一年級作文

時間：2023-11-11 07:58:51 一年級我要投稿

一年級作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的一年級作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級作文

一年級作文篇1

　　我夜夜思想，想發(fā)明一種既環(huán)保，又可以用太陽光代替汽油的未來的汽車。這種汽車就是太陽能汽車。

　　這種太陽能汽車是用太陽的光線作為動力的。它的外表看起來像一輛普普通通的車。它最特別的地方就是它的馬達(dá)和輪胎了。馬達(dá)是用金屬混合成的`特殊馬達(dá)，這種馬達(dá)可以將太陽光吸收進(jìn)來化成動力，不會造成空氣污染，輪胎是用一種非常奇特的紙做的，這種紙可以支撐住好幾千公斤的重量。

　　但這種太陽能汽車也有不足之處。那就是到了陰雨天和下雨天就比不上普通的車。因?yàn)殛幱晏旌拖掠晏斓臑踉瓢烟柟鈸踝×�，哪太陽能汽車沒有了太陽光就不能行駛了，只能停在院子里等天晴了，太陽出來才能行駛。

　　所以我又設(shè)計了一種馬達(dá)，這種馬達(dá)可以在一天中吸收無數(shù)的太陽光，把太陽能儲存起來那么在陰雨天也能行駛了。

　　這就是我發(fā)明的既環(huán)保，又實(shí)用的未來的汽車——太陽能汽車。

一年級作文篇2

　　“我有一個溫馨的家”。這句話形容我家再也合適不過了。

　　每當(dāng)放學(xué)回了家，老媽急忙幫我拿下書包說：“寶貝，讓我看看累著了沒?”然后又心疼的說：“寶貝，下一次讓我接你吧!”“不!不!”“來!來!媽媽給你買你最愛吃的木耳其肉夾饃了!”“耶!”我高興地舞著長長的舌頭，拿到以后恨不得一口吞吃完，我三下五除二就把它干掉了，擦了擦嘴，寫作業(yè)去了。不一會兒，老爸回來了!老爸就用他的“金頭腦”把我不會的題全部都解決了，再用他的`“天才頭腦”一會兒檢查完，在老爸的監(jiān)督下，認(rèn)認(rèn)真真地改完錯題，就和姐姐玩到“夕陽下山”才回家，“吃飯了——吃飯了——!”老媽吆喝道，雖然不是什么美味佳肴，山珍海味，但每道菜都充滿了媽媽的愛，我們依然吃得很香!

　　爸爸媽媽姐姐也使勁為我夾菜，我應(yīng)接不暇。

　　洗腳時間到了，我們在歡樂中把我的腳洗的像白蘿卜一樣。

　　最后，我和老爸老媽老姐分別晚安了，就進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。

一年級作文篇3

　　我被媽媽帶到了實(shí)驗(yàn)大廈中心。媽媽說：“今天，你要搭這臺時光機(jī)去侏羅紀(jì)公園，并且用最新的相機(jī)拍下那里的恐龍，然后把它們帶回來。”“可是恐龍會吃掉我的！”“不用怕，媽媽給你兩包乖乖丸給它們吃，你就可以控制它們了�！薄昂玫��！闭f完我就搭乘時光機(jī)來到了侏羅紀(jì)。

　　啊，這里的風(fēng)景真美��！

　　我先拍了幾張風(fēng)景，然后才去找恐龍。咦？什么東西纏住了我的腳？�。�

　　原來是食人花，快跑！

　　可是這家伙用枝條死死纏住我的腳不放，我只好用小刀把它的枝條揦斷，還準(zhǔn)備把它帶回植物園呢！

　　接著我繼續(xù)尋找恐龍。在一個湖邊上，我看到了許多“野鴨子”，可它們?yōu)槭裁床幌衿胀ǖ镍喿幽菢咏卸恰班秽弧钡慕心�？這時我才想起來，它們是恐龍里面的鴨嘴龍。我興奮極了，忙把它們拍下來，它們看到我這個“不速之客”就在那里伸著脖子亂叫，我怕被它們傷害到，連忙拿出媽媽給我的'乖乖丸讓它們吃，它們真的變得很乖，馬上就和我一起回到了20xx年的恐龍博物館里了！

　　在博物館里，所有人都為我歡呼起來……“起床了，起床了！

　　”咦？怎么回事？原來是我做了一個夢。

一年級作文篇4

　　星期五學(xué)校組織春游了，星期四晚上我就跟《明天要遠(yuǎn)足》里的小朋友一模一樣，翻過來翻過去一直睡不著覺，太興奮了……

　　第二天，我早早地起床了。風(fēng)和日麗的'天氣，來到學(xué)校發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)已經(jīng)都到了。在解放軍叔叔的帶領(lǐng)下，劉老師、鄭老師、許老師和大家一起走路來到了西湖公園。先找了一個地方大家休息吃點(diǎn)心，然后，同學(xué)們有的玩悠悠球、有的一起玩游戲……

　　今天真是太開心了！春游活動結(jié)束時，我和老師、同學(xué)說再見。

一年級作文篇5

　　我這是在哪兒？

　　我揚(yáng)起手，舉起手中的棍子，攙扶著站起來。摸摸頭，只依稀記得“流年催流水，我生非落花�！笔裁匆馑�？我還迷糊不清。但是我現(xiàn)在唯一知道的是我餓了，我需要食物。走進(jìn)一家客棧，所有人都盯著我看，我發(fā)覺我長著毛，還有尾巴，為什么別人沒有呢？我坐下來，在我坐下的一剎那，一個人走了過來，滿臉堆笑地對我說：“客觀官點(diǎn)些什么？”我拿著本子說：“這個，這個和這個。”雖然我奇怪我為什么懂她的意思，可填飽肚子畢竟是第一位。

　　“你要吃霸王餐是不是？”我被一個胖子推了出來，他貌似是這里的.老大，：“活得不耐煩了？是吧？弟兄們，打！”雖然我不明白出了什么事，可挨打是不能忍的，我拿著棍子，與敵人周旋，一個店里的打手突然沖過來拿著刀對我打，我下意識的拿棍子擋，然后一棍子直接打飛了他�？礃幼印Ｓ悬c(diǎn)困難了，其余幾人面面相覷，突然大喝一聲朝我沖來，我一個掃腿踢翻一個，然后用棍子把他一砸，他后面第一個人直接和他一起飛出去，突然一個人大喊“住手！”我微微一怔，扭過頭去，一個相貌丑陋的男子走了過來，“他的錢我來付！”“那我的手下傷的怎么辦？彭老板？”看來也是個大人物。

一年級作文篇6

　　1每天送孩子上學(xué)，雖然僅有十幾分鐘，卻是我給孩子上晨課的寶貴時間。我的晨課主要內(nèi)容是點(diǎn)評孩子在學(xué)習(xí)和生活養(yǎng)成等方面的表現(xiàn)�；虮頁P(yáng)，或批評，或提醒，或評說。比如：表揚(yáng)誰下樓快時間觀念強(qiáng)，誰哪怕早上少睡覺也要補(bǔ)齊作業(yè)的作法，表揚(yáng)誰嚴(yán)格遵守看動畫片的時間不超時遵守諾言；批評誰又任性不聽話。我也提醒他們記得跟人說再見，下車時小心開門，過馬路時要看左右等。因?yàn)樽约赫f得客觀，講得簡潔，孩子也比較注意晨課秩序，聽得認(rèn)真，記得仔細(xì)。也多了很多好習(xí)慣。

　　2作為男人來講，兒子與男人的角色是終其一生的；丈夫的角色相對就短一些，扮演父母角色的時間就又少些，當(dāng)家長則更短些，無論哪一種角色都是需要不斷學(xué)習(xí)才能名副其實(shí)的，很多時候，我們的苦樂根源于角色扮演的效果。孩子漸大帶來新課題。如何培養(yǎng)教育是個新挑戰(zhàn)。當(dāng)家長這門學(xué)問可能需要在孩子的成長過程不斷調(diào)整和改進(jìn)。

　　3對于孩子，我希望自己能夠用心培養(yǎng)。關(guān)于培養(yǎng)，最大的一個問題是培養(yǎng)目標(biāo)問題。我們要把孩子培養(yǎng)成什么樣子的人，這是個教育觀的問題。是�。课蚁�，就把孩子培養(yǎng)成健康快樂能夠自己處理自己問題的人吧，至于更為具體的目標(biāo)倒不是很明確，有時也想讓孩子表現(xiàn)更好，可是看看自己，想想遺傳，也就不能奢望他們太多，我們沒有足夠的理由來過高要求他們！憑什么要求孩子們？

　　4很多教育工作者，教育別人的孩子很成功，桃李滿天下，回家卻不愿意面對自己教育失敗的孩子。我想這種常見事實(shí)的背后是教育觀念的問題。成功的老師是能夠教育好自己的孩子的，凡是沒有教育好的多是他的教育理念出了問題�？赡芩皇且猿煽円越虒W(xué)為教育成敗的唯一標(biāo)準(zhǔn)。他開展的不是教育，他只是教學(xué)考學(xué)機(jī)器上的一個部件。正確的觀念是成功教育的前提和關(guān)鍵。

　　5尊重，真愛，教育自覺，是家庭教育的關(guān)鍵詞。把孩子當(dāng)成和自己一樣平等的個體，就會心態(tài)平和很多，我們對于別人孩子沒有考上大學(xué)感覺很平常，而當(dāng)自己孩子也沒有上大家可能就會羞愧難當(dāng)，這其實(shí)是自己自信心不足的典型表現(xiàn)，孩子固然是我們的希望，但不是我們炫耀的資本，他們終究是他們，我們終究是我們，無法代替，只不過我們是一家人，共擔(dān)風(fēng)雨的一家人，一人共同休。父母沒有權(quán)利讓孩子替我們完成自己的愿望，孩子也不能全部剝奪父母的幸福，父母心態(tài)要成熟，心理要健康，孩子就會自然成長。

　　6很多時候，我們對孩子的不良第一反應(yīng)表現(xiàn)總是抱怨，其實(shí)我認(rèn)為比抱怨更重要的是多想為什么。比如說當(dāng)孩養(yǎng)成了亂扔?xùn)|西的不良習(xí)慣，為什么我們不反思在他習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期告知他應(yīng)當(dāng)如何做呢？與其我們抱怨孩子晚上睡覺晚，為什么父母不早點(diǎn)睡下呢？孩子是無辜的。孩子的問題其實(shí)正出在大人身上。

　　7很多父母擔(dān)心自己孩子弱勢，在競爭中吃虧。于是乎便教孩子諸如要會打人等等。為什么會出現(xiàn)這種反教育的現(xiàn)象呢？我想，主要原因是父母的弱勢心態(tài)！之所以過度保護(hù)，就是大人沒有自信心，對自己孩子沒有信心。這其實(shí)正是對孩子自信心的扼殺！其實(shí)在現(xiàn)實(shí)中，就是有競爭有妥協(xié)。我們不僅要教孩子學(xué)會扼住命運(yùn)的喉嚨，也要教會孩子在不可改變面前妥協(xié)，有時，妥協(xié)反而是自信心的表現(xiàn)，而一味的強(qiáng)勢可能正是虛弱的掩飾。孩子本來對于競爭中的'挫敗沒有很多的負(fù)面心態(tài)，而家長的怒氣沖天可能使孩子意識到失敗是不可原諒不可饒恕的。于是他自己先自責(zé)，再自卑，陰影不斷擴(kuò)大，陽光被擠出心海。不能要求孩子，難得我們父母就是勇往真前，沒有妥協(xié)？憑什么？

　　8與其說好孩子是教出來的，不如說是影響出來的。當(dāng)然教是有一有意識的影響，而我想表達(dá)的是，我們父母要有教學(xué)的自覺，要有意識地營造一種讓孩子能夠吸取正面影響的場景或者說環(huán)境。比如不當(dāng)孩子的面爭執(zhí)，不當(dāng)孩子面當(dāng)眾說他的不足等等。時時刻刻有這種有意教育的自覺可能比我們深刻把握孩子特點(diǎn)更為重要。也就是說知道孩子的長短是教育1.0，掌握教育方法是教育2.0，那么通過有意的教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓孩子成長進(jìn)步就是教育3.0。教育理念可能是比教育方法更重要的東西。正確的理念會讓我們不斷學(xué)會方法。沒有理念的方法永遠(yuǎn)是東一榔頭西一榔頭。