五年級(jí)作文
在平平淡淡的日常中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家收集的五年級(jí)作文5篇，歡迎大家分享。
五年級(jí)作文 篇1
夏天天氣炎熱，即使一動(dòng)不動(dòng)，也會(huì)滿(mǎn)頭大汗，熱得我們幾乎都不敢出門(mén)。8月7日我們一家出發(fā)到浙江西部的麗水去避暑，沒(méi)想到碰到了今年第二個(gè)臺(tái)風(fēng)蘇迪羅。
清晨，從酒店窗外傳來(lái)了“嗚——嗚”的聲音，時(shí)而還夾雜著“啪啪啪”的敲打聲，是誰(shuí)在吵��？怎么這么討厭啊！把我從夢(mèng)幻中吵醒。我迷迷糊糊爬起來(lái)，來(lái)到窗前，我看到窗外陰沉沉的，狂風(fēng)大作，還夾雜著豆一般的雨點(diǎn)，“這難道是傳說(shuō)中的世界末日？”我驚慌地叫起來(lái)。爸爸聽(tīng)到我的喊聲以為怎么了，跑了過(guò)來(lái)，看到這個(gè)場(chǎng)景，笑著對(duì)我說(shuō)：“不要擔(dān)心，這只是蘇迪羅來(lái)了！”“蘇迪羅是誰(shuí)？難道是西游記里的妖怪？”爸爸好像知道我在想什么，接著說(shuō)：“蘇迪羅是今年的第十三號(hào)臺(tái)風(fēng)，看這架勢(shì)，威力很大啊！”這時(shí)，一陣狂風(fēng)吹來(lái)，酒店樓下的一棵大樹(shù)就在我眼前連根拔起橫躺在地了�！疤膳铝�！”我自言自語(yǔ)道，旁邊其它樹(shù)雖然沒(méi)有被吹倒，但已已經(jīng)失去了往日的精神，你看！它們歪著腦袋，頭發(fā)凌亂，就像一位病人，真擔(dān)心它們也隨時(shí)會(huì)在狂風(fēng)暴雨中倒下。
“你看！小鳥(niǎo)！”突然，昏暗的天空中出現(xiàn)了一只小鳥(niǎo)。這樣的`天氣它出來(lái)干什么��！應(yīng)該像我們一樣呆在家里才安全啊！可能是出來(lái)給孩子找食物的媽媽吧！你瞧它！在臺(tái)風(fēng)中忽上忽下的奮力向前飛，可是，往前飛了一點(diǎn)，就又被風(fēng)吹了回來(lái)，這樣反反復(fù)復(fù)試了好多次，可是，還是在原地，但是它并沒(méi)有放棄，想著孩子們還在家里等著媽媽?zhuān)谑�，使勁扇�?dòng)翅膀，繼續(xù)向前飛行，它多么勇敢��！我真希望臺(tái)風(fēng)能停一會(huì)兒，讓還沒(méi)回家的鳥(niǎo)兒先回到家，雨水也休息會(huì)兒，不要打在小鳥(niǎo)的翅膀上，那會(huì)有多疼�。�
經(jīng)過(guò)一天一夜的狂風(fēng)暴雨，蘇迪羅也有點(diǎn)累了，我們?cè)诰频攴块g待了整整一天，“蘇迪羅”你快點(diǎn)消失吧，給我們帶來(lái)點(diǎn)涼意就行了，不要打擾我們的生活。
五年級(jí)作文 篇2
“不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花�！碧瞥�(shī)人元縝的這句詩(shī)道出了我的心聲，它描寫(xiě)的便是我喜歡的花——菊花。
我眼中的菊花是多變的。
菊花是清麗高潔的畫(huà)家，它們用繽紛的'色彩裝點(diǎn)著自己。我來(lái)到山坡上，眺望遠(yuǎn)方�？茨模【栈ㄔ谶h(yuǎn)處盛開(kāi)：紅的似火，盡情地怒放著，一簇簇，仿佛是熊熊的火焰正在燃燒；粉的像霞，讓人感覺(jué)甜美、溫柔、純真，微風(fēng)吹拂，它們隨風(fēng)搖曳，猶如飄動(dòng)的粉色霧嵐；白的如雪，使人變得冷靜，白菊花盛開(kāi)的地方仿佛蒙上了一層白雪，而它們好似冰雪中的仙子般靜立于此，高潔而不沾任何人間紅塵。各種顏色的菊花爭(zhēng)相開(kāi)放，美不勝收。
菊花是優(yōu)雅的舞者，她那曼妙的舞姿讓人目不暇接。我來(lái)到菊花園中，觀賞著一株株雋美多姿的菊花。瞧！有的菊花盡情舒展自己婀娜的軀體，小巧的花瓣緩緩張開(kāi)，猶如蛟龍的爪子；纖細(xì)的莖微微下彎，像是一位芭蕾舞者在演出開(kāi)始前正向觀眾們彎腰致意；有的菊花傲霜挺立，巨大的花盤(pán)盡情綻放，莖筆直地豎立著，葉片微微卷曲，像是芭蕾舞者正在旋舞；有的菊花低垂著頭，層層疊疊的花瓣遮住了臉頰，玲瓏的莖幾乎彎成了90deg;，像芭蕾舞者一舞舞完正向觀眾做屈膝禮。菊花姿態(tài)萬(wàn)千，嬌艷欲滴。
最讓我喜歡菊花的是它的品性。
“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。”這句詩(shī)清楚地寫(xiě)出了菊花孤傲、清高、堅(jiān)持理想和信仰的高尚。在這西風(fēng)蕭瑟、百花凋謝、寒霜彌漫的深秋，菊花依然傲然怒放。而且西風(fēng)越緊，菊花開(kāi)得越是繁茂；寒霜越濃，菊花開(kāi)得越是艷麗。所以有人會(huì)如此贊它：“秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何？”是啊，在本性如此堅(jiān)毅剛強(qiáng)的菊花面前，風(fēng)霜又能怎么樣呢？怪不得自古以來(lái)許許多多的詩(shī)人都寫(xiě)下了贊美菊花品質(zhì)的詩(shī)，怪不得有那樣多的人崇拜菊花、以菊花為榜樣啊！
這就是菊花，我喜愛(ài)的菊花，令人賞心悅目的菊花，素雅堅(jiān)貞的菊花！
五年級(jí)作文 篇3
彩色的烏龜！那一定很漂亮，只是世界上還沒(méi)這個(gè)種族的龜。如果市場(chǎng)上有賣(mài)，那……我一定要買(mǎi)一只。只是這不現(xiàn)實(shí)……我想著，忽然一個(gè)“偉大”的念頭從我一片空白的腦海中飛過(guò)，為什么我不用顏料畫(huà)一只呢？
就這樣，我開(kāi)工了。
我用自己纖細(xì)的小手，小心翼翼地抓起一只正臥在缸底休息的小巴西龜悠悠。它長(zhǎng)著一身青綠色的殼，如同一小塊發(fā)霉的面包，丑極了；它還有著一雙芝麻大小的眼睛；再仔細(xì)看，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)藏在眼睛中間的，兩個(gè)小小的并排的小洞，這便是它的小鼻孔。我把它提到了半空中，仔仔細(xì)細(xì)地打量了一番，它卻用那小眼睛瞪著我，好像在說(shuō)：“你想把我怎么樣？快把我放回水中去！”我面無(wú)表情地將它提著放到了桌上，死死地摁著，它像一個(gè)小囚犯一樣一動(dòng)不動(dòng)，可憐巴巴地看著我，向我請(qǐng)求，可我絲毫不領(lǐng)情。
我拿來(lái)了顏料，一心想為悠悠打造一個(gè)更完美的形象。開(kāi)始上色！我小心翼翼地拿起毛筆，在悠悠的`背上點(diǎn)了一個(gè)小小的圓點(diǎn)，是白色的，有一點(diǎn)兒像是一個(gè)小小的電視按鈕，我興兒起來(lái)了，一下……二下……每當(dāng)筆尖碰到龜殼兒時(shí)，都會(huì)留下一個(gè)“白芝麻”。不久后，悠悠的殼兒上布滿(mǎn)了白點(diǎn)，如同一個(gè)灑滿(mǎn)了白芝麻的茶餅。感覺(jué)色彩太少了，于是我開(kāi)始了點(diǎn)畫(huà)大法，粉色、黃色、藍(lán)色、綠色，又花了許多時(shí)間，又用了不少精力，終于把它畫(huà)成了我想像中的那個(gè)樣子：背著五彩的龜殼，背上還有一個(gè)絲帶——啊哈！我有了世界上獨(dú)一無(wú)二的龜了！
可再一看：不對(duì)呀！這分明是這兒一塊紅，那兒一塊綠的“怪物”嘛。哎！算了算了，不過(guò)我總算有了一只“彩龜”了。
就這樣，我擁有了童年里的第一只“彩龜”……
五年級(jí)作文 篇4
在我的書(shū)本里夾著一片紅楓葉書(shū)簽，在我的眼里，它是那么普通又那么非比尋常。、
它和我們的手掌非常相像，只是小了一點(diǎn)兒；它紅得那么艷麗，就像我們胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾，沒(méi)有一點(diǎn)雜色；它的葉脈動(dòng)錯(cuò)落有致，好比旗臺(tái)前檢閱的'士兵。雖然這片葉子經(jīng)歷過(guò)風(fēng)霜雨雪，但絲毫不失葉子鮮活的風(fēng)采。
看著它，我又回憶起了半年前的事，這片紅楓葉書(shū)簽，就是這么來(lái)的。半年前——
在一節(jié)體育課上，我遇到了兩年不見(jiàn)的好友。兩年后的意外相見(jiàn)使我們倍感興奮，這兩個(gè)好朋友就去找了班上的一些同學(xué)玩“盲人摸象”的游戲。由我那位朋友“擔(dān)任”“盲人”一職。
朋友來(lái)了，我突然蹲下，讓她撲了個(gè)空�？伤窒聛�(lái)尋找，我情急之下來(lái)了個(gè)后空翻，朋友猛地反應(yīng)過(guò)來(lái)向我走來(lái)，我躲到垃圾桶后面。這時(shí)，下課鈴響了，朋友去樹(shù)上挑了一片紅楓葉送給我，說(shuō)：“我們是永遠(yuǎn)的朋友，紅楓葉為我們作證！”
她走了，紅楓葉，我還能再見(jiàn)到她嗎？
五年級(jí)作文 篇5
在所有的學(xué)校里，學(xué)生埋怨著作業(yè)。在學(xué)校和補(bǔ)課班之間，學(xué)生像不知疲倦的機(jī)器，在忙碌地奔波。
一會(huì)兒望“題”興嘆，一會(huì)兒嚼著筆頭思考難題，它哀嚎著，――就在這學(xué)生不甘的哀嚎聲中，老師聽(tīng)出了氣憤。
在這哀嚎聲里――充滿(mǎn)著對(duì)減輕學(xué)業(yè)的渴望！在這哀嚎聲里，老師聽(tīng)出了濃濃的悲憤。
學(xué)渣在考試來(lái)臨之前呻吟著，――呻吟著，它們?cè)诳荚嚽耙惶殳偪駨?fù)習(xí)，想把自己對(duì)考試的恐懼，掩藏到書(shū)本之中。
學(xué)霸也在呻吟著，――他們這些學(xué)霸啊，同樣害怕考試，對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)厭倦。
成績(jī)一般的同學(xué)，只能祈禱自己可以考個(gè)高分……所有學(xué)生都在叫喊著，渾身上下每個(gè)細(xì)胞都在抗拒考試。
考試越來(lái)越近，朝心頭直壓下來(lái)。而學(xué)生一邊復(fù)習(xí)，一邊往深處鉆，從而拒絕考試。
考試吹哨聲響了。學(xué)生在題海中求救，跟每一分做較量�？窗�，考試束縛住一個(gè)又一個(gè)同學(xué)的`身心，惡狠狠地把他們抓回考場(chǎng)。
學(xué)生哀嚎著，哭泣著，像不知疲倦的機(jī)器，睜眼開(kāi)始學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完了閉眼。
看吧，他做著毫無(wú)用處的掙扎，像個(gè)笑話(huà)，――幽默的、冰冷的讓人發(fā)寒的笑話(huà)，――他在大笑，他又在號(hào)叫……他笑那些填鴨式教育，他因?yàn)闅鈶嵍?hào)叫。
這個(gè)頑強(qiáng)的笑話(huà)，――它從填鴨式教育的吼叫中，早就聽(tīng)見(jiàn)了滅亡。他深信，固式教育遮不住光明，――是的，遮不住的！
戒尺吼叫……教鞭轟響。
一堆堆固式教育思想，像古老的枷鎖，被人們所拆卸著。人們抓住這些古老的枷鎖，把它們?nèi)釉诨鸲阎校@些枷鎖活像黑色的冰塊，剛被扔到火堆里就融化了。
――最后一道鎖！最后一道鎖就要破啦！
這是不屈的笑話(huà)，在固化的思想中，文化毒瘤里，高傲地怒吼，這是成功的戰(zhàn)略家在呼喚：
――再見(jiàn)啦！填鴨式教育！
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