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三年級(jí)的作文

時(shí)間:2023-10-25 09:12:51 三年級(jí) 我要投稿

實(shí)用的三年級(jí)的作文(熱門)

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?鄲腊,以下是小編整理的三年級(jí)的作文3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的三年級(jí)的作文(熱門)

三年級(jí)的作文 篇1

  語文教學(xué)花在閱讀教學(xué)上的時(shí)間很多,可是學(xué)生的作文能力普遍低下。這是什么原因呢?仔細(xì)分析,主要是因?yàn)榘验喿x教學(xué)和作文教學(xué)看成不相干的兩回事,沒有處理好閱讀和作文的關(guān)系。本人剛接教三年語文,現(xiàn)結(jié)合

  丁老師的“讀寫結(jié)合法”淺談幾點(diǎn)個(gè)人看法。

  三年級(jí)是學(xué)生學(xué)寫作文的起始階段,如果正確處理好閱讀與作文的關(guān)系, 可以消除學(xué)生的畏難心理,大面積地提高作文能力,使學(xué)生把寫好作文看作是自己的愿望與需要。在實(shí)際教學(xué)中,要做好兩個(gè)方面的工作。

  一、在閱讀教學(xué)中滲透積累語言的指導(dǎo)

  閱讀和寫作是個(gè)互逆的過程。閱讀是理解吸收,寫作是理解表達(dá)。只有吸收得充分,表達(dá)才更加有力。因此,“閱讀是寫作的基礎(chǔ)!被谶@一認(rèn)識(shí),在閱讀教學(xué)中,要依照大綱的要求,在閱讀訓(xùn)練中滲透積累語言的指導(dǎo)。學(xué)生的語言庫(kù)存量越豐富, 說話或?qū)懽魑臅r(shí)就有更大的靈活性,可以隨時(shí)作出恰當(dāng)?shù)倪x擇,準(zhǔn)確地調(diào)用詞句,從而組合出生動(dòng)、形象而又具有美感的話語來。課堂閱讀教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累語言的“主戰(zhàn)場(chǎng)”,教師應(yīng)該在課堂上多方面指導(dǎo)學(xué)生獲得豐富的語言,掌握積累的方法,指導(dǎo)多讀多背,采用多種形式多讀名篇課文,精彩的部分還要多品讀,直到能背誦下來,讓課文中的語言文字盡可能多地印在學(xué)生的腦海里。指導(dǎo)摘錄詞句,要求學(xué)生配備一本摘錄本,指導(dǎo)學(xué)生把課文的好詞好句錄到本子里,做到筆記、腦記相結(jié)合。指導(dǎo)讀讀寫寫,三年級(jí)語文教材在講讀課文后的練習(xí)題中,列出十幾個(gè)需要掌握的詞語,或幾個(gè)精美的詞句,并提出讀讀寫寫的.要求。我們應(yīng)安排時(shí)間讓學(xué)生熟讀、抄寫,最好能默寫下來。摘錄在本子里的詞句也要求多讀熟記。

  二、在閱讀教學(xué)中滲透練習(xí)作文的指導(dǎo)

  在閱讀訓(xùn)練中要滲透作文練習(xí)指導(dǎo),根據(jù)教材特點(diǎn),精心選擇讀寫結(jié)合點(diǎn),給學(xué)生提供有效借鑒的對(duì)象和創(chuàng)造的依據(jù),及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性運(yùn)用練習(xí),從而使語言運(yùn)用練習(xí)成為有源之水,有本之木,而不是孤立的,效果才是顯著的。正如丁有寬老師所說的:“讀寫結(jié)合,相得益彰,讀寫分離,兩敗俱傷。”在閱讀中滲透作文練習(xí)指導(dǎo),可從以下幾個(gè)方面著手

  1.指導(dǎo)運(yùn)用新學(xué)的詞語、句式練習(xí)說話、寫話,可進(jìn)行模仿說寫,也可進(jìn)行創(chuàng)造性說寫。

  2.指導(dǎo)模仿學(xué)到的段落結(jié)構(gòu)和篇章結(jié)構(gòu),練習(xí)說、寫新的內(nèi)容。

  三年級(jí)的作文訓(xùn)練是以寫片斷為重點(diǎn),要做到怎么說怎么寫,能把片斷寫具體,寫清楚。在教學(xué)中應(yīng)該突出段的訓(xùn)練這一重點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行段的訓(xùn)練,讀寫結(jié)合,訓(xùn)練結(jié)合。

  (1)連續(xù)結(jié)構(gòu)段

  是指段中的幾層意思是按照先后順序一層接著一層寫的,這也是小學(xué)生必須掌握的一種結(jié)構(gòu)段,在寫作中經(jīng)常用到!稁熒椤贰洞蠛5母琛贰妒中g(shù)臺(tái)就是陣地》《做風(fēng)車的故事》 等課文中都有典型的連續(xù)結(jié)構(gòu)段,教師在學(xué)生讀懂段的情況下,可安排仿寫訓(xùn)練,如緊扣學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,以《洗手帕》《大掃除》《升旗》為題寫一段話,要求學(xué)生先想好這段話要寫的內(nèi)容,接著安排好順序,明確先寫什么,后寫什么,哪層要寫具體,寫好還要檢查,每一層次意思前后是否連得上,有毛病的要加以修改。

  (2)并列結(jié)構(gòu)段

  是指一段話將事物分成幾個(gè)方面來寫。《富饒的西沙群島》的第三自然段就是這種構(gòu)段方式,它從三個(gè)不同方面寫了海底的物產(chǎn)豐富。使學(xué)生懂得同時(shí)介紹事物幾個(gè)方面的時(shí)候,可采用并列結(jié)構(gòu)段?芍笇(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫《校園一角》《美麗的花園》等片斷,讓學(xué)生在具體的寫作實(shí)踐中加深對(duì)這種結(jié)構(gòu)段的認(rèn)識(shí)。

  (3)總分結(jié)構(gòu)段

  是指由總述和分述兩層構(gòu)成的段。指導(dǎo)學(xué)生仿寫時(shí),教師可出示總述部分,讓學(xué)生圍繞總起句,寫分述部分。例:①我家養(yǎng)了一只可愛的小花貓。②課間十分鐘真是豐富多彩!

  (4)概括與具體結(jié)構(gòu)段

  是指段里的兩層意思表明概括介紹和具體描述的關(guān)系。一般有兩種情況,一種是先概括寫,后具體寫;一種是先具體寫,后概括寫,如《一定要爭(zhēng)氣》中的一段

  第二學(xué)期,童第周更加發(fā)憤學(xué)習(xí)。每天天沒亮,他就悄悄起床,在校園的路燈下面讀外語。夜里,同學(xué)們都睡了,他又到路燈下面去看書。值班老師發(fā)現(xiàn)了,關(guān)上路燈,叫他進(jìn)屋睡覺。他趁老師不注意,又溜到廁所外邊的路燈下面去學(xué)習(xí)。這一段話是先概括后具體的寫法。先概括地寫童第周在第二學(xué)期更加發(fā)憤學(xué)習(xí),接著具體地寫童第周是怎樣發(fā)憤學(xué)習(xí)的。三年級(jí)一共安排了幾次作文訓(xùn)練,每次都有把“內(nèi)容寫具體”的要求。我們要針對(duì)這要求,善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的概括與具體結(jié)構(gòu)段,通過理解、品評(píng)、復(fù)述、背誦等方法要求學(xué)生積累一些精彩的片斷,再要求學(xué)生仿寫,把一段話寫具體。

  3.指導(dǎo)模仿特別的描寫和表達(dá)方式,練習(xí)說、寫新的內(nèi)容。

  《珍珠鳥》《灰雀》兩篇課文里都有對(duì)鳥兒外形特點(diǎn)的傳神描寫,可以指導(dǎo)學(xué)生模仿這種寫法仔細(xì)觀察一種鳥,學(xué)寫鳥兒的外形特點(diǎn);《我的弟弟“小蘿卜頭”》《曼谷的小象》這些課文里都有描寫人物外貌的片斷,可以指導(dǎo)學(xué)生模仿這種方法,寫一寫自己熟悉的人的外貌,注意抓住人物特征;《小攝影師》《爬天都峰》《手術(shù)臺(tái)就是陣地》等課文里人物對(duì)話寫得很好,可以指導(dǎo)學(xué)生寫人物對(duì)話的片斷。

  4.指導(dǎo)依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、改寫等練習(xí)。

  《小攝影師》《師生情》《七色花》可讓學(xué)生續(xù)寫,《古詩(shī)二首》《寓言兩則》可讓學(xué)生改寫,提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力并不斷豐富他們的想象力。 興趣是最好的老師,在小學(xué)生初學(xué)寫作時(shí),引導(dǎo)學(xué)生讀寫,容易激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,促使他們熱愛寫作。

三年級(jí)的作文 篇2

  從前,在茂密的森林里,有一個(gè)美麗的王國(guó)。那里空氣新鮮,到處都是花草樹木,街道整齊,人們穿著漂亮的衣服。王國(guó)里的人們和森林里的動(dòng)物。植物們和睦共處的生活著。人們非常勤勞,衣食無憂,過著幸福的日子。

  不知從什么時(shí)候起,人們變得懶惰了,不再像以前那么勤勞,垃圾四處亂扔。不在打掃衛(wèi)生,不再給樹澆水,施肥,沒過多久,垃圾就占滿了這個(gè)王國(guó)。垃圾們?cè)诳罩酗w舞著,張牙舞爪地對(duì)著國(guó)王說:“你們馬上就會(huì)被我們占領(lǐng)的。”

  沒過多久,垃圾果然就占領(lǐng)了這里。把整個(gè)王國(guó)弄得不成樣子。就連森林里的植物動(dòng)物們也遭了秧。小花的臉上都是泥點(diǎn),她傷心地說:“這地方不能呆了,看把我的臉弄得那么臟,我都看不見自己是什么顏色了,我很快就要枯萎在這個(gè)地方了!毙〔莸纳砩喜皇俏鞴掀ぞ褪窍憬镀,她哭泣地說:“這地方不能再待了,真臟!很快垃圾就會(huì)把我埋了!”大樹有氣無力地說:“最慘的是我,你們看,我的手臂上纏滿了塑料袋,和各種破布條,爛漁網(wǎng),繩子,綁的我嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。我一動(dòng)都動(dòng)不了了”小路說:“還有我,看我的身上堆滿了各種垃圾,壓得我都不能呼吸了!”王國(guó)里的人們也被各種各樣的垃圾追得四處亂跑,不能在自己的家園生活了,只好逃到其他的地方去了。美麗的王國(guó)就這樣成了一個(gè)垃圾國(guó)。垃圾們?cè)谶@生活的.非常開心,還經(jīng)常開個(gè)聯(lián)歡會(huì)……

  王國(guó)里的國(guó)王看到這種情況,拍著自己的腦袋非常后悔地說:“都是我的錯(cuò)是我沒治理好國(guó)家,我一定要把美麗的王國(guó)找回來!彼业搅俗约旱某济駛儯蠹乙黄鹉闷鹞淦鱽,去擊打垃圾們。有人推來了一輛小車,拿來了掃把,認(rèn)真的清掃起來。

  有的提著水壺,給小花兒澆水,給小草洗澡。有的拿著竹竿,把大樹身上的塑料袋破布條一一摘下來。垃圾們看到這種情況。四處逃散,灰頭土臉地跑了,去找其他的地方去了。

  在人們的共同努力下,沒過多久王國(guó)里又變得干干靜靜的了。從那以后,王國(guó)里的人們又恢復(fù)了原來的生活。

三年級(jí)的作文 篇3

  我的課余生活真是豐富多彩,有彈古箏,有練舞蹈,還有學(xué)英語……

  我最喜歡的一門課就是英語課啦!每當(dāng)?shù)叫瞧诹砩,我就?huì)到小新星去學(xué)英語。記得第一次去上英語課,英語老師馮老師給我取了一個(gè)英文名,名叫tracy。

  上課時(shí),馮老師用玩游戲的方式讓我們讀單詞、寫句子,有趣極了!同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉手,想爭(zhēng)奪第一。

  一開始我還不會(huì)讀句子,后來,經(jīng)過馮老師的'教導(dǎo),我就慢慢地熟練起來了。就這樣,過了一年,我的語音、語調(diào)已經(jīng)模仿得很像了。

  這件事情讓我明白了一個(gè)道理——熟能生巧,熟了就自然而然會(huì)讀了。我想:只要付出努力,就一定會(huì)有回報(bào)!

  英語是我最喜歡的一門課!它不僅僅給我?guī)砹撕贸煽?jī),而且給我?guī)砹藢W(xué)習(xí)中的快樂!我喜歡英語課!我愛英語!

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