六年級年的作文
在日常學習、工作和生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的六年級年的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級年的作文 篇1
“終于做好了，這個其實也沒有那么難嘛。之前我還以為這比登天還難呢，我的‘玄武’太帥了！”看著在陽光下活靈活現(xiàn)的小“玄武”，我由衷地感嘆，冬令營研學的情景一幕幕展現(xiàn)在眼前。
“同學們，今天我們來學習用莞草編織成小烏龜�！睂в谓憬阏f著就請了一個三四十來歲的阿姨上來，“這是我們今天的老師，大家掌聲歡迎！”
一陣掌聲過后，一個阿姨走了過來，她是來教我們的。阿姨手上多了幾根彩繩，就如同變戲法般變成了一個十字，然后兩手一套，又是一撐，就變出了一個輪盤狀的東西。
哦，我懂了，這是比登天還難的魔術，一定是！正當我發(fā)愁時，阿姨走了過來抓住了我的雙手，一下一下地把8根爛泥繩一般的彩繩變成了一個輪盤狀的東西�？磥恚@個阿姨是一個在莞草編織上久經(jīng)沙場的老將��！
然后，我們又到了把莞草編織上去的步驟。我看著老師，目不轉睛地盯著她的手，生怕自己落下了哪一個細節(jié)。我照著老師的樣子，一點一點地做下去。原來，只要把這個如尼龍繩一般的莞草一點一點地纏上去就可以了。
正在我得意時，我纏著纏著就又遇到了難題，如何把她給纏完呢？并且我現(xiàn)在又老是纏錯，速度比蝸牛還慢，纏完時都不知道是猴年馬月呢！嗯，不能放棄！想一想即將出世的小“玄武”，他出生后一定是威嚴又調皮的`小可愛模樣。來呀，我的超級賽亞人，爆發(fā)了！
我的進度一下就如坐火箭一般，很快就將烏龜?shù)臍そo做好了，這樣的速度實在是令人匪思。那這多余的鐵絲怎么辦？它們如毒蛇一般虎視眈眈地望著我，難道要我把它們剪掉嗎？
“同學，不能剪！這個是用來做腳的！”阿姨走過來，制止了正要拿剪刀剪掉鐵絲的我，“你看，應該這樣子……”
阿姨只幾下就將烏龜給做好了，這讓我十分的開心�？粗@只“玄武”那機靈可愛的樣子，我思緒萬千。我對這一個小家伙，實在是太喜愛了！
陽光透過窗戶，照射在小“玄武”身上，它頓時顯得熠熠生輝，生機勃勃。小“玄武”那威嚴卻又不乏調皮的王者模樣，讓我不禁失笑。
六年級年的作文 篇2
今天，在馮老師的帶領下，我們全班同學進行了一場別開生面、有關開卷是否有益的辯論會。
辯論會開始了，同學們各各都摩拳擦掌、躍躍欲試。正方的觀點是“開卷有益”；反方的觀點是“開卷未必有 益”。我正大光明地加入了正方。
我想：我方兵多將廣，對反方而言可謂敵眾我寡，我方占有絕對優(yōu)勢。
可是不能輕敵！第一回合，反方以強有力的辯詞和表現(xiàn)出色的辯手，略勝一籌，1比0獲得了主動權。
又經(jīng)過了三個回合的唇槍舌戰(zhàn)，正方反方各執(zhí)一詞，勢均力敵，比分被改寫成2比2平。
扣人心弦的決勝局開始了！正方的孫燁文一馬當先，直截了當?shù)卣f：“據(jù)我了解，以前有一個小女孩全家去泰 國旅行�？商煊胁粶y風云，突然發(fā)生了前所未有的巨大海嘯。這個小女孩剛剛閱讀了預防海嘯的書，從而拯救 了一百多人，包括她全家的.生命。所以，我認為——開卷有益�！狈捶降泥崫h霄不甘示弱地反駁道：照你這樣 說，趙括熟讀兵書，卻只會紙上談兵，兵敗如山倒，是個常敗將軍，你也說開卷有益？！“孫燁文鎮(zhèn)定自若， 不緊不慢地說：“像趙括這樣紙上談兵的畢竟少數(shù)，真正由于看書而在危急時刻發(fā)揮作用的卻很多！”……
就這樣正方雙方你一言，我一語地辯論起來。反方的鄭漢霄生龍活虎，正方已是遍地 開花……當辯論正相持不下之時，正方軍團中殺出一將，此人正是陳啟航。陳啟航胸有成竹地說道：“諸葛亮 之所以為蜀國做出那么大的貢獻，就是因為他熟讀兵書，精通兵法。所以，我認為——開卷有益！”這鏗鏘有 力的話語再將反方一軍，一顆重型炸彈在反方陣了開了花。反方主將鄭漢霄力挽狂瀾，可反方已是無力回天。
最后，正方以3：2的比分險勝反方，取得了勝利。我也從中悟出了一個道理：要想在辯論中利于不敗之地，不 僅要有能言善辯的口才，更要有淵博的知識！
六年級年的作文 篇3
人們常說：“老師像辛勤的園丁，培育著祖國的花朵；老師像蠟燭燃燒自己，照亮別人；老師像一股清泉，向我們的心田注入知識的甘露……”但我覺得我們的廖老師更像一本書，一本內容豐富、色彩斑斕的書。
廖老師身高中等，長著一張圓溜溜的蘋果臉，梳著一頭黑瀑布般的黑發(fā)，長著一對水汪汪的大眼睛，還有一張能說會道的嘴巴。這就是敬佩的一個人——廖老師。
上課時，廖老師是一本多功能的《百科全書》。瞧，廖老師一手拿著筆一手捧著語文書，滔滔不絕的給我們講解課文，毫不吝嗇的告訴我們這道題的正確答案。她把知識當做甘甜可口的泉水，澆灌在我們求知若渴的心田。一些同學上課提出問題，老師總是不厭其煩的`為我們講解。“老師，‘童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜，’是什么意思？”“小孩不懂耕耘之事，也模仿大人，在樹下種瓜……”隨著同學們的謎團逐一揭開，廖老師在我們心目中的地位又升高了一層。
上課時，廖老師則像一本《大全》。她讓我們知道了來自于生活，又高于生活。老師會讓我們先回憶這個單元學過的課文；或是讓我們看一些哥哥姐姐寫的范文。
其實，廖老師更像一本《思想品德》教科書。她常教育我們：“我們不能因一點雞毛蒜皮的小事就和同學鬧矛盾。寬容之心和感恩之心是人類不可缺少的東西�！彼自捳f的好：“世界上最寬闊的是海洋；比海洋更開闊的是天空；比天空更開闊的是人的胸懷�！绷卫蠋熯@本《思想品德》書教給了我們不少知識。
廖老師是“萬能書”。無論是哪種書，都是為了讓我們能夠快樂的成長。正因為老師是“萬能書”，我從心底里敬佩廖老師！
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