六年級(jí)的作文大全【3篇】
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的六年級(jí)的作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)的作文 篇1
“露露，起床了！”媽媽一大早把我叫起來(lái)�！敖裉焓鞘罴俚谝惶�，人家要好好睡個(gè)好覺(jué)，干嘛把我叫醒啊？”“今天，你還要上興趣班呢，睡什么懶覺(jué)！”媽媽不耐煩了。我懶洋洋地看了一下鐘�！捌唿c(diǎn)半了！”我“撲”的一聲起來(lái)，手忙腳亂地穿起了衣服，穿好衣服后，我總覺(jué)得挺別扭的，仔細(xì)一看，原來(lái)衣服穿反了�，F(xiàn)在，我終于能體會(huì)到“欲速則不達(dá)”這句話的含義了。
我去到興趣班，趁老師還沒(méi)來(lái)時(shí)，我寫(xiě)起了作業(yè)。“這些作業(yè)簡(jiǎn)直就是折磨人嘛，一會(huì)要查資料，一會(huì)又要你去做實(shí)驗(yàn)，麻煩死了！”我在心里暗暗罵道。沒(méi)辦法，我只好稀里糊涂寫(xiě)了一大堆字，可沒(méi)幾個(gè)字是沾上邊的�！盎钜�(jiàn)鬼！”我又在心里罵道。“老師來(lái)了！”一個(gè)同學(xué)高聲喊著。我聽(tīng)后迅速收起作業(yè)，拿出學(xué)習(xí)用具，端正地坐著，等待著老師的`到來(lái)。上課的時(shí)候，我心不在焉，滿腦子都是暑假作業(yè)，真是沒(méi)趣�；氐郊�，我本以為可以玩一會(huì)了，誰(shuí)知道媽媽又給我施加壓力：讓我寫(xiě)暑假作業(yè)。真是慘無(wú)人道！
雖然前面這段時(shí)間苦了點(diǎn)，但是后面這段時(shí)間可就甜了。
我已經(jīng)上完興趣班了，作業(yè)也差不多寫(xiě)完了，接下來(lái)就該是我玩的時(shí)間了。先干什么呢？對(duì)了，看奧運(yùn)呀……還沒(méi)等我說(shuō)完，我的腳已經(jīng)帶著我跑到電視機(jī)前面了，而我的手也已經(jīng)不由自主地開(kāi)了電視機(jī)，調(diào)到了“中央奧運(yùn)頻道”。瞧，郭晶晶那“反身翻騰兩周半”做得多完美呀，真不愧是“跳水皇后”。看完跳水比賽，我又看女子體操團(tuán)體比賽。當(dāng)中國(guó)的國(guó)旗緩緩升起的時(shí)候，我真想飛到六位體操隊(duì)員前對(duì)她們說(shuō)：“你們真棒！”要知道這可是中國(guó)女子體操隊(duì)的第一枚團(tuán)體金牌，是中國(guó)女子體操隊(duì)的一個(gè)奇跡。
隨著時(shí)光的流逝，暑假已經(jīng)過(guò)去了。我非常喜歡這個(gè)暑假，它是一個(gè)痛苦與快樂(lè)、辛苦與輕松并存的暑假。
六年級(jí)的作文 篇2
我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過(guò)他的小木船狠狠地丟到地上，小木船頓時(shí)四分五裂。陳明看了，什么也不說(shuō)，只是默默地地拾起小木船的碎片，默默地離開(kāi)了……不知為什么怒氣已消失，取而代之的是傷心，眼淚放肆地流下，陳明離去的背影，越來(lái)越模糊……
第二日，我紅著眼來(lái)到學(xué)校——哭了一整夜。陳明也無(wú)精打采的`——熬夜了。今天一天我和陳明一句話也沒(méi)說(shuō)，但在我不經(jīng)意瞟了陳明一眼的時(shí)候陳明也快速地看了我一眼。就在那一秒鐘內(nèi)我的心怔了一下，雖然一句話也沒(méi)說(shuō)，但那深情的一眼讓我明白陳明和我一樣。放學(xué)之后，我自信地、大步地向陳明的座位走去。陳明早已收好書(shū)包，等待我。此時(shí)，我和陳明十分精神、臉上紅潤(rùn)、嘴帶微笑、春風(fēng)拂面……我結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“我們……和好吧�！薄昂茫 标惷魉实卮饝�(yīng)了。夕陽(yáng)的余暉映出了兩個(gè)人說(shuō)笑的影子。
友誼就是這樣的，有喜有悲，有歡有樂(lè)，有苦有甜，多姿多味……
六年級(jí)的作文 篇3
剛?cè)胄W(xué)，我面對(duì)高年級(jí)的同學(xué)時(shí)，常用好奇的眼神望著他們。好高、好帥、成績(jī)好、三好學(xué)生……在我眼中他們不是學(xué)生，更像是老師。
我當(dāng)時(shí)盼著上六年級(jí)，當(dāng)學(xué)校的“老大”，讓低年級(jí)的學(xué)生也羨慕我�，F(xiàn)在到六年級(jí)了，我也開(kāi)始面對(duì)一年級(jí)小學(xué)生一雙雙好奇的眼睛，不知他們的心里會(huì)不會(huì)也像我以前那樣想呢？一雙可愛(ài)的`眼睛望著我，我難免會(huì)覺(jué)得有些尷尬：我們認(rèn)識(shí)嗎？這樣看著我？我跟低年級(jí)的小孩站在一起，我仿佛是在連綿起伏的山群中最高的那一座，我比他們高很多，我可以俯視他們了。
到六年級(jí)，除了同班同學(xué)以外沒(méi)有幾個(gè)我認(rèn)識(shí)的人，以前，我還跟幾位高年級(jí)學(xué)生交往過(guò)。而現(xiàn)在，他們畢業(yè)了，我見(jiàn)不到他們的面孔，但仍然記得他們。
以前總覺(jué)得高年級(jí)好，別人什么都得讓著，高年級(jí)甚至?xí)袔追职缘�，這是他們的，那是他們的。我�？吹礁吣昙�(jí)“搶”東西。下課時(shí)，有的人在操場(chǎng)上打鬧著，誤入了高年級(jí)的“地盤(pán)”，被趕了出去，那些人呆呆地出來(lái)，回教室，不像之前那樣活潑了�，F(xiàn)在到六年級(jí)了，以為可以“欺負(fù)”人了，但現(xiàn)實(shí)與想象往往是相反的。下課了，總以為可以出去透透氣，但老師卻將我們關(guān)在教室里，把這張?jiān)嚲碜鲎鐾�，那題講好，作業(yè)完成后，隨著一聲廣播，上課鈴又響了。唯一的休息時(shí)光就是中午。我閑著無(wú)聊想出去鬧鬧，來(lái)到低年級(jí)的教室，進(jìn)去吵幾句，同班同學(xué)就用花腔調(diào)對(duì)我“唱”著，“哎喲喂，三好學(xué)生欺負(fù)小朋友耶！”我頓時(shí)覺(jué)得無(wú)可奈何，只好回到教室里，做著“統(tǒng)治”全校的美夢(mèng)。
現(xiàn)實(shí)總是殘酷的，總覺(jué)得六年級(jí)可以有一股老大范，但我卻被學(xué)習(xí)壓著，為什么以前的那些六年級(jí)學(xué)生可以那么自由？現(xiàn)在卻不可以？也許只是我的錯(cuò)覺(jué)。六年級(jí)了，作為學(xué)校里最高的年級(jí)，我倒有些不習(xí)慣，還是當(dāng)?shù)湍昙?jí)好，沒(méi)有那么多作業(yè)，沒(méi)有拖堂，沒(méi)有煩惱。真希望還能回到低年級(jí)。
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