實(shí)用的六年級(jí)年的作文4篇（優(yōu)選）
在我們平凡的日常里，大家都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的六年級(jí)年的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)年的作文 篇1
你們?nèi)ミ^未來的家嗎？沒去過就跟我來吧。
“嘀……嘀”瞧，這是我的時(shí)光屏幕，能隨時(shí)和過去、現(xiàn)在、未來人通話�！罢�(qǐng)輸入時(shí)間和人物�！薄罢�(qǐng)接2100年的我。”“嘀……已接通。”“喂，未來的陳宇昊，我是20xx年的陳宇昊�！蔽腋吲d地說。未來的我說：“要不要到我家玩？”我問：“可是怎么才能去呢？”“我自有辦法！”未來的我說。
一道金光從我眼前閃過，突然，我站在一個(gè)隧道里，我抬頭一看，隧道里刻著“時(shí)光隧道”四個(gè)大字。我覺得十分新奇，便走了進(jìn)去。
這里的空氣清新甜潤，馬路一塵不染，樹木舒展著枝葉，小鳥在枝頭唱著動(dòng)聽的歌，五彩繽紛，神態(tài)各異的蝴蝶在林間飛舞……我走著走著，突然，一塊石頭擋在了路面。不看不知道，一看真奇妙。只見這塊大石頭變成了一座房子，這座房找不到一扇窗戶，只有個(gè)小通風(fēng)口，未來的我說：“這座房子是用高分子材料做成的，能消除噪音，可以透氣，十分堅(jiān)固。下面的小通風(fēng)口是光源接收器接收光的。有小偷偷東西時(shí)，感應(yīng)器會(huì)自動(dòng)報(bào)警，還會(huì)告訴主人�！蔽磥淼奈艺f：“進(jìn)來吧！”我走進(jìn)門。啊！這房子真大！可以容下兩個(gè)足球場(chǎng)。可是，這房子怎么空空如也呢？未來的我也是100歲的老人吧！怎么還精神抖擻健步如飛呢？未來的我好象猜透了我的心思說：“因?yàn)檫@是我們?cè)O(shè)計(jì)的無限房，想要什么就有什么。第二個(gè)問題，待會(huì)你就知道了。”話音剛落，未來的我摸了墻上紅色的一塊，屋子里頓時(shí)亮了起來，可哪兒也找不著電燈。“這光是從哪里來的`？”我好奇地問。未來的我說：“我手上的靜電把墻壁上那塊紅色下面的電容值改變了，發(fā)出電流信號(hào)，信號(hào)被光源放大器接收，光源放大器可以把很微弱的光放到很亮。即使在晚上，它也能發(fā)出很亮的光。”這時(shí)，未來的我摸了摸綠色那塊，輸入了程序，一間設(shè)備齊全的房屋出現(xiàn)在我眼前。就這樣，眼前的影象飛快地變幻起來：臥室、書房、廁所……最后，又變成了一間客廳。只聽未來的我說了一句：“開門�！遍T自動(dòng)開了�！盀槭裁粗灰f一聲‘開門’，門就自動(dòng)開了？”我問。未來的我說：“我說話的聲音被門上的感應(yīng)器感應(yīng)到了，當(dāng)聲音和程序里指定的聲音相符時(shí)，門就會(huì)按照程序里指定的動(dòng)作去做�！苯又磥淼奈医辛艘宦暎骸皺C(jī)器人�！辈灰粫�(huì)兒，便來了兩個(gè)機(jī)器人熱情地招待我。我又問：“為什么想要什么就有什么？”未來的我說：“分子組合器把各種分子組合在一起就可以變成一樣?xùn)|西。如果要消失，就把分子拆散，再吸進(jìn)去，這個(gè)東西就消失了�！薄澳沁@些能源是從哪兒來的？”我問。未來的我說：“這些能源都是太陽能、風(fēng)能、海水能、熱能、還有二氧化碳變成氧氣時(shí)的能量，從不污染環(huán)境�！薄芭�，我明白了�！蔽艺f，“生活在這樣一個(gè)高科技又環(huán)保的年代，怎么能不健康長壽呢？”“時(shí)候不早了，再見！”未來的我說�！霸僖姡 蔽艺f。這時(shí)，一道金光從眼前閃過，我又回到了現(xiàn)在的世界。
我戀戀不舍地回到了家，心思還在那新奇的未來世界里……同學(xué)們，這樣的房子你喜歡嗎？你想擁有嗎？那就讓我們一起為這一天早點(diǎn)到來刻苦鉆研，勇于探索吧！
六年級(jí)年的作文 篇2
從前，在一片美麗的荷塘里，有兩只可愛的天使。她們是荷花天使，住在這片荷塘里面。一只叫靈雪，另一只叫夢(mèng)櫻。她們一直快快樂樂地生活在這片荷塘里。
一天，月亮撒下皎潔溫和的月光。人們都聚集在荷塘邊的粉色長椅上觀賞月色。荷花天使就不能出來玩了。貪玩的夢(mèng)櫻硬要出去玩，結(jié)果差點(diǎn)被人們發(fā)現(xiàn)了�；厝ズ螅`雪狠狠地把她說了一頓。從那以后，夢(mèng)櫻非常討厭月光，就把月光搜集起來，不讓月光再出現(xiàn)在荷塘上面。荷塘漸漸被冷落了，沒有人來玩，偶爾來幾個(gè)人，把這里罵幾句，才離開。甚至有人把石頭扔到荷塘里面，弄得小魚兒難以呼吸、生活。靈雪越來越討厭這個(gè)荷塘，非常想離開這里，跟著心之天使回到天上去。但是她想起夢(mèng)櫻還在這兒，還有自己的使命，只好就忍氣吞聲地繼續(xù)過日子。
后來，來了一個(gè)惡魔，他叫“洛坦”，身上毫無月光，英俊、愛�？崾撬娘L(fēng)格，和夢(mèng)櫻喜歡的風(fēng)格相吻合。他知道這里藏有大量的月光，他巴不得把這里的月光帶走。原來他是環(huán)境魔王派來的'惡魔，只要得到月光，就可以占領(lǐng)月球，完成自己的使命。他很聰明，幾乎對(duì)天下的事情了如指掌。所以他知道搜集月光的主人是很難接近的。于是他穿上英俊的服裝，騎著一匹雪白的馬，來到了荷花城堡。當(dāng)時(shí)特別巧，預(yù)感天使（靈雪）睡著了，夢(mèng)櫻雖然漂亮，但不是預(yù)感天使，所以很熱情地接待了他。洛坦為了早點(diǎn)拿到月光，于是隱蔽了自己的身份，故意說自己是上帝派來的王子，保護(hù)她們的。夢(mèng)之天使（夢(mèng)櫻）一下子對(duì)他有好感，信以為真，于是就把他留了下來，熱情接待，給他端來一大盤熱騰騰的食物（因?yàn)閴?mèng)櫻不僅是夢(mèng)之天使，而且還是一個(gè)烹飪天使呢），給他騰出了一個(gè)舒適美麗的房間，還把他的房間收拾得干干凈凈，還把房間窗簾換了一個(gè)更漂亮的窗簾，連風(fēng)鈴都換了，整個(gè)房間煥然一新，一塵不染。靈雪醒來后，她還高高興興地告訴了靈雪這個(gè)消息。但是誰知靈雪知道洛坦來了以后，非常不開心。她經(jīng)常對(duì)洛坦不好，卻總是被夢(mèng)櫻阻止。所以靈雪只好經(jīng)常嘗試著和洛坦在一起�？墒窃诼逄股砩�，她感覺到有一種邪惡的力量，所以經(jīng)常對(duì)洛坦躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的�？墒菈�(mèng)櫻蒙在鼓里，居然愛上了洛坦，洛坦也被夢(mèng)櫻的美貌深深地迷住了。他們經(jīng)常甜蜜地在一起，使靈雪非常害怕，她決定揭開這個(gè)真相，不能讓洛坦再待下去了。很遺憾的是，夢(mèng)櫻居然開始不信任靈雪了。她什么都信洛坦，總是說洛坦是她一生的愛人。
最終，靈雪求助了心之天使，心之天使帶走了靈雪，夢(mèng)櫻的月光倉庫被洛坦發(fā)現(xiàn)了，他偷偷拿走了月光，準(zhǔn)備離開的時(shí)候，被夢(mèng)櫻叫住了。夢(mèng)櫻給他整理完包包后，還提出檢查包包。洛坦無可奈何，就讓她檢查。夢(mèng)櫻在整理的時(shí)候，看見一個(gè)布滿灰塵的大袋子，就拿出來，拍了拍灰塵，還不忘打開看一眼。沒想到打開一看，夢(mèng)櫻發(fā)現(xiàn)居然是她藏了多年的珍寶——月光，于是她一氣之下抽出從洛坦包包里搜出來的、準(zhǔn)備扔掉的匕首殺死了吝嗇的洛坦。夢(mèng)櫻就在殺死洛坦的那一剎那，流下了悲傷的眼淚，她雪白的翅膀立刻就變成了黑色，同時(shí)，她閉上眼睛，張開雙臂，跟著洛坦離開了這個(gè)美麗的世界……
六年級(jí)年的作文 篇3
書是知識(shí)的源泉，是打開知識(shí)大門的鑰匙。如果要講講我和書的故事，那得三天三夜都說不完。
小時(shí)候，聽別人作文里寫：書是那么甜蜜之類的話，便以為書是糖果。天天嚷嚷著媽媽買書吃，媽媽疑惑不解買回來給我。我看它方方正正，五顏六色的，不知道從哪里下嘴，甚至不能吃。馬上就丟掉它說：“這不是書，書是甜的，甜的！”媽媽哭笑不得，向我解釋：“書是用來看的，不是用來吃的，在里面可以學(xué)到任何你想學(xué)的'知識(shí)。”“那為什么他們?cè)谧魑睦飳憰翘鸬�？”好奇心的我繼續(xù)問下去，媽媽耐心地答道：“那是一種寫法�！蔽腋鷭寢尩恼勗挘屛液孟裰懒嘶蛘吣Ｄ：昧�。只覺得書刷新了我的好感度。本以為這件事情已經(jīng)完結(jié)了，沒想到還有個(gè)后續(xù)。有一天，爸媽有事出門了。把我孤零零的留在家，閑著沒事干，我把那本書拿出來翻，不看不要緊，一看嚇一跳�？粗利惖牟鍒D，因?yàn)槟菚r(shí)的識(shí)字庫存還沒有那么多，所以就斷斷續(xù)續(xù)的讀完了，牛頭不對(duì)馬嘴。等庫存提高一些后，才可以讀完一本書。那時(shí)候小，可能是因?yàn)榭戳嘶夜媚镞@一類的故事，認(rèn)為媽媽不會(huì)買書給我我就學(xué)這書上的人裝病，說肚子痛。媽媽問我有沒有事，要吃藥嗎？結(jié)果我說：“吃藥沒用，我需要書。”果然，知女莫過于母。于是，媽媽就苦笑道：“想買書就直說唄！”就這樣，我和書的故事就結(jié)束了。
你和書有什么樣的故事呢？快點(diǎn)寫下來告訴我吧！
六年級(jí)年的作文 篇4
“老師！張明把我的作業(yè)藏起來，不讓我交作業(yè)了！”班長小紅氣急敗壞地向班主任告狀。
張明是學(xué)校有名的“淘氣包”，連校長都管不了他，其他老師就更不用提了。雖然，雖然班主任三番五次地向他家長反映情況，但由于張明是家里的“獨(dú)苗”，而且還是男孩兒，家里人慣他，對(duì)老師說的情況并不在乎。
這天，張明到校后發(fā)現(xiàn)同桌小紅正在開開心心的收作業(yè)。心想：“老師偏心你們這些好學(xué)生，讓你們當(dāng)班干部，還讓你們把沒交作業(yè)的人的名字記下來。憑什么呀？我今天不寫作業(yè)，也不會(huì)讓你交作業(yè)！”想到這兒，張明沖上前，一把奪過小紅的作業(yè)藏起來。于是，前文的`一幕發(fā)生了。
還有一次，張明拿彈弓彈別人，把一個(gè)同學(xué)的耳朵彈傷了。那位同學(xué)疼痛不已，被送到了醫(yī)院去急救。事后，老師把雙方父母叫來，張明父母不單不道歉，還和對(duì)方吵了一架！老師一急，急出病了。別人都勸她請(qǐng)假在家養(yǎng)病，她說“不行，我得看著張明。那孩子機(jī)靈，只是家里人……”
六年過去了，張明仍然像小孩兒一般淘氣。
畢業(yè)典禮上，張明也沒少闖禍。他把桌椅推倒，把蛋糕上的字拿掉……最后費(fèi)了好大功夫，全班同學(xué)才拍了一張畢業(yè)照。
典禮結(jié)束，同學(xué)們依依不舍的互相道別，沒有人理張明。他孤零零地站在校園中央，沉思著。
老師緩緩向張明走去，其他學(xué)生都全離開了，寂靜的校園里除了風(fēng)吹過樹葉沙沙的聲音，只有老師的腳步聲。老師對(duì)張明說：“過來，我有東西給你。”
來到辦公室，老師溫柔地對(duì)張明說：“你知道嗎”雖然你淘氣，老師經(jīng)常批評(píng)你，但老師并不討厭你，并沒有放棄你。你樂觀、聰明、勇敢，你不是個(gè)壞孩子，但現(xiàn)在你不小了，不能繼續(xù)淘氣、打架了。“頓了一頓，老師繼續(xù)說：“這個(gè)送給你，是我請(qǐng)美術(shù)老師為你畫的。”
看到這幅畫，張明頓時(shí)眼里含滿了晶瑩的淚花。在畫里面，絢爛的夜空下，一個(gè)小小的男孩正和伙伴們玩耍。
“老師，你放心，我一定不會(huì)差的！張明心里暗想。
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