六年級年的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的六年級年的作文3篇，歡迎大家分享。
六年級年的作文 篇1
靜謐的湖水，映襯著教學(xué)樓盞盞燈光，宛如繁星點(diǎn)點(diǎn)，駐立在旁的教學(xué)樓雄偉挺拔，仿佛一艘即將起錨遠(yuǎn)航的船。在一樓的辦公室，在柔和的燈光下，李老師用筆輕點(diǎn)著我的作文，耐心地給我講解文章該如何組織、如何潤色，如何感人，繼而上升到如何為人處事。而我則站在一旁靜靜地聆聽，感受著一位辛勤的園丁精心地培育稚嫩的幼苗。
這是十年前我正值初三時的一幕，定格在我腦中已有十余年，揮之不去，常常縈繞夢中。幕中的老師是我當(dāng)時的班主任李永立。他是教語文的，他沒有上過正規(guī)的師范院校，因善寫文章、口才好，在本地頗有名氣，而進(jìn)入我鎮(zhèn)的中學(xué)教師行列。在印象中他走起路來昂首挺胸，寫起文章來令人驚嘆，講起課來眉飛色舞，批評人來毫不留情，為了學(xué)生的利益敢言別人不敢言，敢為別人不敢為，是個性格鮮明、特立獨(dú)行的老師。
李老師對生活的理解是深刻的。他從小家境貧寒，被迫中途退學(xué)外出打工。白天在工地上干活，晚上其他人一倒床就呼呼大睡，他卻頂著一天的疲憊，躲在被子里借著微弱的手電筒光，堅(jiān)持閱讀和寫作。他常說是那段艱苦的日子磨練了他的意志，堅(jiān)定了他的人生目標(biāo)。飽嘗生活的艱辛，體味真實(shí)的人生。正因?yàn)槿绱�，他對我們的點(diǎn)滴教導(dǎo)都透著他的生活體悟，給我們以無形的力量。
李老師對學(xué)生的生活是關(guān)心的。那時，我們班上有一個同學(xué)的父母都是聾啞人。他知道這個情況，就經(jīng)常到那個同學(xué)家家訪，了解具體的困難，并積極為那個同學(xué)奔走，減免了每年的學(xué)費(fèi)。而且利所能及地從生活小事上幫助那個同學(xué)，從精神上鼓勵他，樹立他的自信心，擺脫自卑的陰影。
李老師的課是吸引人的。上他的第一節(jié)課，就被他生動的講解，還有那豐富夸張的表情所吸引。記得那天，他給我們講解漢字的構(gòu)形和發(fā)音的聯(lián)系。如人們念“笑”、“哭”字時，面部表情給人高興、悲傷的感覺。李老師當(dāng)時模仿各種各樣的笑和痛苦的表情，令我們開懷大笑，同時在笑聲中理解這兩個字的深刻含義，了解漢字構(gòu)形的奇妙。他的作文課更是錦上添花，他能以最簡單清晰的線條闡釋文章的結(jié)構(gòu)，以最樸實(shí)的生活為素材攥人幾把淚，以最精練的語言蘊(yùn)涵深邃的思想。我們學(xué)生由開始的最討厭作文課，到后來最喜歡的就是作文課。他的作文課為我們所津津樂道。
李老師對學(xué)生的培養(yǎng)是因材施教的。我們是一所鎮(zhèn)中學(xué)，每年僅有3-5%的同學(xué)能進(jìn)入?yún)^(qū)重點(diǎn)高中，20%的'同學(xué)進(jìn)入?yún)^(qū)非重點(diǎn)高中，剩下的讀中�；蜉z學(xué)打工。針對這種情況，對于想繼續(xù)上高中的，他在學(xué)習(xí)上要求非常嚴(yán)格；對于無心繼續(xù)讀書的，他給他們很多其他的鍛煉機(jī)會，并沒有死板的在學(xué)習(xí)上一味地強(qiáng)壓他們。而對于當(dāng)時的我來說，我很矛盾，不知道是繼續(xù)上高中還是考師范好，這時是你輕拍著我的肩膀說“你聰明，而且能靜下心來讀書，還是上高中吧，爭取考上大學(xué)，多學(xué)點(diǎn)知識，將來出息大點(diǎn)，對社會作的貢獻(xiàn)多點(diǎn)！”，我當(dāng)時沒有說什么，卻把你的話深深地記在心里了。
雖然初三時我們正處于升學(xué)的壓力，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，精神也很緊張，但在李老師的正確指引下，相對于其他班的同學(xué)來說，我們班的同學(xué)更顯得目標(biāo)明確，精神愉快。
畢業(yè)時，我順利地考取了區(qū)重點(diǎn)高中，李老師在我的留言冊上寫了四個字“江上白帆”。當(dāng)時懵懵懂懂，我并不真正理解它的深刻含義。在接下來近十年的求學(xué)歷程中，我經(jīng)歷了很多人和事，時常會想起他的這四個字：江海上的小小白帆，風(fēng)平浪靜時在朝前航進(jìn)，狂風(fēng)暴浪時依然朝前，無論什么也不能阻擋它前行的方向。正如在每個人的人生道路上，都會有困難挫折，在這時的我們只有堅(jiān)定自己的目標(biāo)，永不言棄，擦干眼淚奮力前行，才能到達(dá)勝利的彼岸，才會收獲鮮花和歡笑。這是李老師對我的鼓勵，也是他對我的殷切希望。每當(dāng)想到這些時，渾身就像充電一樣，又有了前行的能量，以前的種種不愉快統(tǒng)統(tǒng)拋諸腦后，因?yàn)榍懊媸敲篮玫摹?/p>
如今我已是一名生物專業(yè)的在讀研究生，在專業(yè)知識這個方面來說，我已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了他。但他在我的中學(xué)時代給予我的培養(yǎng)，特別是在精神上的激勵和人生方向的指引，對我來說是受益一生的。科學(xué)研究是枯燥而又辛苦的，它需要驚人的毅力和執(zhí)著。現(xiàn)在的我每天從早上八點(diǎn)到晚上十一點(diǎn)都呆在實(shí)驗(yàn)室，沒有雙修日，沒有休息，有的只是做不完的實(shí)驗(yàn)和未解決的問題，有時真感覺很累，不想干了。但每想到那四個字，我就又緩過來，既然是自己選擇的，就要堅(jiān)持下去！乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海！
人說一本好書，一個好人對人的影響是無窮的。我從李老師身上深刻的感受到這一點(diǎn)。十六歲的少男少女，有著夢想，有著憧憬，有著迷惑，有著苦惱，而我們幸運(yùn)的有你，你用你滿山的豪情，似海的才情教導(dǎo)我們知識，解開我們的迷惑，消除我們的煩勞，是你幫助我們揭開了我們?nèi)松纳衩孛婕�，就像航燈一樣照亮了我們前行的方向。感謝你，我的初三班主任，感謝你在學(xué)習(xí)上和人生方向上對我們的指導(dǎo)！我希望，我也一直在努力做一艘永不沉沒的白帆！不知道現(xiàn)在的你，是否依然辛勤地播灑心血和汗水澆灌稚嫩的幼苗？感謝你……
六年級年的作文 篇2
古人云：“吳越之裂，其功也；西施之沉，其美也�！保ǔ鲎浴赌印罚﹣辛⒃阡郊喯�，凝望著清波蕩漾的江面，腦海里不短幻出西施那傾城之容、沉魚之顏。感嘆著吳越之戰(zhàn)的慘烈，又有誰能忘懷，那“生于憂患而死于安樂”的美麗女子——西施？
都說西施美，美在其身、其心。不管是朝時的浣紗女，還是幕時的吳宮妃，都在千年歷史上，留下了一個堅(jiān)強(qiáng)、美麗的背影，成為一段千古佳話。但，也僅僅留下了一個背影而已，那些蒼白的言語，是無法勾勒出，一個有情有義，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的女子。
從西施出世起，到西施落幕時，有關(guān)西施的傳說數(shù)不勝數(shù)：金雞山、四眼井、東施效顰、浣紗石、白魚潭、西子湖······這一段又一段的佳言，塑造了西施那無以言狀的美麗，卻依然不能代表西施的存在——一個人，又怎能只存活在只言片語里？
那么西施又代表了什么，亦或是什么又代表了西施？ 西施精神也仍存于世，她那為民著想、敢于斗爭的精神，為她添上了一層光環(huán)，讓后人敬仰�！獊y世之中，即使是一名男子，在這亡國之際，也不知能做些什么，只是一昧地埋怨生不逢時，整日無所事事，而她卻有一腔熱血，就算沒有一具男兒身，只能在浣紗江邊低訴亡國之恨，試圖喚醒人們反抗的意識，卻也能為國捐軀，放棄自己的愛情。雖說“亂世之中，一位女子便若那無根浮萍，只能隨波逐流，根本無法主宰自己的命運(yùn)”，她卻在能夠抉擇之際，義無返顧的選擇那條坎坷的、無法回頭的道路。之后，再以最大的努力，扭轉(zhuǎn)這世界的命運(yùn)。最后，再在故鄉(xiāng)逝去。
生于憂患，死于安樂、自我犧牲、憂國憂民，這，便是西施的.精神。
再而，西施文化。苧麻、西施扇、西施豆腐、西施團(tuán)圓餅等，都是西施所遺留下來的蹤跡。作為諸暨特色的西施文化，對于后代的影響不容小視�？沙诉@些，西施還留下了些什么呢？是那立在江畔的“浣紗”二字，還是這滾滾流淌的江水？千萬年以后，也許這些終會被江水帶走，也許它會經(jīng)久不變，但終究，還是消逝了很多很多，遲早被歲月清洗。但那又如何？西施，已經(jīng)不是活在那些俗物上的，她是活在我們諸暨人民的心里，是連那歲月都無法沖洗的······
六年級年的作文 篇3
時間如流水，寒假結(jié)束了，我已經(jīng)進(jìn)入了六年級下學(xué)期了，我將要以新的面貌來對待這半個學(xué)年。新的學(xué)期，是我們小學(xué)最后一個學(xué)期，在這個學(xué)期里面我要揚(yáng)長避短，百尺竿頭，好好學(xué)習(xí)，天天向上爭取考一個好的初中。
首先，上課的時候我要專心，認(rèn)真的聽老師講課，不交頭接耳，不做小動作，老師講的重點(diǎn)要當(dāng)時記下來，并寫在書上，要爭取把老師講的內(nèi)容都在課堂上弄懂，如果不懂的，下課了可以找成績好的同學(xué)或老師虛心請教。
課堂作業(yè)必須在課堂上完成，家庭作業(yè)也要按時并且獨(dú)立完成。
第三，要做好語文課的預(yù)習(xí)，對于字、詞、句、段，不懂的都要上網(wǎng)或者查質(zhì)料弄懂，還要給課文分段，用簡短的語言寫出意思，把你不懂的地方記下來，第二天上課時帶著問題去聽講，不懂的'就要在課堂上向老師請教，直到弄懂為止。
總而言之，在新的學(xué)期里我要更加努力，爭取沒門功課都取得好的成績，當(dāng)一個各方面都很出色的學(xué)生。