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六年級年的作文

時間:2024-03-30 17:26:11 六年級 我要投稿

六年級年的作文

  在平平淡淡的日常中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家整理的六年級年的作文4篇,歡迎閱讀與收藏。

六年級年的作文

六年級年的作文 篇1

  這是一座美麗、漂亮的小學(xué),這是一所有著古老歷史,卻不斷創(chuàng)新開拓的小學(xué)。我是一名少先隊(duì)員,一名六年級的小學(xué)生。

  桌子上,日歷一頁頁翻過,仔細(xì)一算,四十八天后,幸福、快樂的小學(xué)生活即將用過去式描述,美麗、古老的的小學(xué)我們就要說“再見”!

  記得一年級,六歲的我開始了小學(xué)生活。第一天去報(bào)到,媽媽由于有急事,把我送到一年級新班便走了。我孤零零地站在一邊,看著其他家長對孩子說這說那,在這陌生的地方、聽著陌生的話語,各種陌生的面孔,使我恐懼感增加,淚水涌出,“哇……”

  記得一年級的時候,中午我跟著老師在學(xué)校食堂吃飯,食堂的一段過道黑乎乎的!把!腳怎么那么疼,一定是鞋里進(jìn)了石子兒,哎,到了宿舍再弄吧!”我心想。疼,我便踮起腳尖走。到了宿舍,一看鞋里沒有石子兒,而我那雪白的襪子上卻有一片紅色的“血!”我嚇壞了,穿上拖鞋,小心翼翼的踮著腳去找阿姨,宿舍阿姨拿起我手中的'小布鞋,告訴我上面有塊碎玻璃,還幫我拔了出來。

  一會兒,班主任老師便趕了過來。溫柔、親切的問我“疼不疼啊”?老師幫我揉了揉腳,又二話不說的背上我直奔附近的醫(yī)院,花錢抹藥,還給我買了雙新襪子。

  老師對我的關(guān)懷如創(chuàng)可貼,變的我眼中沒有淚,心中卻還滋生出甜蜜的感覺。

  同學(xué)之間那真誠的友誼同樣快樂、難忘。

  一個秋末,嗖嗖的風(fēng),不禁使人有了寒意。這天并不是休息日,而我卻因病在家。

  傍晚,我突然想起作業(yè),正準(zhǔn)備打電話問同學(xué),卻聽見一陣敲門聲。于是我立刻跑去開門。只見小鹿舉著一根糖葫蘆,進(jìn)屋把她專門給我抄的作業(yè)遞給我。又為我補(bǔ)了補(bǔ)課,講了些題。

  等小鹿走后,我看了作業(yè),卻發(fā)現(xiàn)上面“祝你早日康復(fù)”的祝福。

  小鹿為朋友著想,做事也真細(xì)致呀!同學(xué)的關(guān)愛如糖葫蘆,甜甜的微笑,真誠的做事,細(xì)細(xì)的照顧!

  我和我的老師、同學(xué)共同度過了這幸福、快樂、難忘的小學(xué)生活。過了六個快樂的六一兒童節(jié),六個有歡笑有汗水的運(yùn)動會。每個人都是那么熟悉,每個笑聲都是那么意味深長,都都寫出了我們那快樂的小學(xué)生活!熟悉的身影,熟悉的話語,熟悉的歌聲,我們的小學(xué)生活,永遠(yuǎn)難忘!

六年級年的作文 篇2

  曾讀過這樣一句話:"方圓的世界,方圓的人。"當(dāng)時頗不理解,可細(xì)細(xì)想來,其中道理卻可使人受益終生。

  大千世界,本就有方有圓,比如桌子是方的,球是圓的,一切都是造物主固定好的,并沒什么好說的?捎嘘P(guān)方圓的人,卻是從古至今一起為人們所津津樂道。

  俗話說:"方圓處世。"大家也許會奇怪,方圓只是幾何線條,如何成為處世之道?其實(shí)這是人們對方圓的人格化演繹。為人處世,無非三種情況,方,圓,或兼而有之。方者,如那一代名相魏征;圓者,有如那和坤之流。由于歷史的原因,在人們心中方者為善,自然那圓者就為惡。然而在充滿矛盾的現(xiàn)代社會里,那極其方正之人,往往在社會中碰得頭破血流,尚不知做錯了什么;而那些圓滑有如潤滑劑之人,看見權(quán)貴就逢迎,看見倒霉的就幸災(zāi)樂禍,卻不知天有不測風(fēng)云,有朝一日那倒霉之人重登高位,卻又搬起石頭砸自己的腳。

  由此可見,方或圓都只是一個人的性格特點(diǎn),卻絕不是為人處世的好方法。方有剛有棱,易傷害他人和自己,圓則有柔有韌,尚不可全盤否定。

  因此,在如今這樣人事紛繁的社會里,方圓結(jié)合,剛?cè)嵯酀?jì),才是最好的處世之道。周總理不正是一個剛?cè)岵?jì)的'人嗎?他運(yùn)用此道修身,治國,平天下,贏得世人衷心敬仰,他的外交水平令世界各國贊嘆不已。

  所以方正之人要學(xué)會心平氣和地看待世界,溫和地與人相處,因?yàn)榉彩挛飿O必反,方正之人他的沖動,他的孤傲,他的不容置辯,亦可能不為他人所接受,很難與這個社會相融;圓之人,要學(xué)會真誠地看待世界,坦誠地與人相處,否則,別人則對其處處疑慮,處處設(shè)防,難以和人推心置腹,魚水相融。只有將方與圓完美的結(jié)合,剛與柔靈活的運(yùn)用,做起事來,才能事半功倍。

  老話重提,"世界,方圓的世界;人,方圓的人。"作為跨世紀(jì)一代的我們,不可至方,更不可至圓,我們只愿成為一個方圓的人。

六年級年的作文 篇3

  三年,一千多個日子,一千多種想法,一千多種心情,一千多種思念,一千多種回憶。

  事態(tài)變遷,很多很多都在改變著,言語里,故事里。悄然逝去的是我們那份埋在心里的真實(shí)。

  三年前,接到你們電話,跳動不安的是興奮,不停的打聽這個那個的故事,驚訝的些許事情,三年后,接到你們的電話,淡然安靜的講不出話,不停的聽你們講述不順只能簡短說支持,加油。不在驚訝任何故事,那些都是你們該有的`生活方式。一路的路途,好像從來沒有孤單過。臨近尾巴的故事結(jié)。開始回往這些年的你們我們。

  籃球的跳躍,跑道的沖刺,風(fēng)箏的飛翔,單車的騎樂。某刻,某時,都在回味這些即將失去的單純快樂。

  看著所有友人的簽名日志,冥冥之中都在漸行漸地奔波流浪,于我的停留,好像大家都在歡呼向我招手,那微笑,那容顏,那清晰可聽的鼓勵勇氣比起任何快樂都來得自如心安。

  青春的尾巴,我上演了一出琴弦別離,以為漂泊的音符找到了線譜的舒格,所以安靜的停留著,聆聽著,努力著,信服了這最后遇落的緣分,堅(jiān)持著只想走好這一次旅程。忐忑地的某刻容光煥發(fā),心靜的某刻失落悲情,歡騰的某刻波瀾壯麗。一切的定格,于此刻的涂鴉,都復(fù)寫與結(jié)束人生里第一個身份轉(zhuǎn)角的停牌。

  此刻的自己,靜然的坐在一個人的宿舍,不記得什么時候開始喜歡這樣靜靜地感覺,不覺得孤單,不覺得是一種躲避世界的龜殼,真的只是想在渲染社會的顏色來臨時好好的享受只屬于自己的獨(dú)白。心跳的感覺,呼吸的味道,手握拿鐵的溫度,敲擊鍵盤的舒暢,等待字幕的期盼,都是一個書寫故事者最明白的心思沉淀。

六年級年的作文 篇4

  明明天氣預(yù)報(bào)報(bào)的是多云么,這老天爺怎么就下雨了呢?如今這世道,連天氣預(yù)報(bào)都不靠譜了。篠田望著眼前不斷落下的雨滴狠狠的說道。真佩服那些同學(xué),有未卜先知的本事,都帶了雨傘。看著其他同學(xué)一個個都撐開雨傘走進(jìn)雨中,篠田更加的心中感到不平衡了。怎么好像就她一個人沒有帶傘啊。

  “怎么了?沒有帶雨傘嗎?”篠田抬起頭,是班上倒數(shù)第一名的.李宇寧。

  “恩,天氣預(yù)報(bào)沒報(bào)道要下雨啊”她悶悶的說道。

  “一起走吧,我的雨傘比較大,我送你回家。”李宇寧一臉認(rèn)真的說道。

  “不,不用了。”篠田連忙拒絕道。平日里,她是很不屑和這些差生打交道的。

  “走吧,就這樣等,得等到什么時候呢!薄昂冒伞

  就這樣,篠田裝進(jìn)了李宇寧的傘下走進(jìn)了雨中。

  李宇寧的傘真的很大,可是一路上,他還是盡量把雨傘偏向篠田。

  “今天上午的事,對不起”半路上,篠田低聲說到。上午,當(dāng)老師問誰的作業(yè)沒交時,作為學(xué)委的篠田毫不猶豫的說出了李宇寧的名字,害得李宇寧站了兩節(jié)課。

  “啊,你是說作業(yè)的事嗎?沒關(guān)系。本來就是你的職業(yè)嘛!崩钣顚幰荒樀男θ,在雨中顯得很暖。接下來又是長時間的沉默。只有雨滴落在傘上的聲音。

  就這樣,李宇寧真的把篠田送回了家。轉(zhuǎn)身離開的時候,篠田看見李宇寧的一側(cè)濕了一大片。

  從此以后,篠田看到李宇寧,好像沒有以前那么討厭了。而且,她莫名的喜歡上了下雨天。

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