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八年級作文
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的八年級作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
八年級作文 篇1
教學(xué)目的：
1 通過縮寫小說訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力；
2 把握“縮寫”的方法，原則；
3 學(xué)會運用精練簡潔的語言。
教學(xué)重點：
1 通過縮寫小說訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力；
2 把握“縮寫”的方法，原則。
教學(xué)難點： 把握“縮寫”的方法，原則
教學(xué)過程：
一 導(dǎo)入
有句幽默的小品語言“濃縮的都是精品”，今天課前我們就來談?wù)勥@句話。（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劄槭裁催@么說，可以舉例子；并且說說怎樣“濃縮”）其實文章也一樣能夠濃縮，這單元我們學(xué)了四篇小說，今天就讓我們把這些文學(xué)大餐“濃縮一下”，來進行今天的作文訓(xùn)練“縮寫小說”。 縮寫是作文中的一種常用形式。所謂縮寫，就是把內(nèi)容較多、篇幅較長的文章按一定的要求，在不改變基本內(nèi)容、不改變中心、不改變體裁、不改變順序的.情況下寫成較短的文章。學(xué)會縮寫能幫助我們更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)我們的閱讀能力和概括能力，進而提高語言表達能力。
二 寫作準備
主要針對“縮寫”與“小說”的特點分別來進行。
1 縮寫：找同學(xué)就小學(xué)學(xué)過的知識中說說縮寫的要求等。 概括大意，不改原意
2 小說：三要素及情節(jié)發(fā)展的結(jié)構(gòu)
三 指導(dǎo)：
1、摘錄法
抓住原文的中心和要點，以摘錄原文重要語句為主，適當增加銜接語言，連綴成文。縮寫記敘文可摘錄有關(guān)時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等重要語句縮寫議論文可摘錄原文的中心論點和分論點，保留主要論據(jù)，次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以從中作些摘錄�？s寫說明文，可把最能說明事物主要特征的部分較多地摘錄下來，而文中的枝節(jié)問題、與事物本質(zhì)特征關(guān)系不大的部分可少量摘錄或不錄。
2、刪除法
原文敘述或說明具體而細致，縮寫時將這些刪除，剪掉枝葉，留下主干�？s寫句子，保留強調(diào)的分句。段落縮寫可以抓住段中主句，其余的字句適當保留。如記敘文，可刪除次要人物、將要情節(jié)、非關(guān)鍵性的細節(jié)，以及一些描寫和渲染性的語言等。說明文可刪除部分重復(fù)的例證、描寫、議論性的文字，刪除那些不直接影響說明對象的修飾性語言、敘述和次要細節(jié)，保留事物特征和本質(zhì)的部分。議論文可刪除重復(fù)的分析、次要的例子以及非論證的部分。
3、概括法
用簡練的語言去概括原文的意思。記敘文，細致描寫的部分可壓縮成粗略的描寫，詳盡敘述的部分可壓縮為概括敘述，詳細的對話可以改為簡略的對話等。說明文，可概括那些對特征、本質(zhì)解釋的文字。議論文，可將理論論據(jù)由具體引用壓縮成概括引用，事實論據(jù)可由具體詳細敘述變成概括略述，有的論據(jù)還可以一語帶過。也可以把幾段文字壓縮成一段文字。還可以把段縮成句，長句縮成短句，以及把抒情性的句子縮成一般的陳述句。
以上三種方法可能結(jié)合使用，務(wù)必使縮寫后的文章盡量保留原文精彩的句子或中心句，做到結(jié)構(gòu)完整，中心明確，語言流暢，特別要使保留的部分和變更的部分銜接自然吻合。不能改變原文的體裁，打亂原文的順序，另起爐灶，重新組織材料，更不能隨意發(fā)揮，添枝加葉。
四 寫作訓(xùn)練
（一）回到原文分小組活動，每小組以本單元的一篇課文為例
1 分別概括“三要素，情節(jié)結(jié)構(gòu)，主題”；
2 復(fù)述每篇課文；
3 肯定學(xué)生復(fù)述的基礎(chǔ)上，提出縮寫的主要原則及方法（教材148頁寫作訓(xùn)練）
（二）分項練習(xí)
1人物：圍繞人物讓學(xué)生從原文中概括出相關(guān)的內(nèi)容，例如人物特點，事件等；
2 情節(jié)發(fā)展：小組內(nèi)分工，分別縮寫情節(jié)發(fā)展的各個階段，老師到小組內(nèi)進行指導(dǎo)； 念學(xué)生的范文，互相交流。
五 談體會
學(xué)生通過一節(jié)課的訓(xùn)練，談?wù)勛约旱捏w會或收獲。
六 作業(yè)：
連段成篇 學(xué)生動筆進行小說縮寫
八年級作文 篇2
孤立在大漠長煙中，我瑟縮在媽媽懷里，風(fēng)起云涌的風(fēng)暴，裹挾著風(fēng)沙直擊在緊閉的雙眼上。我掙扎著，渴望一滴水，期盼著開花結(jié)果。
荒涼寂寞的沙丘，媽媽的枝葉已經(jīng)干枯，生命到了盡頭，不知是活著還是死了，但還是吃力地抱著我。
其他兄妹都夭折了，媽媽身上只剩我這一粒蒼耳。可憐的蒼耳，小小的，身上帶著刺。我不知道自己從那里來，但我知道要到哪里去，要長成綠色生命，直到開花結(jié)果。
遠處山丘那邊是一汪小小的水潭，水雖然不多，卻足以滿足我一生的追求。我巴望著那片水，希望能到那里育出下一代。望了望四周凄苦干澀的大地，我心頭五味雜陳……
清晨，強烈的陽光灼燒著大地�！昂伲⒆�，媽媽快要回報大地了，其實，媽媽并不是一個好媽媽，把你生在這不毛之地，沒能承擔(dān)起一株植物的責(zé)任。媽媽真的希望你能開花，你不要讓媽媽失望��！”
一陣轟隆隆的飛馳，一群斑馬跑來，僅僅是經(jīng)過這片原野，卻不屬于它。媽媽把我向前推了推，我就粘在了斑馬的毛皮上，永遠，永遠的告別了養(yǎng)育我的媽媽。我一定要開花，完成媽媽的遺愿。
開出花朵，是我遙不可及的目標。
我搭著順風(fēng)車來到這片仰慕已久的“海洋”，便欣喜若狂地從斑馬身上滑下來，落到土地里。
路過的動物，都在這片小小的水汪里喝水，我卻無法跟他們相比。我使出全身的精力，拼命吸取適量的水分，每當想到能開出顯眼的花朵，或許是因為好奇，也或許是因為期盼，我成長的激情越發(fā)明顯，我要長高，我要開花。
根基緊緊地扒在了沙土深處，即便是松散的沙子，枝葉盡量向遠方延伸，仿佛要伸向最遠的天邊。挺直了腰桿，伸長了脖子。我抬頭看看天，我一定要開花，不能讓媽媽失望。
干涸的天氣，我只能張開嘴巴，大口呼吸的`沉重的氣息，因為期盼，沒關(guān)系。
終于在一個風(fēng)和日麗的早晨，我開花了，是綠色的，小小的，像葉芽，很不起眼。但我仍然很滿足，雖然不像其他花五彩繽紛，可這畢竟是花呀，是我開出的花！
很快，我身上的花朵變成了一群我的孩子——混身帶刺兒的小蒼耳。每當看著他們愉快地談天說地，暢談夢想，我就想起媽媽跟我說的話。我驕傲，實現(xiàn)了媽媽的愿望，我開花了，生兒育女。盡管蒼耳是開不出妖嬈花朵的植株。
一陣煙卷沙起，又是斑馬奔來，我的孩子們就要啟程。像當年的媽媽一樣，我告訴他們：帶著期盼上路，一定要開花！
八年級作文 篇3
五月的陽光總是給人溫暖的感覺；五月的風(fēng)總能給我們帶來一絲清爽。
五月的天，正是春末夏初，既沒有剛?cè)氪簳r的乍暖還寒，也沒有盛夏時的`炎炎浮躁與慵懶。溫和而不疏淡，熱烈但不拘束，天空沉靜，草木欣然。五月是生機勃發(fā)的時光，五月是光芒四射的季節(jié)。
在五月的最后一天，我校迎來了又一個愛心義賣活動。
桌上擺著各種各樣的義賣物品，老師一聲令下，各班同學(xué)如潮水涌動，全部都聚集在校園里，同學(xué)們爭先恐后來買我們班買東西，別提多熱鬧了！我要吆喝，記錄編號，寫價單，有些手忙腳亂。大喊：“來看一看！有漂亮的本子，玩具，漫畫，書，還有各種文具，絕對超值！”同學(xué)們，還有一些老師被我的叫喊聲引來，瞬間我的售臺前又圍滿了人，“這本子多少錢？”“3塊，這咖啡系列的本子本來有十幾本，現(xiàn)在只剩這兩本了，你在晚兩分鐘來就沒了！”那同學(xué)一聽，毫不猶豫地說：“兩本我都要了！”推銷成功！
不知不覺，半個小時過去了。窗外飄著細細的雨絲，教室里因為人太多，雖然開了窗還是有些悶熱。我忙來忙去出了一身的汗，售臺上物品已經(jīng)賣掉了大半，再看看別人，還在急忙為物品大聲叫賣呢！
我趁生意清閑，看了看周圍的“風(fēng)景”：我們的售貨員在緊張地推銷產(chǎn)品，記賬員在忙碌地登記，還有同學(xué)在拍賣動漫海報。此時，義賣會已到達高潮，而我也不管三七二十一，豁出去了，拿著兩張海報，跑到教室門口，把我從超市里聽來的話全都用上了：“死亡筆記海報5塊一張！快來買��！原價10塊一張，現(xiàn)價只要5塊錢！走過路過千萬不要錯過！”有位同學(xué)走來就跟我討價還價，說：“看這海報不就是一張紙嗎，8塊兩張，怎么樣？不賣我可就走了！”我在心里打起小算盤，想：8元就8元吧，就便宜兩元好了！看他正要走的樣子，我急忙說：“算了，8塊給你好了！”他高興地揚了揚眉，像勝利了似的，大搖大擺地去交錢了。
義賣結(jié)束了，溫和的五月陽光灑在大地上，雨后的空氣十分清新。我仿佛看見那些貧困學(xué)生在得到幫助時露出的燦爛笑容，心也似這五月的天，無比溫暖。
八年級作文 篇4
看云淡風(fēng)輕、聽潮起潮落、林花謝了春紅、只因太匆匆……
——題記
“亭中蓮荷依在，落花芊路猶存、白首夙愿寧待，才子佳人啼淚”、誰對誰的思緒、劃過眼簾，久久不去、青草池畔、鳥語花香、簾卷席地、青絲白發(fā)、誰對誰的思念、繞過銀須、眸深不失、爭相斗艷、生機盎然、無與倫比……
池中花、水中月、鏡中人、風(fēng)韻猶存、佳人年華已去、半老徐娘、那還是曾經(jīng)閨中嬌娘、顫顫巍巍、才子筆墨尚在、文人騷客、幾多相識、還那般優(yōu)柔寡斷、絮絮不止、
曾記否、當年、樓中溪旁、戲水兮兮、你我吟詩作對、好不快樂、
曾記否、當年、山霧迷林、依山傍水、你我相敬如賓、幾多憂愁、
曾記否、當年、叱咤風(fēng)云、決一勝負、你我針尖相對、生死除外、
曾記否、當年、岔路偶遇、面露羞澀、你我莫然離去、黯然失色、
曾記否、當年、國仇家恨、并肩作戰(zhàn)、你我兄弟相稱、無謂奈何、
曾記否、當年、歸隱山林、不諳世事、你我肅然起敬、醉生夢死、
佳人、國恨在前、家仇未報、怎可離去、哪有興致問那青梅紅果、綠肥紅瘦？
“古道西風(fēng)瘦馬、小橋流水人家、枯藤老樹昏鴉、”黯然夜色、怎么舉杯對明月、對影成三人……
我是李清照、有你的陪伴而淸照亮人、
——思念、到此而至、
憶亦追憶、思念與否、國仇家恨、我小小的肩膀怎能擔(dān)住、穿越了三百年的`愛戀、仇恨、蕩氣回腸的故事、畫上了完美的句號。
八年級作文 篇5
閩南語有一句諺語說：“有著吃，無著煞。”意思是說:“人要學(xué)習(xí)著灑脫，不要什么都一定要擁有，如此才能怡然自得�！比欢袢盏纳鐣�，常常在新聞上看到許多負面的訊息報導(dǎo)，經(jīng)警方的調(diào)查統(tǒng)計后，發(fā)現(xiàn)許多搶劫案者家中家中的經(jīng)濟狀況良好，并不是家中經(jīng)濟差才來犯案的。
“只要我喜歡，有什么不可以？”這是最近非�；鸺t的廣告臺詞，不過，假使把這句話搬到日常生活上來看，如果每個人都以這句話來為自己自私得行為脫罪的話，那天下豈不是大亂？在青少年時期的孩子中，心理多多少少也會產(chǎn)生這種想法，諾不能及時導(dǎo)正，后果真是不堪設(shè)想。
以我個人的生活例子來說，小時候，因為同學(xué)影響的關(guān)系，我學(xué)為了說謊，編過許多的謊言來欺騙師長，逃避責(zé)備，那時候，說謊，并沒有什么特別的原因，純粹只是喜歡，就這樣，一直到了小學(xué)，有一位老師發(fā)現(xiàn)了這件事，當時的我，會在老師面前裝作是好小孩，而背后卻是另一個我，不過，老師罵了我一頓，因為我從來沒被老師打過，甚至我也沒有被罵過，所以我留下了狠深刻的印象，而經(jīng)過這次血淋淋的教訓(xùn)后，我就沒有再說謊了。那一段渾渾噩噩的.歲月，離我越來越遠，我終于找到充實、快樂的生活。
其實，這句話是錯誤的，特別是有親身經(jīng)驗的會發(fā)現(xiàn)，它是自私的，世界上，并不是只有你一個人，要多多體會、包容別人，這才會深深受到別人的喜愛。
八年級作文 篇6
一、確定主題：贊揚小人物的高尚品格，如善良、淳樸、堅韌、寬厚、勤勞、自尊等等，表達自己的同情、感激、學(xué)習(xí)的思想感情。
二、搜集選取材料
1、列舉小人物
擺小攤的、掃大街的、撿破爛的、耍把戲的`、討飯的、賣藝的、送水送牛奶的、拉板車的、當保姆的、擦鞋補鞋的、修自行車的等等。
2、選取自己最熟悉的，有直接關(guān)聯(lián)的、感受到他的關(guān)心與幫助的人物。不要選書上、電視里看到的。
3、選一個人，集中寫好一個人。
三、敘述事件、描寫人物
1、描寫人物的外貌，突出他的丑陋、可怖或一般，注意寫長相、衣著、神情。
2、寫一些他的不太好的習(xí)慣或行為。如說話粗俗、不講衛(wèi)生等。
3、重點敘述描寫他關(guān)心幫助我的一兩件事情。
事情發(fā)生的時間、地點、環(huán)境要寫清楚，越清楚越能表現(xiàn)印象深刻。
我遇到的困難要適當渲染，突出他的關(guān)心幫助是雪中送炭，特別可貴。
他關(guān)心幫助我付出的代價要交代清楚，代價越大，越能體現(xiàn)他的熱情無私。
我的感受要有前后對比，前面孤獨、憂愁、哀傷、無助、絕望等，后面溫暖、積極、喜悅、樂觀等。
我對他的態(tài)度前后要有對比，前面歧視、漠視、厭惡等，后面感激、贊揚、敬佩，學(xué)習(xí)等。
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