五年級的作文4篇（集合）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的五年級的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級的作文 篇1
【倉鼠風(fēng)波】
“離放學(xué)還有一分鐘，大家拿好書包，來接的可以走了！”又到了一星期中最讓人期盼的時(shí)刻了，老師一聲令下，同學(xué)們便如兔子一般沖出教室，我也不例外，沖出去，拉著***手，開始把這星期的開心事一一吐出，媽媽安靜地聽著，不時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭，到了車上，媽媽跟我說：“我們買了個(gè)電水壺！”我開心地聽著，如果沒有車頂?shù)淖璧K，我一定會(huì)蹦到天上去的，可媽媽說：“告訴你一個(gè)不幸的消息，你的小倉鼠OVER了�！甭牭竭@句話，我宛如五雷轟頂，腦子頓時(shí)混沌起來，只剩下了一個(gè)問題：我的.小倉鼠是怎么OVER的？媽媽像是猜中了我的心思，說：“他是被你爸爸用紅燒肉喂死的�！蔽掖糇谀抢铮瑴啘嗀叵萝�，渾渾噩噩地上樓，渾渾噩噩地進(jìn)屋，就好像這副軀體不是我自己的一樣。之前的歡樂勁頭一掃而光，我只存在一個(gè)念頭：小倉鼠啊，你怎么就這么OVER了�。�
回到家，坐在沙發(fā)上，我聽著“犯人”陳述“案情”，逐漸了解清楚了事情的來龍去脈：星期三中午，爸爸媽媽在家里燒紅燒肉吃，當(dāng)他們吃的正香的時(shí)候，爸爸看見小倉鼠在籠子里探頭探腦，似乎也想吃一塊紅燒肉。爸爸就半是調(diào)侃地對小倉說：“小倉鼠，你是不是也想吃紅燒肉啊？”小倉鼠似乎聽得懂，搖得更急了，于是爸爸就給它一塊紅燒肉，結(jié)果第二天爸爸起床一看，小倉鼠居然就這么被紅燒肉給喂死了。
聽完事情的經(jīng)過，我更加惱怒了，我想：爸爸為什么要喂小倉鼠紅燒肉？他民應(yīng)該知道小倉鼠不能吃這些東西的呀！小倉鼠啊，你可真貪吃呀！
為了這件事件，我和爸爸開始了“冷戰(zhàn)”，直到一個(gè)星期后的星期天……。那天早上，爸爸試探地問我：“要么……，我重新給你買一只倉鼠？”我沒好氣地“哦”了一聲。沒想到，那天我們真的去杭州買倉鼠了，看著籠子里那只可愛的小倉鼠，我真正感受到了家的溫暖。
五年級的作文 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)學(xué)生欣賞漫畫，用簡要的語言說說漫畫的內(nèi)容。
2. 學(xué)生能夠聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表自己對漫畫的看法，體會(huì)作者的用意，明確漫畫所要表達(dá)的觀 點(diǎn)。
3. 幫助學(xué)生打開思路，了解溺愛帶來的壞處。
4.能夠用自己的話有條理地寫作。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文畫
教學(xué)過程 ：
一、 欣賞漫畫，引入主題
師：這節(jié)老師和同學(xué)們一起上一節(jié)作文課，老師呢，先給大家?guī)硪粋�(gè)問題�，F(xiàn)在是北京時(shí) 間晚上 8 點(diǎn)整，爸爸、媽媽和小明一起在沙發(fā)上準(zhǔn)備看電視了，爸爸想看體育頻道，媽媽要 看電視劇，小明喜歡動(dòng)畫片，三個(gè)人為此爭執(zhí)起來。同學(xué)們預(yù)測一下，通常這種情況下，誰 會(huì)取得最后的勝利呢？ 師：同意小明勝出的同學(xué)請舉手。如果小明勝出了，你猜會(huì)是因?yàn)槭裁茨兀?師：的確，父母的愛有時(shí)會(huì)在不經(jīng)意間，使孩子享有特殊待遇，下面我們一起走進(jìn)一組漫畫 看看這個(gè)特殊的孩子。出示（教材中的漫畫）. 師：老師看到有的同學(xué)笑了。那么你看明白了什么，誰來給大家說一說？（板書：看） 1.孩子把爸爸當(dāng)馬騎。 2.為了孩子多吃飯，爸爸在臨時(shí)戲臺(tái)上手舞足蹈，賣力地表演著。 3.玩具商店門口，兒子鬧著要買玩具。 4.兒子用一個(gè)長桿來給爸爸看成績單。 教師隨機(jī)評價(jià)（爸爸雖然愿意躬身為馬，但明顯教育不得法呀；這次即興演出看來不成功， 兒子還是很不高興地踢翻了飯菜；兒子的力量真的有那么大嗎？是寵愛孩子的心讓爸爸的重 心傾斜了，看，路燈桿都為之折腰；我們常用到預(yù)防這個(gè)詞，那么我們平時(shí)都預(yù)防什么呢？ 兒子要預(yù)防的是什么？）
師：因?yàn)檫^度的溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了很多不好的習(xí)慣，情急之下，家長可能采取了過激的 方法，使孩子在犯錯(cuò)之后總是習(xí)慣于這樣和家長拉開距離，后果真是很嚴(yán)重啊！ 師：以上幾幅漫畫同學(xué)們都看得很明白了。老師知道大家平時(shí)也非常喜歡看漫畫，那誰來說 一下，你感覺漫畫有什么特點(diǎn)呢 師：對了，漫畫就是這樣，用夸張的手法來表現(xiàn)主題或諷刺一些社會(huì)現(xiàn)象，那么大家品一品， （板書：品）以上我們看的這些漫畫，于簡單的勾勒中在向表達(dá)一個(gè)什么觀點(diǎn)呢？（溺愛）
二、聯(lián)系生活，闡釋觀點(diǎn)。
聯(lián)系生活，闡釋觀點(diǎn)。 聯(lián)系生活 師：同學(xué)們都捕捉到了漫畫所要表達(dá)的意思——溺愛要不得。那么在你的生活中，見過溺愛 孩子的現(xiàn)象嗎？或者你自己經(jīng)歷過的也可以，誰來給大家講一講？ 師：其實(shí)無論是漫畫中還是生活中的家長，他們都是愛孩子的。愛，是這個(gè)世界上最偉大、 最永恒的情感。 可是當(dāng)這種愛演化成溺愛時(shí)， 會(huì)引發(fā)什么樣的后果呢？同學(xué)們， 你們想過嗎？ 生回答（偏食、懦弱、自私、蠻橫、欺騙、并且毫無忍耐和吃苦精神. 生活懶散、缺乏上進(jìn) 心，沒有自理能力。 ） 師：你們想變成這樣的孩子嗎？“溺” ，這個(gè)字，是“淹沒”的意思。人被水淹沒了叫“溺斃” ， 如果父母的愛像洪水一樣泛濫起來，那也會(huì)“淹沒”孩子的，這溺愛，是一種失去理智，直 接摧殘兒童身心健康的愛。你認(rèn)為父母應(yīng)該怎樣做，才是真正的愛你呢？ 師：愛孩子，就應(yīng)該使孩子自立；愛孩子，就應(yīng)該使孩子自尊；愛孩子，就應(yīng)該使孩子對這 個(gè)世界充滿了探索精神。
三、 立竿見影， 立竿見影，指導(dǎo)寫作方法
師：剛才同學(xué)們和老師一起解讀了一組漫畫，通過看，我們知曉了漫畫內(nèi)容；經(jīng)過仔細(xì)品味， 我們明了了作者所要表述的觀點(diǎn)；然后同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際，對這種社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行了深入的思考。 （板書：內(nèi)容、觀點(diǎn)、實(shí)際。 ） 師：溺愛會(huì)給孩子的身心帶來極大的危害，可是這種現(xiàn)象極其危害，是很多家長都沒有意識 到的，今天我們就做一回宣傳員，結(jié)合漫畫，把剛才看到的、想到的寫具體，聯(lián)系實(shí)際把其 中利害關(guān)系寫清楚，然后讀給他們聽或者送給他們看好嗎？ 師：在落筆之前，我們先來好好想想，這篇我們要從哪些方面寫呢？寫的時(shí)候要注意什 么呢？你們有什么好的建議嗎？ 師：說到看漫畫寫作文的'人稱問題，老師以前也曾經(jīng)介紹過。一般情況下，有兩種方式，一 是進(jìn)入圖畫中，成為其中的角色，以第一人稱來寫，就我們今天學(xué)習(xí)的漫畫，可以——（學(xué) 生說出來） 師：也可以就畫寫話，作為旁觀者來寫，看看老師給大家?guī)淼睦印?師：關(guān)于漫畫作文的人稱問題，大家明白了嗎？還有什么好的想法呢？（學(xué)生自由說） 多媒體出示： （內(nèi)容：漫畫本身、生活中的現(xiàn)象、溺愛帶來的危害、家長及孩子應(yīng)該怎么做。 技巧：充分發(fā)揮想象力——人物所處環(huán)境及當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、表情、心理等。 ） 師：同學(xué)們在寫作的時(shí)候，一定要展開豐富的想象，讓畫面真正動(dòng)起來。寫的時(shí)候選取恰當(dāng) 的點(diǎn)就可以，千萬不要面面俱到。這組漫畫共有 4 幅， ，大家可任選一幅或多幅進(jìn)行創(chuàng)作。 好了，現(xiàn)在同學(xué)們開始構(gòu)思，想好了就拿起筆來，開始寫。
四、自主抒寫，習(xí)作練筆 自主抒寫。
1.學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。
2. 自讀修改。 師：寫完的同學(xué)默讀，先嘗試自己修改。
五、賞析交流。
賞析交流。 1. 展示學(xué)生習(xí)作，賞析交流。 師：哪位同學(xué)想展示一下自己的作品？其他同學(xué)此時(shí)也別忘了洗耳————恭聽。同時(shí)把筆 拿起來，準(zhǔn)備用簡單的符號記錄這位同學(xué)作品中的精當(dāng)之處和需要改進(jìn)的地方，接下來我們 一起給他當(dāng)評委。 學(xué)生交流習(xí)作�；ハ嘣u價(jià)。 2.教師隨機(jī)點(diǎn)評（這位同學(xué)真是獨(dú)具慧眼；這名同學(xué)寫的情節(jié)緊湊、環(huán)環(huán)相扣；如見其人、 如聞其聲；讓人一目了然；你的讓我刮目相看、圖意理解透徹，想得深遠(yuǎn)……）
六、總結(jié)延伸
師：這節(jié)課同學(xué)們不但欣賞到好看的漫畫， ，還學(xué)到很好的表達(dá)方法。漫畫作文就是要這樣， 要看好，要品好，又要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思考，這樣你的才能生動(dòng)活潑，立意鮮明。
板書設(shè)計(jì)： 看——內(nèi)容 品——觀點(diǎn) 思——實(shí)際 畫中有 “話”
例文 ：溺愛
世界上有很多種受，但是有一種愛是無私的，那就是父母對孩子的愛，愛可以幫助孩子健康的成長，但溺愛卻阻止他們成長。
孩子是父母的寶貝，愛孩子是父母的本能，我們中國的家庭教育中，中國父母對孩子的溺愛程度當(dāng)仁不讓地名列前茅。溺愛，是人性一種畸形心理，是一副枷鎖，是一個(gè)圈套,是一條繩，它是一種危險(xiǎn)的暗號。
在我們中國的家庭中，每個(gè)家長都很寵愛自己的孩子，孩子真是生在蜜罐里，長在蜜罐里。愛孩子是父母的天性，然而對孩子愛過了頭，陷入了溺愛，便是害了孩子，這是父母的失職。長輩們總是很心疼孫子會(huì)受苦，總是不肯讓孩子學(xué)會(huì)在地上走，摔跟頭。孫子孫女都被寵壞了，他們衣來伸手，飯來張口。孩子完全不會(huì)做家務(wù)，孩子完全不做任何事。你瞧，就連學(xué)校的登山比賽，也有父母跟著，租來一個(gè)轎子抬著孩子上山，生怕孩子有什么閃失，處處苛護(hù)。這樣下去，孩子怎么才能長大呀！到孩子成年之后，就很容易滑向犯罪的邊緣。
然而并不是每一個(gè)家長都象前面的家長那樣，他們卻懂得怎么來教育孩子，讓孩子從小養(yǎng)成自己動(dòng)手的習(xí)慣，孩子跌倒了，不去扶，讓他們自己站起來，面對困難自己動(dòng)腦解決。這就培養(yǎng)了他們的判斷力與分析能力及應(yīng)變能力。即使父母不在身邊，他們也會(huì)做得更好、一步一步地走向成功，成為社會(huì)的棟梁之才。
望子成龍，望女成鳳是許多家庭父母的愿望。但是要想實(shí)現(xiàn)這些愿望，就不能過分的溺愛，年青的家長們，尊敬的長輩們，如果您想把你的孩子培養(yǎng)成一個(gè)有用的人才，一個(gè)身體健康、心靈美好的人，那請聽我一句忠告吧：請停止你對孩子的溺愛！
五年級的作文 篇3
大家好，我是一個(gè)非�；钴S的好孩子，但是我不喜歡現(xiàn)在我這樣子，我有個(gè)愿望就是變回原來的自己！
以前我是一個(gè)學(xué)習(xí)成績非常好的女孩子，我的學(xué)習(xí)成績非常好，每年我都會(huì)拿一個(gè)寫著“三好學(xué)生”四個(gè)大字的獎(jiǎng)狀回去�？墒俏椰F(xiàn)在學(xué)習(xí)成績不好，每次都會(huì)讓媽媽責(zé)怪。
以前我還是一個(gè)非常勤奮的女孩子，作業(yè)只要沒有寫完無論發(fā)生什么事情，我都不會(huì)去理睬他們。就算肚子非常的饑餓，我也會(huì)把任務(wù)完成�？墒乾F(xiàn)在我一點(diǎn)也不會(huì)積極的去完成作業(yè)了，只有在媽媽的勸說下才會(huì)慢騰騰的去做！
以前我還是一個(gè)積極的女孩子，只要有什么活動(dòng)我就會(huì)積極的參加，比如舞蹈班、音樂班、美術(shù)班等等！可是現(xiàn)在我一點(diǎn)積極心都沒有了，只要有活動(dòng)我都是避而遠(yuǎn)之！
小時(shí)候的我是那么的積極那么的勤奮。不管遇到什么困難，我都會(huì)積極的去面對，但是現(xiàn)在遇到困難都是一味的去逃避！如果現(xiàn)在我改變現(xiàn)在的狀況找回以前的我，那么我一定會(huì)更加的.積極更加的勇敢去面對眼前的困難，無論是什么困難，我一定會(huì)克服！
我非常想變回原來的自己，從現(xiàn)在開始，我要積極地努力，努力尋找我以前的自己，學(xué)習(xí)機(jī)子以前的有點(diǎn)，去掉自己的缺點(diǎn)。我要改變，請你們?yōu)槲夜膭?lì)加油！
五年級的作文 篇4
我愛小動(dòng)物，自然也愛飼養(yǎng)小動(dòng)物。這不，我家新搬來了一戶人家——五條小金魚。
這個(gè)“魚一家”十分甜蜜，時(shí)常聚在一起。有時(shí)圍成一個(gè)圈，好似在說悄悄話；有時(shí)用他們那白里透紅的尾巴互相觸碰，仿佛在舞蹈；有時(shí)它們躍出水面，甩甩尾巴，好像要好好看看魚缸外面這個(gè)新奇的世界。
別看他們那么活潑，其實(shí)他們很怕生。剛搬入我家，對我家這個(gè)新環(huán)境不熟悉，我一走到魚缸前，不論有意無意，它們都警覺而迅速得游到那株水草后，露出半個(gè)腦袋，黑不溜秋的眼睛似乎對我充滿了敵意。那眼神好像在說：“你是誰？我們不歡迎你，還不快走？”結(jié)果，我一離開，它們就游了出來，在魚缸里撒歡兒。
“入住”大約一個(gè)月左右，它們終于打消了對我的疑心，對我友好了起來。當(dāng)我撒下魚糧時(shí)，那條最小的魚寶寶就會(huì)歡快的游過來，吐出了一個(gè)小泡泡，然后一口吞下了那粒最大的魚糧，這時(shí)，那條黑色的魚姐姐也會(huì)游過來，望著我向我擺擺魚尾，好像是在邀請我與它們一同共進(jìn)美食呢！“魚爸爸”和“魚媽媽”則在一旁靜靜地看著它們的孩子進(jìn)食，等小魚都吃飽了，它們才默默地上前來吃。吃完后，也許是為了表達(dá)感謝吧，他們在水里跳起了“圓圈舞”，扇子般的尾巴輕輕撥動(dòng)著水面，泛起了道道漣漪，黑的、金的`、白的，各種顏色的魚尾如一條綢子般浮在水面上，時(shí)而上浮，時(shí)而下沉。使人看得眼花繚亂。
但是不是所有事都是一帆風(fēng)順的。一天，我給它們喂食時(shí)，“魚姐姐”吞下一粒魚糧后突然顯得十分痛苦，在水里橫沖直撞，其他小魚都避之不及，最后，它一頭撞在了玻璃壁上，身子一翻就再也不動(dòng)了。其他魚連忙上前，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)離開世間了，悲痛欲絕，一整天不吃也不喝，只是在它的尸體旁默默地為它默哀。我也十分傷心，望著它死去的模樣，我回想起了它和我朝夕相伴的每一天，活潑可愛的它現(xiàn)在卻陷入了長眠，我默默地流下了淚。我將它的尸體撈出，埋進(jìn)了一塊土地里，愿它能在天堂永遠(yuǎn)幸�？鞓�。
養(yǎng)魚，陶冶情操，收獲樂趣，是我生活中不可缺的一部分。
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