一年級作文

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的一年級作文7篇，歡迎大家分享。

一年級作文 篇1

　　我試著用這種方法改變一恒寫作業(yè)磨蹭的習慣，我當時采取了三種辦法

　　一、我和老師溝通并私下約好，無論在學校還是在家里，只要一恒做作業(yè)有了點滴進步就及時表揚他，以此激勵他寫作業(yè)的積極性。

　　二、周末，把他送鄰居家或邀請鄰居家的孩子來家里，讓兩人在一起做作業(yè)。孩子的好勝心特別強，兩人在一起做作業(yè)，無形中會激發(fā)孩子“不服輸”的斗志，他會自覺、主動地集中精力寫作業(yè)。、

　　三、我每周打一張表格，表格上詳細記錄了每天寫作業(yè)的起止時間，及作業(yè)質(zhì)量。如果一恒能連續(xù)五天在規(guī)定時間內(nèi)做完作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量較好，就可實現(xiàn)他一個愿望，愿望他說了算，他可以選擇買輛小汽車，去看場電影，玩他喜歡的游戲，或去吃他愛吃的肯德基。

　　這些方法，都收到了立竿見影的效果。但過了不久，他又恢復(fù)了拖拉、磨蹭的習慣。

　　問題到底出在哪里？由于當時學識有限，我怎么也找不到原因。繼續(xù)查閱相關(guān)的資料時，我又有了新的發(fā)現(xiàn)：如果孩子表現(xiàn)出適宜或良好的行為，父母要不失時機地給予獎勵和肯定，這些獎勵和肯定就是刺激孩子再次表現(xiàn)好行為的正強化物。原來我許諾一恒的“實現(xiàn)一個愿望”和對他的口頭獎賞都屬于正強化物。那時，還查到了使用“正強化”時應(yīng)注意的幾點問題

　　1給予正強化物要適可而止，以免孩子產(chǎn)生“飽饜”，或者損害身心健康。

　　2行為養(yǎng)成后，有形的強化物要逐漸減少，社會性強化物（即精神層面的獎賞，比如：擁抱、微笑、口頭夸獎等）應(yīng)逐漸增加。

　　3正強化對簡單行為的形成初期比較見效，對于復(fù)雜行為或者行為相對穩(wěn)固以后，宜采用其他方法。

　　讀到這段話時，我才恍然大悟，我所采用的'方法之所以曾在一段時期內(nèi)有過顯著效果，而后卻又恢復(fù)原狀的原因竟是：在使用正強化法時，我沒有做到適可而止。

　　當然，這次查閱資料的過程我還知道了“間歇強化法”的焊錫概念：只強化一部分，而不是全部。心理學家認為，孩子每天的行為那么多，不可能對孩子的每個好行為都正強化。而且也沒有那么多的正強化物可用。間歇強化法分定時強化、變時強化、定數(shù)強化、及變數(shù)強化四種。

　　我及時學以致用，根據(jù)一恒的實際情況，將前兩種方法應(yīng)用于他身上。

　　首先是定時強化法，定時強化，即行為者每經(jīng)過固定時段后所產(chǎn)生的行為，可得到一次強化。我告訴一恒：“每隔二十分鐘我就會去書房檢查一次，看你是否在認真寫作業(yè)�！边@種方法也曾在短時間內(nèi)有效果，因為孩子很會“鉆空子”，他會在我剛檢查完走了后玩一會兒，之后再做作業(yè)。這是定時強化必然會出現(xiàn)的弊端。

　　這種方法失效后，我又采取了變時強化法。我不再每天幫一恒計時、監(jiān)督、檢查他做作業(yè)，而是改為不定期抽查。每周抽查兩次，一月中如果有兩次以上未在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量差，就取消對其進行獎勵。

　　這樣，一恒不知道我哪天會去檢查，他就隨時保持警惕，不能放松對自己的要求。這招非常有效，他寫作業(yè)的自覺性比以前大大提高。

一年級作文 篇2

　　今天，外婆和我一起去人民廣場。這可是上海的人民廣場哦！

　　到了人民廣場，我們看見有一個超市，叫福來士超市，我和外婆就進去玩了一會兒，我進去看見這個超市可大了，一共有十層樓，人也很多，我看見最下面的.一層和最上面的一層都是賣吃的，第九層都是運動機，有一些人在那里運動，第二層、第三層、第四層、第五層、第六層、第七層、第八層都是賣百貨的。

　　下午，外婆還給我買了一個蛋糕，真好吃呀！然后我們就回家了。

一年級作文 篇3

　　從小在北方長大的孩子最期望看到的就是大海，因為大家把大海描述的太美了！

　　踏上金山海灘的時候，我就被那金色的細沙迷住了。

　　顧不上冷冷的海風迎面撲來，我張開雙手奔向沙灘，這是上海的沙灘啊。

　　我去三亞，喜歡那里的`碧海藍天，喜歡躺在暖暖的沙灘上讓沙子在自己身上流淌。

　　現(xiàn)在，我站在自己的城市沙灘上，雖然天沒那么藍，人沒那么多，但我格外喜歡。

　　長長的木欄外，是藍色的大海，陣陣波濤越過凌亂的岸石，一忽兒又嘩啦啦退去，我很想對著大海大喊大叫一番，喂——喂——，使我的聲音融入無垠的海韻之中。

　　我扒開沙子，霎時細細的砂石沾滿了我的手，一股冰涼濕潤的感覺帶來了大海的滋味。

　　那里有一塊巨石，四周有一層層不同顏色的美麗紋路，我知道那是海水經(jīng)年累月沖刷的結(jié)果。我沖上去，站立在上面，高高的石頭讓我看得更遠。

　　后來，我索性趴在石頭上，伏著身子把腦袋抵住了石面，耳朵傾聽著大海的聲音。那一邊、遠遠的那一邊，遠遠的海的那一邊，傳來微微的嗡嗡聲，由淺入深由低到高，真的是大海的聲音那！

　　大海真是太美了，這次旅行是最難忘的旅行。

一年級作文 篇4

　　星期六上午，小明在家里寫作業(yè)，突然傳來“篤，篤……”敲門聲。

　　小明連忙問：“誰呀？”“王阿姨在家么？我是李阿姨�！毙∶鲝拈T的'貓眼往外望，果真是媽媽的朋友，就連忙開門。小明笑著說：“李阿姨，您好！請進。”李阿姨進了門。小明禮貌地說：“李阿姨，您請坐，我媽媽到市場去買菜，一會兒就會回來�！毙∶髡f后就去端了一杯飲料，端到李阿姨跟前說：“阿姨，天氣熱，請您喝杯飲料�！崩畎⒁探舆^飲料，高興地說：“謝謝！小明真是一個有禮貌的孩子啊�！�

一年級作文 篇5

　　一年一度的跳繩踢毽子比賽，讓人既期待又興奮。想不到的'是比賽結(jié)束后，宣布名次時，我竟然是踢毽子比賽的前三名，在實新這個大家庭里，年輕人占了多數(shù)，我比他們大了一點點，進入前三，頗感意外！

　　滿足常樂！

一年級作文 篇6

　　今天，我們一（5）班全體同學組織活動，去云龍敬老院看望了爺爺奶奶們。

　　我們恭恭敬敬地送上小面包、牛奶、香蕉等禮物，爺爺奶奶高興得眉開眼笑，連聲說“謝謝”。接著小伙伴們表演了各自精心準備的節(jié)目：有李承儒和王歆語表演的'小提琴合奏《梁祝》，有王沁蕾表演的獨舞《吃葡萄不吐葡萄皮》，有盧思宇帶來的一段熱情四射的街舞，還有董文伯、林浩軒等同學朗誦的詩歌……最后我們?nèi)w同學一起唱響了歌曲《新年好》，祝福爺爺奶奶們新年快樂，身體健康。

　　老人們看著我們，臉上洋溢著微笑。能為這些孤獨的老人帶去快樂，我們每個人的心里也都好開心��！

一年級作文 篇7

　　今天是大年三十，家家戶戶都在忙著準備年夜飯，我家也不例外，全家都忙開了鍋爺爺奶奶忙著買菜，爸爸媽媽忙著做香噴噴的菜肴雞鴨魚肉樣樣俱全，還有各種營養(yǎng)豐富，顏色斑斕的蔬菜，只見廚師（爸爸）左手拿著蔥、胡椒粉往鍋里放，右手拿著勺子，做著他色香味俱全的醋魚，媽媽在一旁切著她的大白菜，準備下鍋，做一碗綠白相間的大白菜湯。過了一會兒，一桌豐盛的美味佳肴做完了。這些菜肴看得我眼花繚亂，有：清蒸大閘蟹、龍蝦湯、大白菜湯、醋魚，還有爺爺喜歡吃的豬蹄，等等等等，看得我口水直往下流。我連忙拿起筷子，津津有味地大喝大吃起來。窗外的爆竹聲啪啪啪啪地響起來，譜成了一章樂曲。

　　吃完年夜飯，我突然想起了一個問題：年夜飯代表了什么？于是我便上網(wǎng)去查了一下。

　　年夜飯代表著至高無上，古時的賢明圣祖在年三十這天也會特赦犯人們回家去吃頓年夜飯，因為這頓飯代表著一個人真實活在世上至高無上的權(quán)力，對于中國人而言這是無可替代的，前幾年導(dǎo)演張元拍了一部《過年回家》，通過女犯人回家吃年夜飯講述了一個人性寬容的故事，最后電影為張元捧回了一個人道主義精神獎。年飯早已超出了吃的.范圍，年飯桌上的東西，早就不一定非得到過年才有得吃。年飯之意不在飯，而在于那份人與人之間的溫馨。年夜飯還征著幸福憧憬，再慘，慘不過楊白勞，但在年三十這天，楊白勞也要給喜兒買條紅頭繩，想辦法張羅著吃頓年夜飯，喜兒那段爹爹帶回白面來，歡歡喜喜過個年的唱詞讓我的父輩在憶苦思甜的過程中知道了什么叫悲劇的鋪墊。

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