五年級(jí)作文集合（6篇）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的五年級(jí)作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級(jí)作文 篇1
我在四季中最喜愛(ài)驕陽(yáng)似火的夏季，它有特別吸引我的美麗的風(fēng)景，還有我最喜歡的冰激凌。
每天早晨，我總被“小鬧鐘”——知了吵醒。走進(jìn)公園，那美麗而嬌艷的荷花在百花爭(zhēng)艷，聞一聞，啊！好香呀。那荷花的清香，似乎可以讓疲憊不堪的人立刻變得精神抖擻。
如果是夜晚，你便會(huì)看到漫天的“小燈泡”，還會(huì)聽(tīng)到青蛙那優(yōu)美的旋律在耳邊環(huán)繞。多美的享受��！
你也許會(huì)討厭太陽(yáng)的毒辣，但我覺(jué)得，就是這樣的天氣，才能讓我們知道那穿短袖和冰激凌的涼爽；才知道那游泳和打水仗的樂(lè)趣。
夏天宛如一個(gè)淘氣的小男孩，那毒辣的'陽(yáng)光是他燦爛的笑臉，那茂密的草木是他烏黑發(fā)亮的短發(fā)，那傾盆雨是他的淚珠在滾滾落下。
夏日里的水果是美味而清涼的，那一個(gè)又一個(gè)晶瑩透亮的荔枝，多籽香甜的西瓜，還有那寶石般剔透的葡萄……一堆堆鮮美多汁的水果真是比綠豆湯還解渴啊！
美味的水果，那“小鬧鐘”似的知了，那“小燈泡”似的螢火蟲(chóng)，那百花爭(zhēng)艷的荷花……繪畫(huà)出一幅夏日風(fēng)景圖，令人回味無(wú)窮。
我愛(ài)這個(gè)美味而涼爽的夏季，愛(ài)這個(gè)美麗的夏日風(fēng)景圖。
五年級(jí)作文 篇2
媽媽一進(jìn)門就亮開(kāi)嗓門喊：“笛子，快出來(lái)看看媽媽給你帶回了什么！”我馬上從房間跑出來(lái)，啊，一只鸚鵡，一只我朝思暮想都想得到的寶貝！
“飼養(yǎng)員告訴我，它叫小布丁，你可別忘了，喊錯(cuò)名字它會(huì)生氣的！”“生氣！”媽媽話還沒(méi)落，小布丁也跟著說(shuō)�！罢媸莻�(gè)愛(ài)學(xué)舌的鸚鵡！”我嘟囔了一句。
剛開(kāi)始，小布丁和我不太熟悉，總是疏遠(yuǎn)我。我想討好它，給它食物都不肯吃。幾天以后，我們漸漸熟悉了，竟慢慢成了好朋友，一見(jiàn)到我就在籠子里蹦來(lái)跳去的'。我也總會(huì)友好地向它打招呼：“你好！”忽有一天，我一如既往的去看它，向它打招呼：“你好！”誰(shuí)知它竟回了一句：“你倒”，“噗——”的一下，我滿嘴的水噴了很遠(yuǎn)，笑得我差點(diǎn)喘不過(guò)氣。接著，我又說(shuō)了一遍“你好”，它模糊地說(shuō)“你好”，哎呀，進(jìn)步不小。為了讓它吐字更清楚，我把聲音放大了10倍，“你好！”“你好，你好！”小布丁不知是煩了還是怎么的，竟會(huì)了我兩句，而且聲音還非常清晰、響亮，激動(dòng)地我一蹦老高：“小布丁，你真了不起哦！”這個(gè)小布丁可真是愛(ài)炫耀，我這么一夸它，竟沖著我說(shuō)：“你好，你好，你好……”而且還一邊說(shuō)一邊滿籠亂蹦，簡(jiǎn)直和它的小主人一樣，像個(gè)小瘋子。
假期里，我的小伙伴經(jīng)常到我家玩，我總會(huì)熱情地說(shuō)：“歡迎你來(lái)玩！”不知什么時(shí)候，這個(gè)愛(ài)學(xué)舌的鸚鵡竟偷偷地說(shuō)會(huì)了。一天，我哥哥來(lái)我家，剛進(jìn)門，小布丁就沖著哥哥熱情地說(shuō)：“歡迎！”雖然說(shuō)得還不太清楚，但也像模像樣，把我們都呆住了。
一天，爸爸下班回來(lái)了，小布丁馬上相迎：“歡迎！歡迎！”爸爸驚喜萬(wàn)分，“這小布丁的嘴可真巧！”小布丁得了表?yè)P(yáng)，更高興了，又嘰嘰喳喳叫到：“你好，你好！”爸爸高興得合不攏嘴，馬上賞它一個(gè)好吃得，它高興得拍著翅膀在籠中跳。
這就是我家那只愛(ài)學(xué)舌的小鸚鵡———小布丁，一只會(huì)說(shuō)而又嘴甜的小鸚鵡，我很喜歡她！
五年級(jí)作文 篇3
童年就像巧克力。無(wú)論怎樣度過(guò)，都是充滿甜和快樂(lè)的。這段時(shí)間是純真，難忘的。一場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)包含著快樂(lè)；一次發(fā)現(xiàn)包含著夢(mèng)想；一個(gè)玩具包含著追求。我也有這樣多彩的童年，就拿那次來(lái)說(shuō)吧！
記得那一次，是一個(gè)風(fēng)和日麗的好天氣。吸一口氣讓人神清氣爽。在這樣好的`天氣，我卻在陰森森的醫(yī)院里看病。我得的是感冒，要打針。這么小的我那知道要打針呀！只是傻乎乎地跟著媽媽走。到了打針室，媽媽把我抱到了床上。突然，我看見(jiàn)一位陌生的阿姨拿著一根針?lè)诺结橆^里。我立刻膽顫心驚起來(lái)。我連忙跑下床，跑到門口�？墒�，門已經(jīng)關(guān)了起來(lái)。我用力地想抓住鎖打開(kāi)�？晌屹M(fèi)了九牛二虎之力都沒(méi)打開(kāi)。媽媽見(jiàn)了抱起我向床走去。我哇哇大哭起來(lái)。大叫著“我不要打針，我不要打針……”媽媽聽(tīng)了沒(méi)有說(shuō)話把我放在床上。我見(jiàn)這招對(duì)媽媽無(wú)濟(jì)于事。連忙使出了殺手锏——賴皮我在床上翻來(lái)覆去。還放聲大哭。護(hù)士見(jiàn)了手足無(wú)措。
媽媽靈機(jī)一動(dòng)，把我抱起來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“芳芳，如果你讓護(hù)士姐姐給你打針，媽媽就給你買芭比娃娃！”我聽(tīng)了半信半疑說(shuō)：“真的？大人說(shuō)話要講信用！”“一定”媽媽說(shuō)。“媽媽打針痛嗎”我天真的問(wèn)“不痛，就是被小蜜蜂親一口一樣！”媽媽說(shuō)。媽媽把我褲子脫掉叫護(hù)士給我打針，當(dāng)護(hù)士走到我旁邊時(shí)，我小心翼翼地對(duì)她說(shuō)：“阿姨，幫我打輕一點(diǎn)！”護(hù)士聽(tīng)了笑了笑對(duì)我說(shuō):“阿姨打輕一點(diǎn)！”過(guò)了一會(huì)兒“啊”一聲震耳欲聾的聲音傳到護(hù)士和媽媽的耳朵。原來(lái)是我哭了。媽媽心疼了，抱起我說(shuō)：“芳芳乖，媽媽帶你去買芭比娃娃！”我聽(tīng)了，把疼痛都都拋到了九霄云外了。我興高采烈的，停止了哭泣，笑了笑。
媽媽見(jiàn)了，松了一口氣拉著我去買芭比娃娃。
現(xiàn)在回想起這件事，還激動(dòng)不已。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，童年一直涌在我心頭…
五年級(jí)作文 篇4
玩，是每個(gè)人都會(huì)，每個(gè)人小時(shí)候都很貪玩，都有一斷玩的經(jīng)歷。
最近，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)媽媽說(shuō)起她小時(shí)候的故事，那時(shí)候不像我們現(xiàn)在，有許多電子產(chǎn)品，只能玩跳牛皮筋，踢毽子，釣田雞等游戲。那時(shí)候，他們也很快樂(lè)。其實(shí)，媽媽小時(shí)候最喜歡夏天了，不僅是因?yàn)榭梢韵硎苁罴伲�可以吃西瓜、游泳、吃冰淇淋等。
也許在現(xiàn)在，吃個(gè)西瓜并不算什么，可在媽媽小時(shí)候，一聽(tīng)到有西瓜吃。小孩就會(huì)高興得手舞足蹈，媽媽也不例外。那時(shí)候，吃西瓜也很講究，要先把西瓜放在吊桶里，把桶放在井里，讓西瓜在冰涼的水里浸泡半天，再拿出來(lái)吃，便冰涼爽口，甜蜜誘人了。吃得每個(gè)人心里甜滋滋的。
夏天，媽媽還喜歡和小伙伴們一起去河里游泳，那條河并不深，水也很清，清澈見(jiàn)底，有時(shí)可以看見(jiàn)活潑的小魚(yú)在水中嬉戲。媽媽和伙伴玩打水仗，一陣水花聲，一陣笑聲，一陣尖叫聲，匯成了一首交響曲。隨著爽朗的笑聲，晶瑩的水花濺起，落下，游戲結(jié)束了……接著，他們游起了泳。蛙泳、蝶泳、仰泳、自由泳……他們花樣百出，千姿百態(tài)。媽媽現(xiàn)在想起游泳時(shí)的情景還歷歷在目呢。
最浪漫的是抓螢火蟲(chóng)。夜晚，孩子們拿著自己做的網(wǎng)去草坪上捉螢火蟲(chóng)，螢火蟲(chóng)像從天上飛下不來(lái)的星星，點(diǎn)著一盞盞小夜燈，它們給安靜的`夜晚，增添了一抹炫麗的色彩。孩子在歡快地捉著螢火蟲(chóng)，大人們也坐在家門口扇著蒲扇，聊著家常，一切十分和諧。媽媽說(shuō)，這是他們小時(shí)候最快樂(lè)的時(shí)光。
聽(tīng)著聽(tīng)著，突然我也好想回到媽媽那個(gè)年代，和小伙伴們無(wú)憂無(wú)慮地玩耍啊。
五年級(jí)作文 篇5
周末，徐爽和爸爸媽媽去了公園，他的文具們可熱鬧了。都在比誰(shuí)的用處最大。
鉛筆先發(fā)言了：“我的用處最大，沒(méi)有我，你們用什么寫(xiě)字啊？”
橡皮說(shuō)：“我的用處大！我的用處大！如果你們寫(xiě)錯(cuò)了字，還不是要我?guī)兔ρ健！?/p>
紙又說(shuō)了：“你們都沒(méi)有我的'用處大，要是沒(méi)有我啊，你們又有什么用呢？”
尺子說(shuō)：“我的用處大呀，沒(méi)有我得話，你們?cè)鯓赢?huà)直線呀！”
文具盒說(shuō)：“假如沒(méi)有我，你們到哪里呀？不就會(huì)被小主人弄丟的！”
“咚咚咚”，是徐爽回來(lái)了，“噓，別說(shuō)話了，小主人要回來(lái)寫(xiě)作業(yè)了！”尺子說(shuō)。王宏拿起了筆，只有掉到了地上，他撿起紙來(lái)，筆又在上面亂畫(huà)，橡皮也不知道哪里去了，尺子也掉到了桌子底下，就不肯一起讓主人用。
徐爽生氣了，把筆摔到了地下，說(shuō)：“你們不團(tuán)結(jié)，怎么讓我寫(xiě)作業(yè)呀！”
文具們嚇了一跳，又重新團(tuán)結(jié)在了一起，這讓他們懂得了一個(gè)道理。那就是：如果都能團(tuán)結(jié)一致，那就都有自己用處，如果只不團(tuán)結(jié)的話，那就都沒(méi)有用處了。所以，要團(tuán)結(jié)。那就不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了！
五年級(jí)作文 篇6
這個(gè)星期，在與文萊是的帶領(lǐng)下，我和同學(xué)們一同去遨游了漢字王國(guó)，感受到了漢字的無(wú)窮魅力。
在本次綜合性學(xué)習(xí)中，我們閱讀了許多則閱讀材料。其中，給我留下印象最為深刻的，是《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》。這篇文章建德市清朝光緒年間，有一個(gè)叫王懿榮的學(xué)者，在生病服藥時(shí)發(fā)現(xiàn)有一味叫龍骨的藥，上面可有似字體的痕跡。經(jīng)過(guò)他再三的研究，發(fā)現(xiàn)這的確是一種文字。后來(lái)，人們把這種文字成為甲骨文，隨后出土了一大批龍骨，于是，我國(guó)文字領(lǐng)域就又多了一門甲骨學(xué)。
讀了這則閱讀材料，我覺(jué)得王懿榮是一個(gè)十分細(xì)心留意生活的人。因?yàn)�，生病服藥有用到龍骨的，肯定不只他一個(gè)，可為什么只有王懿榮一人發(fā)現(xiàn)了甲骨文呢？因此，我懂得了：我們?cè)谏钪�，要做一個(gè)有心人，應(yīng)該培養(yǎng)自己留心觀察、善于思考的'好習(xí)慣，就還有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所成就。
除此之外，我還學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)到了關(guān)于漢字的字謎、諧音、來(lái)源以及演變過(guò)程等知識(shí)，感受到漢字的有趣和奧妙。再次，我不得不稱贊漢字：
中華漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙。
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