五年級(jí)作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的五年級(jí)作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級(jí)作文 篇1
雨過(guò)天晴的彩虹，灑落在平靜的湖面；古色古香的小鎮(zhèn)，蘊(yùn)含著千百年的歷史；形形色色的人群，喧鬧而又真實(shí)；站在街頭，迎微風(fēng)徐徐……
像這樣的一次游玩，不知是多久之前的事了。由于臨近月考，心中充斥著矛盾的心情一一壓力、煩悶還有一絲期待。原本出門(mén)時(shí)還是興奮的樣子，不知為什么卻又不想出門(mén)了。可在出門(mén)后，看著游玩的人心情卻舒暢了許多，原本不愿出門(mén)的煩悶亦消去了。這時(shí)，母親看到身旁的船，她如同一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子似的`。提議我們?nèi)コ舜?/p>
上船了，船身并不穩(wěn)定，時(shí)不時(shí)還會(huì)別的船相撞。低頭，水面并不平靜。波紋好似魚(yú)鱗，反射著灑落的陽(yáng)光，如同一面破碎的鏡子，水里并沒(méi)有魚(yú)。偶爾，涼爽的微風(fēng)拂著水面吹來(lái)，心中是那么的舒暢。船上，人們歡歌笑語(yǔ)，傳進(jìn)耳中，伴著清風(fēng)流水，那是多么富有詩(shī)意的畫(huà)面。
微笑，沉默，閉上眼。任憑微風(fēng)輕撫著，任水花輕輕濺起，清涼著我。抬頭看去，岸上迎春花競(jìng)相開(kāi)放，不經(jīng)意間，空中，似乎還藏著淡淡的花香。那些春花夏夢(mèng)的記憶，又重回心頭。感染了這個(gè)多情的季節(jié)。輕輕地，漸漸地，好像有一只大手撫摸著我。低頭在看，水面變得平靜，我的心，也平靜了，水面映著岸上的一切，包括我，在一剎那我遇見(jiàn)了最好的自己。
下了船，剛才的感覺(jué)久久不能忘懷�；匚叮荒ㄎ鲇谛念^，如風(fēng)，亦如薄荷味的巧克力。這一次我真正的看清了自己。大概過(guò)了一會(huì)兒，要離開(kāi)了。
走到岸邊，用手輕輕撫著流水�？聪蛩妫吵龅淖约菏悄敲凑鎸�(shí)。這一次，似乎風(fēng)中夾著笑語(yǔ)，傳入耳中。我遇見(jiàn)的，是真實(shí)的自己……
五年級(jí)作文 篇2
現(xiàn)在很多家庭都有了汽車，可是新的問(wèn)題出現(xiàn)了：道路擁擠、塞車，石油的過(guò)度開(kāi)采，尾氣污染，車禍時(shí)有發(fā)生。有沒(méi)有哪款汽車能避免這些問(wèn)題呢？
未來(lái)汽車也許能解決這些問(wèn)題。為了避免交通擁擠，未來(lái)汽車不僅可又在公路上飛馳，而且可又像鳥(niǎo)兒一樣在天空中飛翔，像魚(yú)兒一樣在水中暢游。你可能說(shuō)，這不是飛機(jī)、潛水艇嗎？說(shuō)得不錯(cuò)，它們之間確實(shí)有些相似之處。未來(lái)汽車具備現(xiàn)在汽車、飛機(jī)和潛水艇的.所有優(yōu)點(diǎn)。這樣，當(dāng)交通擁堵的時(shí)候，它們可以選擇空中航線飛行，如果需要，還可以在河流、湖泊、海洋中航行，或者在水下潛行。當(dāng)然空中和水中的航線得安排好，就像現(xiàn)在的公路、地鐵、高架橋一樣�？罩小⑺幸驳梅殖龈�、中、低線路，還要有相應(yīng)的交通規(guī)則，要不然是要撞車的。
未來(lái)的汽車靠電能驅(qū)動(dòng)，它們不但可以是吸收的太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換，也可以靠激光充能轉(zhuǎn)換，它們可以自動(dòng)駕駛，自動(dòng)導(dǎo)航，還有足夠大的生活空間供我們出行時(shí)使用。
你想擁有這樣一輛未來(lái)汽車嗎？
五年級(jí)作文 篇3
一說(shuō)到自然課，我就頭痛。因?yàn)樽匀徽n的紀(jì)律最糟糕。
今天的自然課，比以往更吵鬧了。
同學(xué)們都各自干著自己的事，根本不聽(tīng)老師講課。瞧，我右邊的溫林輝，不時(shí)地扭頭回去跟陳志斌說(shuō)話，陳志斌不理他，他又去找張啟亮說(shuō)。王艷，是女生里面不聽(tīng)話的'學(xué)生，讓她念書(shū)時(shí)，她不念，坐在那兒發(fā)呆，不要她念的時(shí)候，她卻在那些兒唱歌，沒(méi)人聽(tīng)她的，她就捂著耳朵自個(gè)兒唱……
這么吵，誰(shuí)能上下去？這時(shí)，老師聽(tīng)得不耐煩了，就讓我們休息，誰(shuí)知老師還沒(méi)說(shuō)完，同學(xué)們又拍桌子又鼓掌。老師見(jiàn)狀發(fā)火了，他回過(guò)頭來(lái)，兩只眼睛瞪著一個(gè)地方。爾后，只見(jiàn)他兇巴巴地走向第一組�！袄蠋煏�(huì)打誰(shuí)呢？”一個(gè)問(wèn)號(hào)在我腦中產(chǎn)生。只見(jiàn)老師抓起范俊，把他提到門(mén)角后，掃了他一巴掌。范俊呢？他竟還在笑。老師又走到朱睿面前，說(shuō)他好放肆，還揪了他的頭發(fā)。雖然老師發(fā)火時(shí)教室里很安靜，但是一會(huì)兒教室里又吵鬧起來(lái)。
嗨！這自然課啥時(shí)候才能安靜地上一回？
五年級(jí)作文 篇4
成長(zhǎng)是奔騰不息的腳步，成長(zhǎng)的腳印卻是一個(gè)個(gè)永遠(yuǎn)的回憶。
又是一個(gè)驕陽(yáng)似火的夏日，我宛如要被風(fēng)干了，回憶起小時(shí)候……
一個(gè)蟬蟲(chóng)聯(lián)鳴的夏日午后。
我去小河邊游泳，跳下河，我和伙伴們嬉笑，游戲，潛水。我們手拉著手在水里轉(zhuǎn)圈，牧童悠揚(yáng)的笛韻縈繞在我的耳畔，宛如吃著軟糯的棉花糖，甘甜而美味。我和伙伴們玩耍著，不知不覺(jué)已近黃昏，太陽(yáng)落下，溫暖而又緩慢，就像朋友在不知不覺(jué)中離開(kāi)了我的視線。
成長(zhǎng)的腳印，在小河里給我留下了深刻的回憶。
稍大后，我一個(gè)人坐在田間的小路上，欣賞著農(nóng)民收稻的喜悅景象，田野的秋色讓我陶醉。迷迷糊糊中，感覺(jué)媽媽走了過(guò)來(lái)，抱起我，唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌謠，哄著我慢慢入了香夢(mèng)，時(shí)不時(shí)嘴上還掛著恬靜嬌美的微笑，如同優(yōu)美的琴聲透過(guò)耳膜，不知不覺(jué)口水已經(jīng)劃過(guò)了脖子。
我走過(guò)了一個(gè)美好的童年時(shí)光，成長(zhǎng)的腳印被我放進(jìn)了這廣闊的稻田。
十幾歲的時(shí)候，流星寫(xiě)意地滑下天際，迷離的長(zhǎng)尾留下深邃的弧線。任猙獰的夜風(fēng)在身上肆虐。我在幽涼的林間漫步，水杉落葉把大地染紅了，宛若鋪上了一層地毯，走在上面軟綿綿的'，不時(shí)發(fā)出“沙沙沙”的聲響，我在躺椅上，隨著微風(fēng)輕輕晃動(dòng)，仿佛聞到甜美的花香，耳邊縈繞著鳥(niǎo)兒的輕輕談話聲。沒(méi)想到外表如此安靜的林子，其實(shí)里面一片喧囂。
成長(zhǎng)的腳印留在了這片林子里，它給我的少年時(shí)帶來(lái)了無(wú)比的快樂(lè)和好奇。
成長(zhǎng)的腳印或深，或淺，可是它們都是一個(gè)個(gè)美好的回憶，可以讓我記住成長(zhǎng)的一點(diǎn)一滴。
五年級(jí)作文 篇5
我不愛(ài)小巧玲瓏的玩具，不愛(ài)華麗漂亮的的服裝。你若問(wèn)我最愛(ài)什么，我會(huì)回答你：我最愛(ài)我家的畫(huà)眉鳥(niǎo)。
那是在一個(gè)暑假里，我的爸爸送給我一只畫(huà)眉鳥(niǎo)�？囱剑∷^上的羽毛像黃色的頭巾，水靈靈的眼睛閃閃發(fā)亮。它的小嘴是淡黃色的。尾巴則是黑色的，像一把半開(kāi)的扇子。從整體來(lái)看，畫(huà)眉鳥(niǎo)真像是一個(gè)黃色的小絨球。畫(huà)眉鳥(niǎo)的叫聲清脆響亮，每當(dāng)我放學(xué)回家時(shí)，它就唱歌給我聽(tīng)，讓我的'心情立刻變得愉快起來(lái)。
一開(kāi)始，我和畫(huà)眉鳥(niǎo)還不熟悉。起先，它只是在籠子里嬉戲，接著它便在屋子里飛來(lái)飛去。一會(huì)兒落在柜子上，一會(huì)兒落在沙發(fā)上，一會(huì)兒又落到書(shū)架上。后來(lái)，它膽子大了，竟然落到我的書(shū)桌上。到后來(lái)，它見(jiàn)我并不傷害它，索性又蹦到我的手上，我用雙手輕輕地?fù)崦�，它卻調(diào)皮地啄我的手指。
后來(lái)，畫(huà)眉鳥(niǎo)跟我熟了。每次我還沒(méi)到家，它就飛下來(lái)迎接我。每當(dāng)我傷心難過(guò)時(shí)，它就會(huì)用它美妙的歌聲來(lái)安慰我。
畫(huà)眉鳥(niǎo)貌不驚人，平淡無(wú)奇，不過(guò)俗話說(shuō)得好“人不可貌相，海水不可斗量�！蔽沂峭ο矚g畫(huà)眉鳥(niǎo)的。朋友，你呢？
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