六年級(jí)年的作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的六年級(jí)年的作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)年的作文 篇1
歲月輕輕的劃過(guò)，留下成長(zhǎng)的腳印。
花開(kāi)花落，時(shí)光荏苒，我卻無(wú)法走出時(shí)光的柵欄，在阡陌跡憶中留下了腳步。猶記得，那年梨花輕似夢(mèng)，望一園玉蘭凋零，稀碎的花瓣上布滿腳印。
年幼的我，不常與樓下的孩子玩耍。因?yàn)槲覀兗易≡谄邩�，我喜歡跑上跑下，氣喘吁吁的石階，如此，我把自己“禁錮”在七樓，與其與他們喧鬧，我樂(lè)意在家里自己搭積木，畫小人人……
獨(dú)自在家的日子里，我留下了孤僻的腳印。
稍大時(shí)，慈愛(ài)的父親喜歡放風(fēng)箏。父親手里的“燕子”，順著那風(fēng)的沁涼，爬上云端。父親的嘴角微微上揚(yáng)，暗黃的小麥膚色，眼神里帶著孩童般的簡(jiǎn)單、輕盈。我在一旁聽(tīng)風(fēng)“簌簌簌”地清唱，我也在父親身旁隨心所欲的奔跑，空曠里回蕩著一陣陣歡聲笑語(yǔ)。
放風(fēng)箏的廣場(chǎng)上，我留下了歡快的腳印。
又過(guò)幾年，我在母親逼迫下學(xué)習(xí)古箏。每次上過(guò)課之后都精疲力竭，回家后還要再練上幾個(gè)小時(shí)，一旦稍稍松懈，廚房里便傳來(lái)母親的'斥責(zé)，甚至一頓打。我那洶涌無(wú)止的淚，似乎滾到了琴面的每一隅，我卻無(wú)可奈何。
學(xué)琴的時(shí)光，我留下了傷心的腳印。
當(dāng)歲月輕輕地擦去留在我們臉上的淚痕，便清晰地看到那成長(zhǎng)中最美的腳印……
每個(gè)人的成長(zhǎng)靜謐輕盈，留下了不一樣的腳印！
六年級(jí)年的作文 篇2
時(shí)間像車輪一樣飛速的轉(zhuǎn)動(dòng)著，不知不覺(jué)間，伴隨著夏天的腳步，又一個(gè)暑假來(lái)到了。
沐浴在夏日燦爛的陽(yáng)光里，辛苦勞累了一學(xué)期的心兒可以自由的放飛啦！我的心情自然更是無(wú)比的舒暢，因?yàn)榻衲甑氖罴倏膳c往年的不一樣了，第二十六屆大運(yùn)會(huì)將在深圳舉行。隨著大運(yùn)會(huì)的腳步漸漸地逼近，全市的市民共同為這一盛會(huì)做著積極地準(zhǔn)備，各行各業(yè)地人們自發(fā)的加入了志愿者行列，而我這個(gè)滿懷著信心參加大運(yùn)志愿者的小學(xué)生也是跟著“心跳加速”， 這也讓我的.暑假生活里除了寫作業(yè)、看書外，又多了一份神圣的任務(wù)——深圳第二十六屆大運(yùn)會(huì)的小志愿者，這可是我很久以來(lái)的愿望了。
可是說(shuō)起來(lái)我這個(gè)志愿者當(dāng)?shù)靡膊皇悄敲慈菀�，原因是各個(gè)u站都不接受我自己獨(dú)立參加活動(dòng)，拒絕的共同點(diǎn)是年齡小，不可以單獨(dú)參與成人活動(dòng)，就算是我拿出學(xué)校發(fā)的需要u站簽章的作業(yè)，u站的哥哥姐姐們還是直搖頭，只同意給我簽章，卻不讓我參加活動(dòng)，別提我當(dāng)時(shí)有多沮喪了。后來(lái)還是媽媽想出主意，跟u站的工作人員商量，就是由她帶我一起參加。接下來(lái)，媽媽帶我在深圳灣u站做了三天的志愿者，做解說(shuō)員、指路成了我的“工作"，就這樣，我終于圓了我的夢(mèng)想。
我雖然只為大運(yùn)獻(xiàn)出了一份微薄的力量，但在其中學(xué)到了許多書本上沒(méi)有的知識(shí)，這給我原本單調(diào)地暑假生活添上了絢麗的一筆。
六年級(jí)年的作文 篇3
這個(gè)星期天，我們?nèi)ノ飨獫竦貐⒓佑^鳥活動(dòng)。今天，天空灰蒙蒙的，似乎要下雨，這可沒(méi)影響我們的情緒。
一路上，我們邊說(shuō)邊笑，不一會(huì)兒就到了高莊。在我們集合分隊(duì)時(shí)，就有許多鳥從天空中掠過(guò)，可我們還沒(méi)有看清楚，鳥兒就如閃電般消失在蔚藍(lán)的天空中。
我們隊(duì)是由黃老師帶領(lǐng)的。走進(jìn)小路不久，便聽(tīng)見(jiàn)幾聲清脆、響亮的鳥鳴聲。我們連忙舉起望遠(yuǎn)鏡，向著樹(shù)上巡視著“�。≌业搅�，在這兒，一共有兩只，不對(duì)是三只！”我驚喜地小聲叫道。那三只鳥長(zhǎng)得差不多，應(yīng)該是同一種鳥吧！黃色的尖嘴，黑色的頭，灰褐色的身子，一雙籃白的翅膀和籃偏黑的小尾巴，可愛(ài)極了！這是什么鳥�。∥以趺礇](méi)有在手冊(cè)上見(jiàn)過(guò)呢？老師告訴我，這種鳥叫黑尾蠟嘴雀，還給我們看書上的圖片。
我們?cè)诟浇臉?shù)上還發(fā)現(xiàn)了白頭鵯和一些顏色豐富的鳥。正當(dāng)我們看得津津有味時(shí)，邵杭聰從池塘邊急沖沖地跑來(lái)，說(shuō)：“那兒有一只白鷺，快去看！”我，牛清語(yǔ)和吳夢(mèng)詩(shī)來(lái)到河邊。只見(jiàn)遠(yuǎn)處，一只潔白的白鷺從水里走上岸去。我看了一會(huì)兒，把望遠(yuǎn)鏡拿了下來(lái)，“天哪！什么東西，好大呀！”一只巨大的鳥，不知從哪兒冒出來(lái)的，把我嚇了一大跳�！斑@是夜鷺�！崩蠋煾嬖V我們。哇！原來(lái)夜鷺這么大，比圖片中看到的大多了。
大過(guò)多久，我們到了蓮花灘觀鳥區(qū)。這里鳥才叫多呢！有時(shí)一群小鳥，有時(shí)一只巨大的'鳥，從遼闊的天空緩緩地掠過(guò)，劃過(guò)一條條優(yōu)美的弧線，這才壯觀呢！我們?cè)谏徎┯^鳥區(qū)看到了有趣的黑水雞，膽小的小
六年級(jí)年的作文 篇4
最使我難忘的，不是伴隨了我五年的小學(xué)教師，而是只伴隨了我五天的張澤同老師。
張老師是一位語(yǔ)文教師，我們是在小學(xué)升初中的過(guò)渡班中認(rèn)識(shí)的， 張 老師長(zhǎng)得較黑，一雙質(zhì)樸的眼睛中流露出如父親般的慈祥。在我的記憶中，張老師每時(shí)每刻都是樂(lè)樂(lè)呵呵的，是一個(gè)積極向上的老師。
張老師是和其他老師不同的。他了解每一個(gè)學(xué)生的想法，知道站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題。他是從不給我們布置作業(yè)的，這從第一天認(rèn)識(shí)我們時(shí)老師就說(shuō)過(guò)了：“我想，只要世界上沒(méi)有了考試，你們的作業(yè)也就不復(fù)存在了�！睆埨蠋煹拿恳痪湓挾颊f(shuō)到了我們的心里，說(shuō)這句話時(shí)， 張 老師也是帶著微笑的。
張 老師從不對(duì)我們發(fā)火。一位同學(xué)上課時(shí)做小動(dòng)作，老師邊講課邊悄悄走到他身旁笑著說(shuō)：“嘿嘿，走神啦！”那位同學(xué)紅了臉，很不好意思。老師的微笑，再次深深烙在了我們心里。
張 老師是幽默的，大概，這才是我們喜歡他的.主要原因吧。只有 張 老師的語(yǔ)言，才能使我們從別的科目中單調(diào)的語(yǔ)言中解脫出來(lái)吧！“同學(xué)們！在你們的狂轟亂炸，鬼哭狼嚎之中，我終于把你們的作文批完啦！”同學(xué)們聽(tīng)到這句話，第一個(gè)反應(yīng)是狂笑，老師也笑，把自己也當(dāng)成了學(xué)生，狂笑過(guò)后，整個(gè)教室又陷入了沉寂，老師又細(xì)致地講解重點(diǎn)，難點(diǎn)。而我們永遠(yuǎn)忘不掉，老師輕輕揚(yáng)起的嘴角中蘊(yùn)涵的微笑。
與張老師離別的時(shí)候，不免有些憂傷，老師要回?zé)熍_(tái)去了。五天，短短的 天！竟能使我們 和張 老師的感情如此深。老師臨走時(shí)仍然保持著那令我們忘不掉的微笑。
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