五年級優(yōu)秀作文(精華4篇)
在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的五年級優(yōu)秀作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級優(yōu)秀作文 篇1
“長大”，并不只是年齡的增長。記得，我開始感覺長大的那一刻是一年級的'某個周六。
那天是個晴空萬里的日子，爺爺給我了一個塑料袋，對我說：“菁菁，你已經(jīng)上一年級了，應該要開始學會自己guǎn lǐ自己了，爺爺今天給你一個任務，到超市買一瓶光明牛奶，這里是20元�！蔽医舆^錢，興奮地跑下樓去。
那時我還小，遇到這種事，當然按捺不住心中的激動，飛快地向商店跑去。但是，我在一條斑馬線前停住了腳步，我挪挪腳準備過去，但一輛飛奔的轎車讓我停住了腳步�！霸趺撮_得這么快，我坐爸爸的車的時候為什么沒有這個感覺？”我心想著，開始覺得有點害怕，“不行，過不了馬路就不能買到牛奶，我一定要過這條馬路！”我回憶起了爺爺在我幼兒園時，是怎么和我一起過馬路的場景。我再次挪動了腳步，左看看，右看看，沒有一輛車，“真是天助我也，但我不能放松警惕！”我加快腳步，順利得過了馬路，“呼……”我長舒了一口氣。
走進超市，那熟悉的小店卻立刻變得陌生起來。我穿過一排排貨物架，來到冰柜，在一瓶瓶牛奶前尋找我想要的牛奶。“嗯……光明牛奶，在哪兒？在……在這兒！”我踮起腳，抽出一瓶印有“光明”的瓶裝牛奶，跑到收銀臺前輕輕地把牛奶交給收銀員，還把口袋里的20元一起交給了她。收銀員還給了我3元，那這瓶牛奶一共……17元好貴呀！這些錢應該可以買很多很多的棒棒糖！我邊想，邊輕輕地把牛奶裝進塑料袋，然后捧著牛奶小心的走回了家。
回到了家，爺爺表揚了我，夸我長大了開始懂事了！
五年級優(yōu)秀作文 篇2
你們常說，打開一本書可以聞到淡淡的紙香和淡淡的墨香。
我說，一本書不僅洋溢著紙香和墨香，還洋溢著一種古香。
古香源于技術的傳遞。從古時我們的祖先用竹簡記載文字到現(xiàn)在我們用精美的紙記載文字，期間有這幾千年的歷史。這幾千年中，因為我們的先人把造紙的技術和印刷的技術不斷的傳遞，不斷的創(chuàng)新與發(fā)展，才使得現(xiàn)在我們手中能拿著一本本精美的書。之所以說書洋溢著古香，就是因為它見證了造紙術與印刷術的發(fā)展。
古香源于技藝的傳遞。從中國的書法發(fā)展中我們可以看到先人智慧的傳遞。從“圖畫文字”到甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書，這一過程中就包含了一代代人的傳承和發(fā)展。從古到今，一代代的書法家在接到前人傳遞的技藝后，經(jīng)過自己的思考、研究、創(chuàng)新，揚其精華，去其糟粕，一種又一種的字體就這樣誕生。若不經(jīng)過這樣一代代的傳遞，僅憑一代人的努力豈能將書法藝術提高到如此高度！
古香源于知識的傳遞。傳遞知識是書的使命，而我們是從書中攝取精神食糧。若幾千年前孔子的弟子沒有把孔子的語錄整理成書，并一代代的流傳下來，我們今天還能見識到孔子博大精深的學問嗎？若沒有知識的傳遞，人類的思想會不斷的進步嗎？我們都是在借鑒前人的經(jīng)驗，學習他們的'知識，都是在他們的思想基礎上思考的。只有學習了先人留給我們的知識，我們才能進一步去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。借用他們的經(jīng)驗和知識，可以讓我們在學習的過程中少走彎路。一代代的人都不曾吝嗇于把自己獲得的知識傳遞給下一代，正是有了這種傳遞，人類社會才會進步。
技術的傳遞，技藝的傳遞，或是知識的傳遞，總的來說就是智慧的傳遞。每一本書，都是人類智慧的結(jié)晶，它們見證著歷史的發(fā)展，同時擔任著傳遞智慧的使命。
五年級優(yōu)秀作文 篇3
道歉就那么幾個字，但是它的意義可不是幾個字就可以解決的；道歉有時只在于一時之間，關鍵是你有沒有去把握；道歉是一種美德。
前年夏季的暑假，我到外公家玩，那是個很美很美的`地方，仿佛是個人間仙境。你無聊時可以到溪邊捉捉魚，或是在田埂下有水的地方捉螃蟹。
那是個炎熱的夏季，稻子還未成熟，就像一個個玲瓏小巧的小綠色娃娃，淘氣地站在媽媽的肩膀上，仿佛想趕快出去張望一下這個美麗的世界。外公去田邊灌溉水稻，我閑著好奇便和外公一起去。只見外公右手拿著一個鋤頭，把鋤頭放在肩膀上。過了不大一會兒，我和外公到了田邊，看著一片片綠油油的稻田，好漂亮呀，我心里有說不出的開心，不知不覺，我便小跳著前進。
到了田邊，有一位中年男子也再灌溉水稻，他把所有水流流向的田地全堵住了，留了一條水流是流向自己的田里，“好貪心的人�！蔽易炖镎f了起來，外公走了過來，和他商量，能不能讓一點水流流進我們的田里，那個中年男子硬是不肯，外公和他便吵了起來，”你住在那么下面，按道理不應該來這里弄水。“”怎么了，不可以？”說著那男子用眼睛斜了斜我外公，我但是真想走上前去，教育教育那男子。說著兩人便吵了起來，我呆呆地站在一旁不說話，只能默默的看著，那個中年男子說下次如果外公到他們家附近的路上，就把外公推下去。我生氣極了，但膽小已經(jīng)使我不能控制住自己，只能呆呆地看著�；丶液螅艺f不出話來，外公微微一笑，”沒關系�！拔业哪樇t了。
每當我想到這件事，我都會責備自己為什么沒勇氣去幫外公，我心里像刀割一樣，同時我也會了說：“對不起，外公�！�
五年級優(yōu)秀作文 篇4
清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
——題記
清明節(jié)似乎總是與雨分不開的。這個清明節(jié)便是一個不下雨的雨天。
那是周二的上午，陽光明媚的清晨絲絲柔和的光照在我迷茫的臉上美妙極了。
遠足一直走到陳輝陵園。咦？我這個長跑歷來不及格。體力超差的人怎么一點也不累？據(jù)說人沉思時不會累。那我呢？總在沉思陳輝吧？
天空中艷陽高照，可我的.心卻愈來愈低沉。靜立在碑前，心想“為什么這革命烈士如此好的人，卻沒得好報呢？好人真的有好報嗎？”
臺上的那位老師還在說著，不過語速越來越慢。我想那不僅僅是身體上的影響，而是更深層的心理上的創(chuàng)傷。
回去的路上，陽光燦爛地直射我的眼，刺地我會不過神來。
驀地回頭，依稀還記得我身旁的陽光強烈而遠處那痕痕絲線般的光線卻輕輕撫摸著身旁的柳枝。柳枝剛剛長出嫩葉，但已頗為可愛。
猛然想起，“不是不報，時機未到”。陳輝烈士的好報也許還未開始？興許報效祖國使祖國便是他的追求。他所期望的包袋？
天空依舊萬里無云，但我心中的甘雨卻已在浸潤我的心田。
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