二年級優(yōu)秀作文經典9篇
在平平淡淡的日常中,大家都跟作文打過交道吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,以下是小編為大家收集的二年級優(yōu)秀作文9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
二年級優(yōu)秀作文 篇1
今天媽媽給了我一粒胖大海的種子。它表面凹凸不平,又干又皺,像一個長滿色的皺紋的小老頭。它的`顏色是棕色的,胖大海的大小和花生差不多。我還有一個問題呢!就是它一點兒也不胖呀,為什么叫胖大海呢?老媽說;“動手做個實驗就知道了。”媽媽先給了我一個裝著半杯熱水的杯子,讓我把那皺皺巴巴的胖大海放在水里。我仔細地觀察了一會兒,發(fā)現胖大海不再是以前那個干枯的小老頭了,已經變成了一個盛開的花朵了。胖大海就是應該有這個響當當的名字。
二年級優(yōu)秀作文 篇2
我有一個長方形的鐵文具盒,它長約25厘米,高3厘米,寬也是3厘米。它除了圖案其它都是深藍色的,它美觀大方,惹人喜愛。
盒蓋上有一幅圖畫:上面有一只耳朵長長的、身子瘦瘦的小狼。我想:它那么瘦,可能是很久沒有吃東西了。小狼的后面是一只白白的、胖胖的`小鴨子;小鴨子后面是一只小猴,它撓著頭,似乎在想著什么。
我的文具盒不僅美觀,而且實用。打開上面的“保護層”,兩間“小房子”就出現了。上面的房子躺著尖腦袋的鉛筆和永遠筆直的尺子,下面的房子里躺著黑色的老式鋼筆和金箍棒似的熒光筆。
這些文具是我的好幫手。當我要寫作文時,鋼筆就會跳出來幫我完成作文;當我寫數學作業(yè)時,鉛筆就會蹦出來幫我把作業(yè)寫完;當我寫錯字時,橡皮會走過來把錯字擦掉,因此橡皮會變得很瘦;當我要畫直線時,直尺就跳出來幫我畫好直線;當老師讓畫短語時,熒光筆就飛過來幫我畫短語。
啊!文具盒,你時時刻刻保管著這些文具,謝謝你一直陪伴著我。
二年級優(yōu)秀作文 篇3
我的游泳教練有兩個學生,一個是我、一個是我的朋友肥胖子翔翔。有一次,我們學完所有的課后,我就跟他比賽,看誰能在最短的時間游完50米。
他先游,在游泳之前,做好熱身運動,戴好眼鏡,還說了一句大話:“我不用3分種就可以游完全程。”前10米他游得非常不錯,劃手、抬頭、吸氣、收腿、低頭、伸手、合腿?墒怯蔚揭话,他一個動作沒做好,嗆了水,我看到他可憐的`樣子,忙拉他上來,說:“不要急,放松!”他接著繼續(xù)游,花了10分鐘才游完。他要我游,我也跟他前面一樣游,花了整整5分鐘游完,他說這種速度,佩服!佩服!
這就是我平時努力學習的成果,這就叫“功到自然成”。
這真是一場激烈的比賽!
二年級優(yōu)秀作文 篇4
我愛生機勃勃、鮮花爛漫的春天,也愛果實累累的秋天,但我更愛秋天的早晨,它純潔、涼爽,使人振奮。
清晨,我背起書包,歡快地向學校走去。你看,遠處的云朵是那樣潔白,正慢慢的向前移動,薄薄的霧氣就像一層白紗籠罩在大地上。秋天的早晨的空氣像濾過似的,格外清新。我深深地吸了幾口,啊!舒暢極了。路旁的樹上,黃葉落了下來,如一只只美麗的黃蝴蝶在空中快樂地飛舞。我隨手撿起一片樹葉,把它當作書簽和標本。遠處的山坡上,棵棵樹木脫下了黃色的外衣,變得光溜溜的,只有松柏依然那么蒼翠,就如一個個戰(zhàn)士屹立在山坡上。馬路上,灑水車正唱著優(yōu)美動聽的《生日歌》,灑水車的兩頭有兩個像水龍頭一樣的水管,把地面沖得一塵不染。
路過城南公園,就看見了公園的老人在鍛煉身體,他們有的在快樂地跳舞;有的在認真地練劍;有的在盡情的打腰鼓;有的在悠閑地散步。年輕人騎著單車,急急忙忙的趕去上班;小學生們三個一群,兩個一伙,高興地走向學校;辛勤的叔叔阿姨們拿著掃帚掃落葉,給人們一個美好的環(huán)境。
霞光越變越深,天空粉紅色的云朵漸漸變成深紅色,實在引人注目,一輪紅日慢慢從東方升起。這時,校園中傳來少先隊員隊歌,校園門口兩邊站著四名披著紅綢帶的禮儀示范隊員,他們見了老師就用英文說“早上好”。見了同學就問早。進了校門,一陣清香撲鼻而來,。∈蔷栈,菊花紅的似火,白的.似雪,黃的似金,粉的似霞。他們有的像繡球,有的像卷發(fā),有的像龍爪,拼成了一幅五彩繽紛的秋景圖。
啊!秋天的早晨,你催人奮進、向上,你激勵人們去迎接美好的未來。
二年級優(yōu)秀作文 篇5
9月20日星期四晴
一天,媽媽拿出了一些黃豆,我想:不如,我來泡一些黃豆觀察一下吧!于是,我就讓媽媽拿了一些黃豆給我。
我先找來了一個礦泉水瓶,里面裝了四分之三成的水,我放了十幾個黃豆進去,撲通,撲通……這一個個小家伙跳進了“游泳池”里,看起來好像是一個個小朋友一樣。
我剛把黃豆放進去,十幾二十分鐘后,它們便變得皺巴巴的,像一個個“小老頭”似的,看起來好像是在變魔術一樣!真有趣啊。
我真期待它們明天就發(fā)芽!
9月21日星期五雨
第二天了,媽媽一大早就把我叫了起來,說:“王竹君,快起來吧!快起來去看看你昨天泡的黃豆吧!”我一聽趕忙爬了起來,邊走還邊拍著腦門兒:“哎呀,我怎么把這茬兒給忘了!”我刷完了牙,洗完了臉,便趕緊走到了裝有黃豆的瓶子前,看了看,“咦?怎么還沒發(fā)芽。俊蔽亦哉Z。這時媽媽走了過來,問:“它們長芽了嗎?”我垂頭喪氣地說:“媽媽,它們怎么還沒發(fā)芽?怎么這么慢啊?”我顯得有些無奈!半m然它們還沒發(fā)芽,但是它們不是變胖了點兒啊,你看!”“真的,我怎么沒發(fā)現。靠磥砦疫是要仔細點了。”我邊說邊繞著瓶子轉了幾圈,湊著瓶子里的黃豆看個不停,好像要鉆進去了似的。我想了想,說:“它們現在的名字就叫‘小胖子’還挺好的!”
我要去上學了,我只好戀戀不舍地告別了我家的一群“小胖子”!
9月22日星期六陰
今天,我好像和黃豆們有心靈感應似的,一大早我就起床了,我趁著爸爸媽媽還沒起床,就去看我的“黃豆寶寶”了,我悄悄地走過去裝了黃豆的瓶子旁。
“哇!”我大叫了一聲,黃豆發(fā)芽了?墒,媽媽正巧被我的叫聲吵醒了,她走了出來,我心想:唉!看來我不能給媽媽這個小驚喜了。媽媽朝著瓶子看了看,說:“你看,豆子發(fā)芽了吧,還是‘心急吃不了熱豆腐’!”我仔細看了看,這次的黃豆又像是一個個扎著小短辮兒的“小姑娘”,可愛極了!它剛長出來的芽短短的,嫩嫩的,就好像春天剛長出的春筍似的。
你們看!我泡的黃豆論輩分可不是從小長到大哦,而是從大到小,先是“小老頭”,然后又變成了一個個“小胖子”,最后成了一個個扎著小短辮兒的“小姑娘”,它們可真是“與眾不同”!
20xx年10月1日,星期二,晴
今天我急急忙忙的飛奔回家,原因是:老師給我們布置了一項艱難的作業(yè)—“泡豆子”的觀察日記,這讓我覺得出乎意料。
我需要借助媽媽的幫助來完成這次的作業(yè),第一步:我和媽媽向檢察官一樣,經過一番的精挑細選,終于選好了所需的豆子。第二步:我們將兌好的溫水倒在一個盆子里,(不能是熱水,否則就會把豆子煮熟)把挑選好的豆子像珍寶似小心翼翼的放在盆子里。
我目不轉睛的“盯”著豆子看,在心里肯定的說“我的豆子一定會發(fā)芽、長大”
20xx年10月2日,星期三,陰
在第二天我早早地起了床,迫不及待的開看我的“寶貝”了。不看不知道,一看嚇一跳,我在盆子里所泡的豆子都穿上了漂亮的綠衣裳,我火急火燎的問媽媽這是為什么,媽媽笑著和我說:“不用著急,這只是豆子把他原本的衣服脫掉了!蔽一腥淮笪蛄,這真是有驚無險呀!
我又認真的在觀察豆子,這才發(fā)現豆子上長出了小芽,我欣喜若狂,高興極了。
20xx年10月3—4日,星期四、五,陰轉晴
這天,我又在看我的豆子了,那綠綠的豆芽長長了,這讓我十分滿意。
雖然到這里日記就告一段了,可每當看到那盆豆芽時,我的心里比吃了蜜棗還甜。
星期天,媽媽從市場一只小烏龜,我和妹妹都高興極了。
我找來沙子,用清水洗凈,放在媽媽新買的的沙鍋里,經過一番精心布置,小烏龜的‘水晶宮’就筑成了!你瞧,清清的水底鋪著一層厚厚的沙子,上面還有五光十色的石頭,水中還漂著柔嫩、碧綠的.水草呢!
小烏龜只有巴掌那么大,全身是深灰色的,背上有幾點彩色的小圓點。每到晚上,小烏龜背上的小圓點就會發(fā)出五顏六色的光芒。小烏龜總喜歡將全身縮在殼里,可能是對周圍的一切都充滿陌生吧。不過時間一長,它的陌生就變得熟悉起來,只要一聽見人的腳步聲,它就很快地伸出頭來,在水里撒起歡來。它游過來,游過去,兩只小爪子就像兩對小槳,不停地撥動著水,小尾巴也隨著左右搖擺起來,游過的地方留下一條淡淡的痕跡,不一會兒就消失了。小烏龜還不時地把頭露出水面,微微張開月牙形的嘴,好像在換氣,然后又鉆進水中?吹竭@里,我想小烏龜是不是也像人一樣,在水里呆久了,覺得憋的慌,才上來換氣的呢?爸爸告訴我‘烏龜是用肺呼吸的,所以過一會兒就要到水上換一口氣!
我家的小烏龜真可愛!
二年級優(yōu)秀作文 篇6
一天,有“人”悄悄地摸了摸我的頭,暖暖的、輕輕地,舒服極了,就像媽媽的手。啊,原來是春姑娘呀!春風吹在臉上,真美呀!
小螞蟻開始布置自己的新家了,它們呼喚著伙伴,搬運著各種需要的'東西。小蝌蚪在水里歡快地游來游去,它們盼望著自己能早日變成小青蛙,幫人們捉害蟲。柳樹 搖著綠色的長辮子,歡迎春天的到來。小燕子排著長長的隊,從南方飛回來了,它們一邊飛,一邊變換著隊形,還互相叫著,好像在說:“春天來了!”
春天來啦!我眼前萬物復蘇,一片綠色,一片生機盎然,我伸出雙臂擁抱春天,春姑娘,我愛你。
二年級優(yōu)秀作文 篇7
她,身材高挑,瓜子臉,高高的鼻梁上架著一副眼鏡,下面長著一張能說會道的嘴巴,披肩長發(fā),她就我的班主任-黃老師。
因為我們是一所民工子弟學校,所以每個老師的工作量都很大,黃老師也不例外,但老師對工作還是那么的一絲不茍,對我們的學習和生活還是那樣的關心。
因為我們是來自全國個地的民工子弟,有的上過學前班,有的沒有,成績也就明顯的參差不齊。老師為了使我們都能成為品學兼優(yōu)的好學生,老師可以說是絞盡腦汁,嘔心瀝血,每天為我們辛苦的'操勞著。就拿我們班的鄭海龍同學來說吧。因為沒有上過學前班,習成績很差,有一次還考了七分?墒屈S老師對他并沒有放棄,仍然孜孜不倦為他補習功課,到了二年級他的成績突飛猛進,由一個劣等生一躍成為優(yōu)等生。這都和黃老師辛苦的付出是分不開的。
有一次我感冒了,渾 身無力,上課總打不起精神。這時黃老師走過來摸摸我的頭,關切的問我哪里不舒服,并且急忙打電話給媽媽,這時我突然嘔吐了起來,黃老師一邊安慰我,一邊幫我擦嘴邊的嘔吐物并矚咐我趴在桌子上休息一會,這時我的心里一股暖流涌上心頭,心里頓時舒服了很多。
這就是我的班主任,一位漂亮能干的大姐姐,一位普普通通的人民教師。
二年級優(yōu)秀作文 篇8
時光匆匆,轉瞬即逝,轉眼之間,我們已經走進了初二,走進了一個全新的世界,走進了一段五彩繽紛的歲月。
走進初二,有幾分欣喜,有幾分懷戀,又有幾分感慨。我們走進了一段全新的生活,卻又有些懷戀過去的歲月,不得不說,時間走得真快呀!還沒來得及去告別,就已經走向了前沿,走進了永遠也不會真正到來的下一年。我們依舊做著童年的夢,曾經的夢,青春的夢,未來的夢,卻發(fā)現夢中再也笑不起來了,壓在肩上的,是書本的重量。
當嶄新的教科書擺在課桌上的時候,當我們再一次歡笑著走進校園的時候,當發(fā)現課程表被改換的時候,當與星星月亮做伴踏上歸家的路的時候,我們已經走進了初二。
當在語文課堂上朗讀著有關戰(zhàn)爭的文章的時候,當在數學課堂上運用著“勾股定理”的時候,當在英語課堂上聽著錄音的時候,當在物理課堂上探索著聲音的奧秘的時候,當在地理課堂上找尋著寧夏的時候,當在歷史課堂上了解著近代史的時候,當在政治課堂上感受著家的意義的時候,當在生物課堂上學習著人體的組成的時候,我們已經走進了初二。
一級一級地向高處走,一點一點地積累知識,一年一年地慢慢長大,我們開心,我們高興,我們愉悅。過去的歲月一去不復返,曾經的一切都已成為回憶,路上的伴侶亦漸行漸遠,我們懷戀,我們傷感,我們封藏。走進初二,我們渴盼打造出一片新天地,一片只屬于我們的.天地。
在一段叛逆的時光里尋找一個超越平凡的成績。我們停留在初中生活的中心,從來也不曾放棄,我們夢想著創(chuàng)造著奇跡,書寫自己,改變一切,讓一切都成定局。走進初二的我們,沿著密密麻麻的腳印望去,一片迷茫,卻毅然決定尋找自己的落腳點,在別人的嘆息聲和嘲笑聲中,決心走出不一樣的自我,無論在什么時刻。
走進初二,我們依舊無所畏懼,依舊做著屬于自己的夢,依舊走著屬于自己的路。走進初二的我們,走進青春的我們,是永遠不怕虎的初生牛犢!
愿在初二的我們,可以越來越優(yōu)秀,為了我們的夢想,努力去沖向新的高度!
二年級優(yōu)秀作文 篇9
離下課還有十分鐘,我對孩子們說:“我們挑戰(zhàn)一下自己,你能把昨天學的八個新單詞背會,默寫下來嗎?”孩子們異口同聲地說:“能!”“五分鐘準備時間,開始!”孩子們用心地背著,有的同桌互背,有的用小手在桌上比劃著,還有的在本子上寫著。畢竟是學英語以來的第一次單詞默寫,孩子們很在意。我看時間差不多了,就讓孩子們開始默寫。鈴聲響起,孩子們正好寫完。
午飯后,我把默寫的結果告訴了孩子們,并表揚了默寫全對的同學。當我表揚薛家輝、魏鵬飛的時候,有幾個孩子舉起了手。
“怎么了,郝茜?”郝茜是班長,小手舉得最高,這次默寫沒有全對,我叫起了她。
“薛家輝、魏鵬飛他們是抄的,你還表揚他!”郝茜不服氣地說。
“就是,他們就是抄的,平時他們英語就不好,還能默寫一百分,老師您沒發(fā)現……”孩子們七嘴八舌地說著。
“我沒抄,我背會了……”兩個孩子極力地辯解著。
這兩個孩子平時英語不怎么好,這次居然考了一百分,別說孩子們不相信,我也有點不相信。但畢竟是孩子們學英語以來的第一次單詞默寫,每個孩子都很在意,都想默寫對,既然孩子已經寫到紙上了,我寧可相信,也不愿意揭穿他們。
我示意大家停下來,叫起來這兩個孩子,用信任的目光對他們說:“老師相信你們默寫會了!”然后對全班同學說:“我相信他們是默寫會了,現在我打算讓他們兩個去辦公室再默寫一遍,向大家證明他們也能學好英語,行嗎!”
“行!”孩子們齊聲答道。
兩個孩子來到了我的辦公室,我請他們坐下,微笑著說:“薛家輝、魏鵬飛,你們肯定自己背會了嗎?”
“我當時背會了,現在有點兒生!毖逸x囁嚅著說。
“我有兩個單詞不會寫,偷偷瞟了瞟同桌寫的,抄下來了!蔽葫i飛低著頭,不好意思的說。
“對于你們兩個來說,能和老師坦誠相見,能背會這么多單詞,就是很大的進步。我相信你們能默寫對全部單詞,五分鐘后,我們再默寫一遍,爭取全對,證明給咱班的同學看,行嗎?”
“行!”兩個孩子使勁的點了點頭。
可想而知,兩個孩子會多么認真多么用心地對待這次特殊的默寫。
兩個孩子看著鮮紅的一百分,開心的笑了。我拍拍他們的.肩膀,語重心長地說:“孩子,這是名副其實的一百分,學習上來不得半點虛假,,只有踏踏實實,認認真真,才會換來好成績,才會得到大家的認可!我相信下次單詞默寫你們肯定會是實實在在的一百分!”
“老師,我肯定會是不讓大家懷疑的一百分!”“老師,我一定會默寫全對,證明給大家看!”兩個孩子信心十足地保證著。
“老師相信你們!”我用信任、鼓勵的目光看著他們離開了辦公室。
面對學生的錯誤行為,我認為:對“人”寬容,對“錯”零度寬容;堅持精神的底色,在原則是非上絕不含糊,以教師自身的人格去教育、批評、處罰學生的錯誤。在老師的信任聲中,學生才會感受到老師對他的寬容與理解,在老師的鼓勵聲中,學生才會自發(fā)地反省自己所做的是與非。事實上,放棄一次公正的教育效果,也許遠遠大于堅持一次公正。也許在這件事情的處理上,我的選擇已向犯錯的學生們傳遞出了影響其一生的東西,那就是寬容與信任。它比嚴厲的批評更具力量,當然,能不能最終達到我們的目的,也許需要更多的詩意、耐心、契機,以及能打動他們的教育細節(jié)。
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