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八年級(jí)作文

時(shí)間:2024-04-25 09:29:39 初二 我要投稿

八年級(jí)作文

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編幫大家整理的八年級(jí)作文7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

八年級(jí)作文

八年級(jí)作文 篇1

  一個(gè)聽懂自然,讀懂生活的深邃的靈魂,一個(gè)一次一次與自然、生活對(duì)話的靈魂,一個(gè)一生如同傳奇的人。

  泰戈?duì)柺且粋(gè)性情豪放的人,一個(gè)生活在高山草原上的人,一個(gè)吃牛羊長(zhǎng)大的人,一個(gè)可以與草原、高山、林…對(duì)話的人。

  他每天看著深深的山谷、高高的山峰、柔和的太陽、千變的云朵,在心靈深處,與它們一一對(duì)話從中領(lǐng)悟人生的.哲理。

  由于社會(huì)的現(xiàn)代化,自然被破壞,城市中的高樓擠過來……于是他寫下了第一段音符:《吉檀迦利》。在這天籟聲中,我聽出了他對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)人民的深厚感情,聽出了他對(duì)愛和完美人格的追尋,聽出了他對(duì)自然、生命、快樂、光明的渴望。

  然而看到孩子們時(shí),他感受到孩子對(duì)家長(zhǎng)的懼怕,孩子如臨大敵一般的惶恐,他又深情的寫下了第二段音符:《新月集》。他用樸素的語言、明快的格調(diào)繪出了兒童的天真,那樣曼妙空靈,感人至深。

  在探索人生的道路中,他還寫出了富有哲理的詩句,“綠草求他地上的伴侶,樹木求他天空的寂寞”,“使生如夏花之絢爛,死如秋葉之靜美”。這些是他在生活的激流中剎那間撞出的思想火花,這發(fā)人深省的句子,出自他音符的第三節(jié):《飛鳥集》。

  隨著年齡的增長(zhǎng),詩人在對(duì)人生的追求與探索中寫成了天籟的最后一段:《采果集》。

  他在完成天籟的同時(shí),自己也登上了文學(xué)的頂峰——1913年榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),成為第一個(gè)獲此殊榮的亞洲人。

  而今的天空中,依然響著天籟的聲音。

八年級(jí)作文 篇2

  當(dāng)冰封的積雪漸漸融化的時(shí)候,當(dāng)光禿禿的枝條重新萌芽的時(shí)候,當(dāng)空曠的山坡再次漫上綠意的時(shí)候,我知道,它來了。

  風(fēng)回旋著,卷走了冬天最后一抹殘余的寒意,春天,攜著它所帶著的希望氣息,悄悄地來臨,她輕輕地走過,每一個(gè)留下的足跡里都綻滿藍(lán)紫色的風(fēng)信子,她淺淺地笑著,每一朵精致的.笑顏中都灑著金色明亮的陽光,靠近,捕捉,觸摸,我尋覓著,那春的足跡。

  “沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)!憋L(fēng)像一陣溫柔的撫摸,輕輕地拂上臉頰,在肩頭上打一個(gè)旋,從發(fā)間滑去。春天的風(fēng)不像夏風(fēng)那般熏人,不及秋風(fēng)那般凄寒,不似冬風(fēng)那般凜冽,它帶著一種倦懶的溫柔,挑逗著脖頸處的肌膚,微微的癢。春天的蹤跡在這樣的風(fēng)中一遍遍放大,擴(kuò)大成最嘹亮的呼喊。

  “天街小雨潤(rùn)如酥,草色要看近卻無!倍嘛L(fēng)箏,鶯飛草長(zhǎng),細(xì)細(xì)春雨,靜語安詳,一絲一絲銀亮的細(xì)線從灰黑的天幕靜靜滑下,不帶一點(diǎn)聲音,不留一絲痕跡,雨水織成一層薄薄的紗簾,于是一切都不太真切了,點(diǎn)點(diǎn)雨水沾到身上,微微的涼意,一絲清新由心而生,春天的蹤跡在這樣的雨里一點(diǎn)點(diǎn)沉淀,沉靜成最風(fēng)婉的記憶。

  “游絲軟系飄春榭,落絮輕沾撲繡簾!绷谶@個(gè)季節(jié)里,舒展開它柔軟的枝條,向天空中散布出大團(tuán)大團(tuán)白色的寂寞心事,那輕如棉花,純?nèi)绨籽┑牧,寄托著人們的一個(gè)個(gè)夢(mèng)想,飛向了深邃的蒼穹,柳垂下它長(zhǎng)而柔軟的枝條,輕輕地?fù)崦蟮兀腥苏f,柳市最會(huì)感恩的植物,在那么多的樹木都向著天空生長(zhǎng)時(shí),只有它,低頭親吻養(yǎng)育它的大地,楊柳在這個(gè)繁花滿地美麗的季節(jié)中,用它全部生命的綻放,去回報(bào)明媚的春天。

  春天,在哪里?

  我想,我已經(jīng)知道了。

  春天的蹤跡,遍及我們每一個(gè)人的心田。

八年級(jí)作文 篇3

  本班共有學(xué)生43人,通過上學(xué)期的作文學(xué)習(xí),大部分學(xué)生能獨(dú)立成文,能較好的審題,并能突出中心且有一定的順序,學(xué)生能生活生活中的事件融入作文,故絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實(shí),感情真切,提高了寫作能力。取得了一些可喜的變化和成績(jī),如:鄭浩、李文姬、黃信等。但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏,一部分學(xué)生對(duì)作文缺乏興趣、作文能力較差等,亟待提高作文水平。如:黃文、張丹等

  教材分析

  新編語文教材中寫作,口語交際,一方面與閱讀結(jié)合在一起,另一方面整合于綜合性學(xué)習(xí)中,這樣,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),又便于在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的寫作水平,和口語能力,而且“綜合性學(xué)習(xí),寫作,口語交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是互相勾連的,它是本單元的有機(jī)組成部分,它所設(shè)計(jì)的活動(dòng)主題都是與學(xué)生和生活全方位的結(jié)合起來,在學(xué)習(xí)語文的同時(shí),發(fā)展自我個(gè)性,展示自我文采。這些訓(xùn)練,要求學(xué)生調(diào)查訪問,獲得資料,研究問題,能有效的提高學(xué)生合作意識(shí)和加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)有一定的作用。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力。以提高學(xué)生的寫作能力,達(dá)到基本寫作要求。

  2.能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事,在作文中寫出有個(gè)性的東西,作文要?jiǎng)?chuàng)新,有鮮明的個(gè)性特征,完全與生活結(jié)合在一起,在實(shí)踐中進(jìn)行,寫出自己的真情實(shí)感。

  3.重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫作,認(rèn)識(shí)和了解說明文和議論文這些文體的基本特征。

  具體措施

  1、命題上教師應(yīng)盡量想法設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)踐活動(dòng)中尋找作文素材,通過討論,交談,提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來。

  2、寫作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活,思考生活,加強(qiáng)生生間的交流體驗(yàn),并通過最擅長(zhǎng)的語言表達(dá)方式切磋砥礪,閃出思想的火花,從而感悟到寫作的真諦,促使學(xué)生寫作“我口說我心”,讓學(xué)生將作文當(dāng)作傾吐心聲的載體。

  3、寫作過程中,應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的愉快的氛圍,不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)一定要達(dá)到多少,允許能力稍差的學(xué)生晚交,這樣做目的無非是希望學(xué)生在沒有壓力的情況下能輕松的完成作文。

  4、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的.初稿,在原作的基礎(chǔ)上對(duì)文字加以修改潤(rùn)色,刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓,并在必要的地方添加一些照應(yīng)、過度的語句或關(guān)聯(lián)詞,使文章的語句更為優(yōu)美、思路清晰、語脈暢通,最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果。

  5、作為講評(píng)時(shí)還應(yīng)以學(xué)生為主體,不管學(xué)生的作文寫得如何,都是他傾注自己的心血,應(yīng)該給予他們尊重。讓學(xué)生針對(duì)兩次作文的修改談?wù)勛约旱乃茫⒗首x自己的文章,其他的同學(xué)邊聽邊做記錄,提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣,講評(píng)不再是教師一個(gè)人在唱主角,學(xué)生的寫作能力都會(huì)有所提高。

  教學(xué)時(shí)間安排

  1.獻(xiàn)給母親的歌

  2.尋覓春天的蹤跡

  3.古詩苑漫步

  4.科海泛舟

  5.到民間采風(fēng)去

  6.背起行囊走四方

  每篇作文完成需要2課時(shí),講評(píng)1課時(shí),6篇作文共需要18課時(shí),其余時(shí)間完成小作文和其他作文訓(xùn)練。

八年級(jí)作文 篇4

  童年如一幅畫卷,單純而又美麗,童年如一串珍珠,晶瑩而又剔透;童年如一塊糖果,甜蜜的令人回味。我的童年既沒有司馬光砸缸的睿智,也么有孔融讓梨的義舉,但同樣不乏五彩與繽紛。特別是那些小小的'糗事,至今回憶起來,仍讓我忍俊不禁…..

  我的童年是和奶奶在一起過的,記得在一年夏天的黃昏,我正在給奶奶捶背,嬸嬸從外面進(jìn)來。很長(zhǎng)時(shí)間沒有見到嬸嬸了,我歡快地跑過去,嬸嬸親了我一下,并說給我和奶奶帶來了東西,我問嬸嬸那是什么,她說那是咖啡,還說喝了以后晚上會(huì)睡不著覺。奶奶也沒見過這東西,待嬸嬸走后,我便迫不及待讓奶奶給我沖了一杯。我“咕咚”喝了一口,哇!真苦,我一下子吐了出來,緊接著使勁地啐了幾下,順手抓起桌上的水杯,猛喝了幾口清水?次疫@樣奶奶很是驚奇,拿過裝咖啡的杯子,輕輕地抿了一口,緊接著也吐了出來!斑@是什么東西,這么苦,比藥還苦!”奶奶邊說邊搖頭,自言自語地說:“難道這東西過期了!”

  慢慢的長(zhǎng)大以后,我知道了咖啡的不同的喝法,它的口味也不同。當(dāng)我再一次端起咖啡時(shí),童年的咖啡的香味和童年的糗事便勾起我對(duì)奶奶的回憶,奶奶愛我,我愛奶奶!

八年級(jí)作文 篇5

  汗水浸濕了他們的衣領(lǐng),浸濕了口罩,堅(jiān)毅的臉龐被熾熱的空氣烤得通紅,滲出豆大的汗珠。每走近一步,就是一個(gè)不同的世界。

  我有幸來到中天鋼鐵來見識(shí)一下鋼鐵是怎樣煉成的。我在工作人員的帶領(lǐng)下帶好了口罩與安全帽,來到了冶煉區(qū)。那是一個(gè)截然不同的世界,仿佛我們從哈爾濱穿越到了夏威夷。驟然升高的溫度讓我有些不適應(yīng),但很快,我的注意力就被完全吸引了。

  那是一個(gè)巨大的球形容器,在翻滾著,容器口里就是滾燙的鐵水,周圍全是鋼結(jié)構(gòu)的鐵架,灰暗的色調(diào)與耀眼的鐵水形成強(qiáng)烈的對(duì)比。好奇的注視了一會(huì)兒便不得不把視線挪開,就像是一個(gè)太陽,散發(fā)著光與熱,讓人難以直視。就這么短短的幾秒,眼睛已有些燒壞的感覺,看向別處都是一片紫紅的光影,好一會(huì)兒才緩了過來。不時(shí)有鋼繩吊著巨大的`不同形狀的容器朝里面傾倒著什么,四濺的火星像是煙花一般絢麗,

  旋即黯淡下來,在地上留下滾燙的鐵渣。隔著20米都能感受到傳來的熱量。呼出的氣比吸進(jìn)的更加熾熱。每走近一步,溫度便可察覺地提升著,操作人員推著一個(gè)齊人高的不知名的機(jī)器,緩緩靠近著這個(gè)太陽一般的容器,等到離它只有幾步的距離時(shí),這才緩緩?fù)O,在機(jī)器上擺弄著什么。他穿著厚厚的工作防護(hù)服,帶著頭盔,口罩與墨鏡。雖然看不太清他在做什么,但距離如此之近,實(shí)在難以想象他承受著多么嚴(yán)酷的高溫。也許衣服已被汗水濕透,也許,濕透的衣服已被高溫烤干。

  又有一名員工,他走近容器,徒手將一根棍狀物伸進(jìn)去,據(jù)說是在探測(cè)溫度。我不知道是什么支撐著他們?cè)谌绱似D苦的環(huán)境下日復(fù)一日的工作,一旁的父親已經(jīng)有些頭暈了,溫度實(shí)在太高。

  來到另一片區(qū)域,幾個(gè)巨大的桶狀容器里正冒出藍(lán)色的火焰,絢麗的顏色與超高的溫度,美的讓人心驚膽戰(zhàn)。聽介紹,這是燃?xì)饣鹧嬖诮o容器加溫,否則貿(mào)然接觸上千度的鐵水會(huì)發(fā)生爆炸。稍微靠近一些,便感覺整個(gè)人在一個(gè)巨大的烤箱里,水分已經(jīng)全部蒸發(fā)掉了。在這后面,是冷床,用來給成品降溫?粗且桓鸺t的鋼條逐漸冷卻,擁有了金屬的光澤,像員工的眼神,堅(jiān)毅而深邃。

  每一種行業(yè)都有它自己獨(dú)特的文化,正如這里員工鋼鐵一般堅(jiān)強(qiáng)的意志,鋼鐵一般永不彎折的脊梁,支撐起整個(gè)家庭和社會(huì)。

八年級(jí)作文 篇6

  那天是星期六,我上完奧數(shù)課后,和媽媽走在火辣辣的太陽底下;鹎蛩频奶柛吒叩貟煸诳罩校丝局蟮,曬得地面發(fā)燙。我不停地抖著衣服,想讓自己涼快會(huì)兒。突然,我發(fā)現(xiàn)前面有一位白發(fā)蒼蒼、臉上布滿皺紋的老奶奶,她吃力地提著一大筐的蔬菜,走得非常緩慢和艱難,腰都快要彎下去了,在她的臉上流淌著密密麻麻的雨點(diǎn)般的汗水。

  我看了連忙跑過去,關(guān)心地對(duì)老奶奶說:“老奶奶,您要去哪呀?您看您那么累,我?guī)湍狳c(diǎn)吧!”老奶奶聽后,溫和而帶著微笑地對(duì)我說:“你真乖,不過這些東西實(shí)在太重了,我怕你提不動(dòng)。”

  老奶奶話音未落,媽媽便趕來了,對(duì)老奶奶說:“我是她媽媽,我?guī)湍岵,讓她抱大西瓜?”老奶奶見我和媽媽那么熱心,便答應(yīng)了,說:“好心人,謝謝你們,那你們就幫我提到前面拐彎處吧!”

  我抱著大西瓜往前走。一開始,我還信心十足,心想:大西瓜又怎么了,不就是個(gè)西瓜嗎?我肯定能把它“抱”到終點(diǎn)”的?蓜傔^一會(huì),我的.胳膊便開始“抗議”了,腿也酸了。我一會(huì)兒抱著西瓜,一會(huì)扛著西瓜。累得我喘不過氣來,真想一屁股坐在地上,歇一會(huì)兒。心想:啊!累死了!剛做完腦力活(上奧數(shù)課)又做體力活。我真是“德”“智”“體”“美”“勞”全面發(fā)展?赊D(zhuǎn)念一想:不行,我不能半途而廢。答應(yīng)了老奶奶把西瓜“抱”到“終點(diǎn)”的,我不能不守信用。

  終于,在我的努力下,把西瓜抱到了“終點(diǎn)”,老奶奶對(duì)我們說:“謝謝,謝謝你們!贝藭r(shí),我發(fā)現(xiàn),老奶奶笑了,是那樣的甜……她滿臉魚紋幾乎消失了,是那樣的激動(dòng)……

  我從心底里涌出一股難以言說的自豪感和幸福感,因?yàn)槲腋械搅俗约簩?duì)他人的價(jià)值。而且,幫助人,讓我們親密地走在了一起,讓我們變得像一家人一樣。助人為樂真好!我愿意繼續(xù)去幫助那些需要幫助的人,讓我們的生活充滿愛的陽光!

八年級(jí)作文 篇7

  在北宋時(shí)期,柳永詞可以說是“天下詠之”。

  皇帝,宰相,和尚,太監(jiān),青樓女子,平民中都有他的粉絲。

  宋仁宗就是其中一個(gè)重量級(jí)的粉絲,每次喝酒總要聽著柳永詞,要不就覺得這酒喝得不盡興。

  還有個(gè)開元寺的和尚法明,“每飲至大醉,惟唱柳永詞”,十幾年從未間斷。

  那個(gè)時(shí)代,人們雖然很喜歡柳永詞,私下里經(jīng)常讀詞、唱詞,但從心里瞧不起詞,覺得詞和正統(tǒng)的詩文相比,低級(jí)庸俗,無非是卿卿我我,終歸難登大雅之堂。

  于是,經(jīng)常有人對(duì)柳永詞冷嘲熱諷。

  一日,當(dāng)時(shí)的詩人劉岑在京城相國(guó)寺聚餐,當(dāng)著眾人嘲笑柳永詞。

  這時(shí)候,一個(gè)太監(jiān)聽到了,偏偏他是柳永詞的'骨灰級(jí)粉絲。

  他不聲不響地走上前,遞上筆墨紙硯,說:“既然閣下說柳永詞如此不好,那就請(qǐng)你寫一首好的吧。”劉岑頓時(shí)面紅耳赤,無地自容。

  看到這里,我不禁想起了著名作家亦舒的一句話:“不要站在地上向25樓吐口水。

  有些長(zhǎng)期站在地上,得不到提拔又怨天尤人的人,看到別人比自己優(yōu)秀,就心生嫉妒,繼而不平,于是站在地上,抬起頭,直罵25樓住客,結(jié)果往往是沒玷污到別人,口水卻落到了自己臉上。”

  《世說新語》記載,桓溫年輕時(shí)與殷浩齊名,常常有競(jìng)爭(zhēng)之心。

  一日,桓溫問:“你與我相比,如何?”殷浩答:“我和自己打交道已經(jīng)很久,寧愿做我!泵鎸(duì)比自己優(yōu)秀的人,只有讓自己更優(yōu)秀,才能做最好的自己。

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