實(shí)用的三年級(jí)的作文(熱門)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的三年級(jí)的作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)的作文 篇1
語文教學(xué)花在閱讀教學(xué)上的時(shí)間很多，可是學(xué)生的作文能力普遍低下。這是什么原因呢？仔細(xì)分析，主要是因?yàn)榘验喿x教學(xué)和作文教學(xué)看成不相干的兩回事，沒有處理好閱讀和作文的關(guān)系。本人剛接教三年語文，現(xiàn)結(jié)合
丁老師的“讀寫結(jié)合法”淺談幾點(diǎn)個(gè)人看法。
三年級(jí)是學(xué)生學(xué)寫作文的起始階段，如果正確處理好閱讀與作文的關(guān)系， 可以消除學(xué)生的畏難心理，大面積地提高作文能力，使學(xué)生把寫好作文看作是自己的愿望與需要。在實(shí)際教學(xué)中，要做好兩個(gè)方面的工作。
一、在閱讀教學(xué)中滲透積累語言的指導(dǎo)
閱讀和寫作是個(gè)互逆的過程。閱讀是理解吸收，寫作是理解表達(dá)。只有吸收得充分，表達(dá)才更加有力。因此，“閱讀是寫作的基礎(chǔ)�！被谶@一認(rèn)識(shí)，在閱讀教學(xué)中，要依照大綱的要求，在閱讀訓(xùn)練中滲透積累語言的指導(dǎo)。學(xué)生的語言庫(kù)存量越豐富， 說話或?qū)懽魑臅r(shí)就有更大的靈活性，可以隨時(shí)作出恰當(dāng)?shù)倪x擇，準(zhǔn)確地調(diào)用詞句，從而組合出生動(dòng)、形象而又具有美感的話語來。課堂閱讀教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累語言的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，教師應(yīng)該在課堂上多方面指導(dǎo)學(xué)生獲得豐富的語言，掌握積累的方法，指導(dǎo)多讀多背，采用多種形式多讀名篇課文，精彩的部分還要多品讀，直到能背誦下來，讓課文中的語言文字盡可能多地印在學(xué)生的腦海里。指導(dǎo)摘錄詞句，要求學(xué)生配備一本摘錄本，指導(dǎo)學(xué)生把課文的好詞好句錄到本子里，做到筆記、腦記相結(jié)合。指導(dǎo)讀讀寫寫，三年級(jí)語文教材在講讀課文后的練習(xí)題中，列出十幾個(gè)需要掌握的詞語，或幾個(gè)精美的詞句，并提出讀讀寫寫的.要求。我們應(yīng)安排時(shí)間讓學(xué)生熟讀、抄寫，最好能默寫下來。摘錄在本子里的詞句也要求多讀熟記。
二、在閱讀教學(xué)中滲透練習(xí)作文的指導(dǎo)
在閱讀訓(xùn)練中要滲透作文練習(xí)指導(dǎo)，根據(jù)教材特點(diǎn)，精心選擇讀寫結(jié)合點(diǎn)，給學(xué)生提供有效借鑒的對(duì)象和創(chuàng)造的依據(jù)，及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性運(yùn)用練習(xí)，從而使語言運(yùn)用練習(xí)成為有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是顯著的。正如丁有寬老師所說的：“讀寫結(jié)合，相得益彰，讀寫分離，兩敗俱傷。”在閱讀中滲透作文練習(xí)指導(dǎo)，可從以下幾個(gè)方面著手
1．指導(dǎo)運(yùn)用新學(xué)的詞語、句式練習(xí)說話、寫話，可進(jìn)行模仿說寫，也可進(jìn)行創(chuàng)造性說寫。
2．指導(dǎo)模仿學(xué)到的段落結(jié)構(gòu)和篇章結(jié)構(gòu)，練習(xí)說、寫新的內(nèi)容。
三年級(jí)的作文訓(xùn)練是以寫片斷為重點(diǎn)，要做到怎么說怎么寫，能把片斷寫具體，寫清楚。在教學(xué)中應(yīng)該突出段的訓(xùn)練這一重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行段的訓(xùn)練，讀寫結(jié)合，訓(xùn)練結(jié)合。
(1)連續(xù)結(jié)構(gòu)段
是指段中的幾層意思是按照先后順序一層接著一層寫的，這也是小學(xué)生必須掌握的一種結(jié)構(gòu)段，在寫作中經(jīng)常用到�！稁熒椤贰洞蠛５母琛贰妒中g(shù)臺(tái)就是陣地》《做風(fēng)車的故事》 等課文中都有典型的連續(xù)結(jié)構(gòu)段，教師在學(xué)生讀懂段的情況下，可安排仿寫訓(xùn)練，如緊扣學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，以《洗手帕》《大掃除》《升旗》為題寫一段話，要求學(xué)生先想好這段話要寫的內(nèi)容，接著安排好順序，明確先寫什么，后寫什么，哪層要寫具體，寫好還要檢查，每一層次意思前后是否連得上，有毛病的要加以修改。
(2)并列結(jié)構(gòu)段
是指一段話將事物分成幾個(gè)方面來寫。《富饒的西沙群島》的第三自然段就是這種構(gòu)段方式，它從三個(gè)不同方面寫了海底的物產(chǎn)豐富。使學(xué)生懂得同時(shí)介紹事物幾個(gè)方面的時(shí)候，可采用并列結(jié)構(gòu)段�？芍笇�(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫《校園一角》《美麗的花園》等片斷，讓學(xué)生在具體的寫作實(shí)踐中加深對(duì)這種結(jié)構(gòu)段的認(rèn)識(shí)。
(3)總分結(jié)構(gòu)段
是指由總述和分述兩層構(gòu)成的段。指導(dǎo)學(xué)生仿寫時(shí)，教師可出示總述部分，讓學(xué)生圍繞總起句，寫分述部分。例：①我家養(yǎng)了一只可愛的小花貓。②課間十分鐘真是豐富多彩��！
(4)概括與具體結(jié)構(gòu)段
是指段里的兩層意思表明概括介紹和具體描述的關(guān)系。一般有兩種情況，一種是先概括寫，后具體寫；一種是先具體寫，后概括寫，如《一定要爭(zhēng)氣》中的一段
第二學(xué)期，童第周更加發(fā)憤學(xué)習(xí)。每天天沒亮，他就悄悄起床，在校園的路燈下面讀外語。夜里，同學(xué)們都睡了，他又到路燈下面去看書。值班老師發(fā)現(xiàn)了，關(guān)上路燈，叫他進(jìn)屋睡覺。他趁老師不注意，又溜到廁所外邊的路燈下面去學(xué)習(xí)。這一段話是先概括后具體的寫法。先概括地寫童第周在第二學(xué)期更加發(fā)憤學(xué)習(xí)，接著具體地寫童第周是怎樣發(fā)憤學(xué)習(xí)的。三年級(jí)一共安排了幾次作文訓(xùn)練，每次都有把“內(nèi)容寫具體”的要求。我們要針對(duì)這要求，善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的概括與具體結(jié)構(gòu)段，通過理解、品評(píng)、復(fù)述、背誦等方法要求學(xué)生積累一些精彩的片斷，再要求學(xué)生仿寫，把一段話寫具體。
3．指導(dǎo)模仿特別的描寫和表達(dá)方式，練習(xí)說、寫新的內(nèi)容。
《珍珠鳥》《灰雀》兩篇課文里都有對(duì)鳥兒外形特點(diǎn)的傳神描寫，可以指導(dǎo)學(xué)生模仿這種寫法仔細(xì)觀察一種鳥，學(xué)寫鳥兒的外形特點(diǎn)；《我的弟弟“小蘿卜頭”》《曼谷的小象》這些課文里都有描寫人物外貌的片斷，可以指導(dǎo)學(xué)生模仿這種方法，寫一寫自己熟悉的人的外貌，注意抓住人物特征；《小攝影師》《爬天都峰》《手術(shù)臺(tái)就是陣地》等課文里人物對(duì)話寫得很好，可以指導(dǎo)學(xué)生寫人物對(duì)話的片斷。
4．指導(dǎo)依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、改寫等練習(xí)。
《小攝影師》《師生情》《七色花》可讓學(xué)生續(xù)寫，《古詩(shī)二首》《寓言兩則》可讓學(xué)生改寫，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力并不斷豐富他們的想象力。 興趣是最好的老師，在小學(xué)生初學(xué)寫作時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀寫，容易激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，促使他們熱愛寫作。
三年級(jí)的作文 篇2
從前，在茂密的森林里，有一個(gè)美麗的王國(guó)。那里空氣新鮮，到處都是花草樹木，街道整齊，人們穿著漂亮的衣服。王國(guó)里的人們和森林里的動(dòng)物。植物們和睦共處的生活著。人們非常勤勞，衣食無憂，過著幸福的日子。
不知從什么時(shí)候起，人們變得懶惰了，不再像以前那么勤勞，垃圾四處亂扔。不在打掃衛(wèi)生，不再給樹澆水，施肥，沒過多久，垃圾就占滿了這個(gè)王國(guó)。垃圾們?cè)诳罩酗w舞著，張牙舞爪地對(duì)著國(guó)王說：“你們馬上就會(huì)被我們占領(lǐng)的。”
沒過多久，垃圾果然就占領(lǐng)了這里。把整個(gè)王國(guó)弄得不成樣子。就連森林里的植物動(dòng)物們也遭了秧。小花的臉上都是泥點(diǎn)，她傷心地說：“這地方不能呆了，看把我的臉弄得那么臟，我都看不見自己是什么顏色了，我很快就要枯萎在這個(gè)地方了�！毙〔莸纳砩喜皇俏鞴掀ぞ褪窍憬镀�，她哭泣地說：“這地方不能再待了，真臟！很快垃圾就會(huì)把我埋了！”大樹有氣無力地說：“最慘的是我，你們看，我的手臂上纏滿了塑料袋，和各種破布條，爛漁網(wǎng)，繩子，綁的我嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。我一動(dòng)都動(dòng)不了了”小路說：“還有我，看我的身上堆滿了各種垃圾，壓得我都不能呼吸了！”王國(guó)里的人們也被各種各樣的垃圾追得四處亂跑，不能在自己的家園生活了，只好逃到其他的地方去了。美麗的王國(guó)就這樣成了一個(gè)垃圾國(guó)。垃圾們?cè)谶@生活的.非常開心，還經(jīng)常開個(gè)聯(lián)歡會(huì)……
王國(guó)里的國(guó)王看到這種情況，拍著自己的腦袋非常后悔地說：“都是我的錯(cuò)是我沒治理好國(guó)家，我一定要把美麗的王國(guó)找回來�！彼业搅俗约旱某济駛儯蠹乙黄鹉闷鹞淦鱽�，去擊打垃圾們。有人推來了一輛小車，拿來了掃把，認(rèn)真的清掃起來。
有的提著水壺，給小花兒澆水，給小草洗澡。有的拿著竹竿，把大樹身上的塑料袋破布條一一摘下來。垃圾們看到這種情況。四處逃散，灰頭土臉地跑了，去找其他的地方去了。
在人們的共同努力下，沒過多久王國(guó)里又變得干干靜靜的了。從那以后，王國(guó)里的人們又恢復(fù)了原來的生活。
三年級(jí)的作文 篇3
我的課余生活真是豐富多彩，有彈古箏，有練舞蹈，還有學(xué)英語……
我最喜歡的一門課就是英語課啦！每當(dāng)?shù)叫瞧诹砩�，我就�?huì)到小新星去學(xué)英語。記得第一次去上英語課，英語老師馮老師給我取了一個(gè)英文名，名叫tracy。
上課時(shí)，馮老師用玩游戲的方式讓我們讀單詞、寫句子，有趣極了！同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉手，想爭(zhēng)奪第一。
一開始我還不會(huì)讀句子，后來，經(jīng)過馮老師的'教導(dǎo)，我就慢慢地熟練起來了。就這樣，過了一年，我的語音、語調(diào)已經(jīng)模仿得很像了。
這件事情讓我明白了一個(gè)道理——熟能生巧，熟了就自然而然會(huì)讀了。我想：只要付出努力，就一定會(huì)有回報(bào)！
英語是我最喜歡的一門課！它不僅僅給我?guī)砹撕贸煽?jī)，而且給我?guī)砹藢W(xué)習(xí)中的快樂！我喜歡英語課！我愛英語！
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