二年級家的作文8篇(合集)

　　在平時的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的二年級家的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

二年級家的作文 篇1

　　我的家鄉(xiāng)在隴縣，有一個又大有美的廣場叫西門廣場。

　　廣場四周種有許多花草樹木，樹木長得漂亮。春天來了，樹長得非常茂盛，小草長得郁郁蔥蔥，花兒長得非常燦爛，有紅的、白的、紫的，五顏六色，美麗極了。走進廣場，就會看見三匹駿馬奔馳而來、噴泉，沿著各條小路一直走進廣場，你就能欣賞到各種美麗的鮮花�？匆姷腵雕像特別引人注目。

　　每當夜幕降臨，廣場就變成了燈的海洋，光的世界。這個時候人們就會在這里散步、跳舞，整個廣場洋溢著歡樂的笑聲。

　　廣場真美啊！我愛西門廣場，更愛我的家鄉(xiāng)隴縣。

二年級家的作文 篇2

　　我們家發(fā)生過許多樂事，要問我最喜歡哪件事，我肯定會說：“抓蟑螂大行動�！�

　　一天晚上，爸爸想起了要抓蟑螂。媽媽說：“廚房是蟑螂最多的地方，而且它們很不友好，搞得廚房全是蟑螂屎，臭得不得了。大白天也東竄西竄，實在忍無可忍。”我們就紛紛行動了，爸爸先翻箱倒柜，把里面的'東西都放在一邊。許多蟑螂就開始現(xiàn)身了，它們急忙逃跑。媽媽說：“用殺蟲劑消滅蟑螂。”爸爸說：“殺蟲劑跟本殺不死蟑螂，還是用打的方法最管用�！卑职志推疵�的把蟑螂趕出來，我和媽媽守在外圍，不知怎么回事，爸爸摔得四腳朝天，我就在一旁哈哈大笑。不一會兒，只見廚房的地上全是死蟑螂，我們都累得滿頭大汗。雖然很辛苦，但很開心，因為我們把所有的蟑螂全部消滅完了。

　　我們的辦法既環(huán)保又有效。從那時起，蟑螂再也沒有了。

二年級家的作文 篇3

　　我的家鄉(xiāng)是一個普通的地方，雖然沒有什么名氣，但在我的心里，是最美的，最可愛的，一草一木都很美麗。

　　春天，春姑娘來臨了這個世界。她使樹木穿上了淡綠的衣裳，使人心情格外舒暢。她使小草再次伸出了他那綠色的腰，春姑娘給她披上了綠色的衣裳，綠油油的，真惹人喜愛。她使桃花綻開了笑臉，遠看似火一片。夏天，夏姐姐也來到了這個世界，她使荷花展開了花瓣，活像一位水中仙子：她使蘆葦展開了她那長長的辮子，隨風飄動：她使嫩綠的'新葉變成了郁郁蔥蔥的綠的發(fā)亮的新葉，綠的想要滴下來，遠看，簡直是綠色的海洋。秋天，秋婆婆來到了這個人間，她帶來了收獲。田里的玉米路癡了金色的牙齒：高粱笑紅了臉：谷子低下了腰向大地致謝：紅彤彤的蘋果掛在樹上，遠看似火燃燒著，還有月亮似的香蕉，水晶似的橘子：黃澄澄的柿子等等，多得數(shù)不勝數(shù)。冬天，冬伯伯來臨了這個世界，還帶來了冬天的精靈——雪，天上下起了鵝毛般的雪，給大地鋪了層地毯，是天然的雪地毯。給大地穿了個銀衣裳。美麗極了！

　　我愛我的家鄉(xiāng)！

二年級家的作文 篇4

　　我的家鄉(xiāng)在山東魚臺，那里是魚米之鄉(xiāng)，物產(chǎn)豐富，有白蓮藕、大米、各種各樣的魚、麻鴨，還有好吃的咸鴨蛋……

　　下面我給大家介紹白蓮藕：白蓮藕，藕身粗園，親藕3——4節(jié)，節(jié)間有根須，主要分為池藕和坑藕兩種。池藕外皮黃白色，肉質(zhì)緊密，含水較少，含淀粉多，宜熟食和燉湯。坑藕外皮粉白色，藕身粗長，肉質(zhì)細嫩，能生食、涼拌，又脆又甜。還可以熟食，營養(yǎng)豐富。將藕切開后，白白的有一個個圓洞，象一朵朵漂亮的花，媽媽常說經(jīng)常吃藕的人聰明。

　　歡迎大家到我的.家鄉(xiāng)去玩和品嘗特產(chǎn)。

二年級家的作文 篇5

　　我的家鄉(xiāng)非常美麗。村前的小河清澈見底，屋前屋后的樹木郁郁蔥蔥，鎮(zhèn)上的大街小巷干凈整潔，公園里的柳樹隨風飄動……

　　一個風和日麗的早上，我走在上學的路上。突然，我看見一位老奶奶正在往河里倒垃圾，我連忙上前勸阻老奶奶：“老奶奶，不要再倒了，要不河里的小魚會死的�！崩夏棠逃悬c生氣，對我說：“大人的事小孩子不要管，你趕快上學去吧!”我心想：我怎么能不管呢?保護環(huán)境是大家的事。我“搶”過老奶奶手中的.垃圾，對她說：“如果大家都像您這樣的話，小河早就變成垃圾河了�！崩夏棠痰哪樇t了，對我說：“好好，我不倒就是了!”我高興地和老奶奶一起將之前倒下去的垃圾又撿了回來。

　　這時，天空仿佛格外藍，陽光仿佛格外燦爛，路旁樹上的小鳥嘰嘰喳喳，好像在為我叫好!小魚在水中吐著小泡泡，好像在向我致謝!

　　保護環(huán)境，從我做起!讓我們以實際行動讓家鄉(xiāng)變得更加美麗!

二年級家的作文 篇6

　　一天，爸爸帶著我上集市，我看到有一個人在賣小魚，一條條小魚在魚缸里游來游去，金色的魚鱗在陽光下閃著五彩的光，十分可愛。我看了心里直癢癢，忙求爸爸給我買了幾條叫“黑瑪麗”的熱帶魚帶回家。

　　有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)其中一條母魚的肚子比其它魚要大一倍，聽爸爸說，它是要生小魚仔了，我忙給它們換上清清的水，又給它們添了一些魚食，為小魚的出生布置了良好的環(huán)境。

　　過了幾天，我發(fā)現(xiàn)魚缸里有許多小黑東西在動，我還以為是魚拉的`屎呢，仔細一瞧，原來是黑瑪麗生的魚仔！我又發(fā)現(xiàn)大魚在吞吃小魚仔，馬上把小魚撈出來放到另一個魚缸里。我不知道小魚仔吃什么，就到賣魚的地方問了問，才知道小魚仔吃被切成碎沫的魚蟲干。我試了試，果真如此！

　　我愿小魚仔茁壯成長！

二年級家的作文 篇7

　　我的家鄉(xiāng)是日照，她是一座美麗的海濱城市。這里風景優(yōu)美，氣候宜人。每當夏天來臨，全國各地的游客都從四面八方來日照旅游。

　　風景秀麗的五蓮山奇峰怪石，山上山下都長滿了茂盛的`樹木，到了春夏季節(jié)一片綠色的海洋。到了春天，山上開滿了五顏六色的杜鵑花和不知名的小野花。五蓮山不但風景優(yōu)美還有豐富土特產(chǎn)：如蘋果、大棗、栗子、柿子……

　　日照的大海更是美麗神奇，金色的沙灘，深藍色的大海，美麗的帆船，海面上飛著白色的海鷗，這些構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。游客們有的在沙灘上曬太陽，有的在追跑，有的在堆金子塔，還有的在大海里洗澡，他們高興極了。

　　日照是有山有水的好地方，我愛我的家鄉(xiāng)——日照！

二年級家的作文 篇8

　　小說集《 我們班的“作家群” 》出版了。

　　看著這個四年級的學習、尤其作文方面的圓滿句號，我感慨良多。

　　為什么讓學生寫小說？引導孩子們寫小說的初衷又是什么？

　　一般情況下，三、四年級是作文的起步期，如果僅僅依照教材，一個學期只有七、八篇。尤其是至少十年沒有改動的教材內(nèi)容——缺乏個性而模式化，遠遠不能展現(xiàn)現(xiàn)代孩子的多彩生活，不能表達他們對生活的感悟。

　　我發(fā)現(xiàn)：教材作文這個“盤子”太小了，“盛”不下孩子的生活。而寫小說，無疑為他們增加了一個表達生活體驗的渠道。

　　小說的表達是自由的：形式自由、思想自由，更接近于現(xiàn)實生活中的真實。學生當中的多數(shù)孩子閱讀量較大，需要學以致用。但，不少學生和家長反映“看了不少書，卻不會寫作文，寫不好作文”，原因就在于常規(guī)的作文教學較為程式化，從某種程度上束縛了孩子們的表達。寫出的作文往往不是自己內(nèi)心所想的，是寫給改卷老師看的，因為只有如此才能在應(yīng)試中取得高的分數(shù)……而小說就不一樣，它和寫作文不是一個話語系統(tǒng)，作文寫不好的孩子往往小說寫得很好。因為小說能切入真實的自己，表達真實的感情。并且寫的過程中促進孩子們更自主地閱讀。這種良性的循環(huán)讓閱讀和寫作都變成了興趣。興趣有了，還怕讀和寫嗎？

　　孩子們的小說，也讓我在班級管理的角度有了意外的收獲。我從中看到了平時看不到的、更真實的一面：他們的生活能力、人際關(guān)系，奇思妙想……他們實際上是一個內(nèi)心非常豐富的小大人！我發(fā)現(xiàn)，寫小說實際上也是一種教育的方式，并且是學生自我教育的成分占主導——因為寫的過程是思考的過程，也是自我認識、自我糾正、自我提高的過程。比如有些學生，學習成績暫時處于落后水平，從而缺乏自信。但小說寫得很好，我抓著這個可喜的生長點加以肯定，從而激發(fā)了他或她的信心，開發(fā)了他或她的潛能，使他或她認識到了自己優(yōu)質(zhì)的一面……事實驗證了：數(shù)月之后，這些學生的學習成績真的有了大幅提高。

　　德國教育學家斯普朗格說：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力誘導出來，將生命感、價值感喚醒�！� 從孩子們的小說中，我高興地看到，學生的創(chuàng)造力被誘導，被喚醒了！

　　寫作是由點到面推開的。一年來，全班80個孩子當中，寫小說的由幾個發(fā)展到人數(shù)近半。他們作品的題材范圍廣泛：有的`描寫校園生活，有的反映師生之情和同學關(guān)系；有的從少年的角度看待中日兩國的關(guān)系；還有的寫歷險經(jīng)歷，通過曲折驚險的情節(jié)表現(xiàn)兒童的天性和聰明才智……他們才小學四年級啊，對生活的表達卻這么大膽和準確！內(nèi)在的創(chuàng)造力一旦被誘導和喚醒，釋放出的能量是多么大呀！

　　當然，在寫作的過程中，老師和家長需要對孩子進行有意的引導，這種引導主要表現(xiàn)在做文、做事和做人上，要引導他們的思想感情和正確的價值觀、人生觀。讓真、善、美成為孩子成長的內(nèi)在標準。

　　坦率地說，我讓他們寫小說，并不是培養(yǎng)“作家”，而是要讓他們在小學期間提高寫作的興趣和積極性，學會用文字表達自己的所思所想和喜怒哀樂，進而提高閱讀的水平。我甚至想，他們進入中學之后，即使有的孩子喜歡理科，但他們有了寫作的能力，就能把更多的時間放在其它學業(yè)上了；他們在生活中遇到了不同的事情，會用文字的形式宣泄和抒發(fā)內(nèi)心情感……

　　四二班的孩子們：這是我們邁出的第一步，等你們五二班、六二班時，我們還會寫出更好的作品。出版人數(shù)更多，質(zhì)量更高的小說集。孩子們，請放開、輕松地寫吧！什么都可以寫，怎么寫都可以！讓我們以小說、詩歌、童話、科幻等不同的方式，展現(xiàn)自己的獨一無二的生活吧！

　　我們剛剛啟程，前面還有更高的目標和更遠的路……

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