六年級(jí)年的作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的六年級(jí)年的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)年的作文 篇1
我的家和學(xué)校一樣那樣溫暖，每當(dāng)，我走進(jìn)家走進(jìn)學(xué)校都好像很溫暖，我的誰(shuí)然比不過(guò)學(xué)校那么大，但是我覺(jué)得溫暖。
在我放學(xué)回家的時(shí)候，一回的家就可以吃飯，就在我訓(xùn)練回家，媽媽就給我準(zhǔn)備好了熱水，這就讓我感到我的家很溫暖。
春天的時(shí)候，我就懷著好奇的心情跑了出去，媽媽就馬上跟上來(lái)說(shuō)：“小穎，先穿好衣服，再來(lái)看你盼望已久的春天吧！”這又讓我感到我的家很溫暖。
夏天的.時(shí)候，在我又一次，我又跑出家門來(lái)到了外面，媽媽又連忙把我叫回來(lái)說(shuō)：“小穎，你穿這么多的衣服，你小心中暑啊！”這又讓我感到了家里很溫暖。
秋天的時(shí)候，天氣變涼了，我就穿好了秋天的衣服跑出家里來(lái)聞一聞家里那溫暖的空氣，聞著聞著就回到房間，又睡著了，幸好媽媽突然來(lái)我房間叫我起床，這又讓我感到溫暖。
冬天的時(shí)候，天氣很冷，每一次我都睡到很久，媽媽每次都要叫我起床，一天一天過(guò)去，媽媽漸漸累了，可好是堅(jiān)持叫醒我，這又讓我感到溫暖。
經(jīng)過(guò)這一年四季才讓我知道家有多么的溫暖��！
六年級(jí)年的作文 篇2
我的中學(xué)時(shí)代，正常的學(xué)習(xí)秩序被擾亂了。他的出現(xiàn)，使這種局面在悄無(wú)聲息中得到了扭轉(zhuǎn)。由于當(dāng)時(shí)的特定歷史條件，他巧妙地利用“學(xué)工學(xué)農(nóng)”活動(dòng)，給我們“灌輸”知識(shí)。印象很深的是有一次“學(xué)農(nóng)”，初中生的我們背著包，徒步走到目的地，到了農(nóng)家，個(gè)個(gè)都癱倒在地。那里艱苦的生活，枯燥的內(nèi)容，大家都很抵觸。沒(méi)想到在工作結(jié)束那天，力立老師宣布要帶我們到附近一個(gè)叫“靈水”的地方去上課。靈水，是一處由山泉形成的天然泳池，他在那里為我們講了很多知識(shí)：靈水的來(lái)源，山泉的形成，水利的.作用等，使我們既放松了神經(jīng)又從游玩中獲得了知識(shí)。他還興致極高地端著老式相機(jī)為同學(xué)們拍照，那些在山清水秀間的留影，現(xiàn)在看來(lái)真是極美的畫面。顯然他是有備而來(lái)的。自那次活動(dòng)后，我們似乎開(kāi)了竅，“哦，原來(lái)不是只有課堂才能獲得知識(shí)的�！�
為培養(yǎng)我們更多的興趣，他想方設(shè)法填充我們的課外時(shí)間，安排球隊(duì)的訓(xùn)練。在我的印象中，當(dāng)時(shí)我們班放學(xué)后，許多同學(xué)都有活動(dòng)項(xiàng)目，籃球、排球、乒乓球都有小隊(duì)伍，因此也為學(xué)校輸送了一批“體育健將”，當(dāng)時(shí)學(xué)校球隊(duì)的中堅(jiān)力量多是出自我們班，那時(shí)的鍛煉也讓我受益至今。
他懂得尊重學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。課堂上，他讓學(xué)生充分發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，供大家討論，然后進(jìn)行梳理分析。他還號(hào)召成績(jī)好的同學(xué)輪流協(xié)助老師批改作業(yè)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再返回課堂講解。我自己就參加過(guò)批改，還記得我改過(guò)幾次作業(yè)之后，努力克服了 “粗心”的毛病。他對(duì)事對(duì)人的嚴(yán)格要求也影響了日后的我。他的殫精竭慮，換來(lái)的是：我們的班級(jí)是年級(jí)的“排頭兵”，連年“五好班級(jí)”。
時(shí)隔這么多年，回憶起這些“校園歲月”，我真的很感激這位當(dāng)年的班主任。正是他的良苦用心，才有了我們的今天。他的英年早逝令許多人扼腕，如今他辭世已有二十多年了，每年總有幾個(gè)特殊的日子想起他，尤其是清明。清明時(shí)節(jié)雨紛紛，描述的不僅是天氣，還很貼切地反映了人的心情。
薛老師：您身為我們的班主任，不辭勞苦，整日整夜的為我們操心，有時(shí)甚至為我們的頑皮而掉眼淚。在學(xué)校里，我們總是惹禍，總是惹的您發(fā)脾氣，到最后，總是您來(lái)收拾爛攤子。我知道，我們的不懂事惹來(lái)校領(lǐng)導(dǎo)的異議，我也知道，您一直都在校長(zhǎng)面前說(shuō)我們的好話。您是那么的慈祥，那么的可親，您的所作所為讓我為之動(dòng)容。我相信，您的付出，必定會(huì)有收獲！
祝您：生日快樂(lè)!
六年級(jí)年的作文 篇3
因?yàn)樯眢w的不舒服，心情也低落了好多。感覺(jué)自己的生活里沒(méi)有了“陽(yáng)光”。
閑來(lái)無(wú)事，天天在網(wǎng)上看書。無(wú)意中看到了這樣一句話：不管遇到何種困境，都要做一個(gè)自帶“陽(yáng)光”的人。
書中的主人公被病痛折磨著，經(jīng)常是生不如死的感覺(jué)。父母的陪伴也是心力交瘁。多次的病危通知書最終在醫(yī)生的全力搶救下，與死亡插肩而過(guò)。后來(lái)，他被同病房一個(gè)姐姐的開(kāi)導(dǎo)：生命其實(shí)就是一個(gè)過(guò)程，說(shuō)起來(lái)都是沒(méi)有什么意義。但是作為人來(lái)說(shuō)，我們生活在一個(gè)大家庭中，父母親人的摯愛(ài)，是我們活著的最大的意義。還有就是不能自私的活著，記得還有一份責(zé)任在我們力所能及的時(shí)候去完成。不能因?yàn)椴⊥吹膹氐讓?duì)生活失去信心，只要疾病不要我們的生命，我們就要笑對(duì)每一天。
看過(guò)之后，自己的心情也是開(kāi)朗了好多。世上的事不如意的太多，哪能還這樣沉淪呢？看看身邊的父母，每天都小心的陪伴照顧著我，我沒(méi)有理由讓他們感受我的不快樂(lè)。
生病之后，一度覺(jué)得自己的生活里沒(méi)有了陽(yáng)光，整天生活在陰影里。這樣想真的.是錯(cuò)誤的。曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)女孩，在十歲的時(shí)候，被電流擊毀了雙臂，倔強(qiáng)的女孩，靠著雙腳，學(xué)會(huì)了寫字，學(xué)會(huì)了用腳繡十字繡，生活中，雙手能解決的問(wèn)題，小女孩靠雙腳都能解決，可想她克服了怎么了困難。
我也不能自怨自哀。因?yàn)樾睦镉辛藴嘏�，帶給父母的也是安慰。從那以后，我主動(dòng)的學(xué)著能做一些有意思的事：畫畫，畫一個(gè)和睦幸福的家給爸爸媽媽看。在爸爸媽媽不在家的時(shí)候，力所能及的收拾家里的衛(wèi)生，看看書來(lái)充實(shí)自己的生活。真的體會(huì)到了，因?yàn)樾睦镉嘘?yáng)光，做起事來(lái)有力量。
做一個(gè)自帶“陽(yáng)光”的人，溫暖自己，也給爸爸媽媽帶來(lái)快樂(lè)。
六年級(jí)年的作文 篇4
我們班的人有各種各樣的特點(diǎn)，最啰嗦的要數(shù)談詩(shī)桐了。只要她一開(kāi)口就滔滔不絕，綿延不斷，但是細(xì)一聽(tīng)又有幾分道理，使人不得不甘拜下風(fēng)。
有一次，我剛把數(shù)學(xué)題訂正完，就拿起故事書津津有味的看了起來(lái)。誰(shuí)知沒(méi)過(guò)了幾分鐘，談詩(shī)桐就走了過(guò)來(lái)，開(kāi)口就問(wèn)：“作業(yè)訂正完了沒(méi)有？”我埋著頭，隨口說(shuō)：“訂正完了。”誰(shuí)知道她不依不饒，又繼續(xù)問(wèn)：“其他的作業(yè)呢？”我疑惑的抬了下頭，不解的說(shuō)：“還有的是時(shí)間，用得著那么急去做嗎？”“嗯，對(duì)了，我叫你改的數(shù)學(xué)作業(yè)，還有老師叫你寫的`閱讀呢，寫了沒(méi)有？讀了沒(méi)有？……”看著她的小嘴一動(dòng)一動(dòng)的，成串的句子像水龍頭里的水一樣，說(shuō)個(gè)不停。聽(tīng)得我的頭呀，都大了。我實(shí)在受不了了，雙手痛苦的抱著頭，緊緊地捂著耳朵。誰(shuí)知她不但沒(méi)有就此打住，還在我的耳邊繼續(xù)啰嗦，“沒(méi)寫完閱讀，沒(méi)寫完課堂作業(yè)，就不能看課外書……”。頓時(shí)我感覺(jué)天旋地轉(zhuǎn)，只好合上故事書乖乖的去做作業(yè)了。
瞧，這就是我們班的啰嗦大王！不過(guò)我還是要感謝她，因?yàn)樵谒谋O(jiān)督下，我學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，學(xué)習(xí)成績(jī)總能穩(wěn)步上升。
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