一年級作文實用(4篇)
在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的一年級作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級作文 篇1
這一天，陽光明媚，風和日麗。小狗就在公園里放風箏。
有一只小苗遠遠地看見小國在放美麗的蝴蝶風箏，十分想和小狗一起放，可是小國不愿和小苗一起玩。這時一陣狂風吹過，風箏卡在樹上，小國怎么也夠不下來，急的坐在地上哇哇地哭了起來。小苗關心的說：“小國，你別哭了，我?guī)湍惆扬L箏夠下來�！敝灰娦∶缋鞯呐郎蠘�，把風箏拿了下來。小國紅著臉對小苗說：“謝謝你，你可以和我一起玩嗎？”小苗開心的說：“當然可以，我們去沒樹的.地方玩吧�！�
小苗和小國在草地上開心的放著風箏。
一年級作文 篇2
上個星期，我和爸爸去一個臨著水庫的池塘釣魚。
我們在池塘邊找了個陰涼的地方，裝上魚線、鉤子、魚餌就開始釣魚了。本來是爸爸拿著魚竿，我在一邊看著，但爸爸浪費了幾條蚯蚓也沒釣上一條魚。后來，我讓爸爸把魚竿給我，讓我來試試。結果我剛把魚竿放好，就感覺到劇烈的抖動，浮標也沉了下去，我馬上提起魚竿，果然有魚上鉤。這條魚不大，沒什么力氣，一下子就被我拉了上來。這是條野生的小鯽魚，約10厘米長，收獲不錯，因為野生魚總是很靈活。
吃過中飯，我又來到池塘邊，我覺得不用爸爸在旁邊自己能行。我放鉤約10分鐘后，魚竿突然抖動了一下，我當時是把魚竿放在架子上，所以沒來得及拉桿，蚯蚓被魚吃了。我想：“也行要自己拿著才行，放在架子上總是來不及�！�
于是，我重新裝好魚餌，將魚竿放在腿上，人坐著，開始了下午的第二次釣魚。這一次我一見到浮標沉下去了，馬上就將魚竿提了起來，啊！有魚了！我又釣到一條約15厘米長的`大鯽魚！我太高興了。我想：“回家告訴媽媽，她一定也很高興。”
這次我們一共收獲了6條鯽魚、3條小鯉魚，我把鯉魚帶回家養(yǎng)在魚缸中。釣魚真是一件有趣、有益的事啊。
一年級作文 篇3
今年我上一年級了，媽媽在網(wǎng)上給我買了一個漂亮的`書包，書包是桃紅色的，上面的圖案是米老鼠－米妮。它有兩層，第一層是放教科書，第二層是放文具盒，它的優(yōu)點是很漂亮、實用，缺點是背起來太重，雖然背起來太重，但裝書很方便、實用。我愛我的書包－米妮！
一年級作文 篇4
反復地閱讀飄著濃濃墨香的獲獎作品集《博促成長》，從博文中我充分感知了——教育博客正能量。
從博友“落霞”的博文“攻玉 攻于玉”中，可以充分感知了她是一個思考很有深度的老師，她善于辯證地看問題。如，“攻玉，突出頑石之劣，攻于玉，說明頑石亦能通靈。照此說來，在玉成為玉器之前，也不過是一塊石頭而已。既然都是石頭，在相互的磋磨過程中，彼此都是一種成就。”又如，“無論是攻還是被攻，我都應該隨勢而變，如果是玉，不不枉學生對我們一番打磨，成就我們一顆顆渾圓可愛的卵石；如果是石，就成就學生質地的溫潤，最終也不失一顆碎石的活潑�！�
是啊，無論是攻玉，或者攻于玉，彼此都相互磋磨，都有成就，無論成器，或成碎石，那又何妨？
是啊，在老師與學生的相處之中，不也猶如這攻玉，攻于玉嗎？老師可以讓學生有成就，那么老師也隨之靈光；學生也可以鍛造老師，隨之改變自己。這不是兩全其美的事情嗎？
從博友“似水流年”的'博文“在那叢濃綠里，沉醉”中，可以感知她具有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。她的這篇文章堪稱博文花魁。如，“伴著蕭瑟秋風，皂莢樹細小的葉子漸漸被染成金黃，一陣秋風吹過，一片片葉子如同一只只美麗的黃蝴蝶在空中翩翩飛舞，落在地下，形成了厚厚的一層，軟軟的，就像一床厚厚的毛毯，早上，孩子們背著書包，從你身上輕輕掠過，不忍驚擾你的美夢，有些可愛的小姑娘還將金黃的葉子小心翼翼地撿起，夾雜書中做書簽。”又如，“當皂莢樹的葉子、果實一一歸入泥土，冬天來了，皂莢樹靜靜佇立在校園的西北角，但你并不孤單，干枯蕭疏的枝椏上筑著的一個鳥巢，為落寞的你平添了一絲生氣。我知道那是鳥兒溫暖的家，一如學校是孩子們溫暖的家，我也知道你在積蓄力量，等待下一個夢的輪回�！�
一棵粗壯高大的皂角樹，在她的筆下，一是學校一道亮麗的風景線；二是學校忠實的哨兵；三是師生歡樂的源泉；四是溫暖奉獻的天使。
一棵粗壯高大的皂角樹，是美的化身，愛的源泉，力量的象征，信念的代名詞。
無論是“攻玉，攻于玉”的落霞，還是“在那叢濃綠里，沉醉”的“似水流年”，她們倆的文采我得以見識，思想我得以碰撞，思維我得以激蕩，快樂我得以分享。
《博促成長》，教育博客正能量。
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