六年級年的作文
在平凡的學習、工作、生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編精心整理的六年級年的作文4篇,歡迎閱讀與收藏。
六年級年的作文 篇1
他身材小小的,只有16K,但他扁平的身體里藏著很大的能量。他有個絕活,每月都會變“臉”——有時是清新的綠色,有時是鮮艷的紅色,這次是個開心的小女孩,下次又成了調(diào)皮的小男孩……他復姓小學生名時代,他就是我的好朋友——小學生時代
我初次認識他是在我小學二年級,有次我作文得了優(yōu)秀,老師把他獎給了我。打開他就像打開了一個色彩斑斕的文字世界。那時的我,認識的字還不是很多,但一點不影響我閱讀他,為他講述的那些精彩的故事,我會隨手在邊上擱一本字典,不認識的字就查一下注音。我會為他那些跳躍的文字開懷大笑,也會因為他那些深沉的文字感同身受……從那時起,我就被他深深的吸引了。
我知道,他有很多的朋友,一點不夸張地說,喜歡他的朋友手拉手,都可以繞地球三圈……我不知道他的性別,男生們都覺得他是男的,因為他總能帶給你勇敢,執(zhí)著;女生們總覺得他是女的,因為他也能帶給你細膩,感人的情感。我也猜不出他的年齡,他有時能像我的小伙伴一樣和我暢談,有時又像是一個知識淵博的長者和我對話……
我是個很內(nèi)向的人,一直都只是偷偷地喜歡著“小學生時代”,而每次看著他敘說的關(guān)于他和他朋友們故事,總是很羨慕,忍不住也想和他說說關(guān)于我,于是有一天,我終于勇敢地寫出了我的故事寄給了他。等待的日子里,我好象又回到了小時候想和小伙伴玩又怕拒絕的那種怯怯的感覺……后來有一天,驚喜出現(xiàn)了,我的.故事也鉆進了他的心里,對于我要求的“我能和你做朋友嗎?”他的回答是“ofcourse”于是,小學生時代就這樣從單方面我喜歡的朋友,進級成為了我的知心好友。
不久前,我又收到了一封來自遠方的陌生來信,信的第一句寫著“***你好,我是從《小學生時代》里看到了你的文章,很喜歡!想和你成為朋友!”所以你看吧,《小學生時代》不僅是我的好朋友,還能帶我結(jié)識很多志同道合的新朋友!
從小學二年級到現(xiàn)在,不知不覺已經(jīng)五年了,我要說聲謝謝你,小學生時代,謝謝的你相知相伴,讓我的童充滿色彩,有你陪我長大,真好!
六年級年的作文 篇2
未來,是一個充滿奇幻的世界,我想未來的汽車不但能在陸地上奔跑,而且還能像飛機一樣在天空中自由自在地飛行,還可以像潛艇一樣在大海中游泳。在海底中,車子的窗戶像是一臺電視機。在車里觀賞海底世界,探索海底世界的無限奧秘。
車中的設備很齊全,功能也很多,而且這種車子的`燃料不是用的汽油,是用的一些垃圾所代替的。車子可能到世界的所有地方,它不管走到哪里,都不會迷路。
車子里面有電腦、電視、冰箱、空調(diào)、電話、自動按摩器等,自動按摩器可以幫駕駛員按摩,讓駕駛員可以舒服地開車;車中還有一張小床和一個廚房,廚房里面有一個機器人,當駕駛員想要睡覺的時候,就可以躺在床上好好的休息;當駕駛員感到饑餓的時候,就讓機器人到廚房可以廚房里煮東西給駕駛員吃。
這種車子還可能幫主人捉一些古靈精怪的動物,幫考古學家尋找恐龍化石等。
雖然我們現(xiàn)在的科學還沒有發(fā)展到這種程度,但是沒有幻想就沒有未來,我相信我們?nèi)祟愐欢〞斐鲞@樣的汽車,只要我們好好學習,就一定能給世界做出貢獻。
六年級年的作文 篇3
在一生中,每一個人都流過淚水,我也一樣,我最難忘的一次流淚是在一個天氣晴朗的日子里。
那一天,我照常去上學,第一節(jié)課下課后,我見同桌桌子上的一根鋼筆十分好看,便趁同桌不在,將筆偷偷放入我的文具盒中。過了一會兒,同桌回來后,見鋼筆不見后四處尋找,當時我見后,心中覺得十分后悔: 這支鋼筆對他那么重要嗎? 不如還給他吧! 但我也很想要呀!還是我留下吧!
同桌找了一會兒沒找到,便大哭了起來,過了一會兒,他便拿出另一支筆寫起了作業(yè)。
回到家后我回想起他傷心的樣子,便決定將鋼筆還回去。
到了學校,我決定向他認錯,我拿起了鋼筆對他說:"對不起,是我拿了你的`鋼筆,我見它太好看了,忍不住拿回了家,現(xiàn)在還給你,很對不起!"
我本來以為同桌會生我的氣。但是,我沒有想到,同桌卻笑著對我說:“沒關(guān)系,你這么喜歡這支筆,那我就送給你好了!” “真的嗎?” 我問道!爱斎唬 我們兩人都笑了起來?墒窃诓恢挥X中,我的眼角默默流下了淚水。
這就是我最難忘的一次流淚,這件事已經(jīng)深深的烙在我的心中。
六年級年的作文 篇4
暑假快結(jié)束了的時候,媽媽對我說:“你已經(jīng)四年級了,你們的班主任要換了,換成了一個姓蔡的.女老師!蔽覇枺骸澳阍趺粗?”“你爸認識她。”媽媽回答。我想:這個蔡老師是很兇,還是很溫和;她是很漂亮,還是很難看;她是很高,還是很矮……有無數(shù)個“是,還是”從我的大腦里蹦出來,要想知道這些“是,還是”,還得等報名時才能清楚。
盼望著,終于報名了,我交好費用,就沖進教室,急切地想看看老師。當我沖進教室時,同學們正排著長長的隊伍,似乎在等什么,看一下隊伍的盡頭,坐著一位老師——她就是我們班的班主任,我有好幾個“是,還是”已經(jīng)解決了,只有最后一個問題——她好不好還沒解決。
開學第一天,第一節(jié)就是語文,我要觀察一下這位老師的“教育方式”好不好。蔡老師怎么這么厲害!我們只要看著她,就不由自主地坐端正,而且她沒有瞪我們。如果我來給蔡老師的上課打分,我一定打“超級優(yōu)”!
接下來的小學時光都是蔡老師陪我們度過,我要和老師一起,快樂地度過這三年時光。
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