實(shí)用的三年級(jí)小學(xué)作文(精)

　　在我們平凡的日常里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的三年級(jí)小學(xué)作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)小學(xué)作文 篇1

　　在我的腦海里有很多令我感動(dòng)的事，其中最令我感動(dòng)的事是一位大姐姐把她的雨衣借給了我。

　　去年暑假的一個(gè)星期五，那一天下午下了很大的雨，我正走在回家的路上，突然閃電從我的頭上飛快地閃過。我嚇了一跳，馬上用手捂住雙耳，并快速地跑。因?yàn)槲抑�道馬上就會(huì)打雷，打雷后會(huì)下雨。我剛跑了五六米，雷公就發(fā)怒了，隨后雨神也大顯身手作文 ，之后便下起了傾盆大雨。

　　一位大姐姐從這里經(jīng)過，看見我既沒有雨傘，又沒有雨衣，便來到我的面前說：“到我家去躲雨吧！”我心想：天下怎么可能有這么好的人？于是我說：“不用了�！彼�說：“沒事的�！蔽以偃�推辭，她仿佛看穿了我的心思，對(duì)我說：“那我把雨衣借給你，你自己走回去吧�！蔽艺f：“你把雨衣借給了我，那你怎么辦呢？”她說：“沒關(guān)系，我家就在附近�！闭f完，她把雨衣塞在我的懷里，說：“星期一把雨衣放在校門口就可以了�！闭f完，她便騎著自行車消失在迷茫的'大雨中。我目送著那位姐姐，眼睛也被雨水和淚水弄得迷茫了。

　　之后，我沒有再見過這位大姐姐了，但她的身影一直留在我的記憶深處。

　　從此，我明白了幫助別人很容易，也不需要什么回報(bào)，需要的是一顆愛心和敢于為了幫助別人而犧牲自己的精神。

三年級(jí)小學(xué)作文 篇2

　　一、順序

　　1、空間順序

　　由遠(yuǎn)及近（由近及遠(yuǎn)）、由上而下（由下而上）、由里到外（由外到里）、由中間到四周（由四周到中間），有次序地寫，主次分明、詳略得當(dāng)。

　　例：你看那春天的天空，為什么五顏六色，使人眼花繚亂?啊，原來是孩子們的風(fēng)箏。在藍(lán)天白云的映照下，千姿百態(tài)的風(fēng)箏瀟灑自在地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡啊!——《春天的色彩》

　　2、時(shí)間順序

　　同一個(gè)地方在不同的時(shí)間有不同的景物，按照一定的時(shí)段依次來寫可以寫出景物的豐富多彩。時(shí)間有長短之分，長時(shí)段的有春、夏、秋、冬，短時(shí)段的有晨、午、暮、夜。

　　例：幾場雨過去，北京的寒意漸濃，早晨去學(xué)校已經(jīng)需要穿著厚外套出門，“嗖嗖”地冷風(fēng)鉆進(jìn)衣服，讓我還會(huì)一哆嗦。出門經(jīng)過自家小院，正是朝陽升起時(shí)，還很刺眼但沒有什么溫度的照著那些藤架，有些已經(jīng)開始有枯斑的葉片，依然堅(jiān)強(qiáng)地展示著它的生命�！�—《秋日隨筆》

　　二、特點(diǎn)

　　1、形狀、色彩、聲音、氣味

　　每一種景物都有自己的特征，不必對(duì)每一景物的各種特征面面俱到。描寫景物，有時(shí)候需要寫得細(xì)致些，一句接一句寫出某一景物的.一個(gè)特征；有時(shí)候，只需三言兩語把景物的大致輪廓告訴讀者。

　　例：

　　下起了傾盆大雨，昆蟲們連忙躲進(jìn)了自己的家。荷池中也彈起了動(dòng)人的琴聲�！稗Z隆隆，轟隆隆”雷公公把大鼓重重地敲了起來，閃電娘娘劈著閃電，使天空裂開了一個(gè)大口。雷雨大約下了1小時(shí)才停止。太陽出來了，烏云也脫下了自己黑黑的衣服。天邊變紅了，出現(xiàn)了一位七彩姑娘，把那天空妝扮得格外美麗�！�—《可愛的夏天》

　　;像吹落的蒲公英，似飄如飛;像天使賞贈(zèng)的

　　小白花兒，忽散忽聚，飄飄悠悠，輕輕盈盈，不愧是大自然的杰作!——《冬天里的第一場雪》

　　2、恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔鳌�擬人、排比的修辭手法。使景物描寫更加的生動(dòng)、形象。例：

　�。�1）四季媽媽不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，把自己的孩子奉獻(xiàn)給大自然。這不，調(diào)皮的夏天來到了�！�—《可愛的夏天》

　�。�2）春風(fēng)把柳樹的枝葉吹開，輕輕地一搖一擺，它像是一位理發(fā)師，在用一把巨大的梳子和剪刀為這位小姑娘整理秀發(fā)。——《公園的春風(fēng)》

　�。�3）秋天，美如畫，紅如火，蔚藍(lán)的天空萬里無云······就讓我們一起走進(jìn)秋這個(gè)美麗的季節(jié)吧!

　�。�4）秋天，一片片落葉像滿天飛舞的蝴蝶：飛啊、飛啊，送來了豐收的喜悅!樹葉像一枚枚郵票：飄啊、飄啊，送來了秋天的涼爽!銀杏樹的葉子像一把把小扇子：扇啊、扇啊，扇走了夏天的炎熱!——《美麗秋天》

　　三、感情

　　文章是有感而發(fā)的，情與景是分不開。景物描寫中如果沒有小作者的情感融入，就像人的生命沒有血液一樣，干巴巴的。如果在文章中寫出自己對(duì)喜愛景物的感悟，用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)出真情實(shí)感，就做到了情景交融。

　　例：

　　1、盼到了，盼到了，春天終于來了�！�—《走進(jìn)春天》

　　2、夏天是多彩的，夏天是歡樂的，夏天是自由的，夏天，我真的喜歡你!——《迷人的的夏天》

　　3、我愛秋天，愛這美麗的“田園秋圖"!——《迷人的秋》

　　4、有的人喜歡鮮花盛開的春天，有的人喜歡綠樹成蔭的夏天，有的人喜歡鮮果飄香的秋天，而我卻喜歡雪花飛舞的冬天�！�—《美麗的冬天》

三年級(jí)小學(xué)作文 篇3

　　春天的校園真是美麗極了。

　　早晨，春雨淅淅瀝瀝地下了起來。頑皮的杜鵑花貪婪的吮吸著春姑娘撒下的雨露，在雨霧中綻開鮮艷的花瓣；嬌嫩的玫瑰在一滴滴甘露的灑落中開放，粉紅的，大紅的，紫色的，雪白的競相開放，爭奇斗艷；天橋上的三角梅更是把天橋裝扮成一條火紅火紅的正欲騰飛的龍……

　　雨漸漸停了，太陽公公出來了，花兒們情不自禁地搓了搓那可愛的眼睛，競相露出美麗的笑臉：玉蘭雪白雪白的.在春風(fēng)中擺弄著嫵媚的身姿；粉紅的桃花被春風(fēng)把臉頰吹得更紅了，顯得那樣?jì)善G；“淘氣”的茶花總是趁人不注意時(shí)悄悄展開她那紅似火，粉似霞的花瓣……

　　春風(fēng)吹拂著操場邊上的大樹，大樹的枝椏上已經(jīng)長滿了嫩嫩的新葉，樹葉隨風(fēng)翩翩起舞。一會(huì)兒，風(fēng)停了，樹葉停止了舞蹈，靜靜地站在那，仿佛聆聽同學(xué)們朗朗書聲。樹下的小草綠油油的，像一幅地毯鋪在地上。草坪上開滿了小小的野花，野花藏在嫩綠的小草中，真像大地的眼睛，眨呀眨的。

　　春風(fēng)吹拂著同學(xué)們，“�。∈娣�極了。”像媽媽溫柔的手撫摩著我們的臉，幫我們褪去厚重的冬衣，輕輕松松地投入春天的校園。

　　春真美��！我愛春天，更愛春天的校園。