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小學(xué)語文作文批改評語一年級

時間:2023-11-15 07:47:17 一年級 我要投稿
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小學(xué)語文作文批改評語一年級

  在平平淡淡的日常中,大家一定都接觸過作文吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文作文批改評語一年級,希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文作文批改評語一年級

  1、對細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。

  2、發(fā)揮奇妙想象,運用精妙比喻。

  3、這篇文章選擇了一個全新的角度,讓你的思想可以在這里自由地馳騁,這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事,總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時把握,讓你的思想更深刻些,你將會時時收到“滴水看世界”的效果。

  4、巧用伏筆是文章的一大特點。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。這種構(gòu)思非常巧妙,可以借鑒。

  5、環(huán)境描述客觀真實,環(huán)境為人物的性格服務(wù),更好地解釋了人物性格構(gòu)成過程中的來龍去脈。

  6、引證不適切,語意欠詳明雖切題旨,但不暢順?biāo)悸凡磺,意不明晰用詞欠妥,語氣不貫

  7、你的語言,質(zhì)樸而富含哲理,保舉給各人!

  8、你的簿本秀氣,整齊,猶如海濱小城的街道一樣,找不到一點臟,端端正正的字跡,讓人看了是一種享受,很內(nèi)疚,我的字都沒有你寫的好看。

  9、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅,當(dāng)然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山,觀海則意溢于!保闶莻生活的有心人,你用真情打動了別人,這是你作文的最大成功。

  10、詳略得當(dāng),主次分明,思路清晰。精挑細(xì)揀,素材似為主題量身定制。

  本文文筆優(yōu)美清爽,富有務(wù)必的哲理性。文中寫我在大海邊散步,大海不僅僅僅給予我美的享受,還引起我的沉思以及聯(lián)想,可謂是大海給了我暢游的空間,我為大海注如入了生命,使大海成為一個具有高尚人格氣力的人。本文讀后給人以愉悅感,引人深思。

  12、從多方面多角度選材,充分體現(xiàn)了人物的個性特征,人物形象豐滿。

  13、這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永。

  14、資料緊貼現(xiàn)代生活,新穎別致,把握時代脈搏,盡現(xiàn)時代氣息。

  15、語言活潑,風(fēng)趣幽默,令人忍俊不禁。

  16、情節(jié)變化不落于俗套,偶有懸念驟生,波瀾迭起,出人意外,事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。

  17、通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質(zhì)。

  18、能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象。

  19、主題重點突出,中心明確,立意鮮明。

  20、你是個很有主見又不乏真知的學(xué)生,對你的觀點我十分認(rèn)同,但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些,那就是錦上添花了。

  21、結(jié)尾似乎沒有寫完,應(yīng)能與開頭照應(yīng)觀察細(xì)致,描述生動結(jié)尾結(jié)尾呼應(yīng)文題,點明中心。

  22、干巴巴的內(nèi)容好像白開水,一點味道也沒有,多加些柔美的文句就好喝了,我信賴你會給我一個驚喜的!

  23、外形描述十分搞笑,突出了......的可愛介紹中融入了自己的思想,有感染力。

  24、適當(dāng)?shù)剡\用對比、比較等手法,通過事物相互間的懸殊與差異,有力地佐證文章的中心。

  25、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求,從生活細(xì)節(jié)出發(fā),創(chuàng)新精力可嘉。本文表現(xiàn)了你平白的文風(fēng),誰說“白開水”不是最佳的飲料?

  26、文章開頭簡而得當(dāng),通過環(huán)境描寫來襯托人物心情,十分藝術(shù)化。開頭簡明扼要

  27、文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在。

  28、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧,穩(wěn)中求進(jìn)、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。

  29、以環(huán)境烘托人物的情緒,情景交融,情現(xiàn)景中,景隨景現(xiàn)。

  30、情節(jié)情節(jié)曲折,敘事過程有一定的起伏感,體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美,引人入勝。

  31、輕松有趣,頗切題意立意甚佳,辭亦明暢情感豐富,識見超卓言辭懇切,一氣呵成

  32、文章前后連貫,形成完整的形象。

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