實(shí)用的六年級(jí)作文3篇[集合]

　　在我們平凡的日常里，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的六年級(jí)作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

六年級(jí)作文 篇1

　　回頭一看，依然爽朗的微笑，依然不 回頭一看，依然爽朗的微笑，依然不變的身影和那依然存在的期盼，都還刻在心頭，卻在歲月流逝時(shí)，漸漸淡化，變得模糊。我們帶著微笑、身影、期盼，邁著沉重的步伐，走出曾帶給我們歡樂(lè)，又留給我們回憶的母校。

　　以前，總希望能快點(diǎn)離開(kāi)這“牢籠”般的學(xué)校，而現(xiàn)在，卻一刻也不想離開(kāi)。

　　曾經(jīng)的人、事、景、物，似流水年華般，從腦海中緩緩流過(guò)。那一張張笑臉，多么燦爛，如同在記憶的河水中，增添了幾點(diǎn)駁駁光影。

　　一起走過(guò)、鬧過(guò)、哭過(guò)、笑過(guò)……那是最美好的陪伴——同學(xué)。老師的話猶在耳畔：“世界上這么多人，而我們之所以能夠在一起，全是因?yàn)橐粋�(gè)緣字。”這簡(jiǎn)單的話語(yǔ)卻深深扎進(jìn)人心，漸漸長(zhǎng)大。我們知道，相逢是緣，相知是緣，相識(shí)也是緣。曾經(jīng)勇敢向前，因?yàn)橛心愕呐惆�！曾�?jīng)，在我灰心、失望時(shí)，給予我溫暖話語(yǔ)的人，你，是否還在？曾經(jīng)，笑過(guò)、鬧過(guò)，已成為我心中那一道模糊的身影？

　　老師，一個(gè)熟悉而又陌生的名字，它承載著師生之間難以割舍的情誼。在記憶中，是“嚴(yán)父慈母”，為了我們，不辭勞苦，披星戴月，即使我們把天捅了個(gè)窟窿，愛(ài)也包圍著我們。

　　我們迎著風(fēng)‘手牽著手在校園里離別。面對(duì)著面輕聲說(shuō)道：“別擔(dān)心，我會(huì)很好的�！睊熘�微笑，轉(zhuǎn)身離開(kāi)。片刻，雙眸中泛起一朵朵晶瑩的淚花……可能是不舍吧，再轉(zhuǎn)過(guò)身看一眼，那離別的身影漸漸模糊，如同記憶一般，永恒。

　　那一刻，小學(xué)時(shí)光不復(fù)重來(lái)，現(xiàn)在，我們輕輕的在泛黃的日記本上寫著：“致——我們逝去的小學(xué)時(shí)光�！钡纳碛昂湍且廊淮嬖诘钠谂�，都還刻在心頭，卻在歲月流逝時(shí)，漸漸淡化，變得模糊。我們帶著微笑、身影、期盼，邁著沉重的步伐，走出曾帶給我們歡樂(lè)，又留給我們回憶的母校。 以前，總希望能快點(diǎn)離開(kāi)這“牢籠”般的.學(xué)校，而現(xiàn)在，卻一刻也不想離開(kāi)。 曾經(jīng)的人、事、景、物，似流水年華般，從腦海中緩緩流過(guò)。那一張張笑臉，多么燦爛，如同在記憶的河水中，增添了幾點(diǎn)駁駁光影。 一起走過(guò)、鬧過(guò)、哭過(guò)、笑過(guò)……那是最美好的陪伴——同學(xué)。老師的話猶在耳畔：“世界上這么多人，而我們之所以能夠在一起，全是因?yàn)橐粋�(gè)緣字。”這簡(jiǎn)單的話語(yǔ)卻深深扎進(jìn)人心，漸漸長(zhǎng)大。我們知道，相逢是緣，相知是緣，相識(shí)也是緣。曾經(jīng)勇敢向前，因?yàn)橛心愕呐惆�！曾�?jīng)，在我灰心、失望時(shí)，給予我溫暖話語(yǔ)的人，你，是否還在？曾經(jīng)，笑過(guò)、鬧過(guò)，已成為我心中那一道模糊的身影？ 老師 ，一個(gè)熟悉而又陌生的名字，它承載著師生之間難以割舍的情誼。在記憶中，是“嚴(yán)父慈母”，為了我們，不辭勞苦，披星戴月，即使我們把天捅了個(gè)窟窿，愛(ài)也包圍著我們。 我們迎著風(fēng)‘手牽著手在校園里離別。面對(duì)著面輕聲說(shuō)道：“別擔(dān)心，我會(huì)很好的�！睊熘�微笑，轉(zhuǎn)身離開(kāi)。片刻，雙眸中泛起一朵朵晶瑩的淚花……可能是不舍吧，再轉(zhuǎn)過(guò)身看一眼，那離別的身影漸漸模糊，如同記憶一般，永恒。 那一刻，小學(xué)時(shí)光不復(fù)重來(lái)，現(xiàn)在，我們輕輕的在泛黃的日記本上寫著：“致——我們逝去的小學(xué)時(shí)光�！�

六年級(jí)作文 篇2

　　昏黃的燈光下，凌亂的書(shū)桌前，我?jiàn)^筆疾書(shū)著。

　　“真是的，國(guó)慶不就放了四天假嘛，這作業(yè)多得七天都寫不完��！”我在草稿紙上胡亂地涂著，不禁抱怨道。

　　“孩子啊，讀書(shū)不苦，不讀書(shū)的人生才苦啊。你如果不想苦一輩子，就要先苦一陣子……”母親又開(kāi)始了她苦口婆心的教導(dǎo)。

　　“哼，說(shuō)得倒輕松，讓您寫下作業(yè)試試呢？”

　　“媽媽就是小時(shí)候不用功讀書(shū)，現(xiàn)在才混得不好啊，你還記得你小時(shí)候嗎，我們?cè)趯幉ù蚬�，我每天都要加班，怕你在家搗亂，你爸就把你從幼兒園接回來(lái)，不是送到大姨媽家，就是送到四姨媽家，直到晚上十點(diǎn)下班才接你回來(lái)，就是嚴(yán)寒的冬天也照樣如此，可是為了生活沒(méi)辦法，必須得加班啊……”

　　嘖，這些是什么時(shí)候的`事了？時(shí)隔太久，腦中僅夠存留下一片殘缺模糊的輪廓。依稀記得當(dāng)年的霜雪亦或是風(fēng)雨，可母親卻仿佛能記住當(dāng)年的一草一木，一點(diǎn)一滴，這著實(shí)令我驚訝，每每談起我的童年，她便會(huì)滔滔不絕。

　　“哎呀，我的橡皮擦呢？我的天，這桌子真亂！”

　　我做錯(cuò)了一道幾何題的輔助線，正想找橡皮擦，翻遍整個(gè)書(shū)桌，卻一無(wú)所獲。

　　“橡皮擦？在這里啊。”母親拉開(kāi)抽屜，橡皮擦立刻暴露在燈光之下，“這不是你自己放進(jìn)來(lái)的嗎？自己都找不到……”

　　我自覺(jué)理虧，不再說(shuō)什么，朝母親做了個(gè)鬼臉，便用起了橡皮擦。

　　母親的記憶力什么時(shí)候變得這么好了？記得上周返校時(shí)，我忘帶飯卡了，可到校后竟是在書(shū)包里找到了飯卡，不用猜，定是母親給我塞進(jìn)去的！

　　想起母親平時(shí)看個(gè)書(shū)，一行字沒(méi)讀完就會(huì)睡著，一醒來(lái)，問(wèn)她剛才讀了什么，她全給忘了。

　　每逢我過(guò)生日，不用我暗示，她便會(huì)早早地備好禮物，可是問(wèn)她自己的生日是什么時(shí)候，她就會(huì)支吾半天說(shuō)不出一個(gè)準(zhǔn)確的日子來(lái)。

　　這樣健忘的母親，卻能記得幫我?guī)э埧ǎ瑓s能記得我的橡皮擦放在哪里，甚至許多兒時(shí)的事，我都早已淡忘，她卻記憶猶新。

　　其實(shí)啊，幾乎每個(gè)人的身邊，都會(huì)有這么一個(gè)記憶力超群的人，從我們出生起，就開(kāi)始默默注視我們的成長(zhǎng)，陪伴在我們身旁，記下我們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　有些事情，我們雖不曾留意，她們卻總會(huì)幫我們記住。

　　請(qǐng)讓我對(duì)這些記憶力超群的人說(shuō)聲謝謝！

　　她們?nèi)缤�我們�(nèi)松�路上的照相機(jī)，亦或是上帝派來(lái)守護(hù)我們的天使，有了她們的存在，我們的幸福與溫暖無(wú)邊……

六年級(jí)作文 篇3

　　花兒競(jìng)相開(kāi)放的美麗，有小草的陪伴；

　　大海波濤洶涌的廣闊，是有海鷗的陪伴；

　　時(shí)間悄無(wú)聲息的過(guò)去，是有鬧鐘的陪伴……

　　而我又有誰(shuí)的或什么陪伴呢？

　　它伴隨我度過(guò)多少失敗，多少眼淚，而它就是挫折。

　　每當(dāng)失敗，人都會(huì)遇見(jiàn)挫折，而當(dāng)遇見(jiàn)它是就要毫不猶豫的.堅(jiān)強(qiáng)往前走，多少時(shí)間，多少眼淚在挫折上揮灑，就是為了有一天成功。擁有挫折一生的人，往往到最后是最幸福的人。

　　例如擁有“科學(xué)巨匠”之稱的霍金，坐在輪椅上的他，竟能擁有巨大的成功，不知花費(fèi)了多少的心血、時(shí)間、汗水。在未成功的背后是失敗、挫折，但正是這挫折伴著他，他才會(huì)有今天的成就。一個(gè)無(wú)人不知，無(wú)人不曉的名字——史蒂芬，霍金。在人們的心中銘記著，人們忘不了他為世界做出的貢獻(xiàn)。

　　挫折是一把金鑰匙，是通向成功之門的必有之物。

　　挫折是一條路徑，選擇了它，你會(huì)變的更堅(jiān)強(qiáng)，變得堅(jiān)定不移。

　　挫折是陽(yáng)光后的烏云，雖然從希望到失望另人傷心，但從失敗中積累的經(jīng)驗(yàn)，可以使你更有把握做好這件事。

　　我的生活中，有挫折伴我成長(zhǎng)。

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