六年級年的作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的六年級年的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

六年級年的作文 篇1

　　這是一座美麗、漂亮的小學(xué)，這是一所有著古老歷史，卻不斷創(chuàng)新開拓的小學(xué)。我是一名少先隊(duì)員，一名六年級的小學(xué)生。

　　桌子上，日歷一頁頁翻過，仔細(xì)一算，四十八天后，幸福、快樂的小學(xué)生活即將用過去式描述，美麗、古老的的小學(xué)我們就要說“再見”！

　　記得一年級，六歲的我開始了小學(xué)生活。第一天去報(bào)到，媽媽由于有急事，把我送到一年級新班便走了。我孤零零地站在一邊，看著其他家長對孩子說這說那，在這陌生的地方、聽著陌生的話語，各種陌生的面孔，使我恐懼感增加，淚水涌出，“哇……”

　　記得一年級的時候，中午我跟著老師在學(xué)校食堂吃飯，食堂的一段過道黑乎乎的�！把�！腳怎么那么疼，一定是鞋里進(jìn)了石子兒，哎，到了宿舍再弄吧！”我心想。疼，我便踮起腳尖走。到了宿舍，一看鞋里沒有石子兒，而我那雪白的襪子上卻有一片紅色的“血！”我嚇壞了，穿上拖鞋，小心翼翼的踮著腳去找阿姨，宿舍阿姨拿起我手中的'小布鞋，告訴我上面有塊碎玻璃，還幫我拔了出來。

　　一會兒，班主任老師便趕了過來。溫柔、親切的問我“疼不疼啊”？老師幫我揉了揉腳，又二話不說的背上我直奔附近的醫(yī)院，花錢抹藥，還給我買了雙新襪子。

　　老師對我的關(guān)懷如創(chuàng)可貼，變的我眼中沒有淚，心中卻還滋生出甜蜜的感覺。

　　同學(xué)之間那真誠的友誼同樣快樂、難忘。

　　一個秋末，嗖嗖的風(fēng)，不禁使人有了寒意。這天并不是休息日，而我卻因病在家。

　　傍晚，我突然想起作業(yè)，正準(zhǔn)備打電話問同學(xué)，卻聽見一陣敲門聲。于是我立刻跑去開門。只見小鹿舉著一根糖葫蘆，進(jìn)屋把她專門給我抄的作業(yè)遞給我。又為我補(bǔ)了補(bǔ)課，講了些題。

　　等小鹿走后，我看了作業(yè)，卻發(fā)現(xiàn)上面“祝你早日康復(fù)”的祝福。

　　小鹿為朋友著想，做事也真細(xì)致呀！同學(xué)的關(guān)愛如糖葫蘆，甜甜的微笑，真誠的做事，細(xì)細(xì)的照顧！

　　我和我的老師、同學(xué)共同度過了這幸福、快樂、難忘的小學(xué)生活。過了六個快樂的六一兒童節(jié)，六個有歡笑有汗水的運(yùn)動會。每個人都是那么熟悉，每個笑聲都是那么意味深長，都都寫出了我們那快樂的小學(xué)生活！熟悉的身影，熟悉的話語，熟悉的歌聲，我們的小學(xué)生活，永遠(yuǎn)難忘！

六年級年的作文 篇2

　　曾讀過這樣一句話："方圓的世界，方圓的人。"當(dāng)時頗不理解，可細(xì)細(xì)想來，其中道理卻可使人受益終生。

　　大千世界，本就有方有圓，比如桌子是方的，球是圓的，一切都是造物主固定好的，并沒什么好說的�？捎嘘P(guān)方圓的人，卻是從古至今一起為人們所津津樂道。

　　俗話說："方圓處世。"大家也許會奇怪，方圓只是幾何線條，如何成為處世之道？其實(shí)這是人們對方圓的人格化演繹。為人處世，無非三種情況，方，圓，或兼而有之。方者，如那一代名相魏征；圓者，有如那和坤之流。由于歷史的原因，在人們心中方者為善，自然那圓者就為惡。然而在充滿矛盾的現(xiàn)代社會里，那極其方正之人，往往在社會中碰得頭破血流，尚不知做錯了什么；而那些圓滑有如潤滑劑之人，看見權(quán)貴就逢迎，看見倒霉的就幸災(zāi)樂禍，卻不知天有不測風(fēng)云，有朝一日那倒霉之人重登高位，卻又搬起石頭砸自己的腳。

　　由此可見，方或圓都只是一個人的性格特點(diǎn)，卻絕不是為人處世的好方法。方有剛有棱，易傷害他人和自己，圓則有柔有韌，尚不可全盤否定。

　　因此，在如今這樣人事紛繁的社會里，方圓結(jié)合，剛?cè)嵯酀?jì)，才是最好的處世之道。周總理不正是一個剛?cè)岵��?jì)的'人嗎？他運(yùn)用此道修身，治國，平天下，贏得世人衷心敬仰，他的外交水平令世界各國贊嘆不已。

　　所以方正之人要學(xué)會心平氣和地看待世界，溫和地與人相處，因?yàn)榉彩挛飿O必反，方正之人他的沖動，他的孤傲，他的不容置辯，亦可能不為他人所接受，很難與這個社會相融；圓之人，要學(xué)會真誠地看待世界，坦誠地與人相處，否則，別人則對其處處疑慮，處處設(shè)防，難以和人推心置腹，魚水相融。只有將方與圓完美的結(jié)合，剛與柔靈活的運(yùn)用，做起事來，才能事半功倍。

　　老話重提，"世界，方圓的世界；人，方圓的人。"作為跨世紀(jì)一代的我們，不可至方，更不可至圓，我們只愿成為一個方圓的人。

六年級年的作文 篇3

　　三年，一千多個日子，一千多種想法，一千多種心情，一千多種思念，一千多種回憶。

　　事態(tài)變遷，很多很多都在改變著，言語里，故事里。悄然逝去的是我們那份埋在心里的真實(shí)。

　　三年前，接到你們電話，跳動不安的是興奮，不停的打聽這個那個的故事，驚訝的些許事情，三年后，接到你們的電話，淡然安靜的講不出話，不停的聽你們講述不順只能簡短說支持，加油。不在驚訝任何故事，那些都是你們該有的`生活方式。一路的路途，好像從來沒有孤單過。臨近尾巴的故事結(jié)。開始回往這些年的你們我們。

　　籃球的跳躍，跑道的沖刺，風(fēng)箏的飛翔，單車的騎樂。某刻，某時，都在回味這些即將失去的單純快樂。

　　看著所有友人的簽名日志，冥冥之中都在漸行漸地奔波流浪，于我的停留，好像大家都在歡呼向我招手，那微笑，那容顏，那清晰可聽的鼓勵勇氣比起任何快樂都來得自如心安。

　　青春的尾巴，我上演了一出琴弦別離，以為漂泊的音符找到了線譜的舒格，所以安靜的停留著，聆聽著，努力著，信服了這最后遇落的緣分，堅(jiān)持著只想走好這一次旅程。忐忑地的某刻容光煥發(fā)，心靜的某刻失落悲情，歡騰的某刻波瀾壯麗。一切的定格，于此刻的涂鴉，都復(fù)寫與結(jié)束人生里第一個身份轉(zhuǎn)角的停牌。

　　此刻的自己，靜然的坐在一個人的宿舍，不記得什么時候開始喜歡這樣靜靜地感覺，不覺得孤單，不覺得是一種躲避世界的龜殼，真的只是想在渲染社會的顏色來臨時好好的享受只屬于自己的獨(dú)白。心跳的感覺，呼吸的味道，手握拿鐵的溫度，敲擊鍵盤的舒暢，等待字幕的期盼，都是一個書寫故事者最明白的心思沉淀。

六年級年的作文 篇4

　　明明天氣預(yù)報(bào)報(bào)的是多云么，這老天爺怎么就下雨了呢？如今這世道，連天氣預(yù)報(bào)都不靠譜了。篠田望著眼前不斷落下的雨滴狠狠的說道。真佩服那些同學(xué)，有未卜先知的本事，都帶了雨傘。看著其他同學(xué)一個個都撐開雨傘走進(jìn)雨中，篠田更加的心中感到不平衡了。怎么好像就她一個人沒有帶傘啊。

　　“怎么了？沒有帶雨傘嗎？”篠田抬起頭，是班上倒數(shù)第一名的.李宇寧。

　　“恩，天氣預(yù)報(bào)沒報(bào)道要下雨啊”她悶悶的說道。

　　“一起走吧，我的雨傘比較大，我送你回家。”李宇寧一臉認(rèn)真的說道。

　　“不，不用了。”篠田連忙拒絕道。平日里，她是很不屑和這些差生打交道的。

　　“走吧，就這樣等，得等到什么時候呢�！薄昂冒伞�

　　就這樣，篠田裝進(jìn)了李宇寧的傘下走進(jìn)了雨中。

　　李宇寧的傘真的很大，可是一路上，他還是盡量把雨傘偏向篠田。

　　“今天上午的事，對不起”半路上，篠田低聲說到。上午，當(dāng)老師問誰的作業(yè)沒交時，作為學(xué)委的篠田毫不猶豫的說出了李宇寧的名字，害得李宇寧站了兩節(jié)課。

　　“啊，你是說作業(yè)的事嗎？沒關(guān)系。本來就是你的職業(yè)嘛�！崩钣顚幰荒樀男θ�，在雨中顯得很暖。接下來又是長時間的沉默。只有雨滴落在傘上的聲音。

　　就這樣，李宇寧真的把篠田送回了家。轉(zhuǎn)身離開的時候，篠田看見李宇寧的一側(cè)濕了一大片。

　　從此以后，篠田看到李宇寧，好像沒有以前那么討厭了。而且，她莫名的喜歡上了下雨天。

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