實(shí)用的六年級(jí)作文3篇[集合]
在我們平凡的日常里,許多人都寫過(guò)作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編整理的六年級(jí)作文3篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
六年級(jí)作文 篇1
回頭一看,依然爽朗的微笑,依然不 回頭一看,依然爽朗的微笑,依然不變的身影和那依然存在的期盼,都還刻在心頭,卻在歲月流逝時(shí),漸漸淡化,變得模糊。我們帶著微笑、身影、期盼,邁著沉重的步伐,走出曾帶給我們歡樂(lè),又留給我們回憶的母校。
以前,總希望能快點(diǎn)離開(kāi)這“牢籠”般的學(xué)校,而現(xiàn)在,卻一刻也不想離開(kāi)。
曾經(jīng)的人、事、景、物,似流水年華般,從腦海中緩緩流過(guò)。那一張張笑臉,多么燦爛,如同在記憶的河水中,增添了幾點(diǎn)駁駁光影。
一起走過(guò)、鬧過(guò)、哭過(guò)、笑過(guò)……那是最美好的陪伴——同學(xué)。老師的話猶在耳畔:“世界上這么多人,而我們之所以能夠在一起,全是因?yàn)橐粋(gè)緣字。”這簡(jiǎn)單的話語(yǔ)卻深深扎進(jìn)人心,漸漸長(zhǎng)大。我們知道,相逢是緣,相知是緣,相識(shí)也是緣。曾經(jīng)勇敢向前,因?yàn)橛心愕呐惆!曾?jīng),在我灰心、失望時(shí),給予我溫暖話語(yǔ)的人,你,是否還在?曾經(jīng),笑過(guò)、鬧過(guò),已成為我心中那一道模糊的身影?
老師,一個(gè)熟悉而又陌生的名字,它承載著師生之間難以割舍的情誼。在記憶中,是“嚴(yán)父慈母”,為了我們,不辭勞苦,披星戴月,即使我們把天捅了個(gè)窟窿,愛(ài)也包圍著我們。
我們迎著風(fēng)‘手牽著手在校園里離別。面對(duì)著面輕聲說(shuō)道:“別擔(dān)心,我會(huì)很好的!睊熘⑿,轉(zhuǎn)身離開(kāi)。片刻,雙眸中泛起一朵朵晶瑩的淚花……可能是不舍吧,再轉(zhuǎn)過(guò)身看一眼,那離別的身影漸漸模糊,如同記憶一般,永恒。
那一刻,小學(xué)時(shí)光不復(fù)重來(lái),現(xiàn)在,我們輕輕的在泛黃的日記本上寫著:“致——我們逝去的小學(xué)時(shí)光!钡纳碛昂湍且廊淮嬖诘钠谂,都還刻在心頭,卻在歲月流逝時(shí),漸漸淡化,變得模糊。我們帶著微笑、身影、期盼,邁著沉重的步伐,走出曾帶給我們歡樂(lè),又留給我們回憶的母校。 以前,總希望能快點(diǎn)離開(kāi)這“牢籠”般的.學(xué)校,而現(xiàn)在,卻一刻也不想離開(kāi)。 曾經(jīng)的人、事、景、物,似流水年華般,從腦海中緩緩流過(guò)。那一張張笑臉,多么燦爛,如同在記憶的河水中,增添了幾點(diǎn)駁駁光影。 一起走過(guò)、鬧過(guò)、哭過(guò)、笑過(guò)……那是最美好的陪伴——同學(xué)。老師的話猶在耳畔:“世界上這么多人,而我們之所以能夠在一起,全是因?yàn)橐粋(gè)緣字。”這簡(jiǎn)單的話語(yǔ)卻深深扎進(jìn)人心,漸漸長(zhǎng)大。我們知道,相逢是緣,相知是緣,相識(shí)也是緣。曾經(jīng)勇敢向前,因?yàn)橛心愕呐惆!曾?jīng),在我灰心、失望時(shí),給予我溫暖話語(yǔ)的人,你,是否還在?曾經(jīng),笑過(guò)、鬧過(guò),已成為我心中那一道模糊的身影? 老師 ,一個(gè)熟悉而又陌生的名字,它承載著師生之間難以割舍的情誼。在記憶中,是“嚴(yán)父慈母”,為了我們,不辭勞苦,披星戴月,即使我們把天捅了個(gè)窟窿,愛(ài)也包圍著我們。 我們迎著風(fēng)‘手牽著手在校園里離別。面對(duì)著面輕聲說(shuō)道:“別擔(dān)心,我會(huì)很好的!睊熘⑿,轉(zhuǎn)身離開(kāi)。片刻,雙眸中泛起一朵朵晶瑩的淚花……可能是不舍吧,再轉(zhuǎn)過(guò)身看一眼,那離別的身影漸漸模糊,如同記憶一般,永恒。 那一刻,小學(xué)時(shí)光不復(fù)重來(lái),現(xiàn)在,我們輕輕的在泛黃的日記本上寫著:“致——我們逝去的小學(xué)時(shí)光!
六年級(jí)作文 篇2
昏黃的燈光下,凌亂的書(shū)桌前,我?jiàn)^筆疾書(shū)著。
“真是的,國(guó)慶不就放了四天假嘛,這作業(yè)多得七天都寫不完!”我在草稿紙上胡亂地涂著,不禁抱怨道。
“孩子啊,讀書(shū)不苦,不讀書(shū)的人生才苦啊。你如果不想苦一輩子,就要先苦一陣子……”母親又開(kāi)始了她苦口婆心的教導(dǎo)。
“哼,說(shuō)得倒輕松,讓您寫下作業(yè)試試呢?”
“媽媽就是小時(shí)候不用功讀書(shū),現(xiàn)在才混得不好啊,你還記得你小時(shí)候嗎,我們?cè)趯幉ù蚬,我每天都要加班,怕你在家搗亂,你爸就把你從幼兒園接回來(lái),不是送到大姨媽家,就是送到四姨媽家,直到晚上十點(diǎn)下班才接你回來(lái),就是嚴(yán)寒的冬天也照樣如此,可是為了生活沒(méi)辦法,必須得加班啊……”
嘖,這些是什么時(shí)候的`事了?時(shí)隔太久,腦中僅夠存留下一片殘缺模糊的輪廓。依稀記得當(dāng)年的霜雪亦或是風(fēng)雨,可母親卻仿佛能記住當(dāng)年的一草一木,一點(diǎn)一滴,這著實(shí)令我驚訝,每每談起我的童年,她便會(huì)滔滔不絕。
“哎呀,我的橡皮擦呢?我的天,這桌子真亂!”
我做錯(cuò)了一道幾何題的輔助線,正想找橡皮擦,翻遍整個(gè)書(shū)桌,卻一無(wú)所獲。
“橡皮擦?在這里啊。”母親拉開(kāi)抽屜,橡皮擦立刻暴露在燈光之下,“這不是你自己放進(jìn)來(lái)的嗎?自己都找不到……”
我自覺(jué)理虧,不再說(shuō)什么,朝母親做了個(gè)鬼臉,便用起了橡皮擦。
母親的記憶力什么時(shí)候變得這么好了?記得上周返校時(shí),我忘帶飯卡了,可到校后竟是在書(shū)包里找到了飯卡,不用猜,定是母親給我塞進(jìn)去的!
想起母親平時(shí)看個(gè)書(shū),一行字沒(méi)讀完就會(huì)睡著,一醒來(lái),問(wèn)她剛才讀了什么,她全給忘了。
每逢我過(guò)生日,不用我暗示,她便會(huì)早早地備好禮物,可是問(wèn)她自己的生日是什么時(shí)候,她就會(huì)支吾半天說(shuō)不出一個(gè)準(zhǔn)確的日子來(lái)。
這樣健忘的母親,卻能記得幫我?guī)э埧ǎ瑓s能記得我的橡皮擦放在哪里,甚至許多兒時(shí)的事,我都早已淡忘,她卻記憶猶新。
其實(shí)啊,幾乎每個(gè)人的身邊,都會(huì)有這么一個(gè)記憶力超群的人,從我們出生起,就開(kāi)始默默注視我們的成長(zhǎng),陪伴在我們身旁,記下我們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
有些事情,我們雖不曾留意,她們卻總會(huì)幫我們記住。
請(qǐng)讓我對(duì)這些記憶力超群的人說(shuō)聲謝謝!
她們?nèi)缤覀內(nèi)松飞系恼障鄼C(jī),亦或是上帝派來(lái)守護(hù)我們的天使,有了她們的存在,我們的幸福與溫暖無(wú)邊……
六年級(jí)作文 篇3
花兒競(jìng)相開(kāi)放的美麗,有小草的陪伴;
大海波濤洶涌的廣闊,是有海鷗的陪伴;
時(shí)間悄無(wú)聲息的過(guò)去,是有鬧鐘的陪伴……
而我又有誰(shuí)的或什么陪伴呢?
它伴隨我度過(guò)多少失敗,多少眼淚,而它就是挫折。
每當(dāng)失敗,人都會(huì)遇見(jiàn)挫折,而當(dāng)遇見(jiàn)它是就要毫不猶豫的.堅(jiān)強(qiáng)往前走,多少時(shí)間,多少眼淚在挫折上揮灑,就是為了有一天成功。擁有挫折一生的人,往往到最后是最幸福的人。
例如擁有“科學(xué)巨匠”之稱的霍金,坐在輪椅上的他,竟能擁有巨大的成功,不知花費(fèi)了多少的心血、時(shí)間、汗水。在未成功的背后是失敗、挫折,但正是這挫折伴著他,他才會(huì)有今天的成就。一個(gè)無(wú)人不知,無(wú)人不曉的名字——史蒂芬,霍金。在人們的心中銘記著,人們忘不了他為世界做出的貢獻(xiàn)。
挫折是一把金鑰匙,是通向成功之門的必有之物。
挫折是一條路徑,選擇了它,你會(huì)變的更堅(jiān)強(qiáng),變得堅(jiān)定不移。
挫折是陽(yáng)光后的烏云,雖然從希望到失望另人傷心,但從失敗中積累的經(jīng)驗(yàn),可以使你更有把握做好這件事。
我的生活中,有挫折伴我成長(zhǎng)。
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