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八年級(jí)作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編為大家收集的八年級(jí)作文5篇,歡迎大家分享。
八年級(jí)作文 篇1
林傾筱獨(dú)自一人走在放學(xué)回家的路上,昏黃的路燈籠罩著這條大街,顯得溫馨而又神秘。但,傾筱的心情并不好。
“嗨,傾筱,你怎么才回家?”林卿緒那張面癱臉出現(xiàn)在燈光下!班,在學(xué)校做了會(huì)兒作業(yè),你呢?”“值日!币(jiàn)傾筱不開(kāi)心。林卿緒識(shí)相的`也沉默了。
“你說(shuō)分?jǐn)?shù)這東西生不帶來(lái),死不帶走,不就那么幾個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字,為什么家長(zhǎng)看得那么重啊!绷謨A筱輕輕地自言自語(yǔ)道,“算了吧,大姐,你那月考成績(jī)給我?guī)Щ丶,我爸媽得捧著?lè)呵倆星期呢!薄澳鞘悄慵摇!绷謨A筱嘆了一口氣,緒到家了,又可以靜靜地思考一會(huì)兒了吧。
真的,所有的東西都是生不帶來(lái)死不帶走的,可是為什么還那么重視?
真的,朋友會(huì)離開(kāi),會(huì)背叛;親人會(huì)死亡;人民幣會(huì)用光;甚至,公司會(huì)倒閉,本以為可以相伴一生的ta也會(huì)或早或晚地給你留下傷疤……人生真的有意義嗎?雖然保爾說(shuō)過(guò)那段精彩的話(huà),可你想過(guò)沒(méi)有,你的光輝事跡能傳多久?
不錯(cuò),人生沒(méi)有意義,但僅僅是人生無(wú)意義。我們自己,你敢說(shuō)自己沒(méi)意義嗎?想想,自己的努力付出,自己的汗、淚、血,你敢說(shuō)它們對(duì)于你來(lái)說(shuō)沒(méi)有意義嗎?
或許人生唯一的意義就在于我們無(wú)法漠視自我,無(wú)法忘記過(guò)去的每一份只有自己才看得見(jiàn)的努力。
林傾筱坐在漆黑的樓道里嘆了口氣,擦干淚水,起身打開(kāi)了回家的門(mén)。
隨著家中溫馨的燈光,一縷希望油然而生。
八年級(jí)作文 篇2
我知道,世界上有一種種子,叫天使之翼,它從出生的那一刻,就學(xué)會(huì)了飛翔,不管前方再艱難,再坎坷,它也會(huì)堅(jiān)持下去。即使,它變成了單翅的天使……
——題記
空空的教室里,暗黃的燈光下。
不知不覺(jué),我已哭了許久。睜開(kāi)朦朧的雙眼,我看見(jiàn)了無(wú)邊的黑暗!跋掠炅税桑俊蔽覇(wèn)自己。伴著耳邊淅淅瀝瀝的雨聲,我走出了教室。
天都在為我哭嗎?我苦笑。。。呵,不會(huì)的。沒(méi)有人會(huì)在意我的存在,沒(méi)有人會(huì)看見(jiàn)我的付出,從來(lái)都沒(méi)有。我沖出了雨海,想讓自己變得瀟灑,可是,我卻做不到。心中卻一直回想著白天的那一幕:
“今天我改了幾個(gè)同學(xué)的試卷,總體來(lái)說(shuō)還不錯(cuò)!闭Z(yǔ)文老師眉飛色舞地說(shuō)著。做在位子上的我不免心中充滿(mǎn)了期待:語(yǔ)文老師一定會(huì)改到我的吧,一定會(huì)的吧。對(duì)于我們來(lái)說(shuō),最在意的,便是自己在老師心中的地位,F(xiàn)在老師只改了幾份試卷,那幾份一定是在老師心中有特別意義的。老師繼續(xù)說(shuō)著:“這幾位同學(xué)分別是小A59分,小B55分,小C。……”“一定會(huì)有我的。我告訴自己!靶44分!”最后一個(gè)報(bào)完了,我臉上那滿(mǎn)懷期待的笑也怔住了!盀槭裁礇](méi)有我的呢?”我在心底大聲問(wèn)著老師。“其余的大家互相改!崩蠋熤涣粝铝艘痪湓(huà)。我記得,那一堂課,我什么也沒(méi)有聽(tīng)。只是一直在想那句話(huà)……
是我不夠努力嗎?我悵然。
兩年了,我一直在努力著,我渴望從一個(gè)丑小鴨變成一個(gè)白天鵝,我渴望能被別人所管關(guān)注的感覺(jué)。我記得,剛進(jìn)初中時(shí),我的成績(jī)并不好,老師對(duì)我的感覺(jué)似乎是若有若無(wú),所以我發(fā)誓,一定要讓老師發(fā)現(xiàn),在那個(gè)班級(jí),還有一個(gè)我,還有一個(gè)一直在努力的我。于是,懷著這樣一個(gè)信念,我在一次考試中考了第二名,我慶幸,我沒(méi)有讓自己失望。那一天,老師表?yè)P(yáng)了我。我記得,僅為了哪一句表?yè)P(yáng)的'話(huà),我開(kāi)心了好久,也感動(dòng)了好久,我曾經(jīng)真的認(rèn)為我幻化成了白天鵝,幻化成了天使。直到那一刻,我才明白,‘重視’在我心中的意義。
而現(xiàn)在,我墮落了。至少我這樣認(rèn)為。
偶然間,我聽(tīng)到了一首歌,叫“單翅的天使”,同時(shí),我也被感動(dòng)了。我就是那個(gè)在追尋過(guò)程中,斷了翅膀的天使吧,一直在努力著,付出著,從不曾停歇。受傷了,卻不曾想到,還有一種叫‘天使之翼’的種子守護(hù)著我,伴我飛翔。
空空的教室里,暗黃的燈光下,多了一個(gè)認(rèn)真的小女生。她從不曾放棄追尋她的夢(mèng),那個(gè)天堂一般的夢(mèng)……
八年級(jí)作文 篇3
教學(xué)目的:
1 通過(guò)縮寫(xiě)小說(shuō)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力;
2 把握“縮寫(xiě)”的方法,原則;
3 學(xué)會(huì)運(yùn)用精練簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn):
1 通過(guò)縮寫(xiě)小說(shuō)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力;
2 把握“縮寫(xiě)”的方法,原則。
教學(xué)難點(diǎn): 把握“縮寫(xiě)”的方法,原則
教學(xué)過(guò)程:
一 導(dǎo)入
有句幽默的小品語(yǔ)言“濃縮的都是精品”,今天課前我們就來(lái)談?wù)勥@句話(huà)。(引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劄槭裁催@么說(shuō),可以舉例子;并且說(shuō)說(shuō)怎樣“濃縮”)其實(shí)文章也一樣能夠濃縮,這單元我們學(xué)了四篇小說(shuō),今天就讓我們把這些文學(xué)大餐“濃縮一下”,來(lái)進(jìn)行今天的作文訓(xùn)練“縮寫(xiě)小說(shuō)”。 縮寫(xiě)是作文中的一種常用形式。所謂縮寫(xiě),就是把內(nèi)容較多、篇幅較長(zhǎng)的文章按一定的要求,在不改變基本內(nèi)容、不改變中心、不改變體裁、不改變順序的情況下寫(xiě)成較短的文章。學(xué)會(huì)縮寫(xiě)能幫助我們更好地理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)我們的閱讀能力和概括能力,進(jìn)而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
二 寫(xiě)作準(zhǔn)備
主要針對(duì)“縮寫(xiě)”與“小說(shuō)”的特點(diǎn)分別來(lái)進(jìn)行。
1 縮寫(xiě):找同學(xué)就小學(xué)學(xué)過(guò)的知識(shí)中說(shuō)說(shuō)縮寫(xiě)的要求等。 概括大意,不改原意
2 小說(shuō):三要素及情節(jié)發(fā)展的結(jié)構(gòu)
三 指導(dǎo):
1、摘錄法
抓住原文的中心和要點(diǎn),以摘錄原文重要語(yǔ)句為主,適當(dāng)增加銜接語(yǔ)言,連綴成文?s寫(xiě)記敘文可摘錄有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等重要語(yǔ)句縮寫(xiě)議論文可摘錄原文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn),保留主要論據(jù),次要的事例、引文等,有的可以略去,有的可以從中作些摘錄?s寫(xiě)說(shuō)明文,可把最能說(shuō)明事物主要特征的部分較多地摘錄下來(lái),而文中的枝節(jié)問(wèn)題、與事物本質(zhì)特征關(guān)系不大的部分可少量摘錄或不錄。
2、刪除法
原文敘述或說(shuō)明具體而細(xì)致,縮寫(xiě)時(shí)將這些刪除,剪掉枝葉,留下主干?s寫(xiě)句子,保留強(qiáng)調(diào)的分句。段落縮寫(xiě)可以抓住段中主句,其余的字句適當(dāng)保留。如記敘文,可刪除次要人物、將要情節(jié)、非關(guān)鍵性的細(xì)節(jié),以及一些描寫(xiě)和渲染性的語(yǔ)言等。說(shuō)明文可刪除部分重復(fù)的例證、描寫(xiě)、議論性的文字,刪除那些不直接影響說(shuō)明對(duì)象的修飾性語(yǔ)言、敘述和次要細(xì)節(jié),保留事物特征和本質(zhì)的'部分。議論文可刪除重復(fù)的分析、次要的例子以及非論證的部分。
3、概括法
用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言去概括原文的意思。記敘文,細(xì)致描寫(xiě)的部分可壓縮成粗略的描寫(xiě),詳盡敘述的部分可壓縮為概括敘述,詳細(xì)的對(duì)話(huà)可以改為簡(jiǎn)略的對(duì)話(huà)等。說(shuō)明文,可概括那些對(duì)特征、本質(zhì)解釋的文字。議論文,可將理論論據(jù)由具體引用壓縮成概括引用,事實(shí)論據(jù)可由具體詳細(xì)敘述變成概括略述,有的論據(jù)還可以一語(yǔ)帶過(guò)。也可以把幾段文字壓縮成一段文字。還可以把段縮成句,長(zhǎng)句縮成短句,以及把抒情性的句子縮成一般的陳述句。
以上三種方法可能結(jié)合使用,務(wù)必使縮寫(xiě)后的文章盡量保留原文精彩的句子或中心句,做到結(jié)構(gòu)完整,中心明確,語(yǔ)言流暢,特別要使保留的部分和變更的部分銜接自然吻合。不能改變?cè)牡捏w裁,打亂原文的順序,另起爐灶,重新組織材料,更不能隨意發(fā)揮,添枝加葉。
四 寫(xiě)作訓(xùn)練
。ㄒ唬┗氐皆姆中〗M活動(dòng),每小組以本單元的一篇課文為例
1 分別概括“三要素,情節(jié)結(jié)構(gòu),主題”;
2 復(fù)述每篇課文;
3 肯定學(xué)生復(fù)述的基礎(chǔ)上,提出縮寫(xiě)的主要原則及方法(教材148頁(yè)寫(xiě)作訓(xùn)練)
。ǘ┓猪(xiàng)練習(xí)
1人物:圍繞人物讓學(xué)生從原文中概括出相關(guān)的內(nèi)容,例如人物特點(diǎn),事件等;
2 情節(jié)發(fā)展:小組內(nèi)分工,分別縮寫(xiě)情節(jié)發(fā)展的各個(gè)階段,老師到小組內(nèi)進(jìn)行指導(dǎo); 念學(xué)生的范文,互相交流。
五 談體會(huì)
學(xué)生通過(guò)一節(jié)課的訓(xùn)練,談?wù)勛约旱捏w會(huì)或收獲。
六 作業(yè):
連段成篇 學(xué)生動(dòng)筆進(jìn)行小說(shuō)縮寫(xiě)
八年級(jí)作文 篇4
上了初中的新學(xué)生,往往最想念自己小學(xué)的生活;到了成年的人們,往往最想念自己風(fēng)華的童年。而,這上了初中的我,最想念只有小學(xué)的知音。
誰(shuí)呀,兒時(shí)總有那么幾個(gè)自己臭味祖同的朋友,知音。小學(xué)起的六年,我和我這位知音只有一個(gè)最共同的愛(ài)好:動(dòng)漫!你去打聽(tīng)打聽(tīng),有誰(shuí)不了解我倆好這口。初次見(jiàn)面,我還是在校外見(jiàn)面呢!我戴著耳機(jī),輕輕的唱著里面歌曲的旋律。“你唱的是不是《網(wǎng)球王子》的《YOUgotgame》?我驚了,一是被她著活潑的性格,二是她這驚人的耳朵。我瘋狂的`點(diǎn)頭,仔細(xì)一看才認(rèn)出是自己的同學(xué),于是乎我和她慢慢地從同學(xué)成了朋友,從朋友成了知音,從知音成了知己。我也不時(shí)會(huì)記起你這荒唐的相遇,但我不得不說(shuō)我好想念你。
還記得那一次嗎?你一定忘不了!那回你收到了一對(duì)網(wǎng)球拍。你二話(huà)不說(shuō)就打給了我,急忙告訴了我這個(gè)喜訊!安蝗缥覀儊(lái)學(xué)學(xué)王子們把!”“好呀好呀”我也這番迫不及待的回答!澳銈冎劳踝觽冎刚l(shuí)嗎?”看來(lái)你們也不懂,這是我倆的小秘密,暗號(hào)當(dāng)然不知道啦。下午,我們相約來(lái)到球場(chǎng)。天氣真不錯(cuò)。“注意,球要來(lái)了!”我再另一邊,看你這架勢(shì),要打出什么呢!巴庑l(fā)球”我聽(tīng)了你這聲,好想看看你的發(fā)球呢,可沒(méi)想!澳恪蔡珷了吧。模仿成什么樣了!”不得不說(shuō),著假的發(fā)旋發(fā)球,和正品差的也太多了吧!澳苄校∧阋瞾(lái)打一個(gè)什么,好讓我也開(kāi)開(kāi)眼牙~”“行,來(lái)就來(lái)!看好了月亮裁擊!”我欣喜的打出一球,自認(rèn)為不錯(cuò),誰(shuí)料竟然……“你…哈哈哈!還說(shuō)我不行,你也差不多。這球應(yīng)該靠近底線(xiàn),你居然還打出界了!中高吊球,你是超高吊球!我一點(diǎn)也沒(méi)生氣,和你一起大笑。一個(gè)下午,我們模仿了好多,沒(méi)有一個(gè)像樣的。你嘲笑我,我嘲笑你,雖然很差勁,但我倆真的很開(kāi)心。我好想再和你打一場(chǎng)這樣的網(wǎng)球呀。沒(méi)有火藥味,只有笑聲的網(wǎng)球,我真的好想念你呀!
說(shuō)真的,和你在一起的時(shí)光真的越來(lái)越少,我好不愿聽(tīng)到畢業(yè)兩字。這一定是世界上最無(wú)情,最殘忍的兩個(gè)字。但沒(méi)有辦法,天下沒(méi)有不散的筵席。只有好聚好散。對(duì)了,記得嗎?那天,我失蹤的那天。如果你忘了,我講給你聽(tīng)好了。星期六,一大早。你邀請(qǐng)我去“戈薇世界”玩。你平時(shí)很少叫我出來(lái)玩過(guò),我知道你叫我來(lái)的原因,也算是為我們六年的友誼做個(gè)總結(jié)吧。天氣晴朗極了,但我真的很討厭這個(gè)天氣。我早早來(lái)到這里,一霎時(shí)陽(yáng)光照到了那高掛在樹(shù)上的風(fēng)箏,是我不小心掛上的。一下子,光芒又轉(zhuǎn)照到了那個(gè)“三角屋”上,那是你親手畫(huà)的。在這小舞臺(tái)上,燈光的轉(zhuǎn)換勾起我無(wú)數(shù)回憶,留下滴滴淚水。突然,天上烏云密布,雨立刻傾倒下來(lái),和我一樣。因?yàn)闆](méi)有帶傘,我只有淋雨了。我雖然可以跑到四周的屋檐下躲雨,但身體似乎還想留在這兒,不過(guò),突然想起了一個(gè)想法:她還回來(lái)嗎?對(duì)呀,這么大的雨她會(huì)來(lái)嗎?
“你還在呀”你來(lái)了,我驚喜的回過(guò)頭,一下子撲向你。像是找到了依靠,哭的更兇了!吧岛⒆樱退惝厴I(yè)了我們也是知己呀”對(duì)呀,我倆還是知己。無(wú)論多遠(yuǎn),我倆還在一起!
睜開(kāi)眼,是一場(chǎng)夢(mèng)?古人曰:“日有所思,夜有所夢(mèng)。”但我居然夢(mèng)到了我倆的過(guò)去,就像一個(gè)回憶篇一樣,真有趣。
回應(yīng)上一句話(huà),開(kāi)來(lái)我真的最想念你呀!
八年級(jí)作文 篇5
上天是公平的,可他賦予每個(gè)生靈生命時(shí),還給予他們開(kāi)花結(jié)果的本領(lǐng)。上天是偏心的,他總是偏愛(ài)與那些艷的花骨朵們,將她們裝扮的更是嫵媚動(dòng)人,而那些不引人注目的,便就成了他偏心的實(shí)驗(yàn)品。
她便是這樣的,枯干的樹(shù)丫沒(méi)有花朵的裝扮,也許上天認(rèn)為長(zhǎng)在沙漠上的花沒(méi)有人欣賞吧!她就這樣被世俗拋棄了,獨(dú)自一人享受孤獨(dú),看蒼穹點(diǎn)點(diǎn)星跡,望周?chē)C|S沙……沒(méi)有在意過(guò)她,她那干裂的枝丫有誰(shuí)去憐惜呢?有誰(shuí)于她共鳴呢?
可是,經(jīng)歷了百年黃沙的侵襲,她煉就了銅臂鐵腕的本領(lǐng),使她在沙塵暴中仍屹立不倒!是的,這是她自己煉就的,上天沒(méi)有眷顧她,沒(méi)有給她美麗的華裝,給她的只有一片紅花和望不到邊際的黃沙。
獨(dú)自流淚,沒(méi)有人安慰。
終于,她醒悟了,她終于知道了,她的駐足竟是對(duì)大片林地保護(hù),她的駐足竟使人們的家園少流走一塊,她笑得那么燦爛,那一刻她笑顏如花。
現(xiàn)在的她褪去了干枯無(wú)色的外套,現(xiàn)在的她重新拾起了那片紅衣,手挽手,枝連枝,抵御著沙土的吞噬,保護(hù)著自己的家園。也許,千百年來(lái),文人墨客不曾歌頌過(guò)她,民間歌手也沒(méi)有在意過(guò)她,可是,她仍然笑著,笑那些不辯是非的人……笑他們的虛偽,笑他們的愚蠢。
她猶如黃沙上一匹烈馬,行萬(wàn)里路。她不再自卑,因?yàn)樗约弘m然是貧瘠的,但她是可以用雙手去改變的!
據(jù)說(shuō),大西北的女子有著剛強(qiáng)的性格,她們的'言行直來(lái)直去,豪邁而細(xì)膩,雖沒(méi)有城市的女子般華美的衣裝,但她們也舞動(dòng)青春,唱響人生。
我覺(jué)得這像她,她也是這般,雖然平凡但她相信自己的人生,她的自信勝過(guò)了任何裝飾,即使在廣袤的大地手,她也是那般傲骨,她是清冽的,如梅似火。
她便是生長(zhǎng)在西北這塊貧瘠的土地上的那株株紅柳,挺立在沙漠之上簇簇紅花,我突然發(fā)現(xiàn),她也是有花的,雖然那么小,但也是如此的嬌小玲瓏,粉雕玉琢。我想即使是最棒的雕刻家也雕刻不出吧!
那是她自己創(chuàng)造出的,她的心,她的靈魂。雖然小,但定是結(jié)晶——辛勞、毅力和信念的精靈。
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