六年級(jí)的作文(集錦4篇)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的六年級(jí)的作文4篇，希望對大家有所幫助。
六年級(jí)的作文 篇1
�。▽W(xué)生的發(fā)言已經(jīng)過規(guī)范整理）
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受，在交流活動(dòng)和寫作實(shí)踐中培養(yǎng)熱愛大自然的情懷。
2、體會(huì)作者怎樣細(xì)心觀察大自然，學(xué)習(xí)觀察方法。
3、學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
【課前準(zhǔn)備】
1、觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。
2、準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片及相關(guān)的文字資料。
3、可以制作相應(yīng)的頭飾(動(dòng)物或植物)
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
教 學(xué) 過 程：
【第一課時(shí)】思路拓展
揭題導(dǎo)入
這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。
今天，我們一起先來說說自己對大自然的獨(dú)特感受。
第一步：回憶課文，體會(huì)方法
師：在我們學(xué)過的這一組課文中，作者告訴我們很多寫作的方法，一是告訴我們怎樣去細(xì)心地觀察大自然，二是告訴我們怎樣展開聯(lián)想和想象，三是怎樣去表達(dá)獨(dú)特的感受。
想一想，我們這一單元寫過的幾篇課文和我們以前學(xué)過的《觀潮》《雅魯藏布江大峽谷》《桂林山水》等很不一樣，哪里不一樣？
生：剛寫過的這幾篇課文很吸引人。
生：給人一種身臨其境的感覺。
生：作者把大自然寫活了，把它們當(dāng)成了朋友。
生：用它的角度想問題，與人對話。
師：對，這幾篇課文作者展開了聯(lián)想和想象，表達(dá)了自己獨(dú)特的感受，這是最大的不同。我們先回憶一下《草蟲的部落》這篇課文，作者觀察得細(xì)致不細(xì)致：
生：很細(xì)致。
師：哪個(gè)同學(xué)讀一兩段這方面的句子？
生：我看見放多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們意識(shí)深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。
生：我看到出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷，大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。
師：這方面的句子還有很多，同學(xué)們有時(shí)間慢慢體會(huì)。這篇寫得好，首先是作者觀察得細(xì)致，觀察細(xì)致了，我們寫的東西才會(huì)具體、形象、生動(dòng)。
師：在這篇中，作者的聯(lián)想和想象也是很豐富的，請同學(xué)們回憶一下這方面的句子。
生：空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這森林里。
生：在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足凝望。
師：這方面的句子實(shí)在是太多太多了，作者通過聯(lián)想和想象，讓我們想到了更多的方面，拓展了表達(dá)空間，豐富了表達(dá)內(nèi)容，非常值得我們學(xué)習(xí)。
師：再找?guī)讉�(gè)同學(xué)，把那些表達(dá)獨(dú)特感受的句子找出來。
生：我想它一定是游俠吧!
師：這介紹表達(dá)了作者什么樣的感受？
生：那只小甲蟲迷路了，但它堅(jiān)持不懈地往前走，一點(diǎn)也不灰心泄氣，作者被它感動(dòng)了。
生：佩服小甲蟲的勤和奮斗精神。
師：繼續(xù)找。
生：我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的!
師：這句話表達(dá)了作者什么樣的感受!
生：對蟲子的贊嘆!
師：贊嘆蟲子的什么？
生：對蟲子的美妙的音樂的贊嘆。
師：對，這就是獨(dú)特的`感受!在寫作中，我們就要學(xué)習(xí)作者這樣表達(dá)方法。
第二步；與大自然對話
教師語言描述：
火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹虎被樹膠粘住后，其余樹虎輪流喂食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下……
想象相關(guān)情景：墻角的爬山虎、薔薇花，柴房里的織網(wǎng)蜘蛛，風(fēng)中的小草；浩瀚的大海，無垠的沙漠……
假如，你就是它們或它們當(dāng)中的一員，在你的身上會(huì)發(fā)生哪些有趣的、動(dòng)人的、令人驚奇的故事呢？請放飛你想象的翅膀，作天馬行空的神游吧。
同學(xué)們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的神游。（可以邊想邊自言自語。）
睜開眼睛自言自語：說一說剛才在自然王國中所游歷的經(jīng)過。
大家回顧自己游覽的風(fēng)景及自己的感受，訴說你在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。
把你自己想象成大自然的一員
（分組講訴，選出優(yōu)秀代表參加班級(jí)發(fā)言，老師參加小組活動(dòng)，隨機(jī)指導(dǎo)）
六年級(jí)的作文 篇2
今天又輪到我值日了，我必須早早到校給同學(xué)們開門。鬧鐘一響，我一骨碌爬了起來，洗漱完畢后，準(zhǔn)備拿鑰匙去吃飯，可突然發(fā)現(xiàn)鑰匙不見了。我急忙左翻右翻，桌上翻翻，地上看看，找了半天也沒有鑰匙的蹤影。我頓時(shí)焦急起來，心里的小火苗好像也開始熊熊燃燒了。
這時(shí)，爸爸嚴(yán)厲地對我喊道：“早就告訴你要把鑰匙放到一個(gè)固定的位置，你不聽，現(xiàn)在找不到了吧？”聽著爸爸訓(xùn)斥，我一聲也不敢吭。此時(shí)的我更加擔(dān)心起來：今天還要給大家開門，現(xiàn)在鑰匙丟了可怎么辦？同學(xué)們都得在門外等著了。這些問題一直飄蕩在我的腦海里，眉頭不由擰成了一個(gè)疙瘩，手心也變得濕漉漉了。奶奶看到我手足無措的樣子，心疼地勸慰起來：“給老師打個(gè)電話，看看還有誰有鑰匙，先把門開了�！边�！奶奶這個(gè)主意不錯(cuò)，我的心中猛然間踏實(shí)了許多，沒有那么著急了，但擔(dān)心卻像縷縷煙霧久久揮之不去。
當(dāng)來到了學(xué)校，看見班門已經(jīng)打開時(shí)，我終于松了一口氣。暗暗地慶幸：幸好有人開了門，要不然全班同學(xué)都得在外面等著了。進(jìn)班一問才知道，原來是我的`好朋友程梓葛開的門，我跟程梓葛說：“我把鑰匙丟了，你能不能把你的鑰匙借給我，讓我配一把鑰匙�！薄澳銜锒颊伊藛幔吭倏纯磿鼉膳缘男【W(wǎng)兜里有沒有？”程梓葛關(guān)切地給我出起了主意。也對呀！我再次在書包里翻找起來，又把手伸到了書包旁的小兜里，哎呀！居然真摸到了一把鑰匙，原來鑰匙就躺在我的書包邊兒上，正美滋滋地睡大覺呢！
看著那把折騰了我一早上的鑰匙，我的心中思緒翻滾�？蛇@又能怨誰呢？只能怨自己太馬虎、太慌張了！吃一塹長一智，以后無論什么事我一定要沉著、冷靜、認(rèn)真。
六年級(jí)的作文 篇3
一股涼涼的風(fēng)吹過，蟬失去了蹤跡。不知它去了哪里，拼命的尋找，卻在不知不覺中感受到了秋的氣息。被風(fēng)吹過的夏天，蛻變成了落葉之夢。曾聽過多少詩人贊美過秋天，但自己的內(nèi)心對它還是有著不同的心意？？金色中帶著凄涼；凄涼中帶著甜蜜；甜蜜中摻著單純；單純中殘留神秘……一層又一層的'思緒襲卷而來，真不愧是被詩人贊頌的節(jié)氣！小時(shí)侯一直疑惑，清明為什么在萬物復(fù)蘇的春天，卻不是百花凋零的秋天。媽媽總說是我胡鬧，可是直到現(xiàn)在，有時(shí)還是傻傻的疑惑，真是又可笑又無知。在這點(diǎn)上，是我唯一承認(rèn)自己是孩子的地方。我總認(rèn)為，秋景固然美麗，但在那濃郁的色彩中，永遠(yuǎn)也抹去不了那淡淡的傷感。他是我討厭又喜愛的季節(jié)。這里，有我滿滿的回憶。笑容、辛酸、淚水、汗水、收獲和付出……這里有我的太多太多，不過，在這里也學(xué)到的也太多。
近日，偶一抬頭，一片“秋蝴蝶”落下，輕飄飄的落在地上，我不由得冉起一股凄涼之感，一想到寒冬將近，心中就開始悲傷起來。我隨著落葉的弧線尋到了它的根源，再細(xì)細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)它的根部結(jié)出了不知名的青果，霎時(shí)間一股喜悅涌上心頭，果是澀的，心是甜的。懊！對了，葉落之后是豐碩的果實(shí)！我想起來了！是的，金色的季節(jié)必定有金色的陽光，而擁有這一切的，就是包含所有表情、充滿回憶的金秋！被風(fēng)吹過的夏天，進(jìn)化成了金色之夢……
六年級(jí)的作文 篇4
今天早上外邊空氣很新鮮，我不忍心浪費(fèi)這樣美好的時(shí)光,所以我和媽媽、妹妹、爸爸一起下樓打羽毛球。羽毛球是一種網(wǎng)型拍拍擊羽毛球的運(yùn)動(dòng)，依據(jù)參與的人數(shù)，可以分為單打與雙打。相較于性質(zhì)相近的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，羽毛球運(yùn)動(dòng)對選手的體格要求并不很高，卻比較講究耐力。既鍛煉身體又可以痛快的玩。
因?yàn)槲沂切率植辉趺磿?huì)打，所以我先讓爸爸教我，然后我在打。爸爸對我說：“打羽毛球，要由下而上，一伸一屈;眼，要接球看手，攻球看人;身，要先屈后伸，重心控前；法，要長短變化，快速抽殺；步，要?jiǎng)屿o適度，行止有定。單打重防守，雙打落四角。發(fā)球具攻擊，長球高而遠(yuǎn)，短球低而急，抽球求落點(diǎn)，殺球如射彈，攔網(wǎng)似怒箭。羽球貴變化，長球掌理之；發(fā)球具攻擊，長球高而遠(yuǎn)，短球低而急，抽球求落點(diǎn)，殺球如射彈，攔網(wǎng)似怒箭。”我剛剛懂得了怎么打，就想實(shí)踐，馬上就開始一場大戰(zhàn)了。好了，話不多說，馬上開始。
第一場是爸爸對戰(zhàn)媽媽，我在一旁觀戰(zhàn)，正好可以提前了解爸爸實(shí)力怎么樣，好一會(huì)有個(gè)準(zhǔn)備。開始了，爸爸發(fā)球，爸爸首先就來了個(gè)高球，媽媽立即往前面跑，一下子擋了回去，就在這時(shí)，爸爸使勁的拍，一下子從媽媽的頭頂上飛過，果然還是爸爸厲害。我猜這次應(yīng)該是爸爸贏。這次該是媽媽發(fā)球了，媽媽一開始就不顧一切的拍，爸爸一直在擋，等待合適的時(shí)機(jī)出手。就在這時(shí)媽媽露出來破綻，爸爸以迅雷不及掩耳之勢迅速反擊。最后爸爸以2比0的優(yōu)勢贏了媽媽。這下該我對戰(zhàn)爸爸了。說實(shí)話我根本就沒有把握，因?yàn)檫@是我第一次打羽毛球不知道第一次可以不可以成功，只有聽天由命了。剛開始是我發(fā)球，我模仿著爸爸的.方法，先來了個(gè)高球，沒想到爸爸看穿了直接一球就打贏了。沒關(guān)系還有機(jī)會(huì)，我就這樣安慰自己。這次時(shí)爸爸發(fā)球，看來我得全力接著這一球，要不然就輸了。爸爸不在留情，打的又高又遠(yuǎn)，我急忙跑去后面，用了九牛二虎之力把球擋了回去。好險(xiǎn)呀,爸爸連續(xù)攻擊我，我已經(jīng)體力不支了，看來頂不住多久了，最終爸爸一球把我給干掉了�？磥斫�是老的辣，真厲害！
爸爸一個(gè)人打敗了我和媽媽，看來爸爸很厲害呀！我還要多多學(xué)習(xí)羽毛球，爭取下一次打敗爸爸。
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