[精]三年級(jí)學(xué)生作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的三年級(jí)學(xué)生作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級(jí)學(xué)生作文 篇1

　　我生日的時(shí)候，媽媽特地給我買(mǎi)了一個(gè)用金黃色絨毛織成的布娃娃，作為生日禮物送給我。我非常喜歡這個(gè)漂亮的布娃娃。

　　布娃娃是一個(gè)小女孩，頭上戴著一頂小紅帽，帽檐里露出兩條小辮子掛在耳朵邊。圓圓的.臉蛋，柳條似的眉毛下鑲嵌著一雙水汪汪的大眼睛；櫻桃小嘴，嘴邊露出兩個(gè)小酒窩，微微一笑像湖面上的兩個(gè)小漩渦，好看極了。布娃娃白里透紅的皮膚，苗條的身材，穿著一套粉紅色的連衣裙，腳下穿著一雙黑色的小皮鞋，是個(gè)摩登女郎。

　　布娃娃胸前有一個(gè)小暗盒，盒里有微型電腦遙感器。打開(kāi)小盒，放入一對(duì)七號(hào)電池，布娃娃會(huì)微笑地主動(dòng)向人們招手說(shuō)“你好”，聲音清脆悅耳，讓人感到很熱情。除了會(huì)招手向人們問(wèn)好外，布娃娃還是一個(gè)極好的小鬧鐘，定好時(shí)，它每天都會(huì)按時(shí)呼叫我：“小懶蟲(chóng)，快起來(lái)，快起來(lái)，太陽(yáng)曬屁股了！”它催我起床，督促我養(yǎng)成了不睡懶覺(jué)的好習(xí)慣，布娃娃成了我生活中的好伙伴。

　　每當(dāng)我做完功課，覺(jué)得累時(shí)，就拿出布娃娃來(lái)玩一玩，輕松輕松。布娃娃伴我度過(guò)了美好時(shí)光，我非常喜歡它。

三年級(jí)學(xué)生作文 篇2

　　我有好幾個(gè)弟弟，其中我最喜歡的要數(shù)我的堂弟周彥松了。

　　周彥松長(zhǎng)的白白的，虎頭虎腦，他比我小了整整兩歲，可比我還重呢！我大約只有四十五斤，而他卻有五十多斤呢。周彥松的眉毛黑黑的`，像一對(duì)黑色的小月牙。眼睛白多黑少，像一對(duì)黑白分明的珍珠嵌在臉上，非常有神。他的牙齒很白很整齊，像兩排白色的小山。

　　周彥松非常愛(ài)讀書(shū)。有一次我與他坐公交車(chē)去公園玩，一上車(chē)，他隨手從口袋里掏出一本書(shū)來(lái)，津津有味的看起書(shū)來(lái)。到站了，我喊他下車(chē)，他說(shuō)知道了。等我下了車(chē)，轉(zhuǎn)身一看，周彥松不見(jiàn)了，原來(lái)他還在車(chē)上呢�？蛇@時(shí)，車(chē)已經(jīng)啟動(dòng)了，一直開(kāi)到終點(diǎn)站，司機(jī)叔叔叫他，他才依依不舍地把書(shū)收起來(lái)。還有一次他在我家住，到了晚上睡覺(jué)時(shí)候，他還想看書(shū)，媽媽把燈給關(guān)了，可他卻躲在被子中用手電筒照著看，后來(lái)被我媽媽逮住給批評(píng)了一頓。我弟弟因?yàn)榭磿?shū)鬧得笑話可多了，尤其是上個(gè)星期天他來(lái)我家，我家本來(lái)住三樓，可他邊上樓邊讀書(shū)，一直上到六樓才發(fā)現(xiàn)上多了。

　　這就是我的弟弟周彥松，他簡(jiǎn)直是一個(gè)可愛(ài)的書(shū)呆子。

三年級(jí)學(xué)生作文 篇3

　　今天是中秋節(jié)，我跟爸爸媽媽下鄉(xiāng)來(lái)到外婆家，一路上我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞路邊的風(fēng)景，一會(huì)兒就來(lái)到了外婆家，正好外婆家有幾條蚯蚓，所以我決定去釣魚(yú)，我花了整整一上午的時(shí)間才釣了三條魚(yú)。

　　我回到家，媽媽突然問(wèn)我“你今天去干嘛了？”我說(shuō)：“我今天去釣魚(yú)了，”媽媽問(wèn)：“你釣了幾條魚(yú)？”我說(shuō)“我釣了3條魚(yú)”，媽媽高興地說(shuō)：“真是太好了，我正好準(zhǔn)備去買(mǎi)魚(yú)。”

　　在外婆家，我吃了媽媽給我做的魚(yú)湯，我覺(jué)得今天的魚(yú)湯真好喝！

　　下午我們來(lái)到奶奶家準(zhǔn)備和爺爺奶奶共進(jìn)晚餐，在吃晚飯之前，只見(jiàn)媽媽先搬出一張方桌，然后擺出供品，有月餅、蘋(píng)果、等等，我饞得直流口水，只見(jiàn)爸爸忙著搬斗香，放鞭炮，就趁他們不注意的時(shí)候，我出去當(dāng)了一回“賊”，我去鄰居李奶奶家“偷”了一個(gè)月餅，李奶奶他們?nèi)�家在吃晚飯，根本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我，我暗自歡喜終于“做賊”成功。

　　我們?nèi)�家吃了一頓豐盛的.晚餐，吃完晚飯，我們?nèi)�家開(kāi)始邊賞月邊吃月餅，今天的月亮看上去真圓真美��！

　　今天我過(guò)得真開(kāi)心。我真誠(chéng)的祝愿，天下所有的家庭幸福美滿，節(jié)日快樂(lè)！

三年級(jí)學(xué)生作文 篇4

　　三年級(jí)正是初寫(xiě)作文的階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的作文指導(dǎo)

　　一、抓閱讀

　　閱讀包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀。首先是課內(nèi)閱讀，我們?cè)谥v每篇課文之時(shí)，應(yīng)除了讓學(xué)生明白課文內(nèi)容及思想感情外，還應(yīng)從寫(xiě)作方法上給學(xué)生加以指導(dǎo)，如為了突出中心作者是如何選材的；寫(xiě)人記事的文章作者怎樣通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等將文章寫(xiě)生動(dòng)；寫(xiě)景的文章又如何通過(guò)眼觀、耳聞、鼻嗅等調(diào)動(dòng)各種感官將景物描寫(xiě)得很美的等等。

　　其次是課外閱讀，由于學(xué)生閱讀得少，積累的不夠，才會(huì)出現(xiàn)作文無(wú)話可說(shuō)，語(yǔ)句平淡。對(duì)此我們首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，這也要從課堂抓起。在讀課文時(shí)，要運(yùn)用豐富多樣的形式來(lái)讀，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。另外，我們?cè)谡n外讀物的推薦方面也應(yīng)注意。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生，我們應(yīng)推薦些故事性、趣味性強(qiáng)的難度適中的一些故事；如童話故事、寓言故事，先由這些課外讀物，提起學(xué)生的閱讀興趣，再逐漸到作文書(shū)籍、科技類(lèi)書(shū)籍，再到小說(shuō)、報(bào)刊等。興趣是最好的老師，有了興趣，不愁他們不讀書(shū)，書(shū)讀多了，視野開(kāi)闊了、知識(shí)豐富了，寫(xiě)起作文來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手了，可謂是“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”

　　二、抓修改

　　美國(guó)作家科德威爾曾說(shuō)過(guò)“好作文是改出來(lái)的，而不是寫(xiě)出來(lái)”。還有“推敲”一詞的來(lái)歷等，都說(shuō)明了作文修改的重要性。同一個(gè)意思有不同的表達(dá)方式，我們修改作文是要找到最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。我們的同學(xué)，作文寫(xiě)完大多只讀一遍，有的甚至一遍也不讀，才會(huì)導(dǎo)致我們常常在改作文時(shí)出現(xiàn)的那些語(yǔ)句表達(dá)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不恰當(dāng)鬧出的笑話。有些作文我們可從學(xué)生模糊不清的表達(dá)中，能讀出選材不錯(cuò)，感情很真摯，但由于表達(dá)問(wèn)題，讀來(lái)總不夠舒暢，這樣的作文，我們只要引導(dǎo)學(xué)生，讓好好修改會(huì)是一篇佳作。對(duì)于三年級(jí)初學(xué)作文者，我們不妨進(jìn)行幾次集體修改作文。我在一次作文課上，將學(xué)生的一篇在語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、用詞上均有毛病的`典型作文展示出來(lái)和學(xué)生一起修改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都會(huì)修改！他們七嘴八舌，將此篇作文的毛病一一改過(guò)，改后的文章與原文有很大差別，簡(jiǎn)直是兩篇作文！經(jīng)過(guò)集體修改后，學(xué)生既掌握了修改作文的方法，又明白了作文修改的重要性。以后的作文，學(xué)生都能認(rèn)真修改，有的還請(qǐng)同學(xué)幫著修改，作文效果一下子發(fā)生了質(zhì)的變化。

　　三、抓講評(píng)

　　作文講評(píng)在作文指導(dǎo)中也尤為重要。我在上作文課時(shí)，盡量安排在連續(xù)的兩節(jié)課中，一節(jié)課講作文要求起草作文，一節(jié)課講評(píng)作文（對(duì)初稿進(jìn)行講評(píng)），將典型的文章展示出來(lái)，師生共同找出優(yōu)點(diǎn)和不足，分析原因，這樣其他學(xué)生會(huì)在自己的作文中有則改之，揚(yáng)長(zhǎng)避短。更有利于學(xué)生總體作文水平的提升。

　　作文指導(dǎo)方法很多，我就我在三年級(jí)作文指導(dǎo)中總結(jié)的方法歸納出來(lái)和各位教師相互交流，以研討出更切合學(xué)生實(shí)際的作文指導(dǎo)方法。