五年級(jí)作文

時(shí)間：2023-12-13 13:47:56 五年級(jí) 我要投稿

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五年級(jí)作文

　　在我們平凡的日常里，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的五年級(jí)作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年級(jí)作文

五年級(jí)作文篇1

　　這次清明節(jié)，媽媽從老家祭祖歸來(lái)時(shí)，說(shuō)起老家要修路了。其實(shí)，老家早已修了寬敞的水泥馬路，就是到外公老屋的路，因?yàn)榉N種原因還是比較窄，車(chē)自然是無(wú)法直達(dá)家門(mén)口的。這次大家終于準(zhǔn)備修路了，以后回家，就更方便了。

　　除了修路，媽媽還跟我講起了一個(gè)人，說(shuō)是她的一個(gè)遠(yuǎn)房堂哥。

　　在媽媽的反復(fù)啟發(fā)下，我的腦中似乎依稀曾有這么一個(gè)人。他是一個(gè)殘疾人，小時(shí)候因?yàn)榈昧诵郝楸园Y導(dǎo)致一只手沒(méi)有知覺(jué)，而且還有一只腳也無(wú)法靈活的活動(dòng)，所以并不能像身體健全的人那樣勞作、生活，日子過(guò)得并不太好。小時(shí)候，跟媽媽回老家，似乎曾見(jiàn)過(guò)他，媽媽還讓我叫他舅舅。我看到他這奇怪的樣子感到很害怕，跑到媽媽背后，偷偷地打量著他，就是不愿叫舅舅。再大些的`時(shí)候，偶爾在路上看見(jiàn)他，我已不再怕他。媽媽還是讓我叫他舅舅，盡管我不會(huì)再那么固執(zhí)地躲避他，但那時(shí)的問(wèn)好只能是一種敷衍，我不愿和他說(shuō)話。

　　媽媽說(shuō)，這次修路他也捐了700元錢(qián)。

　　我驚奇地問(wèn)道：“他不是個(gè)殘疾人嗎，他哪來(lái)這么多的錢(qián)啊?”因?yàn)橐郧跋訔壦且粋€(gè)殘疾人，我從來(lái)沒(méi)有向媽媽了解過(guò)他。

　　媽媽嘆了一口氣說(shuō)：“說(shuō)起來(lái)他也很不容易。雖然是一個(gè)殘疾人，但生活還是要繼續(xù)下去的。雖然他沒(méi)有那么高尚，也不懂得什么叫“自暴自棄”，為了生活，他總是要盡自己所能去做一些事。農(nóng)村也沒(méi)什么賺錢(qián)的門(mén)路，他就幫人背背樹(shù)、看看果園，賺幾個(gè)零錢(qián)過(guò)過(guò)生活。后來(lái)，同村的一些人看他本分，人也還勤快，出去打工時(shí)，就帶上他。其他活干不了，看看工地之類(lèi)的活，聽(tīng)說(shuō)他還是比較盡責(zé)的……”

　　我非常吃驚，原來(lái)那個(gè)一直被我所嫌棄的人，也是一個(gè)身殘志堅(jiān)的人，雖然并沒(méi)有書(shū)上寫(xiě)得那么堅(jiān)強(qiáng)不屈，卻是那樣實(shí)實(shí)在在出現(xiàn)在我的生活之中!努力地活著，盡自己所能，也要為修路這等好事出一份力……我，重新認(rèn)識(shí)了他。

　　下一次回老家若再見(jiàn)到他，我要禮貌地叫他一聲：“舅舅!”

五年級(jí)作文篇2

　　今天早晨，陽(yáng)光明媚。媽媽把我打扮得漂漂亮亮，你個(gè)“小公主”似的。隨后，她便把我?guī)У浇憬慵胰プ隹汀?br/>

　　一路上，我嘴里哼著小調(diào)兒，格外開(kāi)心。

　　到了姐姐的家門(mén)口，我按了按門(mén)鈴，阿姨張開(kāi)笑臉打開(kāi)門(mén)把我們迎了進(jìn)去，我彬彬有禮地對(duì)阿姨說(shuō)：“阿姨好，請(qǐng)問(wèn)姐姐在家嗎？”“在房間里面呢！你去和她玩吧！”阿姨笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)。

　　我小心翼翼地來(lái)到姐姐的房間門(mén)口，心想：“趁姐姐不知道我來(lái)這機(jī)會(huì)，嚇唬嚇唬她呢！”于是，我便躡手躡腳地走到了姐姐的身旁，隨后，我大聲尖叫了一聲，姐姐真的差點(diǎn)被我嚇了個(gè)半死！只見(jiàn)她拍著胸口，嘴里還一邊嘀咕著：“唉呀，我的媽呀，小祖宗呀，你快嚇?biāo)牢伊恕甭?tīng)了姐姐的`話，我笑得都合不攏嘴了！

　　我忽然覺(jué)得有些無(wú)聊的時(shí)候，姐姐靈機(jī)一動(dòng)，笑瞇瞇地說(shuō)道：“不如咱們來(lái)玩捉迷藏吧！”我滿心高興，滿口答應(yīng)。

　　游戲開(kāi)始了，我來(lái)躲，姐姐來(lái)捉。我正愁沒(méi)地方躲的時(shí)候，突然想起了一個(gè)沒(méi)有人愿意去的地方，那就是衛(wèi)生間。我自言自語(yǔ)地說(shuō)道：“這兒應(yīng)該不會(huì)被她找到吧！”不巧，這細(xì)微的聲音還是被長(zhǎng)著“順風(fēng)耳”的姐姐聽(tīng)到了，她聞聲立刻找到了我。唉，我輸了！

　　天色不早了，媽媽和我?guī)е酪啦簧岬男那殡x開(kāi)了。

五年級(jí)作文篇3

　　我們的課余生活豐富多彩,有跳繩、玩游戲、打羽毛球等。不過(guò)我最難忘的還是上次與劉慕遠(yuǎn)玩瞎子摸人的游戲了。

　　開(kāi)始，我們先來(lái)錘子剪刀布。誰(shuí)知道我手氣那么爛,當(dāng)了瞎子,氣得我火冒三丈。心里直說(shuō)：哎，我怎么這么倒霉?游戲開(kāi)始了，我先把腳分開(kāi)，心里想一二三…...十，這樣有利于我抓到劉慕遠(yuǎn)。然后我就開(kāi)始抓，誰(shuí)知道劉慕遠(yuǎn)鬼機(jī)靈般的從我兩腳中間穿過(guò)去了。哎，害的我撲了個(gè)空。

　　我靈機(jī)一動(dòng),又想了一個(gè)主意,就是用耳朵聽(tīng)。我先聽(tīng)一下左邊，沒(méi)有什么動(dòng)靜，再聽(tīng)一下右邊。咦，有動(dòng)靜!我悄悄地走過(guò)去再使勁一撲。沒(méi)想到劉慕遠(yuǎn)靈敏的躲過(guò)了我的.強(qiáng)烈攻擊，害得我又撲了個(gè)空。

　　兩次都失敗了。我又靜下來(lái)豎起耳朵聽(tīng)。這次動(dòng)靜是從后面?zhèn)鬟^(guò)來(lái)的，我又像小貓一樣悄悄地走過(guò)去，又使勁一撲。這次他動(dòng)作沒(méi)有上次快，我一下就抓到了。哈哈，我得意地說(shuō)：這次終于輪到你抓了!你看，你還是被我抓到到了吧!我吸取上次的教訓(xùn)，一下子就把他摔了個(gè)四腳朝天。頓時(shí)，我們倆個(gè)都笑了起來(lái)。

　　我們生活中有不少有趣的事情，也有很多游戲。同學(xué)們，讓我們一起來(lái)尋找快樂(lè)吧。

五年級(jí)作文篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)讀好書(shū)的良好習(xí)慣。

　　2、根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，

　　3、學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、自由組成小組開(kāi)展“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　2、感受閱讀的快樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

　　師：在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？今天，我們就來(lái)交流一下。

　　（1）組內(nèi)討論，人人參與

　　1。小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。

　　2。組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促，

　�。�2）全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

　　1。先集中分享各自的讀書(shū)故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書(shū)經(jīng)歷。

　　2。你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè)。

　�。�3）開(kāi)展辯論。啟迪思維

　　全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

　　①提示互動(dòng)內(nèi)容：

　　1、《竊讀記》中的小女孩，在書(shū)店里品味了“竊讀”的快樂(lè)，在你的讀書(shū)經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？

　　2、《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》中的小女孩，在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書(shū)的啟示。如果你采訪了身邊愛(ài)讀書(shū)的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過(guò)，談?wù)劜稍L的`心得體會(huì)。

　�、谌嗷�(dòng)。

　　1、以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。

　　2、你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè)。

　　開(kāi)展辯論，啟迪思維

　�、偃藗兂Ｕf(shuō)：“開(kāi)卷有益�！钡灿腥苏f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害�！蹦銓�(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看？請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，咱們可以展開(kāi)一次辯論。

　�、趯W(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

　　師總結(jié)：好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好惡書(shū)交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧！

　　二、閱讀提示。明確要求

　　1、教材中提供了三個(gè)可供選擇的活動(dòng)角度：

　�、耪f(shuō)寫(xiě)自己在讀書(shū)經(jīng)歷中的故事讀書(shū)故事；

　�、平涣鞑稍L經(jīng)過(guò)和體會(huì)，整理采訪記錄采訪記錄；

　�、菄@“開(kāi)卷是否有益”展開(kāi)辯論，再寫(xiě)下經(jīng)過(guò)或自己的看法。記一次辯論活動(dòng)。

　　2、激發(fā)興趣

　　在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣。大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧！

　　3、點(diǎn)撥寫(xiě)法

　　三、試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改

　　1。學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　2。學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

　　3。組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

　　4。按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。

　　5。朗讀佳作，共同賞評(píng)每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

　　四、再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫(xiě)在作文紙上。

　　六、習(xí)作

　　1．提出習(xí)作要求

　　以“記一次“為題寫(xiě)一篇文章。

　　2．確定習(xí)作范圍，補(bǔ)充題目

　　在本單元活動(dòng)中，學(xué)生有很多經(jīng)歷，讀書(shū)、采訪、交流、辯論、講故事？？相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺(jué)得印象深刻的。學(xué)生可以選擇其中一個(gè)進(jìn)行描寫(xiě)。

　　3．講評(píng)

　　很多活動(dòng)都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。講評(píng)中注意對(duì)活動(dòng)過(guò)程的描寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評(píng)價(jià)；注意對(duì)語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。