六年級年的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的六年級年的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
六年級年的作文 篇1
因為這件委屈的事，在我的心里留下了永久的傷疤。
今天上午最后一節(jié)課，也就是第四節(jié)語文課。上課了，同學(xué)們都進了教室。我們班總是有這么一個壞習(xí)慣：每次上課，老師沒來，就是那些“惹禍大王”的天下了。當(dāng)時教室里人聲嘈雜，聲音很大。同學(xué)們干什么的都有：有的翻書包，找語文書;有的還在意猶未盡地和同桌講課間發(fā)生的事;有的在玩文具;有的在高聲叫喊……忽然，仿佛看到了什么恐怖的東西，全班都鴉雀無聲了，相互之間在無聲地傳遞著一個信息——老師來了!
老師踏進了教室門，手里拿著一本語文書和小學(xué)教材全解。老師對我們說：“這回默寫‘古詩詞背誦’里面的第九篇《浣溪沙》和第十篇《卜算子·送鮑浩然之浙東》。你們先來背一下�！蔽衣犃死蠋煹脑�，以為是默寫第九篇和第十篇的詩意，慌了神：“壞了!第十篇的詩意我還有一點不熟!看來只好開掛(就是把語文書放在抽屜里抄)了。”接著老師讓我們集體背誦第九篇第十篇。之后就開始默寫了。
一默寫，我心里就驚慌失措了：“語文書還在桌子上!怎么辦?!拿下去?顯得不大自然。留在桌子上?留在桌子上還指望能抄什么?簡直和往敵人槍口上撞沒啥兩樣!可是，如果這樣的話，那就只好認下自己不會背了!”經(jīng)過了一番激烈的思想斗爭，我終于做出了抉擇：“就這樣默寫。畢竟默得一句是一句!抄襲總是不光彩的事。即使我得了100，這也是抄襲得來的。我的良心怎能就此安寧?”雖然我們班的.同學(xué)像吸毒一樣，將抄襲這種外來因素看得平平常常，理所當(dāng)然，但我從心底里還是十分排斥抄襲的，因為媽媽教育過我：“抄襲，永遠是不光彩的。你要永遠以考出真實成績?yōu)闃s，以抄襲為恥。即使你考的真實成績很差勁，也比你抄襲得來的滿分要強100倍�！边�沒有默寫到第二首詞的意思，格格紙就滿了。在翻頁的時候，我順便小聲問了旁邊同學(xué)一句：“老師是說要默寫詞意吧?”不料旁邊的同學(xué)的回答的話，讓我如同遭到了一個晴天霹靂：“老師說要默寫詞，沒說默寫意思�！蔽译m然慶幸自己不用默不會的意思，但同時也十分著急：“默寫意思已經(jīng)用去了很多時間了，不知現(xiàn)在能不能趕上把詞默完呢?不管怎樣，爭分奪秒，寫吧!”于是我開始在反面奮筆疾書。
過了一會兒，班干部來收了。同桌對前來收的班干部說：“她以為是要默寫意思，現(xiàn)在正在趕呢�！币粫䞍�，老師說：“第一大組收得最慢!快點!”聽到這樣的話，我知道是因為我的緣故，致使收慢了。我真是心急如焚!
也不知過了多長時間，總算默完了詞。我將那張紙交了上去。誰知老師收下了之后，對我說了一句：“你真是個傻瓜!全班五十多個人耳朵都沒問題，都聽到了，你怎么搞的?”真是“傷人一語，利如刀割”。盡管只是這么短短的一句，但是在有的時候，短短的一句最能體現(xiàn)出它的威力。所以，聽到這樣的話，我真是快要哭了!
老師，您不該這樣。這件事，雖然我是有錯在先，但是我卻采取了一定的補救措施，至少體現(xiàn)了我對“學(xué)生”這個職位的負責(zé)。再說，我在默寫了詞的同時默寫了它的意思，還加深了對它們的記憶。這其實是有利無害呀!也許就是多花費一些時間而已。您也不該責(zé)怪班干部，因為這件事的一切干系都在我，她已經(jīng)盡職了，您不要再責(zé)怪她了。
老師，您不該這樣!
六年級年的作文 篇2
今年三八婦女節(jié)如期而至。一大早，我就在心里盤算，想給媽媽一個節(jié)日的驚喜——我想給媽媽去買一束康乃馨。雖康乃馨一般是在母親節(jié)那天送給媽媽的，但我想今天同樣是媽媽的節(jié)日，我想送康乃馨最能表達我的心意。
我悄悄下樓買回了花，在回家時，我有些激動。站在家門口，我深吸了一口氣，心里有點小緊張！奇怪，緊張什么呀！真是的，不就是給媽媽送束鮮花嘛！
我打開門，輕輕走進屋，來到媽媽跟前。我把花從背后猛地拿出來給媽媽，并不好意思地說：“媽媽，這是我送你的。今天是你的節(jié)日，祝你節(jié)日快樂！”媽媽一看，先是一愣，然后眼睛笑得瞇成了一條縫，整個臉都笑成了一朵花：“哎呦！我的女兒長大了，這是我這么多年來收到的最好的禮物啊！”媽媽激動地說著，并把鼻子觸到花朵上，深深地聞著花香�！班�，真香！”媽媽陶醉般地說著。
我開心極了。我靜靜地看著媽媽的臉，那一瞬間時空仿佛凝固了，我的眼睛再也離不開媽媽的臉！好美啊，媽媽笑得如外面的陽光般燦爛，她的眼神是那么迷人，眼中閃著無比幸福的光芒。那燦爛的笑容，那迷人的`眼神，那幸福的光芒，是我十二年來第一次看到。媽媽的眼神是那么柔和、慈祥，看著她的眼睛，我仿佛看到了小時候和媽媽一起玩耍打鬧的情景，看到了媽媽陪我做作業(yè)的情景，看到了和媽媽一起去旅游的情景.......媽媽的嘴巴在笑，眼睛也在笑，仿佛全身都充滿了活力，眼前的她是多么開心！我真喜歡媽媽現(xiàn)在的樣子......
我喜歡媽媽的笑，她的笑是我見過的最迷人、最美麗的笑容！
六年級年的作文 篇3
今天早上，我看到外面刮很大的風(fēng)。于是我就問爸爸：“刮臺風(fēng)了，今天要上學(xué)嗎？”“當(dāng)然！”于是，我徹底的打消了睡懶覺這個念頭。像往常一樣，刷牙、洗臉、梳頭。但是，在吃早餐，聽英語的同時，我還是思考著上不上學(xué)這個“嚴重”的問題。唉，最終我還是帶著困倦的大腦，奔向了學(xué)校。
在學(xué)校門口的拐彎處，我碰到了曾滌。我們兩一起走進校門，步入樓梯口�！鞍。∧銈冊趺炊荚谶@？”鄧裕妍和鄭巧七嘴八舌的說：“代老師說不上課，所以我們就下來了。剛才師校長又說不停課。我們現(xiàn)在也是不知所措�！蔽液貌蝗菀茁牰耍f：“那也就是說，我們現(xiàn)在上去也不是，回家也不是�！焙髞�，最終我們還是沒有上課。
我抱著無奈加崩潰的心情回到家。我捧起一本書，心想這回可以好好看一會書了。剛捧起書，老媽突然現(xiàn)身：“剛好有時間，去練一會兒長笛�！蔽已鎏扉L嘆：“我勸老媽重抖擻，不拘一格降慈悲。”當(dāng)長笛架在我的嘴上，什么動聽的音韻啊，曼妙的笛聲啊，頓時消失的`無影無蹤。倒像是一顆一顆活蹦亂跳的小炸雷，一個一個的跳出來。這些炸雷蹦蹦跳跳的過了半個小時，終于歇息下來。練完長笛，我又接到了老媽的軍令狀：寫《舉一反三》、《基礎(chǔ)語法》，然后背百科。于是我奮筆疾書，給手指一個充分鍛煉速度的機會。然后，我又把百科拿出來背。啊哈，離老媽回家吃飯還有一段時間呢，跟弟弟下一盤棋再說。下完棋，我不由得感嘆，今天的效率真是高哇！
下午，得到老媽的批準(zhǔn)，我又看了一張英語碟。然后就把昨天的筆記補在筆記本上。接著就收到媽媽發(fā)過來的語文作業(yè)。
停課，好還是不好呢？
六年級年的作文 篇4
我最喜歡的一本書，不是耐人尋味，盤繞著詭譎氣息的偵探小說；不是豪氣干云，充滿著仗義行俠的武俠小說；更不是凄美溫存，飄著淡然愁緒的愛情小說。它，就是人人恨之入骨，置于柜中不聞不問的語文參考書。
考試前，抱著語文參考書，厚重札實感，填平我心中不安的枯井，翻開書頁，看著古今名人精妙絕倫的文章，深入其境。一會兒，和徐志摩搭著小舟，滑過霧氣彌漫，四周景色若隱若現(xiàn)的康橋，和他一同賦曲吟詩，晚來，仰望遠方赤紅夕陽隱沒的.最后一絲余暉；一會兒，和劉禹錫同坐于陋室，聽著他于陋室中，超然、安閑自適地撥動著素琴，放眼望向窗外，草木扶疏，一股不同于凡俗的靈氣彌漫，陋室的不陋皆在于此。
寫題目時，仔細回想古今名人的事跡，每讀一題，一幅幅景像躍然眼前，有時精彩的令我拍案稱絕，有時令我惆然不已，有時更為作者不平的遭遇咬牙切齒，大聲叫屈。如此身歷其境地細細端詳，語文參考書的趣味，如何是言語得以體悟的呢？
參考書另有一番好處，現(xiàn)今，大家都各有獨鐘迷戀于不同的書本，不免會暗自擔(dān)憂成績直線下滑，如此一來，也無法用心體悟看書的樂趣，兩全而不得其美，而我讀著參考書，一方面補強功課，一方面盡情游歷其中，豈不是熊掌、魚翅同時兼得嗎？
下回看到參考書，請不要拒它三舍之遠，不如耐心、細心地咀嚼，相信你也可以悟出另一番天地，品味出不同凡響的趣味。
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