六年級(jí)作文（優(yōu)選7篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的六年級(jí)作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級(jí)作文 篇1
圖書館閱覽室內(nèi)，一片寧靜，偶爾有輕輕的翻書的聲音。
我坐在電腦前查詢一本書的資料，突然間手指一陣刺痛，下意識(shí)的一聲大叫，打破了剛才的寧靜，幾乎把所有人都嚇了一大跳。
我本能地快速抽回手指，只見手指上不知為何多了兩條紅色的痕跡。我的目光轉(zhuǎn)向鼠標(biāo)邊上，令我大吃一驚的是：那兒正威風(fēng)凜凜地立著一只舉著”大刀“的螳螂！
這家伙全身棕色，兩只前腳高舉在面前，突出的大眼正死死地瞪著我，仿佛在炫耀剛剛“偷襲”的開心！我腦子里不禁浮現(xiàn)出一連串的問題：剛裝修好的圖書館怎么會(huì)有這些昆蟲？難道蟲蟲國部隊(duì)準(zhǔn)備入侵圖書館？圖書館將會(huì)變成蟲子樂園？圖書管理員竟然打不過小小蟲子？哎，這只螳螂究竟是怎么進(jìn)來的？
媽媽也被這突如其來的“意外”給驚呆了。這時(shí)，一個(gè)男孩偷偷地走上前，伸手抓走了那只中螳螂。媽媽馬上把他逮住了。她搖身一變，變成了一個(gè)記者，不�！靶侣勛穯枴薄悄惴拍莾旱膯�？螳螂是你養(yǎng)的嗎？為什么要把蟲子帶到圖書館里？你不知道這樣會(huì)害到人嗎？
這位男孩被問得啞口無言，拿起螳螂一溜煙地落荒而逃。
再看看我的'手指，已經(jīng)被螳螂的“大刀”給夾得通紅，兩條痕跡清晰可見，刺痛難忍。幸好這“大刀”威力還不是很大，沒有夾破皮，但它的突襲卻著實(shí)把我嚇壞了。
回家的路上，我和媽媽好好總結(jié)了一下這次令人匪夷所思的”意外“，我白白被那可惡的螳螂給“砍”了兩刀，卻沒有把它抓過來問罪。我現(xiàn)在終于明白：說不定就是那個(gè)男孩故意放那兒惡作劇，嚇唬人的！
六年級(jí)作文 篇2
爸爸媽媽，老師，你們是我的親人，我有好多話相對(duì)您們說。
看著爸爸媽媽每天為了我過上幸福的生活，辛苦忙碌，我心里特別難過，但是，也有很多的時(shí)候，我覺得你們做的好多的'事情是無效的。
每天早晨吃飯的時(shí)候，爸爸媽媽都會(huì)嘮嘮叨叨的說：“上課注意聽講，要把老師的話都記下來，要和成績(jī)好的同學(xué)在一起玩，要……”耳朵都聽出了繭子，出門的時(shí)候還要叮囑：“寶貝，路上注意安全，媽媽給你點(diǎn)零花錢”。只有最后一句對(duì)我來說最有說服力，媽媽說完，我就伸手要錢。
班級(jí)里，老師對(duì)待每個(gè)同學(xué)都像自己的孩子，可我覺得老師好多的勞動(dòng)都是無效的。
我們班級(jí)里的一個(gè)同學(xué)，應(yīng)該是學(xué)習(xí)成績(jī)低劣，老師煞費(fèi)心思，上課講完，再到他身邊苦口婆心的講解，他還喜歡打鬧，經(jīng)常是有老師同學(xué)到我們班告狀，氣得老師經(jīng)常是走到哪帶他到哪。這樣的學(xué)生讓老師操碎了心�？沙煽�(jī)沒有一點(diǎn)變化。不知道到從什么時(shí)間，老師放棄了他，改變了戰(zhàn)術(shù)。利用了他的長(zhǎng)處，讓他管理班級(jí)的紀(jì)律。不知道是那句話促動(dòng)了調(diào)皮的男生。他真的有了些許的變化。
看來，爸爸媽媽，老師同學(xué)，都不是在瞎努力，只要是努力，只要是用心，多多少少，都會(huì)有變化，努力就會(huì)有變化，不要求得立竿見影。
請(qǐng)相信我們一定會(huì)在慢慢長(zhǎng)大，請(qǐng)給我們成長(zhǎng)的時(shí)間！
六年級(jí)作文 篇3
螃蟹在學(xué)校給我惹了不少麻煩，在家也是十分調(diào)皮。這次又不知道跑哪里去度假了。
螃蟹不適應(yīng)生活在狹小的環(huán)境內(nèi)，于是，我給它搭建了一個(gè)大窩，地板上是許多大小不一的石塊，角落是兩枝花。
第二天一早，我剛醒來，就抱起螃蟹的`家。我只看到一只小一些的螃蟹在石縫中鍛煉，另一只不知道爬哪里去了。難道也在石縫里?我仔細(xì)地翻找了一遍，沒有?我把爸爸叫進(jìn)房間，問：“爸爸，你把我的螃蟹放哪里玩去啦?”爸爸似笑非笑地說：“我一個(gè)大人玩你螃蟹干什么?”“我就給你看過，你不是也很愛玩嗎?”
“真沒有，寶貝，丟了找一找，實(shí)在找不到就算了吧!”我負(fù)責(zé)找下面，爸爸負(fù)責(zé)找上面，找了幾十分鐘仍然沒有頭緒。“不找啦!說不定等一會(huì)兒它就自己出現(xiàn)了。要是真沒有就算了，誰叫它那么淘氣?”爸爸提議道�？墒菋寢寘s不同意了：“萬一它要死在房間怎么辦?一股腥味!不行，再怎么樣，何欣怡，你都得給我找到!”
找就找!是不是爬樹去了。我拿起兩枝花，看看花枝和葉子上，也沒有啊!我無意中瞧見了花瓣，花蕊中好像有一大塊黃黃的東西。不會(huì)是馬蜂吧?我嚇得一把將花扔了出去。這個(gè)想法沒過多久就被否決了，扁扁的，腿還挺長(zhǎng)，應(yīng)該是螃蟹吧!我找來棉簽，把花中的東西挑了出來，還真的是一只少了兩條腿的螃蟹。
這只螃蟹一回到陸地，就開始快速地奔跑，水中全是黃色的花粉。
“這只螃蟹缺了兩條腿，仍然是那么健壯�！卑职致犃怂墓适�，連忙感嘆，接著又轉(zhuǎn)過身對(duì)螃蟹說：“老兄，佩服佩服�！�
六年級(jí)作文 篇4
書是人類最忠實(shí)的朋友。我喜歡書中那洋洋灑灑的文字中，她蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和做人的道理。我把心寄情于芬芳的書香中，她伴我成長(zhǎng)……
記得我在讀小學(xué)的時(shí)候，媽媽給我買了本《安徒生童話》，故事中的一些人物便悄然進(jìn)入我的心中。雖然稚嫩的心不懂得什么大道理，無法理解書中的內(nèi)涵，體會(huì)書中的意境，但是這些人物使幼小的我認(rèn)識(shí)了美與丑，真與假，善與惡，從此我喜歡上讀書。
書是知識(shí)的海洋，《科學(xué)看世界》帶我走進(jìn)科學(xué)的殿堂，開闊了我的視野，兒時(shí)稀奇古怪的問題在這里都迎刃而解，使我迷戀上科學(xué)，我由衷地感到讀書的好處。書教會(huì)我做人的道理，《瑞恩的.井》中瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著令我感動(dòng)初中，使我體會(huì)到：人要有無私奉獻(xiàn)的精神，幫助別人，快樂自己。因而在學(xué)校里我總是做到幫助有困難的同學(xué)。在一次次的閱讀中，我不斷充實(shí)自己，使自己漸漸成長(zhǎng)。
每本書都散發(fā)著獨(dú)特的清香，讓我癡迷，我把心寄于書香中。
六年級(jí)作文 篇5
隨著一場(chǎng)細(xì)雨的問候，秋天走進(jìn)了這個(gè)邊陲小城。這是大興安嶺的東南坡，這是坐落在內(nèi)蒙古的一顆明珠——我的故鄉(xiāng)。
這里的秋日沒有“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”的爽朗俊逸，沒有“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的寒山石徑、白云人家及比花還紅的楓葉；沒有“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家”的幽靜凄涼。有的只是“濃霧知秋晨氣潤(rùn)，薄云遮日午陰涼”的點(diǎn)點(diǎn)清涼；“秋高天氣爽，菊花香里開新釀。”的裊裊馨香；“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠”的秋景盎然。
中秋節(jié)剛剛過去，作為一名離家求學(xué)的高中生心里總覺得有些許空虛，現(xiàn)在才知道，少了親人陪伴自己竟是如此孤單。去年的此時(shí)還在和父母討論會(huì)吃怎樣的月餅，奶奶過生日要準(zhǔn)備些什么�？山衲�，與親人分隔兩地為了各自的目標(biāo)而奮斗。這大概就是成長(zhǎng)的代價(jià)吧。以前的秋季可以盡情的玩耍，憧憬高中生活，而真正到了升入高中后卻發(fā)現(xiàn)和自己原來的想象竟是如此不同，而對(duì)于我們高二的`學(xué)生而言從這個(gè)金秋又進(jìn)入了一個(gè)關(guān)鍵期。決定我們是失敗還是涅槃的重要階段。每個(gè)人都在努力為自己的夢(mèng)想而奮斗。我們深知回憶絢麗多彩卻又沉重的找不到延續(xù)的方式，所以只能立足當(dāng)下，認(rèn)真過好每一天。
看著街上的落葉，深知一年中豐收的季節(jié)再次到來，深知我們必須想著自己認(rèn)定的方向前進(jìn)。深知我們要厚積而薄發(fā)，現(xiàn)在的一切努力都是為了一年多后的高考。
就讓我們用周邦彥的《少年游》結(jié)束這篇絮語吧：南都石黛掃晴山，衣薄耐朝寒。一夕東風(fēng)，海棠花謝，樓上卷簾看。而今麗日明如洗，南陌暖雕鞍，歸棠園林，喜無風(fēng)雨，春鳥報(bào)平安。
六年級(jí)作文 篇6
我們每個(gè)人心中都有一把快樂的鑰匙。你用它開啟快樂了嗎？快樂與不快樂都取決于自己。
清晨，下起了雨，一個(gè)人說：真倒霉，影響我出行！這樣他大概一天都不會(huì)有好心情啦。
而另一個(gè)人說：哦，下雨了，雨過天晴一定會(huì)看到彩虹。接著他愉快地行走在雨中，即使雨后沒有彩虹，我想他也是快樂的。
那個(gè)不快樂的人把自己的情緒傳遞給了另一個(gè)人，以次類推，一下子有了好多不快樂的.人。
而那個(gè)快樂的人遇到這些不幸的人兒笑了：無論怎樣這一天都要過，為什么不快樂地渡過呢？大家想想也是，就心情好起來。
那個(gè)不快樂的人看了勃然大怒：為什么跟我對(duì)著干！你的行為讓我很生氣！
那個(gè)快樂的人呵呵地笑著說：大哥呀，你是讓不快樂控制自己的心情了，為什么不讓快樂來試試呢？
那個(gè)不快樂的人半信半疑地試了試，果然要好很多。他若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭：原來如此！
大家認(rèn)為呢，如果你也這樣認(rèn)為，就讓我們一起快樂出發(fā)吧！
六年級(jí)作文 篇7
每當(dāng)八、九月份之時(shí)，空氣中就不時(shí)散發(fā)著淡淡桂花香，香飄十里。
那是一個(gè)秋高氣爽的日子，天空中不時(shí)地飄著幾朵潔白的云。不時(shí)傳來幾聲鳥叫……
我的爺爺已過七旬，卻十分地嘮叨，就連我獨(dú)自上學(xué)，都得嘮叨個(gè)十之八九。我卻總是不理不睬的，自顧自己做事，當(dāng)時(shí)我真想拿2個(gè)耳塞，把我的耳朵塞得嚴(yán)實(shí)，這樣，就聽不見爺爺嘮叨了。
那是一個(gè)上學(xué)日，爺爺奶奶因?yàn)橛刑厥馐虑橐剜l(xiāng)下一趟，我既興奮又惆悵。興奮是因?yàn)槲衣牪灰姞敔斃^續(xù)嘮叨了。果然如此。在上學(xué)前，爺爺開始像唐僧念經(jīng)一樣開始嘮叨了，“小心，放學(xué)小心車！”“小心，回家門一定要關(guān)實(shí)�！薄靶⌒模丶野研↑c(diǎn)心吃掉！”“小心……”爺爺一說，就說了快半小時(shí)。我像孫悟空那樣被套了緊箍咒，煩得抓狂。終于，爺爺嘮叨完了。
我急忙背著書包跑出家去，生怕爺爺又開始嘮叨。“爺爺真是的，真煩！”我心中默默地想著。
下午放學(xué)回來，我打開門，把書包放下，看見桌子上放著一杯牛奶和面包，旁邊還有一張紙上寫著：“小心，爺爺以后不再嘮叨了，放學(xué)后把點(diǎn)心吃了……”頓時(shí)，我的眼淚不經(jīng)意地向下流，我使勁忍住，但淚珠還是依然打濕了我的`眼眶。
幾天后，爺爺奶奶回來了。但在今后的日子很少能聽到爺爺?shù)膰Z叨了，我都有些不熟悉了。后來我又對(duì)爺爺說：“爺爺您還是繼續(xù)嘮叨吧，不然我都不習(xí)慣了！”
于是爺爺也就又開始了“嘮叨模式”，但我在爺爺?shù)膰Z叨時(shí)都會(huì)認(rèn)真地聽著。因?yàn)槲抑�，爺爺再多的嘮叨也是為了我好！
每當(dāng)爺爺在嘮叨時(shí)，我的心中又不自覺得綻放開一朵水晶晶的花朵，而那一朵花心卻始終不會(huì)凋零，因?yàn)樗鼰o時(shí)無刻都綻放著！
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