一年級(jí)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的一年級(jí)作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級(jí)作文 篇1
媽媽，是您給了我生命，把我?guī)У竭@個(gè)美麗的世界上；媽媽，是您給了我無(wú)微不至的關(guān)懷，才能使我健康的成長(zhǎng)；媽媽，是您給了我自信、勇敢、好學(xué)、堅(jiān)強(qiáng)；媽媽，是您一天到晚為我而忙碌，無(wú)怨無(wú)悔。
在我餓時(shí)，是您為我煮飯；在我冷時(shí)，是您為我加衣；在我失敗時(shí)，是您鼓勵(lì)我；在我考試取得好成績(jī)時(shí)，是您為我高興；在我生病時(shí)，是您精心的照顧我。
這一切的一切都包含著一個(gè)字——愛(ài)！媽媽的.愛(ài)，就像是我吃的糖，里面包著媽媽的嘮叨和責(zé)罵。但我知道，這都是媽媽對(duì)我的好！
在母親節(jié)到來(lái)之即，我想對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，您辛苦了！祝您節(jié)日快樂(lè)、身體健康、永遠(yuǎn)年輕漂亮！
一年級(jí)作文 篇2
今天晚上，我?guī)蛬寢屜匆m子!
我邊洗，媽媽邊在旁邊指導(dǎo)：先把襪子放在水里弄濕，拿出來(lái)打上肥皂，用手搓一搓。然后，再放到水里把肥皂沫涮干凈。接著，換一盆干凈的水，把襪子沖洗干凈。最后，把襪子擰干，搭起來(lái)，晾干。
媽媽后記：昨天，我給他洗襪子了。他也想洗，我們就達(dá)成了協(xié)議：一人洗一天。今天，人家就主動(dòng)請(qǐng)纓，自己動(dòng)手。動(dòng)作還挺像樣。就這樣吧，以后讓他多做些力所能及的'事，也體會(huì)一下家長(zhǎng)勞動(dòng)的辛苦。剛開(kāi)始，或許是感覺(jué)新鮮，但是能堅(jiān)持很久，還要看耐力!
一年級(jí)作文 篇3
一、指導(dǎo)思想
以《課標(biāo)》為指導(dǎo)，以閱讀教學(xué)為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，讓語(yǔ)文學(xué)科真正成為“各科之母”；搭建將語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文能力的橋梁，把知識(shí)與智能融為一體；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課本、貼近生活、雄視古今、俯瞰社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我，將課內(nèi)與課外銜接起來(lái)，以增強(qiáng)人文素養(yǎng)，加強(qiáng)自我教育；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、審美情趣，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格；教育學(xué)生崇尚真、善、美，摒棄假、惡、丑，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然。讓學(xué)生把蕩漾在心底最柔軟的絲絲縷縷心甘情愿地編織成有個(gè)性的華章，讓他們有創(chuàng)作的習(xí)慣、思考的深度、生活的熱情和美好的記憶。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，切實(shí)把寫作當(dāng)作渲瀉真情、反映生活的交流手段。
2、提高記敘文寫作水平。鞏固寫人敘事描景抒情議論的方法，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式。
3、拓寬學(xué)生寫作思維，學(xué)會(huì)多角度審題、立意、選材、謀篇。
4、督促學(xué)生積累語(yǔ)言和素材，學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想與想像豐富內(nèi)容
5、學(xué)會(huì)用多種形式表達(dá)內(nèi)容，如日記、書信等，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。
6、掌握常用擬題、開(kāi)頭、結(jié)尾技巧，通過(guò)訓(xùn)練擬提綱，教給學(xué)生整體構(gòu)思、巧妙行文的方法。歸納并學(xué)會(huì)為文章增色添彩的技巧。
7、培養(yǎng)學(xué)生修改作文、合作交流的習(xí)慣，力圖寫出個(gè)性化的記敘文。
三、情況分析
教材分析：教材有兩部分：一是人教版必修一二“表達(dá)交流”部分，一是記敘文寫作校本教材，兩方面相互補(bǔ)充。寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練記敘文，散文，倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。共安排了以下專題：寫觸動(dòng)心靈的人和事；寫人要凸顯個(gè)性；寫景抓住特征；寫出事件的波瀾；選取記敘的最佳角度；抒寫真情實(shí)感；能夠虛構(gòu)。要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見(jiàn)地的形式與內(nèi)容相統(tǒng)一的文章。寫作要求高。
學(xué)生分析：學(xué)生年齡偏小，心智很不成熟，見(jiàn)識(shí)有限，思想單純，閱讀面較窄，積累不多。寫作時(shí)審題、選材思維狹窄；表達(dá)以敘述性語(yǔ)言居多，單調(diào)貧乏。大部分同學(xué)還沒(méi)學(xué)會(huì)擬提綱，寫作隨意，缺乏整體構(gòu)思。不少學(xué)生想象與敏感正在萎縮；“一心只讀圣賢書、兩眼僅盯考試分”的后果是作文中盈滿小情小景，“未掣鯨魚(yú)碧海中”（杜甫語(yǔ)）；追求瑣細(xì)朦朧，不懂大氣平實(shí)；愛(ài)惆悵矯情，更愛(ài)娛樂(lè)惡搞，于是“滿紙荒唐言”。少部分同學(xué)對(duì)寫作心存畏懼。具體說(shuō)來(lái)，記敘文寫作存在的主要問(wèn)題有：
�、倭⒁鉁\俗，情感單薄；
�、诿婷婢愕剑瑳](méi)有角度；
�、壑灰�(jiàn)概述、不見(jiàn)細(xì)節(jié)；
�、苓x材俗套、沒(méi)有“獨(dú)我”
�、萁硽馐�、難求突破
�、尬捏w不明、情感泛濫
教師分析：教師在作文教學(xué)中的作用非常明顯：是開(kāi)發(fā)學(xué)生的寫作潛力、有效提升學(xué)生表達(dá)技能的方法之師；是啟人心智、傳遞真善美的'心靈之師；是在閱讀與寫作這片文字的精神家園中守望的浪漫之師。但最近幾年，多種因素的存在，導(dǎo)致教師作文教學(xué)中的這種自覺(jué)性幾近虛化：重形式輕內(nèi)容的“陳述性教學(xué)”“程序性教學(xué)”“形式化教學(xué)”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
眾所周知，寫作是心靈的歌吟，培養(yǎng)學(xué)生的美好心靈，讓它變得豐富、柔軟，然后他們的心才會(huì)生出觸角，從而捕捉生活中的點(diǎn)點(diǎn)美好、絲絲苦痛，情激蕩于胸，理升華于腦，文下筆于紙，這種白紙黑字的舞蹈才會(huì)讓大家沉醉。
對(duì)照來(lái)看，作文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，唯有埋頭苦干！慧心巧干！
四、具體措施
1、加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，寫作與實(shí)踐的溝通，喚起學(xué)生寫作真實(shí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在開(kāi)始積累、感悟、整合、探究，要求學(xué)生每周至少一篇隨筆。
2、樹(shù)立閱讀教學(xué)為寫作服務(wù)的意識(shí)，結(jié)合閱讀教學(xué)與每單元的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生寫作。
3、宏觀上教給學(xué)生橫向與縱向構(gòu)思方法，學(xué)會(huì)片斷組合法、一波三折法。微觀上教給學(xué)生巧妙用詞、合理運(yùn)用修辭手法的技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)增添文采。
4、給合實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生多角度審題、選材、立意，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
5、精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目——兩個(gè)系列：大作文、小練筆；隨筆寫作不隨意、寫作之前有導(dǎo)引；通過(guò)作文多種形式的命題方式的訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力。
6、訓(xùn)練有重點(diǎn)，講評(píng)有角度。重視學(xué)生的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)合作交流，讓學(xué)生作文在互評(píng)互改的基礎(chǔ)上得到提高，并通過(guò)班上宣讀、展覽等方式讓學(xué)生獲得成就感。
7、展示優(yōu)秀范文與本班學(xué)生優(yōu)秀作文，增強(qiáng)作文教學(xué)的趣味性、直觀性。
8、通過(guò)修改培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言規(guī)范、書寫規(guī)范的能力。
9、以材料為主線，歸類專題訓(xùn)練。每月進(jìn)行四次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱。
10、特別強(qiáng)調(diào)思維品質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)聚合思維、發(fā)散思維、辯證思維的言語(yǔ)訓(xùn)練。
五、專題安排
1、心音共鳴寫觸動(dòng)心靈的人和事
以“難忘那份情”為題，寫一篇記敘文。要求：寫出真情實(shí)感。
講評(píng)重點(diǎn)：情感真摯
2、人性光輝寫人要凸顯個(gè)性
�。�1）請(qǐng)學(xué)生觀察油畫《父親》，并結(jié)合這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)其人物的個(gè)性。（學(xué)生自圓其說(shuō)，突出人物的個(gè)性即可。）
�。�2）認(rèn)真觀察你周圍的某一個(gè)人，捕捉其人物的特征，展現(xiàn)人物的個(gè)性來(lái)寫一篇８００字的作文，題目自擬。
提示：要選取恰當(dāng)?shù)氖吕瑴?zhǔn)確而生動(dòng)地概括人物在某個(gè)方面的性格特征，要突出其與眾不同的個(gè)性。
講評(píng)重點(diǎn)：人物描寫
3、親近自然寫景要抓住特征
�。�1）以“秋色”為描寫對(duì)象，寫一篇文章。題目自擬，也可選用下列題目。（略）投影：作文提示①景物應(yīng)是人化了的景物，必須景中有人，情自景出。②由于個(gè)人構(gòu)思不同，寫景的手法也是多種多樣。③突出地方特色，給人以鮮明的印象。
�。�2）在老師的指導(dǎo)下，用一個(gè)晚自習(xí)來(lái)自改作文，要求：
�、艠�(biāo)點(diǎn)符號(hào)的格式。⑵書面謄寫狀況。⑶找出描寫之處，并把錯(cuò)字改一下，不通的句子改順。⑷考察總分、動(dòng)靜、點(diǎn)面、情景、比喻、擬人、夸張、虛實(shí)、觀察方式、描寫角度等在文中的體現(xiàn)，作一點(diǎn)分析。如果這些方面在文中表現(xiàn)太少，你打算如何修改？提出修改方案。⑸這篇文章中，你認(rèn)為最好的是在何處，可以是段、句、詞。說(shuō)說(shuō)為何好。
講評(píng)重點(diǎn)：景情關(guān)系
4、黃河九曲、寫出事件的波瀾
�。�1）下面一篇文章的結(jié)尾刪去了，請(qǐng)續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾，要求情節(jié)有波瀾且符合作者的思路和作品主旨，思想意義深刻
有無(wú)教養(yǎng)
我站在公交車?yán)�，身旁有個(gè)老大娘，兩只手扶著椅背，也是站著。旁邊座位上卻大模大樣地坐著一個(gè)麻木不仁十五歲上下的小伙子。他使勁盯著窗外，仿佛生平頭一回見(jiàn)到這輛公交車沿途經(jīng)過(guò)的街道似的。我看不慣這種現(xiàn)象，故意對(duì)旁邊的乘客說(shuō)：“唉，現(xiàn)在的年輕人可真是缺乏教養(yǎng)�。 �，其實(shí)是說(shuō)給那個(gè)麻木不仁的小伙子聽(tīng)的。
“說(shuō)的是啊，說(shuō)的是啊，”那乘客點(diǎn)了點(diǎn)頭，“就是沒(méi)教養(yǎng)嘛！”
“大概他們的父母也是這種沒(méi)教養(yǎng)的人吧�！蔽依^續(xù)說(shuō)。我又瞪了瞪那個(gè)小伙子，可他卻無(wú)動(dòng)于衷�！罢娌幌笤挘∧贻p力壯的小伙子坐著，卻讓老太太站在那里！”我的聲音已經(jīng)很高了。
此時(shí)，這位老大娘一會(huì)兒看著我，一會(huì)兒又看著那個(gè)小伙子。“喂，你這小青年，”我終于忍不住碰了碰他的肩膀，“說(shuō)的就是你啊，還不給老人讓座！”
……
【交流討論：
學(xué)生A：這時(shí)候，小伙子極不情愿地站了起來(lái)，向車門走去。
學(xué)生B：“你拽這孩子干什么！”老大娘突然沖我嚷起來(lái)，“你回家去教育你自己的孩子好了，我的孫子你可別管！”
學(xué)生C：年輕人騰地一下從座位上站起來(lái)，指著我的鼻子大叫：“你多管什么閑事，這是我奶奶！”
學(xué)生D：那個(gè)小伙子憋紅著臉站起身，不停叨嘮“管什么閑事，討厭！”老大娘連忙擺手說(shuō)，“你坐吧，我不累�！�
師生點(diǎn)評(píng)：
明確：學(xué)生B說(shuō)的最好。因?yàn)椋?）.這個(gè)結(jié)尾巧妙而且深化了主題（2）.這個(gè)結(jié)尾既出乎意料又合乎道理，思想意義比其他更深，表現(xiàn)一些年輕人缺乏教養(yǎng)，一些老年人對(duì)自己的子孫縱容嬌慣�！�
�。�2）以“相遇”為題，寫一篇作文，不少于800字。要求敘事有一定的起伏變化，能見(jiàn)出一定的波瀾。
講評(píng)重點(diǎn)：情節(jié)起伏
5—8：見(jiàn)校本教材第一部分。
9、園丁贊歌學(xué)習(xí)選取記敘的角度
1、請(qǐng)以《我心目中的好老師》為題，寫一篇800字以上的記敘文。（基礎(chǔ)題）
2、師生之間難免有矛盾，你了解老師的心態(tài)和苦衷嗎？請(qǐng)以老師的角度寫一則教師日記。（提高題）
講評(píng)重點(diǎn)：人稱轉(zhuǎn)換
10、直面挫折學(xué)習(xí)描寫
�。�1）以“我欣賞XX”為題寫一篇記敘文。
（2）要求運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。寫人或記物要用到外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，寫景要運(yùn)用修辭。（3）字跡要工整。
講評(píng)重點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫
11、美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情
以“美的瞬間”為題寫一篇作文，要求內(nèi)容充實(shí)，感情真摯。
講評(píng)重點(diǎn)：抒情方式
12、想像世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)
以“行走在-----------”為話題，寫一篇記敘文。
講評(píng)重點(diǎn)：虛構(gòu)合符生活情理
13-16見(jiàn)校本教材第二部分。
六、注意事項(xiàng)
激發(fā)學(xué)生的寫作熱情要從高一開(kāi)始；
規(guī)范學(xué)生的寫作章法要從高一開(kāi)始；
引導(dǎo)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)要從高一開(kāi)始；
指導(dǎo)學(xué)生的寫作技法要大盤明晰、具體而微；
整合所有素材、讀寫結(jié)合探求新天地，教師要成長(zhǎng)為“燈塔”一般的巨人。
如果我們語(yǔ)文老師如燈塔高擎光明，我們的學(xué)生就可以在生活中游目騁懷、在考場(chǎng)上縱馬揚(yáng)鞭！書生意氣、激揚(yáng)文字，先得從為師者做起！成為燈塔一般的巨人，方能托起未來(lái)的巨人！為師者在高一作文訓(xùn)練中還要注意：
1、在每?jī)芍艿拇笞魑膶懽髦校龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷年的優(yōu)秀范文中的亮點(diǎn)。
2、每周針對(duì)訓(xùn)練專題進(jìn)行提綱式寫作。（以周記形式）
3、注重每周的隨筆并給予指導(dǎo)，重在提高學(xué)生認(rèn)識(shí)水平。
4、分層教學(xué)：每周次的訓(xùn)練中對(duì)范文、例文分為A、B兩類。
基礎(chǔ)較好的學(xué)生可結(jié)合自己的寫作特長(zhǎng)，取A類中的長(zhǎng)處，為自己的文章添彩�；A(chǔ)稍差的學(xué)生則以仿寫為主，結(jié)合自己水平對(duì)作文進(jìn)行修改。
5、應(yīng)貼合學(xué)生的生活儲(chǔ)備基礎(chǔ)、有的放矢地訓(xùn)練寫作技法、循序漸進(jìn)地按照學(xué)生成長(zhǎng)的發(fā)展規(guī)律，引領(lǐng)他們從寫作的“黑箱”摸索狀態(tài)走向“燈籠”指引狀態(tài)。生活是取之不竭的寫作源泉，可是它又有平淡瑣碎乏味的一面，尊重學(xué)生的真實(shí)感受，有效引領(lǐng)他們高于生活地思考，為人與作文兼修，是提升學(xué)生作文水平的不二法則。
一年級(jí)作文 篇4
周末，和班里幾個(gè)男同學(xué)，去學(xué)校附近春暉澡堂洗澡。
年剛過(guò)，澡堂里的人很多。熱氣彌漫整個(gè)房間，大家互相都不大能看得請(qǐng)。小時(shí)候，每次洗澡，都是父親帶著我洗。每一次，也幾乎都是父親給我搓的背。上初中后，父親就沒(méi)再給我搓過(guò)背，不是父親不給我搓，是我洗澡再不想跟著他一起去。我覺(jué)得自己長(zhǎng)成大小伙子了，只想有個(gè)屬于自己的私人空間。
泡完澡，我也和大家一樣，擠坐在熱水池邊等著搓背。搓背人真多，站坐一排排等。約莫十五分鐘時(shí)間，見(jiàn)六號(hào)床空下來(lái)，我就趕忙跑過(guò)去。閉著眼，趴在六號(hào)小木床上，任搓背人上上下下的擦洗與撫摸。那個(gè)人手既輕，又很軟，似乎力度正好。一點(diǎn)一點(diǎn)，一步一步地，毛巾在我的身體上來(lái)回游移。真的很舒服，比小時(shí)候父親搓得專業(yè)又舒服，搓得人迷迷糊糊地就想睡。
搓完背部，我又轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，讓他搓前身。他搓得真是細(xì)軟，是近兩年來(lái)，在其他澡堂子里從沒(méi)享受過(guò)的。其他澡堂人搓背，只搓好搓易搓的地方，三下五除二就讓你轉(zhuǎn)個(gè)身走路。他不一樣，連腳丫子、腋窩里都能給你搓得干凈。你身上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，似乎都不曾給放過(guò)。難怪，他的床前排的人最多。我私下里想，下次再洗澡，我只來(lái)這一家，還找六號(hào)床老哥給我搓背。正想間，忽然覺(jué)得，那個(gè)人的每一動(dòng)作越發(fā)地像了我的.父親。小時(shí)候，父親搓背的先后順序和力度，極像眼前這個(gè)人。睜開(kāi)眼，隔著霧氣細(xì)視，果然是父親。他只對(duì)我笑了笑，然后輕輕地說(shuō)一句：搓干凈了，去淋浴下沖一沖，上學(xué)可不要遲到了。我頭腦一懵，真的是父親。這么多年，可我從來(lái)都不知道，他竟是一個(gè)搓澡工，還是在學(xué)校附近這個(gè)澡堂子里給人搓背。
站在澡堂里，不知怎么，我一下子對(duì)父親敬佩起來(lái)。
怕同學(xué)看見(jiàn)，父親埋頭只搓背不說(shuō)話，也不看我一眼。職業(yè)沒(méi)有貴賤之分，一個(gè)搓澡工怎么了。父親，在我眼里，您是最偉大的！
一年級(jí)作文 篇5
今天早上，陽(yáng)光燦爛，今天真是美好日子呀！媽媽前一天說(shuō)要去爬山。當(dāng)時(shí)我和爸爸孩子啊睡大覺(jué)呢！媽媽說(shuō)睡到8點(diǎn)，我和爸爸有20分鐘的'睡覺(jué)時(shí)間。8點(diǎn)到了，媽媽叫我和爸爸起床，我洗好臉吃完飯，就出發(fā)了。
我在停車場(chǎng)里覺(jué)得人山人海的，在山里的路上，我看見(jiàn)一只蜘蛛會(huì)飛起來(lái)，爸爸說(shuō)：蜘蛛是看不見(jiàn)的，可是摸是可以摸到的。到了第三平臺(tái)，我們洗了把臉，就下山了。我一下子摔了好幾跤。我們下山了，就回家了。
一年級(jí)作文 篇6
你們知道我最喜歡的動(dòng)物是什么嗎？我告訴你吧，是小白兔。
因?yàn)椋“淄檬俏乙?jiàn)過(guò)最可愛(ài)的動(dòng)物了。它長(zhǎng)什么樣呢？我告訴你吧。第一，它長(zhǎng)著一對(duì)又長(zhǎng)又靈的耳朵，為什么說(shuō)靈呢？因?yàn)椋梢月?tīng)見(jiàn)從很遠(yuǎn)的地方傳來(lái)的聲音。第二，它長(zhǎng)著一身雪白的絨毛，還有一條短短的尾巴呢。第三，它長(zhǎng)著兩顆像紅寶石一樣的.眼珠。小白兔最喜歡吃的是蘿卜和白菜。聽(tīng)了我的描述，你是不是也喜歡上了小白兔，或者是更喜歡小白兔了呢。要是喜歡的話，就去動(dòng)物園看它們吧！
一年級(jí)作文 篇7
時(shí)間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年，春姑娘邁著輕快的腳步向我們走來(lái)。她蹦到田野里打滾，竄到小路上奔跑，走到公園里玩耍……到處都能看到她的蹤影。
花溪濕地公園里，春天的景色可多了！特別是那里的油菜花，黃燦燦的'可漂亮了！那里桃紅柳綠，還有一條清澈見(jiàn)底的小河，桃花、柳樹(shù)倒映在水中，格外好看。我騎著自行車在油菜花之間穿梭，一股股清新的風(fēng)向我迎面撲來(lái)，空氣中彌漫的氣息似乎能讓人聞到一股香甜的味道；一股股沁人心脾的花香在我身邊飄蕩。我如癡如醉地欣賞著這美麗的風(fēng)景，讓我的心情變得非常美麗，這幅景色讓我想到一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容，這個(gè)成語(yǔ)就是：“美不勝收”。
天漸漸晚了，我踏上回家道路，一路上我實(shí)實(shí)在在的感覺(jué)到：春天到了！春天真的到了，這個(gè)春天我是永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的——因?yàn)檫@是我度過(guò)最好，最棒，最開(kāi)心，最難忘的春天。
一年級(jí)作文 篇8
我是一個(gè)可愛(ài)的小女孩。除了忙碌的學(xué)習(xí)生活以外，我還有許多快樂(lè)有趣的課余生活。我喜歡做游戲、看漫畫書、畫畫……其中，我最中意的還是做游戲。
每天傍晚，我都會(huì)邀約幾個(gè)好朋友一起去操場(chǎng)做游戲�！白鍪裁茨�？”一個(gè)同學(xué)問(wèn)道。“玩丟手絹吧？”我說(shuō)。其他幾個(gè)同學(xué)一起回答道：“好啊�！蔽覀儾氯逸斄�，我負(fù)責(zé)丟，其他同學(xué)就盤腿坐下一起唱：“丟，丟，丟手絹，輕輕地丟在小朋友的后邊，大家不要告訴她，快點(diǎn)，快點(diǎn)捉住她……”我放在了一個(gè)同學(xué)的后邊，飛快地跑起來(lái)，等那個(gè)同學(xué)反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，我已經(jīng)跑得很遠(yuǎn)了，再等她追來(lái)的時(shí)候，我都已經(jīng)坐下了，哈哈，很有趣吧？
這就是我的.課余生活，你想不想和我一起玩呢？我以后還要玩更多的游戲，成為玩游戲的能手。
一年級(jí)作文 篇9
今天，是過(guò)年，我一早起來(lái)就聽(tīng)到了鞭炮的聲音，我以為今天會(huì)很有趣。
早上剛出去，就看見(jiàn)大街上只有幾個(gè)人，我在大街上逛了好幾圈，課沒(méi)有一個(gè)朋友在家里，我一回到家里，媽媽就叫我吃飯了。
飯吃完之后，我就去了外婆家里，也沒(méi)有什么好玩，后來(lái)，我表弟說(shuō)：“要不我們?nèi)ラL(zhǎng)樂(lè)寺玩吧！我們都答應(yīng)了。我們開(kāi)車到了長(zhǎng)樂(lè)寺里，我一到，這個(gè)隊(duì)伍就像龍一樣，長(zhǎng)長(zhǎng)的`。我們只能回去了，今天真無(wú)聊。
今天過(guò)年的時(shí)候真無(wú)聊。
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