實(shí)用的六年級(jí)的作文[經(jīng)典4篇]

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的六年級(jí)的作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

六年級(jí)的作文 篇1

　　在朦朦朧朧的風(fēng)雪中，我們的斑斑腳印顯得深沉有力。我們不會(huì)想到，賣報(bào)生活竟是這樣乏味而勞累。在風(fēng)雪中的旅程中，我們勞動(dòng)的艱難與不易。

　　我們每個(gè)人的心中都寄存著一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)美麗的夢(mèng)。我們歡歡喜喜地送報(bào)，客人微笑地面對(duì)我們，笑盈盈地找錢……這是多么溫暖，又是多么美好。可是轉(zhuǎn)瞬即逝，我們從夢(mèng)中醒來(lái)，靜靜地站在冰天雪地里，孤苦伶仃地尋求著熙熙攘攘的客人。

　　在這寒氣四溢的清晨，在這里的晨練者居多。再三的心里沖擊下，我們才敢鼓起勇氣，探訪那些陌生人。我們快步截在老先生面前，手中搖晃著顫巍巍的報(bào)紙，故作鎮(zhèn)定地說(shuō)：

　　“啊，爺爺，您買份兒報(bào)紙吧？”

　　“不了，謝謝！”爺爺有著洪亮的嗓門。

　　我們倍感失落，原本激動(dòng)人心的夢(mèng)徹底破滅了。可是無(wú)奈，在這里站了半天，連一份報(bào)紙都沒(méi)賣出去，怎能草草收兵呢？我們離開(kāi)體育中心，來(lái)到更為繁華的街頭，來(lái)來(lái)往往地詢問(wèn)者匆忙的路人。人們要么擺手，要么置之不理，全然不把我們放在眼里。我們幾乎氣餒了，就在這風(fēng)雪一樣的心境填滿了我的心頭時(shí)，一位阿姨出現(xiàn)在我們面前。

　　“好吧！”她很干脆，輕輕掏出錢來(lái)。我們握著皺巴巴的.紙幣，心中又有了歡喜。

　　在一天風(fēng)雪中的旅程中，我們數(shù)次尋訪，又?jǐn)?shù)次拖著疲憊的身影，步入另一個(gè)街頭……在四面環(huán)山的英雄山路旁，一個(gè)又一個(gè)行人浮現(xiàn)在我們眼前，又在朦朦朧朧的雪色中離去。不知不覺(jué)中，包里的錢漸漸多了起來(lái)，手中沉重的報(bào)紙也輕了不少。疲乏的我們用聲聲話語(yǔ)呼喚著過(guò)往的人們，又把手中的報(bào)紙?jiān)偃龘u曳……風(fēng)雪中的旅程，那一個(gè)個(gè)深深的腳印，印記在雪地上，也印記在我們心中。

　　在我們回味無(wú)窮的時(shí)刻，手中的報(bào)紙失去了蹤影。之前的街頭的呼喊，手中的搖曳，過(guò)往的行人……就像這輕盈的細(xì)雪，融化在我們沉淀的心中。

　　風(fēng)雪中的旅程，讓我們?cè)谑�足的體驗(yàn)中，受到了無(wú)窮的啟迪。

六年級(jí)的作文 篇2

　　兩人三足，一聽(tīng)到這個(gè)詞語(yǔ)你們一定會(huì)感到十分好奇：一個(gè)人兩條腿，兩個(gè)人就有四條腿，怎么會(huì)兩個(gè)人三條腿呢？難道有一個(gè)人斷了一條腿嗎？不，我說(shuō)的兩人三足是一種游戲的名稱，就是兩個(gè)人并在一起，用繩子將中間的兩只腳縛住，這不就成了兩人三足了嗎？然后再進(jìn)行跑步比賽。有的同學(xué)聽(tīng)了會(huì)說(shuō)：“這樣跑不是會(huì)摔跤嗎？”不錯(cuò)，摔跤是免不了的，只要掌握其中的竅門，就可以在比賽中和同伴一馬當(dāng)先。

　　今天，我們班進(jìn)行了一場(chǎng)兩人三足的練習(xí)比賽。比賽采用接力形式。老師先按男女分成兩隊(duì)，然后分配好組成兩隊(duì)。人員分配好，比賽馬上要開(kāi)始了。我的搭檔是李田發(fā)。隨著老師的一聲口令下達(dá)，前面兩個(gè)人用繩子縛住雙腳，然后就沖了出去。顧繼偉和諸宇鋒這一組在跑步的時(shí)候好像兩只青蛙在跳，不過(guò)速度倒非�？臁Ｎ曳今R上超過(guò)了對(duì)手，他們立刻解下繩子遞給對(duì)面兩個(gè)人。對(duì)面兩個(gè)人迅速縛好繩子快速跑了出去。由于對(duì)方屢次摔跤，我方優(yōu)勢(shì)明顯。

　　輪到我這一組的時(shí)候，我接過(guò)繩子麻利地把我和李田發(fā)的.兩只腳綁了起來(lái)。我們馬上一蹦一跳地跑了出去。還別說(shuō)，我和要田發(fā)兩個(gè)人十分默契。我抬腿，他也跟著抬腿，我一蹦他也一蹦，因此兩個(gè)人的速度別提有多快了。當(dāng)我們來(lái)到交接處，想要解下繩子的時(shí)候，可是這該死的繩子卻怎么也解不開(kāi)了。我笨拙地解著繩子，可是沒(méi)有用，心里發(fā)急，拼命一拉，倒好，繩子沒(méi)有解開(kāi)，卻給我拉斷了。旁邊的同學(xué)馬上拿來(lái)一條新繩子讓我們對(duì)面的兩個(gè)同學(xué)縛腳。

　　雖然我在比賽的時(shí)候出了一些問(wèn)題，但是由于后面的同學(xué)努力奮追，結(jié)果我方還是贏了。

　　兩人三足的游戲還真是非常有趣。只要兩個(gè)人動(dòng)作一致，心有靈性，就不會(huì)摔跤，就跑得比較快。今天這游戲可真有趣！

六年級(jí)的作文 篇3

　　每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，每個(gè)人都應(yīng)該有自己夢(mèng)的起點(diǎn)，而我的夢(mèng)想是當(dāng)一名足球運(yùn)動(dòng)員。為國(guó)爭(zhēng)光，必須從小練起。

　　我三年級(jí)開(kāi)始練足球，在這短短的三年里，我知道了夢(mèng)想的力量，夢(mèng)想的力量是偉大的。但想讓夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，必須要付出百倍的努力。我們也不例外：每天早晨我們6：10必須到操場(chǎng)集合。否則開(kāi)除或者蛙跳一圈。到了比賽的時(shí)候，不是所有隊(duì)員都能成為主力隊(duì)員。不是所有的隊(duì)員都能參加比賽，經(jīng)過(guò)教練從50多名足球運(yùn)動(dòng)員中選出16名參加比賽。而又從16名言參加比賽的隊(duì)員中選出八名主力隊(duì)員。我們必須付出百倍的努力才能讓教練看上。踢足球也要付出代價(jià)因?yàn)樘咦闱蚝苋菀资軅�。如，上次我們參加了旗長(zhǎng)杯足球比賽，但在十幾分鐘，我們的隊(duì)長(zhǎng)。被對(duì)方的球員給踢傷了，但他有足球夢(mèng)，一直在堅(jiān)持，到了最后的一場(chǎng)比賽中。我們?nèi)�都受傷了，我們一直�?jiān)持著。我們內(nèi)心已經(jīng)是痛苦的了可又輸?shù)袅吮荣愇覀冇忠�承受多么大的痛苦啊�?/p>

　　所以說(shuō)，足球夢(mèng)是不容易的。

　　在校長(zhǎng)杯中我們的發(fā)揮也是不錯(cuò)的'，但我們?cè)�付出多少努力，才能在校長(zhǎng)杯被動(dòng)發(fā)揮出色的成績(jī)。

　　我喜歡足球，熱愛(ài)足球夢(mèng)，不管遇到什么挫折，我相信總會(huì)成功的，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)到彩虹，讓我們一起為自己的夢(mèng)想而奮斗吧！

六年級(jí)的作文 篇4

　　我的班主任姓蘭，大家叫她蘭班主任。你們知道蘭班主任為什么對(duì)同學(xué)們的表情、態(tài)度不同嗎？是因?yàn)橛行┩瑢W(xué)膽小，所以班主任對(duì)她溫柔，有些同學(xué)調(diào)皮，所以班主任對(duì)她嚴(yán)厲。記得一年級(jí)下學(xué)期，有一次作業(yè)要簽字，爸爸媽媽都不在家，于是我到奶奶，奶奶不懂寫字，于是我就自己簽了媽媽的名字。第二天，班主任看出了我的字跡，蘭班主任溫柔地問(wèn)：“這是誰(shuí)簽的字？”“是我”我難過(guò)地說(shuō)。回家后，我不敢對(duì)爸爸說(shuō)，于是我大哭起來(lái)，爸爸問(wèn)我怎么了，我把事實(shí)告訴了爸爸。嚴(yán)厲的'爸爸不但沒(méi)罵我，還說(shuō)：“知錯(cuò)要改才是好孩子！明天寫份檢討給班主任。”第三天，我把檢討給了班主任蘭班主任，蘭班主任以溫柔的眼神看著我并接過(guò)檢討，蘭班主任的溫柔和寬容保護(hù)了我的自尊心。最近我在電腦上查了稱贊班主任的名言，有：教師是靈魂的工程師。還有：教誨如春風(fēng)，師恩似海深。我認(rèn)為這些蘭班主任都配的上。這就是我的班主任！

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