四年級(jí)的作文[優(yōu)選9篇]

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的四年級(jí)的作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

四年級(jí)的作文 篇1

　　前不久，我們學(xué)習(xí)了一種數(shù)，它既不是分?jǐn)?shù)，也不是小數(shù)，而是百分?jǐn)?shù)。

　　“百分?jǐn)?shù)有兩種不同的定義：一種作為分母為100的分?jǐn)?shù)，另一種表示一個(gè)數(shù)是另一種數(shù)的百分之幾，百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而采用百分號(hào)。解答有百分?jǐn)?shù)有關(guān)的.應(yīng)用題時(shí)，要注重于分?jǐn)?shù)比之間的關(guān)系�！睌�(shù)學(xué)老師扯著嗓子大聲說(shuō)道。

　　數(shù)學(xué)課上，老師給同學(xué)們出了這樣一道題：水果店有一筐水果，其中蘋果占百分之四十五，再放入16千克梨后，蘋果就占了百分之二十五，這筐蘋果有多少千克？

　　老師在批改作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)這樣寫道：16除以（45%-25%）=80（千克），數(shù)學(xué)老師疑惑的問(wèn)我們：“咦！答案是80千克的同學(xué)心里是怎么想的？”

　　小組長(zhǎng)大膽的站起來(lái)說(shuō)：“原本蘋果有45%，再放入16千克梨后，就占了25%，這種只有提升的可能性，放入之后應(yīng)用除法除以所占的重量，所以我堅(jiān)決的選擇80千克這種答案�！�

　　老師暗地里偷笑了一下說(shuō)：“看來(lái)同學(xué)們都被這放入16千克梨后所迷惑了，我們應(yīng)在實(shí)際問(wèn)題上拐個(gè)彎，不妨用這減法來(lái)試試。試試看吧？”

　　大家在老師的引導(dǎo)下，用老師講的方式計(jì)算后，答案終于水落石出了。

　　小組長(zhǎng)再次站起來(lái)對(duì)老師說(shuō)：“蘋果占25%后，其他水果占（100%-55%）=75%，是蘋果的三倍，原來(lái)其他水果只有1-45%=55%，放入16千克梨后是45%乘以3=135%。因此蘋果的重量是：16除以（135%-55%）乘以45%=9（千克）�！�

　　對(duì)呀！我們應(yīng)仔細(xì)分析，看清題目，根據(jù)實(shí)際問(wèn)題細(xì)算，我們就能找到答案，希望大家能巧借東風(fēng)。”

四年級(jí)的作文 篇2

　　“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生�！边@是杜甫在《春夜喜雨》中所作的一句詩(shī)。今天早上一起來(lái)，我也驚喜的發(fā)現(xiàn)，春雨的降臨。

　　春雨，你是春姑娘的使者，看見了你，我才發(fā)現(xiàn)不知不覺(jué)中春天已經(jīng)到了。你就你那晶瑩的，暖融融的雨滴給大地洗了個(gè)澡:房屋經(jīng)過(guò)你的沖洗，變得干干凈凈。大樹經(jīng)過(guò)你的沖洗，變得更加富有朝氣和活力。大山經(jīng)過(guò)你的沖洗，似乎變得更高大。

　　我忍不住走了出去，合上雨傘，任春雨把我清洗，洗凈了我的`身，也洗滌我的心靈。閉上眼，深吸一口氣，盡是清新的，帶點(diǎn)雨腥的氣味。��！似乎春雨把空氣也清洗了一遍，要不又怎會(huì)有這么清新的空氣?春雨一滴滴，好像一根根斷線的針，又好像數(shù)不清的牛毛。

　　春雨，你是這樣透亮，這樣晶瑩，這樣純真無(wú)暇。當(dāng)今社會(huì)已污穢不堪，以前是爭(zhēng)著去扶老人，現(xiàn)在是怕遇到“碰瓷”的，不敢扶或根本懶得去扶。以前是做父母官，現(xiàn)在不知有多少人阿諛?lè)畛�，賄賂為官者。以前同學(xué)之間互相幫助，現(xiàn)在校園欺凌的新聞，卻屢屢傳出。如果社會(huì)上的人的心都能像春雨這般透亮，無(wú)暇，又怎會(huì)有這么多齷齪事?

　　春雨，真希望你不僅能清洗大地，也能洗滌人們的心靈!

四年級(jí)的作文 篇3

　　湛藍(lán)的天空之間，有一個(gè)五彩繽紛的校園，這就是我的校園一個(gè)充滿智慧的美麗校園！

　　我們學(xué)校門口有一個(gè)名人題筆的大理石，上面寫著“北區(qū)小學(xué)”四個(gè)大字。走進(jìn)寬闊的大門就是高高飄揚(yáng)的五星紅旗，我就情不自禁的想起老師經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)：“你們就是祖國(guó)的花朵，在祖國(guó)的陽(yáng)光下綻放，為祖國(guó)添加色彩！”旁邊就是籃球場(chǎng)和風(fēng)雨操場(chǎng)，操場(chǎng)里面還有一個(gè)小沙坑，這是同學(xué)們的游樂(lè)場(chǎng)！操場(chǎng)東面是巍然聳立的四棟教學(xué)樓，每天早晨從教學(xué)樓里傳出朗朗讀書聲，讀書聲此起彼伏！聽，這是三三班的讀書聲：“君子務(wù)本，本立而道生。孝悌也者，其為仁之本與！……”看，這邊聲音剛落，那邊書聲又起“身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平。自天子以至于庶人，亦是皆以修身為本”。聽到這朗朗讀書聲，讓我們不由的感嘆先人為我們留下這啟迪人生的智慧，我們一定要把它發(fā)揚(yáng)光大！

　　叮鈴鈴……下課了，同學(xué)們都迫不及待地跑出去，頓時(shí)操場(chǎng)上人聲鼎沸！有的玩過(guò)山車，有的玩老鷹捉小雞，有的在花壇旁看向日葵寫觀察日記，有的在花壇里摘葡萄吃。上課啦！同學(xué)們戀戀不舍的走進(jìn)教室，心里還在回想下課的味道！同學(xué)們的讀書聲回蕩在校園里，蝴蝶不飛了，安安靜靜的站在枝頭上；小鳥嘰嘰喳喳的叫聲也聽不見了，仿佛在給同學(xué)們制造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)氛圍！

　　春天，學(xué)校里春意盎然學(xué)校里的花草樹木就像吃了靈藥一般生機(jī)勃勃鳥語(yǔ)花香！春天在我們的學(xué)校里盡情綻放，小鳥嘰嘰喳喳的叫著，花朵流出了一陣陣清香，好像在說(shuō)：“小蜜蜂快來(lái)采蜜�。　�

　　夏天綠樹成蔭，花壇里的葡萄快成熟了，同學(xué)們都去摘著吃，還有李子樹上的李子，把同學(xué)們牙酸的`直哆嗦！

　　幾場(chǎng)秋雨過(guò)后，冷颼颼的有幾分寒意。我們和老師一起種的向日葵成熟了，老師把那幾顆最大的摘了來(lái)分給我們吃，我們師生共同享受秋的收獲！

　　冬天每當(dāng)下雪的時(shí)候，學(xué)校成了一個(gè)冰雪游樂(lè)場(chǎng)！樹上披著銀裝，地上鋪著雪毯，到處一片潔白！我們和老師一起在雪地里堆雪人、打雪仗，盡情享受冬天帶給我們的快樂(lè)！

　　北區(qū)小學(xué)――一個(gè)啟迪人生五彩繽紛的的智慧

校園！

四年級(jí)的作文 篇4

　　時(shí)間太瘦，指縫太寬，轉(zhuǎn)眼間，時(shí)間就不知不覺(jué)地溜走，我，也升上了五年級(jí)。

　　報(bào)名那天，我有些小小的失望。教室里，不見了李老師那會(huì)說(shuō)話的眼睛。后來(lái)，我才知道，李老師教了四班。雖然現(xiàn)在的老師很好，但我眼前仍常常浮現(xiàn)出李老師的模樣：她總是笑盈盈地望著我們，眼角細(xì)微的魚尾紋無(wú)法掩飾她在我們心中的年輕。一頭微卷的黑發(fā)在腦后晃蕩，身上永遠(yuǎn)是最樸素的衣裝……可印象最深的，還是李老師那會(huì)說(shuō)話的眼睛。曾經(jīng)上課的情景仿佛還歷歷在目……

　　“叮鈴鈴……”如期而至的上課鈴響起，我回到座位，期待著得到李老師可親的眼神。一陣高跟鞋清脆的聲音從門縫里傳來(lái)，李老師拎著橄欖綠的皮質(zhì)包，輕快地走上講臺(tái)。教室里有些嘈雜，李老師沒(méi)有說(shuō)話，只是豎起了食指，盛滿笑意的眼睛使我們迅速安靜了下來(lái)。我們?cè)缫蚜?xí)慣了李老師的手勢(shì)與眼神，一對(duì)上她的眼，我就趕緊坐正，教室漸漸變成了一片無(wú)紋的湖泊。

　　“梯形有一條對(duì)邊平行……”上課了，李老師在講臺(tái)上講課。馬上就該吃飯了，我打了個(gè)哈欠，煩躁地想著，什么時(shí)候下課啊？我無(wú)精打采地抬起眼皮，昏昏沉沉地繼續(xù)聽課。嗨，明明都會(huì)了，我無(wú)奈地?fù)u了搖頭。這個(gè)想法一傳出，頓時(shí)，我的注意力都飛到了九霄云外。我撇過(guò)腦袋，看著窗外的鶯歌燕舞，綠樹紅花，魂兒似乎已被勾出體外。瓦藍(lán)的天空一碧如洗，仿佛一塊未經(jīng)打磨的藍(lán)寶石，熠熠發(fā)光。云朵下的一隊(duì)大雁格外顯眼，我似乎也變成了一只大雁，同它們?cè)斤w越高，越飛越遠(yuǎn)……

　　“李老師正看著你呢！”同桌推了推我。我緩過(guò)神來(lái)，望著老師。老師的的目光里閃過(guò)一絲嚴(yán)厲，有些責(zé)備地望著我。我低下頭，耳畔似乎響起李老師失望的話語(yǔ)。我自責(zé)地抬起頭，坐正，投入到課堂當(dāng)中。可能對(duì)我的'改正挺滿意，李老師的眼里又漾起了笑意。仿佛在說(shuō)：只要還有明天，今天就永遠(yuǎn)是起跑線，要繼續(xù)努力呀，你的明天就篤定在今天。那贊許的眼神宛若冬日里的暖陽(yáng)，帶給我無(wú)限努力的理由與鼓勵(lì)。

　　親愛(ài)的李老師，您會(huì)說(shuō)話的眼睛永遠(yuǎn)都刻在我的心里。無(wú)論時(shí)間怎樣推移，您的眼神都在我腦海里激蕩，在做事情時(shí)，您的眼睛時(shí)刻監(jiān)督著我，提醒著我，為我指明方向。感謝您，感謝您的眼睛，您是我心中永遠(yuǎn)的記憶！

四年級(jí)的作文 篇5

　　句號(hào)，我們并不陌生，但這個(gè)小小的句號(hào)，有許多煩惱。你想知道為什么嗎？我們一起來(lái)進(jìn)入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)王國(guó)看看它的想法吧。

　　一個(gè)句號(hào)，過(guò)著漂泊的生活，你肯定想問(wèn)：句號(hào)很常用啊，為什么只能過(guò)著漂泊的生活呢？其實(shí)，它曾經(jīng)也嘗試過(guò)。

　　句號(hào)首先到小學(xué)生的身邊，卻沒(méi)想到，許多學(xué)生寫作文是這樣：“今天星期六，媽媽帶我去公園玩，我玩了過(guò)山車；公園里有碧綠的樹、鮮艷的花，清澈的水，我玩得好高興啊！”全文上下沒(méi)有任何一個(gè)句號(hào)。而書上的筆記，大都也是這樣的'：“這篇文章告訴我們要誠(chéng)實(shí)”“三角形兩邊之差小于第三邊”，直接結(jié)束，句號(hào)一律全無(wú)，更別提安家之事了。句號(hào)常常帶著哭腔說(shuō)：“孩子們，求求你們把作文寫長(zhǎng)一點(diǎn)，記筆記時(shí)要規(guī)范一點(diǎn)好不好��！”

　　句號(hào)又到公文里找地方安家，可公文里也不經(jīng)常使用它，一般都是“（轉(zhuǎn)此處，請(qǐng)接下文）”等等。

　　句號(hào)痛苦極了，曾經(jīng)想一了了之，結(jié)束自己的生命，可它不行，跳樓，又會(huì)被彈回去；上吊，不像逗號(hào)細(xì)長(zhǎng)，不好系住脖子；焚火，你見過(guò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)世界里有火嗎？如果有，豈不是會(huì)發(fā)生火災(zāi)，把紙或電子產(chǎn)品損壞嗎？這又不行；它只能想到投河自盡，可它沒(méi)什么重量，不像“重量級(jí)”的著重號(hào)，它只能像氣球一樣浮在水面上。

　　句號(hào)想到電子產(chǎn)品，哦……也許可以在網(wǎng)絡(luò)上安家，它進(jìn)入百度，發(fā)現(xiàn)人們搜索根本不用句號(hào)，提問(wèn)也是，一些提示也一律無(wú)句號(hào)。而聊天，幾乎也不打標(biāo)點(diǎn)句號(hào)，再有甚者，你瞧：“啥啰偶是XX你啥時(shí)有時(shí)間偶們?nèi)ネ娌涣牧?8”一個(gè)符號(hào)也沒(méi)有，句號(hào)真是哭笑不得。

　　你可能要問(wèn)，我寫的這篇作文里，有那么多句號(hào)，為什么還說(shuō)這個(gè)句號(hào)很難找到家呢？因?yàn)樵诜��?hào)王國(guó)里，每個(gè)符號(hào)生產(chǎn)出來(lái)就沒(méi)有家，它們要在人們所寫出的文學(xué)里搶到家。因?yàn)樗�找家心切，精力交瘁，沒(méi)有力氣和其他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)爭(zhēng)寵，所以它到現(xiàn)在還無(wú)家可歸。

　　親愛(ài)的讀者們，你能為這個(gè)無(wú)家可歸的句號(hào)提一些安家的好建議嗎？

四年級(jí)的作文 篇6

　　去年寒假里，我去做了一個(gè)小手術(shù)，直到現(xiàn)在傷口也沒(méi)有完全愈合，每次活動(dòng)都不能去參加，只能一個(gè)人默默的坐在座位上，想象著他們的快樂(lè)。 今天，學(xué)校又組織他們?nèi)ゴ河瘟耍�我又不能去。爸爸媽媽把我接回家，在空蕩蕩的屋子里，只有我一個(gè)人，不禁很失落。 在絕望的時(shí)候，我看到了平常不起眼的筆記本電腦，感到一陣欣喜：終于找到陪伴我的'東東了！ 我迫不及待的打開打開電腦，連接上了“網(wǎng)”，終于有事干了！我找出以前的作文本，挑選了幾篇好作文，輸入了進(jìn)去，還有幾篇在“精品作文”里呢!我忘記了剛才的難過(guò)，開始在網(wǎng)上沖浪起來(lái)，又訪問(wèn)了“迪斯尼中文網(wǎng)站”，“wawayaya時(shí)空港”“新知堂少兒英語(yǔ)網(wǎng)”“騰訊兒童網(wǎng)”等網(wǎng)站，了解了不少知識(shí)，學(xué)會(huì)了不少英語(yǔ)，知道了不少新聞，收獲當(dāng)然也不少。 在今天的生活中，我知道了：不一定一定要出去瘋玩，在家里上網(wǎng)充充電，放松放松也是個(gè)不錯(cuò)的選擇呀。

四年級(jí)的作文 篇7

　　我有一個(gè)心愛(ài)的學(xué)習(xí)用品，它是一個(gè)普普通通的書包，是爸爸為我而買的。

　　長(zhǎng)３７厘米，寬２分米９厘米。它的外形是波浪形的，顏色十分艷麗，上面還畫著一個(gè)我深愛(ài)的公主。手里托著一只小貓，頭發(fā)上有一個(gè)皇冠。

　　別小看這個(gè)書包，它的功能還不小呢。它的左邊有一個(gè)帶格子的袋子，里面放著水瓶，右邊也有個(gè)袋子，里面藏著餐巾紙寶寶、濕巾紙寶寶等。打開書包的`最大的一層，里面還有二小層，一個(gè)大，一個(gè)小。大的一層，我放著“我們的語(yǔ)文老師”字典和上課的書。小的一層“我放著我們不大用到的書。讓我們?cè)诖蜷_第二層，里面放著我們每天都要交的作業(yè)，里面還有一個(gè)小袋子，里面放著我的課程表。再讓我們打開第三層，里面有英語(yǔ)的、數(shù)學(xué)的、語(yǔ)文的小本子。最后，讓我們打開最后一層，本來(lái)是放鉛筆盒寶寶，現(xiàn)在放的是我的餐具和鑰匙。

　　我的書包每天陪著我上學(xué)、放學(xué)，當(dāng)我每次考的不好時(shí)，那一雙明亮的眼睛給我勇氣，讓我再接再厲。每當(dāng)我考的好的時(shí)候，而那一雙眼睛好像在對(duì)我說(shuō)：”不要驕傲！“，讓我明白了一個(gè)深刻的道理：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人退步。

　　從此，書包成了我形影不離的”好朋友“。

四年級(jí)的作文 篇8

　　今天早晨，我像往常一樣背著書包去學(xué)校。路上，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)街道旁的大樹身上有一件雪白雪白的“衣裳”。“咦？為什么大樹的身上有件‘白衣裳’呢？”我自言自語(yǔ)道。這件“衣裳”怎么不是紅色、黃色、藍(lán)色或者綠色的呢？想到這兒，我看了看手表，“呀，不早了！”我嚇了一跳，匆匆忙忙地趕到學(xué)校。

　　到了學(xué)校后，早晨那個(gè)大樹的問(wèn)題還在我的腦海里一遍又一遍地回想著。放學(xué)后，我迫不及待地在網(wǎng)上查了關(guān)于大樹“白衣裳”的資料。原來(lái)，大樹身上的那件“白衣裳”是涂白劑，這樣不僅能使壞境整潔美觀，而且更重要的.是能夠防治樹木凍傷、灼傷和病蟲，有利于樹木安全過(guò)冬，以免遭到外界自然創(chuàng)傷，保持樹木中的水分。至于為什么要涂白也是有一定原因——涂成白色可以減弱樹木吸收的部分太陽(yáng)輻射熱，從而延遲芽的萌動(dòng)期。

　　原來(lái)，大樹的“白衣裳”不僅漂亮，還有這么多有用的功能呢！

四年級(jí)的作文 篇9

　　訓(xùn)練了兩天的“齊步走”，我們之間的默契沒(méi)有多少，所以經(jīng)常走著走著就斜了。有一次，離我?guī)讉�(gè)人之遠(yuǎn)的“小胖子”突然往前突了一步，然后又縮了一步回去。陳教官以為是我和我旁邊的同學(xué)突出來(lái)了，結(jié)果直接上來(lái)，把我們倆推出了隊(duì)伍。我們倆只好站在旁邊一聲不吭，和其他被推出來(lái)的同學(xué)一塊兒站著。我們也真是啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出。

　　教官的嚴(yán)厲也的確有了效果，一些嘻哈的同學(xué)不敢嘻哈了，一些搗亂的同學(xué)也不敢搗亂了，我們也被逼地精神高度集中——都怕教官手上的柳枝。但是，我們男生幾乎沒(méi)有一個(gè)不挨打的，每個(gè)男生都有被教官推、抽、打、彈過(guò)。而女生正好相反，反倒沒(méi)有幾個(gè)人被打，頂多也就說(shuō)說(shuō)幾句，輕輕挨幾下。哪有我們男生慘啊！唉！

　　這只有一個(gè)上午的時(shí)間，我們都覺(jué)得過(guò)了一世紀(jì)咿呀好難過(guò)。不停地問(wèn)時(shí)間。教官也是態(tài)度認(rèn)真，也有一點(diǎn)兒教學(xué)方法，上午嚴(yán)過(guò)，下午相對(duì)來(lái)說(shuō)就松了一點(diǎn)兒了�？墒�，只要有一個(gè)人不老實(shí)，他臉上的微笑瞬間被掩埋，接而替之的則是一張“魔鬼”的臉，太“恐怖”了！

　　但說(shuō)實(shí)話，我挺喜歡這位教官的'：他態(tài)度認(rèn)真，他教學(xué)嚴(yán)格，讓我們班與其他班與眾不同。他像語(yǔ)文書里《桃花心木》里的種樹人一樣，讓我們生活在“不確定”的環(huán)境下，更能讓我們鍛煉的更強(qiáng)！

　　軍訓(xùn)，就是拿出軍人的要求去訓(xùn)練。

【四年級(jí)的作文】相關(guān)文章：

六一四年級(jí)作文03-02

四年級(jí)的作文05-29

四年級(jí)的作文07-20

四年級(jí)作文07-20

【經(jīng)典】四年級(jí)的作文08-02

(精選)四年級(jí)的作文07-25

四年級(jí)作文【經(jīng)典】07-27

(經(jīng)典)四年級(jí)作文07-29

四年級(jí)的作文[精選]07-30

四年級(jí)作文【精選】08-02