一個(gè)人才都需要具備一個(gè)條件“自信”當(dāng)你能大聲向全世界宣布：“吾乃人才”時(shí)，你就離成功不遠(yuǎn)了。
吾乃人才，說的容易，但又需要問心無愧，心胸坦蕩的人才能從真正意義上說出這四個(gè)字，這就決定了有部分人雖天天吹噓“吾乃人才”但一事無成的事實(shí)，到頭來，又是竹籃打水——一場空。
自古以來，哀嘆懷才不遇，自擬人才的人大有所在。典型例子就是韓愈了，他的一篇〈馬說〉流芳千古，多少文人騷客以此共勉，先不管他寫后是否遇見了傳說中的“伯樂”單是這一篇文章，就足以證明韓愈是個(gè)人才，這個(gè)人才還是個(gè)大大的人才。文中韓愈委婉的將自己比喻為千里馬，用識馬者來描繪世人之愚昧無知，生動(dòng)的描繪出自己心中的哀悖之情，這情，為天下人才之感嘆，為天下人之哀呼。當(dāng)真是蕩氣回腸，字字珠璣。
這種人，不任用豈不可惜了？于是，一篇高呼“吾乃人才”的大作永久定格在中國文學(xué)史中。
假如，你是一位真正的勇士，必將亮出自信的旗，倚天抽劍，仰天長嘯，逐鹿中原……
假如，你是一個(gè)真正的水手，必將亮出自信的旗，扯足風(fēng)帆，劈波斬浪，一往無前……
假如，你是一名真正的`人才。必將亮出自信的旗，高呼一聲：“吾乃人才！”
吾乃人才！吾乃人才！
這是一句真正的表達(dá)，這是一句無謂的話語，是對自己才能的肯定，這是通往成功之路的精神支柱。
朋友們，欲為人才必自信，請你們相信自己，努力奮斗，用自己青春的力量開辟一片新天地！
相信：吾乃人才！
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