五年級(jí)的作文(優(yōu)選9篇)

　　在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的五年級(jí)的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級(jí)的作文 篇1

　　星期三上午第三節(jié)課，上課鈴響了，張老師走了進(jìn)來(lái)，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這節(jié)課老師臨時(shí)有事，要去教導(dǎo)處整理一些資料，讓你們自習(xí)，要表現(xiàn)好，班長(zhǎng)來(lái)管理班級(jí)�！崩蠋熥吆螅嚅L(zhǎng)坐在老師坐的位置上，低頭寫(xiě)作業(yè)，不時(shí)看了看底下的同學(xué)。

　　教室非常安靜，連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)呢！同學(xué)們有的在做作業(yè)，有的在看書(shū)，有的`在下棋。忽然，“啪”地一聲，這是怎么回事呀。原來(lái)，是劉芳的文具盒被她的同桌王華不小心頂?shù)降匕迳�，王華小心翼翼地向劉芳道歉：“對(duì)不起，我不小心弄掉了，我?guī)湍銚炱饋?lái)吧�！蓖跞A的聲音有點(diǎn)兒顫抖，很害怕劉芳會(huì)發(fā)火。劉芳很生氣，說(shuō)：“我看你是故意的，再說(shuō)了，這是一句對(duì)不起就能解決的事情嗎�！痹�(huà)音剛落，劉芳就把王華的文具盒推了下去，王華生氣了，大吼：“你憑什么把我的文具盒推下去，我那是不小心的，我也向你道歉了�！蓖跞A的淚珠差點(diǎn)兒掉下來(lái)。同學(xué)們都議論紛紛，有的說(shuō)：這就是劉芳不對(duì)了，人家都已經(jīng)向她道歉了；有的說(shuō)：“班長(zhǎng)怎么不來(lái)管管，真不負(fù)責(zé)任�！边€有的說(shuō)：“劉芳，退一步，海闊天空啊……”班長(zhǎng)走下來(lái)，把文具撿到文具盒里面，放在桌子上，狠狠地批評(píng)劉芳：“人家是不小心的，你不應(yīng)該對(duì)她發(fā)火，她也向你道歉了，現(xiàn)在，你也得向她道歉�！薄拔也挪荒�，哼�！薄翱斓狼�。”班長(zhǎng)對(duì)她實(shí)施了“河?xùn)|獅吼”。全班同學(xué)都捂住耳朵，沒(méi)防備的同學(xué)耳朵都快聾了。“對(duì)不起�！眲⒎嫉哪樇t彤彤的，“我們和好吧�！薄昂玫摹！蓖跞A爽快地答應(yīng)了。

　　教室恢復(fù)了平靜，張老師來(lái)了，看見(jiàn)同學(xué)們都在認(rèn)真地看書(shū)、做作業(yè)，她很開(kāi)心，表?yè)P(yáng)我們，說(shuō)：“同學(xué)們可真自覺(jué)啊�！焙俸�，幸好沒(méi)讓張老師發(fā)現(xiàn)剛才自習(xí)課的“風(fēng)波”喲。

五年級(jí)的作文 篇2

　　溫暖是冬天的一片太陽(yáng)，是春天的一縷和風(fēng);溫暖是寒冷時(shí)的棉襖，是饑餓時(shí)的一塊面包;溫暖是炎熱的夏天時(shí)的一根冰激淋，是痛苦時(shí)心中的一塊糖;溫暖是寒風(fēng)刺骨中的一堆煤炭，是難過(guò)時(shí)的傾訴器;溫暖是危險(xiǎn)時(shí)的救護(hù)車(chē)，是開(kāi)心時(shí)的好伴侶……

　　這天，我剛走出家門(mén)，便下起了毛毛雨，我心想：沒(méi)事，到了學(xué)校可能就停了。便繼續(xù)走，可天氣好像要和我作對(duì)，下起了傾盆大雨�？纯幢涣艹陕錅u的我，不禁想：糟了，這次肯定要被媽媽罵了。我迫不及待的打電話(huà)給媽媽?zhuān)骸皨專(zhuān)胰頋裢噶耍荒闼桶褌銇?lái)，放學(xué)我好回家……哈欠!”過(guò)了10分鐘，我失望了，看看窗外的天氣，雨像斷了線(xiàn)的`珠子掉下來(lái)，天灰蒙蒙的一片。我心想：媽媽肯定不會(huì)送來(lái)了�？刹坏桨胄r(shí)，一個(gè)身穿紅色衣服的人進(jìn)入了我的視線(xiàn)，她左手撐著一把傘，右手提著一件衣服，拿著一把傘，我不安的心情寧?kù)o了。媽媽走到我面前：“雨傘，還有衣服，全身濕了吧，趕快換，不然容易著涼。怎么這么不小心�！彼恼Z(yǔ)氣充滿(mǎn)著心疼和責(zé)怪，我看著這張已布滿(mǎn)歲月細(xì)紋的臉，我心像打翻了的五味瓶，頂起雙腳，在媽媽耳邊說(shuō)道：“快回去吧，小心著涼，還有，謝謝您�！眿寢屝牢康男α�，慢慢走了回去。我沉默了，我感覺(jué)溫暖極了。雨小了些，不再那么灰暗了，天空也好像放晴了許多。

　　人的一生中有很多次溫暖，并在不斷的感動(dòng)之中，不要懷疑，因?yàn)槲覀儾⒉皇枪首鱾�，而是真真切切的情感流露，盡管世俗的東西已經(jīng)讓身邊的事物變的模糊不清，盡管這樣的感動(dòng)變的越來(lái)越少。然而我們的生命需要像感動(dòng)這樣的東西如夜空中的繁星閃閃發(fā)光，照亮這個(gè)世界。所以我們需要溫暖……

五年級(jí)的作文 篇3

　　一天，我下去玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)幾只螞蟻，由于出于好奇心，便拿出一塊隨身帶的小餅干放在地上。

　　螞蟻看見(jiàn)了，圍著小餅干轉(zhuǎn)了幾圈便走了，咦！難道螞蟻不吃餅干嗎？看了一會(huì)兒，我實(shí)在等不及了。便去小區(qū)玩了，回家時(shí)順便看了一眼，那幾只螞蟻又回來(lái)了，而且身后還跟著好多大螞蟻，原來(lái)是小螞蟻去搬“救兵”了。那些小螞蟻用觸角指向小餅干，仿佛在說(shuō)：“就是那個(gè)東西。”那些大螞蟻便走向小餅干，在每個(gè)角各站幾只大螞蟻，忽然，我感覺(jué)餅干被抬高了。乖乖，它們的力量怎么有這么大呢！這些螞蟻邁著整齊的步伐，猶如軍人一般。只見(jiàn)螞蟻們齊心合力地把食物搬回了巢穴，終于享受了這一豐盛的午餐。

　　順便告訴你們，螞蟻還能預(yù)測(cè)天氣呢！要下雨的時(shí)候，它就會(huì)擺動(dòng)觸角，就像電視機(jī)上的兩根天線(xiàn)，大概是在接受天氣的信息吧！它們還會(huì)把家從低處搬到高處，有的.搬食物，像一支龐大的部隊(duì)在浩浩蕩蕩行軍，場(chǎng)面非常壯觀。

　　不要小看螞蟻，實(shí)際它們懂得好多事情，它們簡(jiǎn)直就是團(tuán)結(jié)的象征。

　　其實(shí)只要你用心觀察生活中的事物，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許許多多小秘密。

五年級(jí)的作文 篇4

　　我最敬佩的人，有著很多知識(shí)，平常也和藹可親，但是，要是我們?nèi)菒懒怂脑?huà)，那可就死定了。

　　這個(gè)人是一個(gè)老師，現(xiàn)在他正上課，走進(jìn)他的課堂，只見(jiàn)他正在教同學(xué)們倍數(shù)和因數(shù)，大家專(zhuān)心地聽(tīng)著，這時(shí)，這位老師瞄到了一位同學(xué)，正看著自己的桌下，絲毫沒(méi)注意到老師看到了他，以大家的猜測(cè)，這位老師一定會(huì)火冒三丈，把那位同學(xué)叫起來(lái)，打他一頓，可老師并沒(méi)有直接把他叫起來(lái)，而是做出十分著急的樣子，把那位同學(xué)的名字叫出來(lái)，結(jié)果，大家一看他，都哈哈大笑起來(lái)，那位同學(xué)羞的無(wú)地自容，只好不再往桌子底下看了，而是專(zhuān)心的'看著黑板，看，這位老師的心理戰(zhàn)強(qiáng)吧？ 下課后，一位同學(xué)小心翼翼的來(lái)問(wèn)他一些問(wèn)題，但提問(wèn)的時(shí)候，很害怕，因?yàn)檫@是老師在課堂上講的，老師一聽(tīng)，沒(méi)有生氣，拿著書(shū)，耐心的給那位同學(xué)講了起來(lái)，同學(xué)見(jiàn)他沒(méi)有生氣，心里那塊“石頭”終于放了下來(lái)，膽子也大了，在老師講完了后，那位同學(xué)終于不擔(dān)心了。

　　不要以為這位老師發(fā)起火來(lái)不令人害怕，記得有一次，我們班的張翔在班上發(fā)“寶”，被老師只用一只手拖出了教室，可把我們嚇?biāo)懒耍磥?lái)以后不要惹老師生氣啊!

　　這位老師就是我們的數(shù)學(xué)老師——鄭老師

五年級(jí)的作文 篇5

　　課前談話(huà)：

　　師：我們已經(jīng)是第二次見(jiàn)面了，我們應(yīng)該是老朋友了，那么你想對(duì)陸老師這位老朋友說(shuō)句什么話(huà)呢？（學(xué)生有的說(shuō)陸老師很和藹，有的說(shuō)陸老師越來(lái)越漂亮了，有的說(shuō)陸老師的聲音越來(lái)越甜）

　　師：我發(fā)現(xiàn)我們班孩子都特別有禮貌，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，陸老師要帶大家去動(dòng)物世界欣賞欣賞。（出示課件：一組動(dòng)物圖片，）

　　邊欣賞老師邊隨機(jī)引導(dǎo)：

　　你們看，誰(shuí)來(lái)啦？貓頭鷹帶著它的寶寶呢！……

　　欣賞后：

　　師：欣賞了動(dòng)物世界，你的心情怎樣？

　　生：很舒暢。

　　師：為什么？

　　生：因?yàn)榭吹酱笞匀欢嗝疵烂睢?/p>

　　生：我很開(kāi)心，因?yàn)閯?dòng)物們幸福地生活在一起，他們相親相愛(ài)地一起生活著。

　　師：是啊，不管你們現(xiàn)在的感受有多么不同，但我們都發(fā)現(xiàn)了一幅幅畫(huà)面后藏著的愛(ài)字。（板書(shū)：愛(ài)）

　　師生問(wèn)好

　　一、精彩題目賞析

　　師：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，人生之愛(ài)最感人心者的莫過(guò)于父母之愛(ài)，上節(jié)課，我們已經(jīng)懷著感恩之心寫(xiě)下了父母對(duì)我們的愛(ài)，有些同學(xué)的題目寫(xiě)得特別精彩，一起讀一讀。（課件出示精彩題目賞析：燈光下的愛(ài)、母親牌毛衣、面條中的愛(ài)、母愛(ài)溫暖冬雪、“還要抄一遍”、父愛(ài)的力量、生個(gè)小病真好、父愛(ài)溫暖我心、冬風(fēng)與春風(fēng)等）

　　生讀后

　　師：想知道這些題目是誰(shuí)取的嗎？請(qǐng)一生再讀

　　師：怎么樣？在同學(xué)們表現(xiàn)出色的時(shí)候，我們應(yīng)該把掌聲送給他們。（生鼓掌）

　　師：你喜歡其中的哪一個(gè)題目？

　　生1：我喜歡《母親牌毛衣》

　　師：為什么？

　　生：因?yàn)檫@個(gè)題目很新穎。

　　生2：“還要再抄一遍”，因?yàn)樗昧俗魑闹械恼Z(yǔ)句。

　　師：用了作文中的一句話(huà)，問(wèn)一下小作者，是誰(shuí)說(shuō)的一句話(huà)？（師讓該生問(wèn)，該生就問(wèn)：***，這是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)？師插言：當(dāng)時(shí)情況如何？該文小作者說(shuō)：我的作業(yè)寫(xiě)得不好，爸爸還要讓我抄一遍。師：你就用這句話(huà)作為題目了，是吧！）

　　師：同學(xué)們，看來(lái)我們都很喜歡這樣的題目。那么讀了這個(gè)題目你想知道什么？（課件出示：母愛(ài)溫暖冬雪）

　　生1：母親怎樣溫暖冬雪？

　　生2：冬天是寒冷的，怎么會(huì)溫暖呢？師：引起了我們極大的興趣。

　　生3：母親用什么溫暖冬雪？

　　師：下面我們就請(qǐng)小作者來(lái)讀一讀她的作文，我們邊聽(tīng)邊想，母愛(ài)是怎么溫暖冬雪的？（小作者讀作文）

　　師：感謝這位同學(xué)，她的習(xí)作也帶給了我們溫暖。你們聽(tīng)了之后知道了是什么讓這位同學(xué)感到溫暖或者說(shuō)溫暖了冬雪呢？

　　生：母愛(ài)就像太陽(yáng)一樣溫暖了冬天的雪。

　　生：是母愛(ài)溫暖了她的心靈。

　　師：是啊，是母愛(ài)溫暖了她，那么這件事情講了什么呀？

　　生：媽媽讓我自己回家，但媽媽看到天氣很冷，又到學(xué)校來(lái)接我。

　　師：是啊，接我回家的事情。那么能不能用“接我回家”來(lái)作為作文的題目，你們覺(jué)得用哪個(gè)更好？

　　生：母愛(ài)溫暖冬雪。

　　師：為什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)理由。

　　生：因?yàn)槎┦呛芾涞腵，怎么能夠溫暖呢？用“母愛(ài)溫暖冬雪”能體現(xiàn)母愛(ài)的深沉。

　　生：用“接我回家的”話(huà)，誰(shuí)都可以來(lái)接我回家。

　　……

　　師：同學(xué)們的評(píng)價(jià)真好，題目就像作文的眼睛，它有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。它就像一塊磁石深深地吸引我們的眼球，所以我們?cè)谌☆}的時(shí)候就要用心地去推敲，取好題目。

　　二、推敲習(xí)作細(xì)節(jié)

　　1、比較閱讀：寫(xiě)了什么小事？

　　師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)知道了《母愛(ài)溫暖冬雪》講了放學(xué)回家，母親接我回家的生活小事，那么這兩篇——《面條中的愛(ài)》和《母親牌毛衣》又講了什么呢？（課件出示這兩個(gè)題目）請(qǐng)大家選擇一篇快速地讀一讀，想一想：寫(xiě)了哪一件生活小事？（生從拿來(lái)的資料中選擇閱讀起來(lái)，師巡視）

　　閱讀后交流：

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)《面條中的愛(ài)》寫(xiě)了一件什么生活小事？

　　生：《面條中的愛(ài)》寫(xiě)了小主人公肚子很餓，想買(mǎi)一些東西吃，但他媽媽說(shuō)這些東西都不衛(wèi)生，然后回家給他煮了一碗面�？闯鏊膵寢尯転樽约旱膬号】抵�。

　　師：你真厲害，不僅講出了寫(xiě)了一件什么事，還體會(huì)到了母親的心。（師在課件上加上：讓我吃面條）

　　師：那么《母親牌毛衣》講了什么？

　　生：講了母親連夜給小作者織一件毛衣，不給他買(mǎi)外面的毛衣，是因?yàn)樗X(jué)得外面的毛衣不暖和，所以她親自給他織一件。

　　師：你講得很具體，誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)潔地說(shuō)一說(shuō)，其實(shí)就講了——

　　生：母親連夜給我織一件毛衣。（師在課件上加上：連夜織毛衣）

　　師：同學(xué)們，就是這樣的生活小事卻讓我們感受到了父母之愛(ài)，你們明白了什么？

　　生：父母的愛(ài)是無(wú)處不在的，我們細(xì)細(xì)地體會(huì)就能感受到父母的愛(ài)。

　　生：每一件小事里都有父母的愛(ài)。

　　2、對(duì)比閱讀：兩個(gè)片段有什么不同？

　　師：是啊，生活中的一點(diǎn)一滴里都蘊(yùn)涵著爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，小事可以寫(xiě)大愛(ài)。（課件出示：習(xí)作啟示之二：小事可以寫(xiě)大愛(ài)）或許父母之愛(ài)是驚天動(dòng)地的，但更多的是這樣一件又一件微不足道的小事。同學(xué)們，取好了題目，選好了材料，還得有好的寫(xiě)法才能使文章精彩，你們來(lái)看看這兩個(gè)片段。（課件出示兩個(gè)習(xí)作片段）請(qǐng)你讀一讀，找一找不同的地方，把它劃下來(lái)，再想一想，這兩個(gè)片段有什么不同？（生自讀這兩個(gè)片段）

　　讀后交流：

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：這兩個(gè)片段有什么不同？

　　生：第一段話(huà)寫(xiě)了母親的一些話(huà)，能體現(xiàn)出母親的細(xì)心。

　　師：有了語(yǔ)言。

　　生：第一個(gè)片段細(xì)致地描寫(xiě)吃了母親的愛(ài)，而第二片段只是粗略地描寫(xiě)了一下。

　　師：建議把掌聲送給他。（生鼓掌）

　　師：第一個(gè)片段用了很細(xì)致的描寫(xiě)，我們叫它——細(xì)節(jié)描寫(xiě)（生齊說(shuō)）細(xì)節(jié)描寫(xiě)有很多，描寫(xiě)人物的，比如——（生：動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言）你在片段一中找到了一個(gè)什么細(xì)節(jié)？

　　生：語(yǔ)言細(xì)節(jié)。

　　師：你體會(huì)到了什么？

　　生：我體會(huì)到了母親對(duì)作者的愛(ài)。

　　師：還有這樣的語(yǔ)言細(xì)節(jié)嗎？

　　生：動(dòng)作。（這里生沒(méi)有接著老師的問(wèn)題來(lái)回答）

　　……（略）

　　師：還有沒(méi)有什么細(xì)節(jié)？

　　生：神態(tài)，用“憐愛(ài)的眼神望著我”，我體會(huì)到了母親的關(guān)愛(ài)。

　　師：母親有沒(méi)有用憐愛(ài)的眼神望過(guò)你？

　　生：我考試考好后……

　　師：你覺(jué)得憐愛(ài)的眼神應(yīng)該是一種怎樣的眼神？

　　生：既可憐又關(guān)愛(ài)。

　　師：憐惜，是不是？非常憐惜、關(guān)愛(ài)的一種眼神。那就是媽媽愛(ài)的眼神。大愛(ài)無(wú)言，一個(gè)小小的神態(tài)細(xì)節(jié)就可以讓我們感受到母親春天般的溫暖。這一個(gè)又一個(gè)小小的細(xì)節(jié)讓我們看到了怎樣的一個(gè)母親？（生：偉大的母親、體貼的母親、細(xì)心的母親、關(guān)愛(ài)孩子的母親、慈祥的母親）

　　師：同學(xué)們，這樣的小細(xì)節(jié)你有沒(méi)有把它寫(xiě)下來(lái)？（生答沒(méi)有）那么你又明白了什么？

　　生：……（略）

　　3、課文中尋找愛(ài)的細(xì)節(jié)

　　師：同學(xué)們，剛才的體會(huì)非常好，小小的細(xì)節(jié)卻能夠——生齊讀：敘真情（課件出示：習(xí)作啟示之三：細(xì)節(jié)敘真情）只要我們能夠在生活中細(xì)細(xì)地尋找，一定能夠發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們，在我們第六組課文中就有很多這樣的細(xì)節(jié)——（課件出示第六組課文的題目）你最欣賞的是哪個(gè)細(xì)節(jié)？找找書(shū)，說(shuō)一說(shuō)。（生看書(shū)找，找后交流，生找到了課文中的一些動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。）

　　4、生活中發(fā)現(xiàn)愛(ài)的細(xì)節(jié)

　　師：同學(xué)們，這樣的細(xì)節(jié)飽含著深深的感動(dòng)，我們稱(chēng)它為“愛(ài)的細(xì)節(jié)”（板：的細(xì)節(jié)）在我們的生活中還有很多很多，你們聽(tīng)——（播放歌曲《母親》，出示歌詞內(nèi)容，生靜靜地欣賞）

　　聽(tīng)后交流：

　　師：歌詞中哪個(gè)細(xì)節(jié)深深地打動(dòng)了你？

　　生：……（略）

　　師：同學(xué)們，這些小細(xì)節(jié)讓你想起了什么？在你的生活中。

　　生：每天晚上我睡著之后，我媽媽還在晚上洗衣服。師：是啊，讓你每天穿的干干靜靜。

　　生：晚上我有踢被子的習(xí)慣，我媽媽每天晚上半夜給我蓋被子。師：是啊，蓋被子，多么溫馨的一個(gè)小動(dòng)作。

　　生：我晚上有時(shí)候腳抽筋，媽媽有時(shí)候起來(lái)幫我送一下。

　　生：冬天了我在睡覺(jué)，但是媽媽還在外面織毛衣。

　　生：每當(dāng)我的手劃破了的時(shí)候，媽媽總會(huì)幫我把眼淚擦擦干，然后對(duì)我說(shuō)些安慰的話(huà)。

　　生：小時(shí)候我經(jīng)常摔跤，媽媽總會(huì)幫我扶起來(lái)，幫我撣掉衣服上的灰塵。

　　5、評(píng)議片段：怎樣把細(xì)節(jié)寫(xiě)具體？

　　師：是啊，雖然過(guò)去了那么長(zhǎng)的時(shí)間，我們還是不會(huì)忘記。同學(xué)們，為了把這樣一個(gè)又一個(gè)的小細(xì)節(jié)描寫(xiě)好，不是一件容易的事，我們五（2）班的一位同學(xué)就碰到了難題。他不知道怎么把母親的愛(ài)，把那些小小的細(xì)節(jié)加進(jìn)去，讓它寫(xiě)得更加的生動(dòng)。同學(xué)們，你們看——（出示片段）讀一讀這個(gè)片段，想一想，我們?nèi)绾蝸?lái)幫助他？（生讀片段后同桌交流）

　　全班交流：

　　師：我們來(lái)做一做小小評(píng)論家，提一提修改意見(jiàn)。

　　生：“媽媽心疼極了”后面可以加一些語(yǔ)言。師：怎么說(shuō)？

　　生：……（略）

　　師：我明白了，這個(gè)地方可以加一些語(yǔ)言細(xì)節(jié)，可以突出母親對(duì)他的關(guān)心（老師在課件上加上一個(gè)“補(bǔ)”的修改符號(hào)。）

　　生：可以加一些我著急的細(xì)節(jié)，這樣可以寫(xiě)出媽媽心疼我。

　　生：這里沒(méi)有寫(xiě)上很多的細(xì)節(jié)。（老師追問(wèn)：怎么加？生回答不出。）

　　師：這個(gè)同學(xué)給了我們一個(gè)大的方向——要加上一些細(xì)節(jié)，那么怎么加呢？現(xiàn)在我們已經(jīng)有了一個(gè)語(yǔ)言細(xì)節(jié)，還有其他的細(xì)節(jié)嗎？

　　生：媽媽的樣子是怎樣的，神態(tài)描寫(xiě)可以突出母親的愛(ài)。

　　生：我覺(jué)得“又是給我……又是給我”，這里可以加上一些動(dòng)作，這樣可以體現(xiàn)出媽媽十跟疼愛(ài)我。師追問(wèn)：怎么加？生回答：……（略）

　　師：你看，兩次“跑”就讓我們感受到看到一個(gè)愛(ài)著孩子的母親、著急的母親。

　　生：可以加“媽媽汗也出來(lái)了”的神態(tài)描寫(xiě)，說(shuō)明媽媽很著急。

　　生：……（略）

　　師：同學(xué)們，我覺(jué)得我們五（1）班的同學(xué)特別了不起，你看，這樣一個(gè)又一個(gè)愛(ài)的細(xì)節(jié)，我們就看到了一個(gè)著急的愛(ài)的孩子的母親，是不是��？

　　三、修改細(xì)節(jié)并展示

　　師：接下來(lái)，老師想請(qǐng)大家看看我們自己的習(xí)作，看看有沒(méi)有被我們遺漏了的細(xì)節(jié)，可以加上一個(gè)親熱的動(dòng)作，一個(gè)溫暖的眼神，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)。（課件出示愛(ài)的細(xì)節(jié)：一個(gè)親熱的動(dòng)作，一個(gè)溫暖的眼神，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)……）

　　生自己修改習(xí)作（配樂(lè)，教師巡視）

　　修改后交流：

　　師：誰(shuí)來(lái)展示以下剛剛修改的比較好的一個(gè)細(xì)節(jié)。

　　請(qǐng)一生讀

　　師：你為什么這樣修改？

　　生：這樣可以體現(xiàn)出母親在我生病時(shí)的著急和對(duì)我的關(guān)心。

　　師：那么當(dāng)時(shí)講的就是一件——（生接著說(shuō)講了一件什么事。）因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系我們不能讀他的全文，但是我們從他的題目（題目是《生病中的溫暖》和他剛才講的，評(píng)價(jià)一下——請(qǐng)生評(píng)價(jià)（略）

　　又請(qǐng)一生讀

　　生：我加了這句話(huà)寫(xiě)出爸爸很關(guān)心我。

　　師：看看題目（〈〈父愛(ài)如山〉〉）我們也請(qǐng)他來(lái)介紹一下講了一件什么事？（生介紹）

　　師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下這個(gè)小小的細(xì)節(jié)�！�(qǐng)生評(píng)價(jià)

　　師：這樣的細(xì)節(jié)你們都修改得非常好，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系我們就不交流了，回去，同學(xué)們?cè)倩ハ鄬W(xué)習(xí)，再互相提意見(jiàn)，好嗎？

　　師：文章不厭百遍改，（出示：修改名言）

　　魯迅：寫(xiě)完以后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字詞篩選……

　　曹雪芹：批閱十載……

　�。◣熥x名言）

　　陸老師也希望同學(xué)們回去繼續(xù)修改自己的習(xí)作，讓愛(ài)的細(xì)節(jié)熠熠生輝，好嗎？

五年級(jí)的作文 篇6

　　翻開(kāi)相冊(cè)，我看到了自己成長(zhǎng)的足跡，從姍姍學(xué)步、上幼兒園，到上小學(xué)。轉(zhuǎn)眼間，我即將小學(xué)畢業(yè)，迎接嶄新的初中生活。

　　最令我自豪的，是踏上書(shū)法之旅的串串“腳印”。我從四年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)軟筆書(shū)法，第一次看到教室里展示的或清新娟秀或者遒勁有力的書(shū)法作品，我就被深深吸引住了，沉醉在墨香之中，幻想著有一天我也能夠?qū)懗鲞@樣的作品。從此，我每天都要凝神寫(xiě)字，它已經(jīng)融入了我的生活，成為我生活的一部分。慢慢地，我的字越寫(xiě)越好，在學(xué)校里也算是小有名氣。

　　這一天，學(xué)校迎接教育局視察，需要一位同學(xué)到主席臺(tái)跟教育局的領(lǐng)導(dǎo)一起寫(xiě)書(shū)法。老師們正在發(fā)愁：誰(shuí)能勝任呢?

　　我正巧路過(guò)，張老師一瞅見(jiàn)我，就仿佛看到了救星一般!他一邊向其他老師夸贊我的書(shū)法，一邊推薦我在主席臺(tái)上露一手。被叫住的我一頭霧水，過(guò)了一會(huì)兒，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，原來(lái)讓我去“主席臺(tái)”上去與教育局領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)字啊!我猶豫了一下，還是同意了。

　　視察那天，整個(gè)校園彩旗招展，煥然一新。我站在主席臺(tái)上，既興奮又緊張，手心不停冒汗。調(diào)整好心情后，我便靜靜地等待教育局廳長(zhǎng)的`到來(lái)。廳長(zhǎng)蔡老師一說(shuō)開(kāi)始吧，我就迫不及待地展示我的拿手好字----智永的《真草千字文》。

　　智永寫(xiě)的字連貫、大氣，仿佛一只準(zhǔn)備起跑的獵豹，它們充滿(mǎn)了韌勁。而我，就能把這股勁，淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。剛寫(xiě)完一個(gè)字，蔡老師便不由自主地點(diǎn)頭夸贊：“寫(xiě)得真好!”此時(shí)此刻的我，信心倍增，寫(xiě)得更加用心了。身旁的攝影師、記者與吵雜的喧鬧聲似乎都離我很遠(yuǎn)，我沉浸在書(shū)法的世界里，如入無(wú)人之境，專(zhuān)心致志地寫(xiě)好每一個(gè)字。廳長(zhǎng)蔡老師對(duì)我這份耐心和靜心刮目相看，他豎起大拇指，贊賞地我：“你很有耐心，寫(xiě)出來(lái)的字也非常好!”作為獎(jiǎng)勵(lì)，廳長(zhǎng)還親自寫(xiě)了落款，蓋上了他的私章呢!

　　消息像長(zhǎng)了翅膀似的迅速傳遍了整個(gè)校園，一到教室同學(xué)們就圍著我問(wèn)當(dāng)時(shí)的情景，感覺(jué)個(gè)個(gè)羨慕又崇拜的樣子。這一整天都讓我沉浸在書(shū)法給我?guī)?lái)的快樂(lè)中!

　　書(shū)法這個(gè)“腳印”，讓我難忘，讓我快樂(lè)!

五年級(jí)的作文 篇7

　　在一個(gè)天高氣爽、風(fēng)和日麗深秋的周末，我們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情，一路聽(tīng)著悠揚(yáng)的《紅高粱》歌曲，影視城也漸漸浮現(xiàn)眼前。首先映入眼簾的是一個(gè)古代的梯形城門(mén)。我被那雄偉的氣勢(shì)給震撼了。過(guò)了城門(mén)，“幸福大道”四個(gè)字陸續(xù)出現(xiàn)在眼前。在鋪滿(mǎn)紅色地毯的道路兩旁就是百年栗子林。遙望一棵棵高大的栗子樹(shù)，看到一些小朋友興高采烈的蕩著秋千，我不由自主的想起了我歡樂(lè)、愉快的童年。一路走到盡頭就是一座栩栩如生的財(cái)神爺?shù)裣�，手中抱著金貴的大元寶，仿佛在祝福你財(cái)運(yùn)亨通、財(cái)源廣進(jìn)。

　　這時(shí)，我聽(tīng)到了一陣陣歌舞聲，便飛奔過(guò)去，原來(lái)是在表演魔術(shù)：大變活人。魔術(shù)師讓一個(gè)人鉆進(jìn)箱子，在四面八方插入許多鋒利的鋼刀。這時(shí)，我真要為箱子里的`人捏一把汗，“這人還能活下來(lái)嗎？”但到最后才發(fā)現(xiàn)我多慮了，當(dāng)魔術(shù)師打開(kāi)箱子時(shí)，人卻完好無(wú)損，真是奇怪？我們又欣賞了鋼筋刺喉嚨和用鼻子喝水，都讓我目瞪口呆。

　　我們繼續(xù)前進(jìn)，行走在鋪滿(mǎn)五顏六色的鵝卵石上，流覽著日本街、巴黎街、倫敦街……影視拍攝基地。我才體會(huì)到馬致遠(yuǎn)的“小橋流水人家”。

　　在漫步影視城時(shí)，我看到了花瓣如綾，光潔似綢的美人蕉。它那成串的花蕊像蠟燭，像火炬，抿嘴欲笑。

　　那天人很稀少，但是為我們表演著精彩絕倫的演出。此時(shí)，聽(tīng)到一些人在七嘴八舌的說(shuō)些什么。原來(lái)著名的《暴雨山洪》演出地點(diǎn)到了。過(guò)了片刻，只聽(tīng)見(jiàn)：“嗚嗚，今天有雨，小心防洪，”含糊不清的聲音。話(huà)音剛落，屋檐上便落下細(xì)雨如絲般的毛毛雨，像美麗的珠簾。霎時(shí)，洪水從遠(yuǎn)處的山坡上飛流直下，像千萬(wàn)匹駿馬在奔騰，在嘶鳴�？上У氖怯捎跁r(shí)間關(guān)系我沒(méi)有玩到驚險(xiǎn)刺激的游樂(lè)項(xiàng)目。

　　影視城真是一幅畫(huà)，一幅美麗的畫(huà)。令我流連忘返、依依不舍！

五年級(jí)的作文 篇8

　　上個(gè)星期六，我一進(jìn)家門(mén)就聞見(jiàn)了我最?lèi)?ài)吃的油炸小黃魚(yú)的香味。哇——太好了！這是讓我朝思慕想，口水直流的美味佳肴�。∥移炔患按�'坐下來(lái)，一把抓起筷子，夾起一條小黃魚(yú)，狼吞虎咽的吃了起來(lái)。正當(dāng)我吃的津津有味的時(shí)候，突然，一根調(diào)皮的魚(yú)刺鉆進(jìn)了我的喉嚨，一陣劇烈的疼痛從喉嚨里發(fā)出。

　　雖然魚(yú)刺在喉嚨里很痛，但我還是忍著不哭，只是一個(gè)勁的摳，還一邊摳，一邊大聲叫："媽媽?zhuān)∥冶霍~(yú)刺卡住了！快來(lái)救我！"只可惜媽媽不在，可那魚(yú)刺就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，還是舒舒服服的躺在喉嚨里。

　　于是，我制定了二套方案：第一套，我準(zhǔn)備溶化魚(yú)刺：媽媽說(shuō)過(guò)醋可以溶化魚(yú)刺，我倒了滿(mǎn)滿(mǎn)一勺子，倒入喉嚨，哇好酸��！過(guò)了許久，我喉嚨里的魚(yú)刺還是安然無(wú)恙的躺在喉嚨里，像一座橋那樣搭在哪兒。我又決定用第二套方法：硬吞，我把電飯鍋里的飯一塊一快的往肚子里吞，最后，肚子已經(jīng)被撐得很飽了，魚(yú)刺還是沒(méi)掉下來(lái)。

　　最后，還是醫(yī)生制服了它！

五年級(jí)的作文 篇9

　　生病了是什么滋味?當(dāng)然是苦的，是澀的了。在幾天前，我生病了，那些可惡的病菌又折騰了我一番。

　　那天早上還沒(méi)起床，我便開(kāi)始大叫：“媽媽?zhuān)亲与y受!”此時(shí)此刻，我的肚子開(kāi)始隱隱作痛。我并沒(méi)有在意，可沒(méi)想到的是，肚子越來(lái)越痛，喉嚨里也有一定惡心的感覺(jué)，可又吐不出來(lái)�，F(xiàn)在的肚子里好像針扎般疼啊!我的肚子在交喚，我在呻吟，真的好難受!媽媽不得不帶我到醫(yī)院檢查了一下。呀，是消化不良!結(jié)果一出來(lái)，我的肚子就更難受了。肚子啊肚子，求求你了，別再折騰我了!

　　已是中午時(shí)分，我勉強(qiáng)吃了一些餅干，可對(duì)餐桌上各種各樣的美食一點(diǎn)兒也沒(méi)胃口�，F(xiàn)在肚子里如同翻江倒海，苦不堪言。媽媽見(jiàn)我這么難受，馬上拿出配來(lái)的.藥給我吃。服下藥后，肚子還是有著劇烈的疼痛，里面簡(jiǎn)直發(fā)生了大地震!剛躺下不久，肚子里、喉嚨里就開(kāi)始惡心，只聽(tīng)“嘩”的一聲，我把今天吃的東西都吐了出來(lái)，就差沒(méi)把藥吐出來(lái)了。看著滿(mǎn)地的嘔吐物，我想：這次生病可真連累了媽媽啊!

　　就這樣，轉(zhuǎn)眼到了下午。我的肚子總算消停了一會(huì)兒，讓我不再叫苦不迭。看來(lái)，吃了幾次藥，效果挺明顯的吧!現(xiàn)在肚子里空空如也，真想吃點(diǎn)東西!我的饞蟲(chóng)又爬了出來(lái)，東西一下肚，肚子就又開(kāi)始折磨我了，嘔啊，吐啊，我被折磨得筋疲力盡。只能乖乖地睡下，我一邊揉著肚子，一邊進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……

　　唉，生病的滋味不好受啊!希望同學(xué)們好好鍛煉身體，讓身體健健康康的!

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